ALLEGATO GRIGLIE MODULARI PER LE VALUTAZIONI FORMATIVE

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1 ALLEGATO GRIGLIE MODULARI PER LE VALUTAZIONI FORMATIVE Criteri che permette di frmativa prgettata e OSSERVAZIONE DEI RISULTATI DI APPRENDIMENTO RAGGIUNTI DALLO STUDENTE Legenda dei Livelli pssibili e assegnabili durante la valutazine, espressi in fasce di vt Descrittri dei risultati di apprendiment dell studente Valutazine del dcente/i espress in vti decimali Cmunicazine e scializzazine di esperienze e cnscenze L alliev ha un ttima cmunicazine cn i pari, scializza esperienze e saperi interagend attravers l asclt attiv ed arricchend-rirganizzand le prprie idee in md dinamic. L alliev cmunica cn i pari, scializza esperienze e saperi esercitand l asclt e cn buna capacità di arricchire rirganizzare le prprie idee. L alliev ha una cmunicazine essenziale cn i pari, scializza alcune esperienze e saperi, nn è cstante nell asclt. L alliev ha difficltà a cmunicare e ad ascltare i pari, è dispnibile saltuariamente a scializzare le esperienze. Relazine cn i frmatri e le altre figure adulte L alliev entra in relazine cn gli adulti cn un stile apert e cstruttiv. L alliev si relazina cn gli adulti adttand un cmprtament pienamente crrett. Nelle relazini cn gli adulti l alliev manifesta una crrettezza essenziale. L alliev presenta lacune nella cura delle relazini cn gli adulti. Curisità Ha una frte mtivazine all esplrazine e all apprfndiment del cmpit. Si lancia alla ricerca di infrmazini / alla ricerca di dati ed elementi che caratterizzan il prblema. Pne dmande. Ha una buna mtivazine all esplrazine e all apprfndiment del cmpit. Ricerca infrmazini / dati ed elementi che caratterizzan il prblema. Ha una mtivazine minima all esplrazine del cmpit. Sl se sllecitat ricerca infrmazini / dati ed elementi che caratterizzan il prblema Sembra nn avere mtivazine all esplrazine del cmpit.

2 Superament delle crisi L alliev si trva a su agi di frnte alle crisi ed è in grad di scegliere tra più strategie quella più adeguata e stimlante dal punt di vista degli apprendimenti. L alliev è in grad di affrntare le crisi cn una strategia di richiesta di aiut e di intervent attiv. Nei cnfrnti delle crisi l alliev mette in att alcune strategie minime per tentare di superare le difficltà. Nei cnfrnti delle crisi l alliev entra in cnfusine e chiede aiut agli altri delegand a lr la rispsta. Rispett dei tempi Il perid necessari per la realizzazine è cnfrme a quant indicat e l alliev ha utilizzat in md efficace il temp a dispsizine, avvalendsi di una pianificazine. Ha pianificat il lavr, seppure cn qualche discntinuità. Il perid necessari per la realizzazine è di pc più ampi rispett a quant indicat e l alliev ha utilizzat in md efficace se pur lent - il temp a dispsizine. Il perid necessari per la realizzazine è più ampi rispett a quant indicat e l alliev ha dispers il temp a dispsizine, anche a causa di una deble pianificazine. Cperazine e dispnibilità ad assumersi incarichi e a prtarli a termine Nel grupp di lavr è dispnibile alla cperazine, assume vlentieri incarichi, che prta a termine cn ntevle sens di respnsabilità. Nel grupp di lavr è discretamente dispnibile alla cperazine, assume incarichi, e li prta a termine cn un cert sens di respnsabilità. Nel grupp di lavr accetta di cperare, prtand a termine gli incarichi cn discntinuità. Nel grupp di lavr cpera sl in cmpiti limitati, che prta a termine sl se sllecitat. Precisine e destrezza nell utilizz degli strumenti e delle tecnlgie Usa strumenti e tecnlgie cn precisine, destrezza e efficienza. Trva sluzine ai prblemi tecnici, unend manualità, spirit pratic a intuizine. Usa strumenti e tecnlgie cn discreta precisine e destrezza. Trva sluzine ad alcuni prblemi tecnici cn discreta manualità, spirit pratic e discreta intuizine. Usa strumenti e tecnlgie al minim delle lr ptenzialità. Utilizza gli strumenti e le tecnlgie in md asslutamente inadeguat.

3 Funzinalità Il prdtt è eccellente dal punt di vista della funzinalità. Il prdtt è funzinale secnd i parametri di accettabilità piena. Il prdtt presenta una funzinalità minima. Il prdtt presenta lacune che ne rendn incerta la funzinalità. Us del linguaggi settriale - tecnic prfessinale Ha un linguaggi ricc e articlat, usand anche termini settriali - tecnici prfessinali in md pertinente. La padrnanza del linguaggi, cmpresi i termini settriali- tecnic prfessinale da parte dell alliev è sddisfacente. Mstra di pssedere un minim lessic settriale - tecnic prfessinale. Presenta lacune nel linguaggi settriale tecnic - prfessinale. Cmpletezza, pertinenza, rganizzazine Il prdtt cntiene tutte le parti e le infrmazini utili e pertinenti a sviluppare la cnsegna, anche quelle ricavabili da una prpria ricerca persnale e le cllega tra lr in frma rganica. Il prdtt cntiene tutte le parti e le infrmazini utili e pertinenti a sviluppare la cnsegna e le cllega tra lr. Il prdtt cntiene le parti e le infrmazini di base pertinenti a sviluppare la cnsegna. Il prdtt presenta lacune circa la cmpletezza e la pertinenza, le parti e le infrmazini nn sn cllegate. Capacità di trasferire le cnscenze acquisite Ha un eccellente capacità di trasferire saperi e saper fare in situazini nuve, cn pertinenza, adattandli e rielabrandli nel nuv cntest, individuand cllegamenti. Trasferisce saperi e saper fare in situazini nuve, adattandli e rielabrandli nel nuv cntest, individuand cllegamenti. Trasferisce i saperi e saper fare essenziali in situazini nuve e nn sempre cn pertinenza. Usa saperi e saper fare acquisiti sl nel medesim cntest, nn sviluppand i sui apprendimenti.

4 Ricerca e gestine delle infrmazini Ricerca, raccglie e rganizza le infrmazini cn attenzine al metd. Le sa ritrvare e riutilizzare al mment pprtun e interpretare secnd una chiave di lettura. Ricerca, raccglie e rganizza le infrmazini cn discreta attenzine al metd. Le sa ritrvare e riutilizzare al mment pprtun, dà un su cntribut di base all interpretazine secnd una chiave di lettura. L alliev ricerca le infrmazini di base, raccgliendle e rganizzandle in maniera appena adeguata. L alliev ha un atteggiament discntinu nella ricerca delle infrmazini e si muve cn scarsi elementi di metd. Cnsapevlezza riflessiva e critica Riflette su ciò cha ha imparat e sul prpri lavr cgliend appien il prcess persnale svlt, che affrnta in md particlarmente critic. Riflette su ciò cha ha imparat e sul prpri lavr cgliend il prcess persnale di lavr svlt, che affrnta in md critic. Cglie gli aspetti essenziali di ciò cha ha imparat e del prpri lavr e mstra un cert sens critic. Presenta un atteggiament perativ e indica sl preferenze emtive (mi piace, nn mi piace). Autvalutazine L alliev dimstra di prcedere cn una cstante attenzine valutativa del prpri lavr e mira al su miglirament cntinuativ. L alliev è in grad di valutare crrettamente il prpri lavr e di intervenire per le necessarie crrezini. L alliev svlge in maniera minimale la valutazine del su lavr e gli interventi di crrezine. La valutazine del lavr avviene in md lacuns. Capacità di cgliere i prcessi culturali, scientifici e tecnlgici sttstanti al lavr svlt È dtat di una capacità eccellente di cgliere i prcessi culturali, scientifici e tecnlgici che sttstann al lavr svlt. È in grad di cgliere in md sddisfacente i prcessi culturali, scientifici e tecnlgici che sttstann al lavr svlt. Cglie i prcessi culturali, scientifici e tecnlgici essenziali che sttstann al lavr svlt. Individua in md lacuns i prcessi sttstanti il lavr svlt.

5 Creatività Elabra nuve cnnessini tra pensieri e ggetti, innva in md persnale il prcess di lavr, realizza prduzini riginali. Trva qualche nuva cnnessine tra pensieri e ggetti e apprta qualche cntribut persnale al prcess di lavr, realizza prduzini abbastanza riginali. L alliev prpne cnnessini cnsuete tra pensieri e ggetti, dà scarsi cntributi persnali e riginali al prcess di lavr e nel prdtt. L alliev nn esprime nel prcess di lavr alcun element di creatività. Autnmia È cmpletamente autnm nell svlgere il cmpit, nella scelta degli strumenti e/ delle infrmazini, anche in situazini nuve e prblematiche. È di supprt agli altri in tutte le situazini. È autnm nell svlgere il cmpit, nella scelta degli strumenti e/ delle infrmazini. È di supprt agli altri. Ha un autnmia limitata nell svlgere il cmpit, nella scelta degli strumenti e/ delle infrmazini ed abbisgna spess di spiegazini integrative e di guida. Nn è autnm nell svlgere il cmpit, nella scelta degli strumenti e/ delle infrmazini e prcede, cn fatica, sl se supprtat.