PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ISTITUTO PROFESSIONALE SOCIO-SANITARIO LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

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1 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ISTITUTO PROFESSIONALE SOCIO-SANITARIO LINGUA E LETTERATURA ITALIANA PRIMO BIENNIO SOCIO-SANITARIO ANNO SCOLASTICO 2015/ PRIMO BIENNIO Cmpetenze da cnseguire alla fine del II ann relativamente all asse culturale: ASSE DEI LINGUAGGI C Cnscenza dei mezzi espressivi linguistici stt il prfil mrflgic, sintattic, rtgrafic O Cnscenza dei principali elementi del test narrativ, delle sequenze che l cmpngn, M della funzine dell spazi e del temp, del sistema dei persnaggi. P E T E N Z E Cnscenza delle caratteristiche di un test interpretativ, argmentativ Cnscenza dei prcessi cmunicativi, della natura e del funzinament del sistema della lingua Cnscenza della mrflgia della lingua e delle cnvenzini della scrittura Cnscenza dei prcessi metacgnitivi Saper analizzare e ricnscere le caratteristiche strutturali e linguistiche dei diversi tipi di test Saper riassumere, parafrasare, esprimersi crrettamente nella lingua rale e scritta Saper ricnscere gli elementi del test narrativ Saper utilizzare diverse mdalità di lettura

2 LASSE PRIMA COMPETENZE Cnscenza dei mezzi espressivi linguistici stt il prfil rtgrafic, mrflgicsintattic. Cnscenza dei principali elementi del test narrativ, delle sequenze che l cmpngn, della funzine dell spazi e del temp del sistema dei persnaggi. Cnscenza delle caratteristiche di un test infrmativ, interpretativ, valutativ. Cnscenza dei prcessi cmunicativi della natura e del funzinament del sistema della lingua. Cnscenza della mrflgia della lingua e delle cnvenzini della scrittura. Cnscenza dei prcessi metacgnitivi, ssia saper ricstruire il percrs di apprendiment e saper esprimere un giudizi su di ess. ABILITÀ Saper analizzare e ricnscere le caratteristiche strutturali e linguistiche dei diversi tipi di test sia letterari sia nella cmunicazine pratica. Capacità di riassumere, di parafrasare, di esprimersi crrettamente nell scritt e all rale sservand crrettamente le cnvenzini della lingua. Capacità di ricnscere la diversa utilizzazine che hann le stesse strutture linguistiche a secnda delle tiplgie testuali in cui vengn usate. Saper ricnscere gli elementi del test narrativ. Saper utilizzare diverse mdalità di lettura. Saper utilizzare la divisine in sequenze.

3 Saper analizzare i persnaggi di un raccnt, l spazi, il temp e la struttura. Saper riflettere a livell metacgnitiv. Utilizz di analisi della lingua e di studi della materia specifica in analgia cn le esperienze che si cmpin in altri campi disciplinari. Maturazine attravers l accstament a testi di vari genere e significat di interessi più ampi. Svilupp delle capacità di indagine. Svilupp di sens critic. Evluzine del pensier attravers la riflessine e la critica. Cnsapevlezza e cscienza del significat dell studi e del significat del cnfrnt e del rapprt cn gli altri. Abitudine alla lettura cme mezz per accedere ai più vasti campi del sapere per sddisfare nuve e persnali esigenze di cultura per la maturazine. Abitudine alla riflessine per una maggir partecipazine alla vita sciale. CONOSCENZE I generi letterari: Elementi di narratlgia I mdi verbali e fndamenti di grammatica Il mit e le sue caratteristiche Fiaba e Favla Lettura brani antlgici Labratri di scrittura Nvella/raccnt Rmanz SETTEMBRE DICEMBRE GENNAIO GIUGNO TEMPI CLASSE SECONDA

4 COMPETENZE 1. Padrneggiare gli strumenti espressivi ed argmentativi indispensabili per gestire l interazine cmunicativa verbale in vari cntesti; 2. Leggere, cmprendere ed interpretare testi scritti di vari tip; 3. Prdurre testi di vari tip in relazine ai differenti scpi cmunicativi; 4. Utilizzare gli strumenti fndamentali per una fruizine cnsapevle del patrimni artistic e letterari. ABILITÀ LINGUA 1. Ascltare e cmprendere, glbalmente e nelle parti cstitutive, testi di vari genere, articlati e cmplessi; utilizzare metdi e strumenti per fissare i cncetti fndamentali ad esempi appunti, scalette, mappe. 2. Applicare tecniche, strategie e mdi di lettura a scpi e in cntesti diversi. 3. Applicare la cnscenza delle strutture della lingua italiana ai diversi livelli del sistema. 4. Nell ambit della prduzine e dell interazine rale, attravers l asclt attiv e cnsapevle, padrneggiare situazini di cmunicazine tenend cnt dell scp, del cntest, dei destinatari. 5. Esprimere e sstenere il prpri punt di vista e ricnscere quell altrui. 6. Nell ambit della prduzine scritta, ideare e strutturare testi di varia tiplgia, utilizzand crrettamente il lessic, le regle sintattiche e grammaticali, ad esempi, per riassumere, titlare, parafrasare, relazinare, argmentare, strutturare ipertesti, ecc. 7. Riflettere sulla lingua dal punt di vista lessicale, mrflgic, sintattic. LETTERATURA 1. Leggere e cmmentare testi significativi in prsa e in versi tratti dalle letteratura italiana e straniera. 2. Ricnscere la specificità del fenmen letterari, utilizzand in md essenziale anche i metdi di analisi del test ( ad esempi, generi letterari, metrica, figure retriche) Italian rale CONOSCENZE Settembre-Maggi TEMPI

5 1. Il linguaggi petic 2. Il linguaggi teatrale 3. Testi narrativi cn strutture più cmplesse Italian scritt Settembre-Maggi 1. Sviluppare la capacità di sintesi 2. Cmpsizine di un test analitic e relazine 3. Effettuare la parafrasi. Grammatica 1. Le regle principali della mrflgia e della sintassi Settembre-Maggi Le cnscenze imprescindibili che un alunn deve pssedere cnsistn in una cnscenza generale degli argmenti spra indicati. OBIETTIVI MINIMI DI APPRENDIMENTO L alunn deve: 1a - Cnscere i mduli studiati in maniera essenziale. 1b - Cnscere le fndamentali strutture mrf-sintattiche per esprimere i cntenuti. 2a - Utilizzare in md sufficientemente crrett il linguaggi. 2b -. Applicare autnmamente le minime cnscenze in un cntest dat. 3a - Dimstrare capacità di cmprensine del significat, di analisi e sintesi.

6 .Le cnscenze sarann verificate, attravers un cngru numer di prve (almen 2 per l scritt e 2 per la valutazine del rale), cn le seguenti tiplgie di verifica: 1 PROVA STRUTTURATA 2 DOMANDE APERTE 3 VERIFICA ORALE 4 COMPRENSIONE E ANALISI TESTUALE Per la valutazine delle cnscenze/abilità si fa riferiment alla griglia allegata apprvata dal Cllegi dei Dcenti: GRIGLIA DI VALUTAZIONE ORALE E DESCRITTORI ECCELLENTE: VOTO cnscenza cmpleta e prfnda; 2. rielabrazine critica e persnale cn significativi spunti di riginalità; 3. espsizine brillante, ricca di efficacia espressiva. OTTIMO: VOTO 9 1. cnscenza rganica ed esauriente; 2. spiccate capacità di interpretazine e giudizi; efficacia nei cllegamenti; 3. espsizine fluida e ricca. BUONO: VOTO 8 1. cnscenza ampia e sicura; 2. rielabrazine precisa dei cntenuti, cn particlare interesse per alcuni argmenti; 3. espsizine scilta e sicura. DISCRETO: VOTO 7

7 1. cnscenza abbastanza articlata dei cntenuti; 2. rielabrazine cn spunti persnali su alcuni argmenti; 3. espsizine abbastanza apprpriata. SUFFICIENTE: VOTO 6 1. cnscenza degli elementi fndamentali della disciplina; 2. cmprensine / cnsiderazine semplice dei cntenuti, senza particlare elabrazine persnale; 3. espsizine semplice ma sstanzialmente crretta. INSUFFICIENTE: VOTO 5 1. cnscenza incmpleta imprecisa / superficiale degli argmenti trattati; 2. limitata autnmia nella elabrazine, valutazine e crrelazine dei cntenuti; 3. espsizine incerta / imprecisa e pc lineare. SENSIBILMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 4 1. limiti quantitativi e qualitativi nell apprendiment e nella cmprensine / elabrazine; 2. cnscenza frammentaria e pc crretta dei cntenuti fndamentali; 3. espsizine scrretta e stentata. GRAVEMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 3 1. preparazine incnsistente e scrretta, cn carenze / lacune fndamentali e / pregresse; 2. ntevli difficltà nell acquisizine dei cntenuti; 3. espsizine gravemente scrretta e cnfusa. TOTALMENTE INSUFFICIENTE: VOTO preparazine nulla, sin al rifiut di sttprsi alle prve di verifica; 2. incmprensine dei cntenuti e del linguaggi. GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVA SCRITTA DI ITALIANO INDICATORI Descrittri PUNTI

8 Aderenza alla traccia e cnscenze - Cntenuti pertinenti / apprfnditi - Cntenuti pertinenti / abbastanza sviluppati - Cntenuti pertinenti / essenziali - Cntenuti nn sempre pertinenti / frammentari e parziali - Cntenuti nn pertinenti / frtemente incmpleti 3 2, ,5 Articlazine e cerenza argmentativa - Cntenuti mlt rganici e cerenti 2 - Cntenuti sstanzialmente rganici e cerenti - Cntenuti nn del tutt rganici, sufficientemente cerenti - Cntenuti disrganici ed incerenti 1,5 1 0,5 Persnalizzazine dei cntenuti - Riflessini persnali ampie e pertinenti - Riflessini sufficientemente sviluppate - Riflessini persnali assenti errate 1 0,5 0 Chiarezza e fluidità espsitiva - Espsizine articlata, cn lessic ricc ed apprpriat - Espsizine sufficientemente rdinata, cn lessic glbalmente apprpriat e abbastanza ricc 2 1,5 1

9 - Espsizine nn sempre chiara, cn lessic abbastanza elementare ed nn sempre apprpriat 0,5 - Espsizine cntrta, cn lessic ripetitiv e imprpri Cmpetenza rtgrafica e mrf-sintattica - Espsizine frmalmente crretta - Espsizine sstanzialmente crretta, cn qualche imprecisine - Espsizine nn mlt crretta, cn alcuni errri gravi - Espsizine pc crretta, cn errri gravi e diffusi 2 1,5 1 0,5 VALUTAZIONE ESPRESSA IN DECIMI LIVELLI RELATIVI ALL ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE ( MIUR certificat delle cmpetenze di base e livelli raggiunti) LIVELLO LIVELLO BASE BASE NON RAGGIUNTO (vt 6) (vti inferiri alla LIVELLO MEDIO ( vti 7-8 ) LIVELLO avanzat ( vti 9-10) Sufficienza ) Mtivazine: L studente svlge cmpiti semplici in situazini nte L studente svlge L studente svlge cmpiti e rislve cmpiti e prblemi prblemi cmplessi cmplessi in situazini

10 mstrand di pssedere cnscenze ed abilità essenziali e di saper applicare regle e prcedure fndamentali. in situazini nte, cmpie scelte cnsapevli, mstrand di saper utilizzare le cnscenze e le abilità acquisite. anche nn nte, mstrand padrnanza nell us delle cnscenze e delle abilità. Sa prprre e sstenere le prprie pinini e assumere autnmamente decisini cnsapevli. Le metdlgie didattiche d insegnament delle cnscenze sarann le seguenti: lezine frntale lezine dialgata lavr cperativ prblem slving ricerca guidata altr. Strumenti didattici: libr di test in adzine labratri audivisivi materiali infrmatici e multimediali appunti dalle lezini altr. UDA (eventualmente in cmune cn altre discipline in cdcenza) La valutazine da prprre al Cnsigli di classe in sede di scrutini finale sarà imprntata ai seguenti criteri stabiliti dal Cllegi dei Dcenti e dal Cnsigli di classe. Vengn cnsiderati, ltre alla cnscenza dei cntenuti disciplinari e alle cmpetenze e abilità specifiche, anche elementi quali:

11 qualità della partecipazine al lavr didattic, prprietà e precisine espsitiva, autnmia nell studi, creatività nell apprfndiment e nell elabrazine, impieg reglare ed efficace del temp-studi, prgressiv miglirament dell apprendiment, rispett delle regle di funzinament dell Istitut. IL COORDINAMENTO DI MATERIA prff. Pimazzni - Marclini Dall Agnla- Facchini - Cnchett