Liceo Linguistico Enriques. Dipartimento di lingua Francese. Programmazione annuale a.s. 2017/2018

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1 Lice Linguistic Enriques Dipartiment di lingua Francese Prgrammazine annuale a.s. 2017/2018 Prf.se: M. Buveris, O. Cardazzi, C. Csta, G. Castald, S. Delle Fratte, W. Grande, M. Pruvst, N. Ricci, S. Srian L studi della lingua e della cultura francese prcede lung due assi fndamentali tra lr interrelati: l svilupp di cmpetenze linguistic-cmunicative e l svilupp di cnscenze relative all univers culturale legat alla lingua francese. Cme traguard dell inter percrs liceale si pne, di nrma, il raggiungiment di un livell di padrnanza ricnducibile al livell B1(biettiv minim), e pssibilmente ad un livell B2, del Quadr Eurpe di Riferiment per le lingue. A tal fine, durante il percrs liceale l studente acquisisce capacità di cmprensine di testi rali e scritti inerenti a tematiche di interesse sia persnale sia sclastic ; di prduzine di testi rali e scritti per riferire fatti, descrivere situazini, sstenere pinini, esprimere sentimenti e stati d anim; di interazine nella lingua straniera in maniera adeguata sia agli interlcutri sia al cntest; di analisi di aspetti relativi alla cultura dei Paesi francfni, cn attenzine a tematiche cmuni a più discipline. Gli studenti verrann guidati all us cnsapevle di strategie cmunicative efficaci e alla riflessine sul sistema e sugli usi linguistici, nnché sui fenmeni culturali. Il percrs frmativ prevede l us cstante della lingua straniera. Ciò cnsentirà lr di fare esperienze cndivise sia di cmunicazine linguistica, sia di cmprensine della lingua straniera in un ttica interculturale. Fndamentale è perciò l svilupp della cnsapevlezza di analgie e differenze culturali, indispensabile nel cntatt cn culture altre, anche all intern del nstr Paese. Metdlgie didattiche Lezine frntale (us cstante della lingua francese) Dialg cstruttiv e cperativ Esercizi applicativi guidati Esercizi applicativi individuali Lettura di articli e libri Individuazine dei ndi cncettuali dell argment ggett di studi e schematizzazine in mappe cncettuali Attività di recuper Attività di apprfndiment (attività individuali che richiedn una particlare capacità di rielabrazine persnale di analisi e sintesi)

2 Attività di labratri Criteri metdlgici Impstazine cmunicativa basata sul cinvlgiment attiv degli alunni per accrescere l interesse, la partecipazine cstruttiva e quindi l assimilazine cn minr sfrz dei vari argmenti. La trattazine terica dei cntenuti deve essere cmpletata, là dve pssibile, da esercizi di applicazine in vari cntesti Impstazine didattica che renda pssibile agganci e cllegamenti interdisciplinari STRUMENTI DI LAVORO Libr di test, filmati, sftware didattici, cllegament Internet, ftcpie, CD-ROM, MP3, Smartphne ATTIVITÀ INTEGRATIVE PREVISTE Visite e viaggi di istruzine, stage frmativi, scambi culturali, attività teatrale in lingua francese, preparazine al superament degli esami per la certificazine DELF ptrann essere integrati al percrs liceale. OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO Lingua PRIMO BIENNIO L studente cmprende in md glbale brevi testi rali e scritti su argmenti nti inerenti alla sfera persnale e sciale; prduce brevi testi rali e scritti per descrivere in md semplice persne e situazini; partecipa a brevi cnversazini e interagisce in semplici scambi su argmenti nti di interesse persnale; riflette sul sistema (fnlgia, mrflgia, sintassi, lessic) e sulle funzini linguistiche, anche in un ttica cmparativa cn la lingua italiana; riflette sulle strategie di apprendiment della lingua straniera, anche cn l us della multimedialità, al fine di sviluppare autnmia nell studi. Cntenuti: Sui libri di test I ann: Eiffel en ligne, ed. CIDEB, un 0-4 / Café mnde, ed LANG, un. 1-4 II ann: Eiffel en ligne, ed. CIDEB, un 4-8 / Café mnde, ed LANG, un. 5-8 SECONDO BIENNIO

3 L studente cmprende in md glbale e selettiv testi rali e scritti su argmenti nti inerenti alla sfera persnale e sciale; prduce testi rali e scritti lineari e cesi per riferire fatti e descrivere situazini inerenti ad ambienti vicini e ad esperienze persnali; partecipa a cnversazini e interagisce nella discussine, anche cn parlanti di madrelingua, in maniera adeguata al cntest; riflette sul sistema (fnlgia, mrflgia, sintassi, lessic) e sugli usi linguistici (funzini, registri), anche cn l us della multimedialità, in un ttica cmparativa cn la lingua italiana Il Terz ann è ancra centrat sul ptenziament linguistic, che ptrà essere certificat dal superament delle prve Delf per le quali sarann rganizzati crsi specifici in rari pmeridian. Nel Quart ann si cmpleta l studi della mrflgia di base, si apprfndisce la sintassi e l analisi testuale, e si dà più spazi all analisi testuale e alla prduzine scritta. Cntenuti: III ann : Eiffel en ligne, ed. CIDEB, un 1-4 IV ann: Eiffel en ligne, ed. CIDEB, un 5-8 QUINTO ANNO L studente acquisisce cmpetenze linguistic-cmunicative crrispndenti almen al livell B1, e pssibilmente al livell B2 del QCER per le lingue. In particlare cnslida il prpri metd di studi, trasferend nella lingua abilità e strategie acquisite studiand altre lingue; prduce testi rali e scritti (per riferire, descrivere, argmentare) e riflette sulle caratteristiche frmali dei testi prdtti al fine di pervenire ad un accettabile cmpetenza linguistica. Capisce il sens generale del messaggi cntenut in una rappresentazine teatrale, in un film in un altr tip di spettacl da fruire ralmente, se parlat in una lingua standard. Utilizza la lingua straniera per l studi e l apprendiment di discipline nn linguistiche. Cultura PRIMO BIENNIO L studente cmprende e analizza aspetti relativi alla cultura dei Paesi francfni, cn particlare riferiment all ambit sciale; analizza semplici testi rali e scritti, icnici e grafici su argmenti di interesse persnale e sciale; cnfrnta aspetti della prpria cultura cn aspetti della cultura francese e francfna, utilizzand, anche cn l insegnante di cnversazine, materiali e dcumenti multimediali. SECONDO BIENNIO L studente cmprende e analizza aspetti relativi alla Francia e ai Paesi francfni, cn particlare riferiment all ambit sciale e letterari; analizza semplici testi rali, scritti, icnic-grafici su argmenti di attualità, letteratura, cinema, arte etc; ricnsce similarità e diversità tra fenmeni culturali di Paesi in cui si parla una lingua diversa Cntenuti: Nell ttica dell interdisciplinarietà prevista dal Prfil dei nuvi Licei, si inizia in Terz ann l studi della Letteratura, affrntand testi di alcuni autri di particlare rilevanza anche dal punt di vista cmparativ (la letteratura epica, crtese,.), in relazine alle altre letterature studiate dagli alunni. Il perid cnsiderat è quell dalla nascita della lingua fin a tutt il Seicent. Si ptrann anche prevedere apprfndimenti sull arte. In Quart ann si affrntan testi di alcuni autri del VIII e prima metà del I secl

4 Cntempraneamente si apprfndirà, insieme all insegnante di cnversazine, la cnscenza della civiltà francese, tramite l analisi di dcumenti autentici di varia natura, scritti e rali, e l us della multimedialità, cme previst dal prfil dei Licei. QUINTO ANNO L studente apprfndisce alcuni aspetti della cultura francese; cmprende a analizza brevi testi letterari e altre frme espressive di interesse persnale e sciale (attualità, cinema, musica, arte, etc.) cn l us della multimedialità. Sa capire i diversi livelli di significat di testi letterari. Sa analizzare testi letterari cmpiend le inferenze necessarie alla lr cmprensine e alla lr cllcazine nel sistema letterari e/ stric/culturale di riferiment. Sa capire le tiplgie testuali: parafrasi, riassunt, questinari, cmment (=analisi di un test), relazine e tema, cn particlare riguard ai testi di argment letterari cn eventuali cllegamenti interdisciplinari. Cntenuti: In Quint ann si affrntan testi di alcuni autri del I e secl Cntempraneamente si apprfndirà, insieme all insegnante di cnversazine, la cnscenza della civiltà francese, tramite l analisi di dcumenti autentici di varia natura, scritti e rali, e l us della multimedialità, cme previst dal prfil dei Licei. L attenzine sarà anche rivlta all attualità, per stimlare l analisi e la riflessine sugli avvenimenti del nstr temp e il cnfrnt cn la realtà italiana. STRUMENTI E MODALITÀ PER LE VALUTAZIONI Sarà fatta la distinzine tra verifiche frmative (finalizzate al cntrll dell apprendiment in itinere) e verifiche smmative (finalizzate alla valutazine del prcess di apprendiment) ed essa verrà pprtunamente chiarita agli studenti. TIPOLOGIA Per verifiche frmative Per verifiche smmative Interrgazine lunga Interrgazine breve Cmpiti a casa Cmpiti in classe Questinari Relazini/esercizi in classe Prve strutturate Prve semistrutturate Attività di labratri

5 Dettati Analisi testuale Traduzine simultanea su strutture studiare CRITERI DI VALUTAZIONE SCALA VERIFICHE SCRITTE Per le verifiche di tip strutturale/funzinale/gramm aticale si attribuirà un punteggi a ciascun esercizi, cnsiderand mediamente un punt per gni perazine richiesta. Verrà stabilit csì a priri un punteggi massim. Verrà pi individuat un livell sglia (sufficienza) crrispndente di nrma ai 3/5 di tale punteggi- Tale prprzine può essere mdificata qualra gli indicatri di media e di mediana della classe fsser anmali. Una vlta stabilit tale livell, gli altri livelli Ottim: 9-10; Bun: 8; Discret: 7, Sufficiente: 6, medicre. 5, Insufficiente: 4, Gravemente insufficiente: 3-1 sarann determinati in maniera prprzinale. RENDIMENTO OTTIMO 9-10 BUONO 8 DISCRETO 7 SUFFICIENTE 6 MEDIOCRE 5 INSUFFICIENTE 4 GRAVEMENTE DESCRIZIONE L studente dimstra di saper svlgere in maniera cmpleta i lavri assegnati, apprfndisce e crdina i cncetti trattati, sviluppa i temi cn ampiezza. Espsizine ricca; cmunicazine fluida cn scambi dei ruli tra speaker e interlcutre. L studente dimstra di pssedere cnscenze apprfndite e prcede cn sicurezza senza errri cncettuali. Espsizine in lingua sicura, cmunicazine significativa. L studente dimstra sicurezza nelle cnscenze e nelle applicazini pur cmmettend qualche errre nn determinante. Espsizine in lingua accettabile, cmunicazine efficace. L studente dimstra di aver acquisit gli elementi essenziali e di sapere prcedere nelle applicazini degli stessi pur cn errri nn determinanti. Espsizine in lingua incerta ma presente; cmunicazine limitata cn scambi guidati dall insegnante. L studente dimstra di aver acquisit i minimi indispensabili in md parziale e frammentari e cnseguentemente di nn saper prcedere a crrette applicazini degli stessi. Espsizine in lingua faticsa, qualche scambi cmunicativ è pssibile. Mancata acquisizine degli elementi essenziali e impssibilità di prcedere nelle applicazini. Gravi errri. Espsizine in lingua lacunsa che nn prduce cmunicazine. Presenza di rare e frammentarie acquisizini, mancanza

6 INSUFFICIENTE 2-3 RISULTATI NULLI di cnnessini, impssibilità di prcedere nelle applicazini. Errri gravi e numersi. Frammentaria e disarticlata espsizine in lingua/nn esiste cmunicazine in lingua. Lavr nn svlt, mancate rispste. 1 Rma, 26 settembre 2017 Firme delle dcenti