Indirizzo: Internazionale quadriennale. Classe: 2AI- 2BI. Disciplina: Italiano. Anno scolastico 2018/2019. Primo Biennio

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1 Istitut Tecnic Internazinale Ecnmic E. Tsi Bust Arsizi Amministrazine Finanza e Marketing Relazini internazinali Sistemi infrmativi aziendali Turism Internazinale Quadriennale Indirizz: Internazinale quadriennale Classe: 2AI- 2BI Disciplina: Italian Ann sclastic 2018/2019 2AI prf. Carla Guarneri 2BI prf. Latrre Ombretta Prim Bienni Cmpetenze disciplinari: 1. Utilizzare gli strumenti espressivi ed argmentativi indispensabili per gestire l interazine cmunicativa verbale in vari cntesti 2. Leggere, cmprendere e interpretare testi scritti di vari tip 3. Prdurre testi scritti di vari tip, anche multimediali, in relazine ai differenti scpi cmunicativi 4. Utilizzare gli strumenti fndamentali per cmprendere il valre culturale del patrimni artistic Nta bene: le prime 3 cmpetenze sn in cmune cn Lingua 1 e Lingua 2, anche se le abilità afferenti in tali discipline sn raggruppate in un unica cmpetenza. Esplicitazine delle cmpetenze di base disciplinari: Per l accettabilità nella disciplina le cmpetenze di riferiment sn la secnda e la terza. Criteri di accettabilità della cmpetenza 2: almen la sufficienza nell abilità 2c. Criteri di accettabilità della cmpetenza 3: tre abilità a livell 4 e due a livell 3 situazini equivalenti, purché le abilità insufficienti nn sian più di due

2 UNITÀ TEMATICA TRASVERSALE N. 1 Pian di lavr classe 2^ TITOLO: LE TECNICHE ARGOMENTATIVE: IL DEBATE E LA PRODUZIONE ARGOMENTATIVA TEMPI (re): re in presenza ed nline, nel crs dell ann COMPETENZE DISCIPLINARI: (nn 1 2 3) ABILITA : a. Cmprendere il messaggi cntenut in un test rale cgliend le relazini lgiche tra le varie cmpnenti e ricnscend i differenti cntesti, destinatari, scpi, registri cmunicativi b. Interagire ralmente in md chiar, lgic, cerente per esprimere ricnscere un punt di vista c. Individuare la tiplgia, le funzini e il significat glbale di un test cmprendend le infrmazini principali e la/e tematiche di fnd anche attravers la realizzazine di schemi. Individuare il significat dei termini nn nti d. Prdurre un test cerente alla cnsegna, rispettand i vincli frmali esplicitati nella prva. e. Organizzare gli argmenti intrn a un idea di fnd utilizzand pprtunamente infrmazini e i dati. f. Sviluppare le questini prpste dimstrand capacità lgiche. g. Prdurre un test crrett dal punt di vista rtgrafic, mrfsintattic e nell us dell interpunzine. h. Utilizzare il lessic cn prprietà, precisine semantica e ricchezza lessicale. DISCIPLINE COINVOLTE: ITALIANO, GEOGRAFIA, SCIENZE CONOSCENZE: ANALISI DEL TESTO: La struttura del test argmentativ Antlgia di testi argmentativi su tematiche varie: lettura, analisi, cmprensine. PUBLIC SPEAKING (PRODUZIONE ORALE): Tecniche di Debate TECNICHE DI PRODUZIONE TESTUALE: Il tema argmentativ; la scrittura dcumentata RIFLESSIONE SULLA LINGUA: Sintassi della frase cmplessa EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO 1. Lettura e analisi di testi di differente tiplgia e esercizi di ricnsciment delle cmpnenti strutturali del test 2. Cnfrnt sulle ntizie le infrmazini emerse dalle letture 3. Utilizz del dizinari finalizzat all arricchiment lessicale e in relazine agli scpi cmunicativi 4. Asclt finalizzat al ricnsciment degli scpi dell emittente e della struttura lgica dei messaggi 5. Prduzine di scritture dcumentate e di temi argmentativi 6. Dibattit, anche cn l assunzine di ruli predefiniti 7. Analisi del perid funzinale alla prduzine scritta e rale METODOLOGIE UTILIZZATE Lezine frntale Team wrking Debate Mdalità flipped Challenge based learning MODALITA DI VERIFICA Interrgazine Prduzine scritta Prdtt multimediale Valutazine di grupp STRUMENTI UTILIZZATI Libri riviste Cmputer d aula Labratri ipad Tablet Cmputer prtatile

3 Valutazine singla Valutazine calibrata tra lavr di grupp e singla prestazine UNITÀ TEMATICA TRASVERSALE N. 2 TITOLO: UN PERCORSO DI CONSAPEVOLEZZA ATTRAVERSO LA LETTURA E L ANALISI DI TESTI DI DIFFERENTE TIPOLOGIA TEMPI (re): re in presenza ed nline COMPETENZE DISCIPLINARI: (nn ) ABILITÀ: a. Cmprendere il messaggi cntenut in un test rale cgliend le relazini lgiche tra le varie cmpnenti e ricnscend i differenti cntesti, destinatari, scpi, registri cmunicativi. b. Interagire ralmente in md chiar, lgic, cerente per esprimere ricnscere un punt di vista c. Individuare la tiplgia, le funzini e il significat glbale di un test cmprendend le infrmazini principali e la/e tematiche di fnd anche attravers la realizzazine di schemi. Individuare il significat dei termini nn nti d. Prdurre un test cerente alla cnsegna, rispettand i vincli frmali esplicitati nella prva. e. Organizzare gli argmenti intrn a un idea di fnd utilizzand pprtunamente infrmazini e i dati. f. Sviluppare le questini prpste dimstrand capacità lgiche. g. Prdurre un test crrett dal punt di vista rtgrafic, mrfsintattic e nell us dell interpunzine. h. Utilizzare il lessic cn prprietà, precisine semantica e ricchezza lessicale. i. Leggere ed eventualmente cntestualizzare pere d arte prdtte in diversi linguaggi e\ utilizzare linguaggi diversi da quell verbale (eventualmente in assciazine cn quell verbale) per esprimere, infrmare,spiegare, cnvincere. TEMPI (mesi): settembre - dicembre CONOSCENZE: LA RIFLESSIONE SUL SE': La fase di avvi delle attività di Orientament per le classi secnde, viene cndtta dai dcenti di Lettere che, attravers l analisi e il cmment di brani letterari (prsa e pesia) e nn letterari e di film scelti appsitamente, ffrn agli studenti l ccasine di riflettere su se stessi per imparare a ricnscere caratteristiche, interessi, capacità. L unità, i cui cntenuti rutan prevalentemente intrn al tema della scelta, ha cme finalità quella di ispirare le decisini a criteri di razinalità e di creare relazini cstruttive cn gli altri. ANALISI DEL TESTO: Il linguaggi petic: sun e ritm. Il vers e le figure retriche. Temi e messaggi in un test petic TECNICHE DI PRODUZIONE TESTUALE: La cstruzine diretta del test petic Il cmment del test petic Labratri espressiv: prduzine petica persnale PUBLIC SPEAKING (PRODUZIONE ORALE): Ptenziament RIFLESSIONE SULLA LINGUA: Sintassi del perid: crdinazine e subrdinazine; Linguaggi cnntativ e dentativ EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO 1. Esercizi di ricnsciment e di us delle cmpnenti strutturali del test 2. Lettura, cmprensine e analisi di testi di differente tiplgia 3. Cnfrnt sui temi emersi dalle letture 4. Cstruzine diretta del test petic 5. Utilizz del dizinari finalizzat all arricchiment lessicale e in relazine agli scpi cmunicativi discussine e dibattit sulle tematiche prpste dai testi esaminati 6. Prduzine scritta di analisi e cmmenti 7. Asclt finalizzat al ricnsciment degli scpi dell emittente e della struttura lgica dei messaggi

4 METODOLOGIE UTILIZZATE Lezine frntale Team wrking Debate Mdalità flipped Challenge based learning STRUMENTI UTILIZZATI Libri riviste Cmputer d aula Labratri ipad Tablet Cmputer prtatile MODALITA DI VERIFICA Interrgazine Prduzine scritta Prdtt multimediale Valutazine di grupp Valutazine singla Valutazine calibrata tra lavr di grupp e singla prestazine UNITÀ TEMATICA N. 1 TITOLO: LETTERATURA DELL ETA COMUNALE: IL CASO DI DANTE ALIGHIERI TEMPI (re): re cmprensive di sstegn recuper/apprfndiment COMPETENZE DISCIPLINARI: ( nn ) ABILITÀ TEMPI (mesi): gennai - metà marz CONOSCENZE a. Cmprendere il messaggi cntenut in un test rale cgliend le relazini lgiche tra le varie cmpnenti e ricnscend i differenti cntesti, destinatari, scpi, registri cmunicativi b. Interagire ralmente in md chiar, lgic, cerente per esprimere ricnscere un punt di vista c. Individuare la tiplgia, le funzini e il significat glbale di un test cmprendend le infrmazini principali e la/e tematiche di fnd anche attravers la realizzazine di schemi. Individuare il significat dei termini nn nti d. Prdurre un test cerente alla cnsegna, rispettand i vincli frmali esplicitati nella prva. e. Organizzare gli argmenti intrn a un idea di fnd utilizzand pprtunamente infrmazini e i dati. f. Sviluppare le questini prpste dimstrand capacità lgiche. g. Prdurre un test crrett dal punt di vista rtgrafic, mrfsintattic e nell us ANALISI DEL TESTO: Antlgia di testi petici: evluzine del linguaggi petic cn particlare attenzine alle rigini della letteratura italiana Cntestualizzazine strica (STORIA) La bigrafia, la petica, la prduzine letteraria La Vita Nva e il Dlce Stilnv La Cmedìa: struttura, temi, linguaggi, pagine critiche Antlgia di testi PRODUZIONE TESTUALE: L analisi del test petic La prduzine dcumentata PUBLIC SPEAKING (PRODUZIONE ORALE): Ptenziament RIFLESSIONE SULLA LINGUA:

5 dell interpunzine. h. Utilizzare il lessic cn prprietà, precisine semantica e ricchezza lessicale. EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO 1. Lettura, cmprensine e analisi di testi petici 2. Cstruzine diretta del test petic 3. Discussine e dibattit sulle tematiche prpste dai testi esaminati 4. Cntestualizzazine strica e culturale del test prpst 5. Prduzine scritta: l analisi del test petic nt e nn nt 6. Esercizi applicati alla sintassi della frase cmplessa Sintassi della frase cmplessa METODOLOGIE UTILIZZATE Lezine frntale Team wrking Debate Mdalità flipped Challenge based learning STRUMENTI UTILIZZATI Libri riviste Cmputer d aula Labratri ipad Tablet Cmputer prtatile MODALITA DI VERIFICA Interrgazine Prduzine scritta Prdtt multimediale Valutazine di grupp Valutazine singla Valutazine calibrata tra lavr di grupp e singla prestazine UNITÀ TEMATICA N. 2 TITOLO: UNA NUOVA SOCIETA E UNA NUOVA VISIONE DELL UOMO: BOCCACCIO E PETRARCA TEMPI (re): COMPETENZE DISCIPLINARI: ( nn ) ABILITÀ a. Cmprendere il messaggi cntenut in un test rale cgliend le relazini lgiche tra le varie cmpnenti e ricnscend i differenti cntesti, destinatari, scpi, registri cmunicativi b. Interagire ralmente in md chiar, lgic, cerente per esprimere ricnscere un punt di vista c. Individuare la tiplgia, le funzini e il significat glbale di un test cmprendend le infrmazini principali e la/e tematiche di fnd anche attravers la realizzazine di schemi. Individuare il significat dei TEMPI (mesi): metà marz-metà maggi CONOSCENZE ANALISI DEL TESTO: Petrarca: cntestualizzazine strica, bigrafia, petica Il Rerum Vulgarium Fragmenta sede del dissidi interire (antlgia di testi); Bccacci: cntestualizzazine strica, bigrafia, petica Il Decamern: intrduzine all pera, lettura e analisi di nvelle legate al tema della trattazine trasversale di cui stt.

6 termini nn nti d. Prdurre un test cerente alla cnsegna, rispettand i vincli frmali esplicitati nella prva. e. Organizzare gli argmenti intrn a un idea di fnd utilizzand pprtunamente infrmazini e i dati. f. Sviluppare le questini prpste dimstrand capacità lgiche. g. Prdurre un test crrett dal punt di vista rtgrafic, mrfsintattic e nell us dell interpunzine. h. Utilizzare il lessic cn prprietà, precisine semantica e ricchezza lessicale. i. Leggere ed eventualmente cntestualizzare pere d arte prdtte in diversi linguaggi e\ utilizzare linguaggi diversi da quell verbale (eventualmente in assciazine cn quell verbale) per esprimere, infrmare,spiegare, cnvincere. TRATTAZIONE TEMATICA TRASVERSALE STORIA - ITALIANO: L spazi urban nelle fnti PROPOSTA DI MATERIALI DA UTILIZZARE, A DISCREZIONE DEL DOCENTE 1. Bnvesin della Riva (De magnalibus Medilani) Attività: analisi del test 2. Fnti cartgrafiche Ricerca nline di mappe medievali della città (es: Attività: selezine del sit, della fnte, analisi della fnte e cnfrnt cn fnti di differente tiplgia 3. Lettura e analisi di un saggi (test espsitiv/argmentativ) sull argment (Es: Le Gff Temp della chiesa e temp del mercante) Attività: analisi del test, riassunt etc. 4. Nvelle di Bccacci in cui è presente la tematica Attività: analisi del test, riscrittura creativa, realizzazine di prdtti multimediali legati alla gegrafia del test (es.: mappe interattive) 5. Un esempi di spazi urban cntemprane: il prgett Prta Nuva a Milan Attività: asclt/studi di vide (esercizi abilità di asclt), ricerca di materiale in rete. Visita sul lug e realizzazine di un percrs turistic cn realtà aumentata. 6. Esempi di attività per la valutazine (ltre all sservazine di TUTTO il prcess di lavr, che dvrebbe aver già dat lug ad alcune misurazini ): TECNICHE DI PRODUZIONE TESTUALE: Analisi del test Scrittura dcumentata PUBLIC SPEAKING (PRODUZIONE ORALE): Ptenziament RIFLESSIONE SULLA LINGUA: Sintassi della frase cmplessa EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO 1. Lettura, cmprensine e analisi di testi narrativi letterari, petici, nn letterari e icnici 2. Discussine e dibattit sulle tematiche prpste dai testi esaminati 3. Cntestualizzazine strica e culturale del test prpst 4. Prduzine scritta: l analisi del test narrativ letterari nn nt 5. Esercizi applicati alla sintassi della frase cmplessa METODOLOGIE UTILIZZATE Lezine frntale STRUMENTI UTILIZZATI Libri riviste

7 Team wrking Debate Public speaking Mdalità flipped Challenge based learning Cmputer d aula Labratri ipad Tablet Cmputer prtatile MODALITA DI VERIFICA Interrgazine Prduzine scritta Prdtt multimediale Valutazine di grupp Valutazine singla Valutazine calibrata tra lavr di grupp e singla prestazine UNITA TEMATICA TRASVERSALE TITOLO: La scrittura infrmativa-espsitiva nelle scienze TEMPI (re): 5 re italian (in presenza e in mdalità blended), 2 re chimica MATERIE COINVOLTE: Italian-chimica COMPETENZE TESTATE: italian: 3. Prdurre testi scritti di vari tip, anche multimediali, in relazine ai differenti scpi cmunicativi fisica: 1. Osservare e descrivere fenmeni scientifici ABILITÀ/CAPACITÀ d. Prdurre un test cerente alla cnsegna, rispettand i vincli frmali esplicitati nella prva. g. Prdurre un test crrett dal punt di vista rtgrafic, mrfsintattic e nell us dell interpunzine. h. Utilizzare il lessic cn prprietà, precisine semantica e ricchezza lessicale. a. Descrivere semplici fenmeni reali mediante mdelli fisici usand il linguaggi specific crrett. METODOLOGIE UTILIZZATE lezine frntale lezine partecipata team wrking CONOSCENZE Il prcess cmunicativ e le funzini della lingua; Prduzine di testi infrmativi/espsitivi; Regle di rtgrafia, mrflgia, sintassi. STRUMENTI UTILIZZATI libri riviste cmputer d aula ipad tablet piattafrme n-line MODALITA DI VERIFICA prduzine scritta valutazine di grupp valutazine singla valutazine calibrata tra lavr di grupp e singla prestazine

8 COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA DA SVILUPPARE NEL CORSO DELL ANNO SCOLASTICO (che sarann peridicamente ggett di valutazine) COMPETENZE DI CITTADINANZA LIVELLI DI PRESTAZIONE 1. COLLABORARE E PARTECIPARE Livell 6 Interagisce in grupp cmprendend i diversi punti di vista, valrizzand le prprie e le altrui capacità Livell 5 Interagisce in grupp cmprendend i diversi punti di vista, valrizzand le prprie capacità Livell 4 Interagisce in grupp cmprendend i diversi punti di vista Livell 3 Nn sempre interagisce nel grupp in maniera funzinale alle attività prpste Livell 2 Nn interagisce nel grupp in maniera funzinale e crretta Livell 1 Si rifiuta di interagire nel grupp e nn cllabra affatt alle attività 2. IMPARARE A IMPARARE Livell 6 Organizza in md pienamente adeguat alle situazini prpste il prpri apprendiment e attua un metd di studi crrett e funzinale 3. AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE Livell 5 Organizza in md adeguat il prpri apprendiment nella maggir parte delle situazini prpste e attua un metd di studi crrett Livell 4 Organizza in md sufficientemente adeguat il prpri apprendiment e attua un metd di studi nel cmpless accettabile Livell 3 Nn è pienamente autnm nell rganizzazine del prpri apprendiment e attua un metd di studi discntinu Livell 2 Nn sa rganizzare i prpri apprendimenti in mlte situazini e attua un metd di studi cmplessivamente inefficace Livell 1 Nn sa rganizzare i prpri apprendimenti e attua un metd di studi del tutt inefficace e imprduttiv Livell 6 Sa inserirsi in md attiv e cnsapevle nella vita sciale e far valere i prpri diritti ricnscend al cntemp quelli altrui, nel rispett delle regle Livell 5 Sa inserirsi in md cnsapevle nella vita sciale e rispetta le regle Livell 4 Sa agire nella dimensine sciale in md sufficientemente respnsabile e rispetta le regle fndamentali Livell 3 Nn sempre sa inserirsi in md respnsabile e talra nn rispetta le

9 regle Livell 2 Nn agisce cn adeguata cnsapevlezza della dimensine sciale e spess nn rispetta le regle Livell 1 Adtta atteggiamenti eccessivamente individualistici e nn rispetta le regle METODO DI INSEGNAMENTO Us prevalente del metd induttiv. Flipped lessn Cperative learning e lavr di grupp. Lezine partecipata CIRCLE TIME Articlazine delle unità tematiche Unità 1: TRASVERSALE: LE TECNICHE ARGOMENTATIVE: IL DEBATE E LA PRODUZIONE ARGOMENTATIVA Unità 2: TRASVERSALE: UN PERCORSO DI CONSAPEVOLEZZA ATTRAVERSO LA LETTURA E L ANALISI DI TESTI DI DIFFERENTE TIPOLOGIA Unità 1: LETTERATURA DELL ETA COMUNALE: IL CASO DI DANTE ALIGHIERI Unità 2: UNA NUOVA SOCIETA E UNA NUOVA VISIONE DELL UOMO: BOCCACCIO E PETRARCA Sstegn e\ recuper in itinere Si ricrrerà prevalentemente al sstegn in itinere, realizzat tramite lavr cllettiv in lezine partecipata ppure in gruppi equ-etergenei; anche di interclasse. Si cercherà csì di privilegiare la cllabrazine tra gli studenti in md da valrizzare le diverse risrse intellettuali e umane delle classi. In presenza di specifici prblemi emersi nella classe si ricrrerà invece ad attività di recuper mirate su abilità specifiche; per difficltà di singli studenti su abilità di base si ricrrerà ad attività aggiuntive individualizzate. SCALA DI VALUTAZIONE Per ciascun descrittre di abilità testat nelle diverse prve si attribuirà una valutazine articlata in 6 livelli. I livelli sn fasce di prestazine: l indicazine della crrispndenza cn il vt, dunque, nn è da intendersi in md meccanic, ma cme risultat di un attent e più articlat prcess di valutazine. Il vt viene attribuit in decimi e senza il mezz punt. Il vt finale viene attribuit alla fine di un perid di sservazini e di prve etergenee.

10 LIVELLO VOTO Data di apprvazine : 2AI: 2BI: firma del dcente firma del dcente