CURRICOLO DI EDUCAZIONE CIVICA PRIMO BIENNIO

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1 Liceo Classico «L. ARIOSTO» CURRICOLO DI EDUCAZIONE CIVICA PRIMO BIENNIO PIANIFICAZIONE GENERALE NUCLEI CONCETTUALI COMP. DISCIP. PECUP COMP. E. CIV. COMP. EU DA SCEGLIERE A CURA DEL CDC COSTITUZIONE SVILUPPO SOSTENIBILE Conoscere i presupposti culturali e la natura delle Istituzioni Politiche, giuridiche, sociali ed economiche, con riferimento particolare all Italia ed all Europa, e comprendere i diritti e doveri dell essere cittadini Essere consapevoli del significato del patrimonio ambientale, archeologico, architettonico e artistico italiano, della sua importanza come fondamentale risorsa economica, della necessità di preservarlo attraverso gli strumenti della tutela e della conservazione. Rispondere ai propri doveri di cittadino Essere consapevoli del valore e delle regole della vita democratica Partecipare al dibattito culturale e cogliere la complessità dei problemi Promuovere il benessere fisico, psicologico, morale e sociale Rispettare l ambiente, curarlo, conservarlo, migliorarlo, assumendo il principio di responsabilità Adottare i comportamenti più adeguati per la tutela della sicurezza propria, degli altri e dell ambiente in cui si vive, in condizioni ordinarie o straordinarie di pericolo Rispettare e valorizzare il patrimonio culturale e dei beni pubblici comuni 1) competenza alfabetica funzionale 2) competenza multilinguistica 3) competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria 4) competenza digitale 5) competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare 6) competenza in materia di cittadinanza 7) competenza imprenditoriale ABILITÀ Esercitare con consapevolezza i propri diritti a livello locale e generale Prendere coscienza delle situazioni del disagio giovanile nella società contemporanea Sapersi impegnare efficacemente con gli altri per conseguire un interesse comune e pubblico, come lo sviluppo sostenibile della società Favorire il proprio benessere psicofisico, nonché essere in grado di condurre una vita attenta alla salute e orientata al futuro.

2 CITTADINANZA DIGITALE Essere in grado di usare criticamente strumenti informatici e telematici, logici e linguistici nelle attività di studio e di approfondimento, e nella comunicazione quotidiana Comprendere la valenza metodologica nell informatica nella formalizzazione e modellizzazione dei processi complessi e nell individuazione risolutivi Esercitare i principi della cittadinanza digitale, con competenza e coerenza rispetto al sistema integrato di valori che regolano la vita democratica 8) competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali Essere in grado di empatizzare e gestire il conflitto in un contesto inclusivo Essere in grado di utilizzare le tecnologie digitali come ausilio per la cittadinanza attiva Essere in grado di gestire e proteggere informazioni, contenuti, dati e identità digitale ATTIVITÀ PROPOSTE DAI DIPARTIMENTI COSTITUZIONE SVILUPPO SOSTENIBILE CITTADINANZA DIGITALE Scienze Umane Primo anno: Primo anno: Primo anno: identità sociale e cittadinanza Secondo anno: L ambiente sociale: bisogni, motivazioni ed emozioni Secondo anno: Metodologia della ricerca Secondo anno: Diritto ed Economia Matematica, Fisica e Informatica Le relazioni umane nei luoghi di vita Il gruppo e le dinamiche Il diritto e la norma giuridica. I fondamenti della Costituzione italiana La rappresentanza e gli Organi dello Stato L influenza sociale: stereotipi e pregiudizi Il riferimento costituzionale per la tutela storico-ambientale Il problema economico: il rapporto tra bisogni illimitati e risorse limitate Energia cinetica. Potenza. Temperatura, calore e passaggi di stato Comunicazione e linguaggio: la comunicazione sociale L influenza sociale: conflitti e cooperazione La cittadinanza digitale. Diritto alla privacy anche on line. Gli abusi sul web Elementi di statistica Organizzazione e rappresentazione di dati numerici e non. Analisi quantitativa di dati Uso della G-SUITE Uso consapevole della rete

3 Scienze Naturali Norme di comportamento in laboratorio Norme comportamentali e igieniche in caso di epidemie Il Sistema Internazionale delle unità di misura L acqua come risorsa Tutela degli ecosistemi naturali Parco regionale del Delta del Po: aspetti normativi Il ciclo dell acqua Le risorse idriche: Inquinamento delle acque, depauperamento e/o salinizzazione delle falde. Inquinamento atmosferico: effetto serra, buco nell ozonosfera, piogge acide Fonti energetiche rinnovabili Parco Regionale del Delta del Po: aspetti geomorfologici e naturalistici La difesa del territorio: la bonifica ferrarese L influenza dei fattori antropici sugli ecosistemi Le biomolecole e una dieta salutare La classificazione dei viventi: microorganismi patogeni e virus Raccolta differenziata dei rifiuti e riciclaggio delle materie prime Educazione alla salute, energie rinnovabili e salvaguardia dell ambiente nei Paesi di cui si studia la lingua Lingue Straniere Obbligo scolastico e sistemi scolastici a confronto Introduzione alla Cittadinanza e alla Geografia politica ed economica dei Paesi di cui si studia la lingua Discipline Classiche Il lessico delle istituzioni politicosociali Argomenti legati alla codocenza dell antica Grecia e Latino- Storia dell Arte greca e dell antica Roma romana Il rapporto di alterità nelle istituzioni tra antichità classica e mondo contemporaneo Il concetto di cittadinanza e le ragioni dell esclusione da essa Geostoria Europa e Unione europea: storia e L Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile: i 17 obiettivi Utilizzo di sistemi informatici per il monitoraggio dello stato di salute della popolazione e dell integrità degli ecosistemi naturali Utilizzo della cartografia digitale Cyberbullismo Reti sociali Fake-news Sicurezza digitale: un confronto fra l Italia e i Paesi di cui si studia la lingua Il metodo di analisi formale dei testi Le risorse disponibili sul web inerenti la civiltà classica L affidabilità delle fonti Ricerca di materiali e uso di strumenti del

4 istituzioni La Costituzione: stato e costituzione; i principi fondamentali della costituzione, diritti e doveri, libertà e uguaglianza, famiglia, scuola, istruzione; salute e ambiente L ordinamento della repubblica: democrazia, rappresentanza, partecipazione politica; il Parlamento e la funzione legislativa, il governo e la funzione esecutiva, la magistratura e la funzione giurisdizionale, il presidente della repubblica e la Corte costituzionale, le autonomie locali; Organizzazione delle Nazioni Unite Scelta di articoli del nostro Regolamento d Istituto Gli Ebrei: dal mondo antico alla Shoah a Israele temi desumibili dal programma di storia che si prestano ad un attualizzazione in termini di educazione civica: la scrittura in relazione al diritto di istruzione; barbarie/civiltà, disuguaglianze socio-economiche in relazione all obiettivo di ridurre le disuguaglianze; diritto di cittadinanza e democrazia; la condizione della donna nelle civiltà antiche; imperialismo; politica e religione: laicità e libertà religiosa; Tema dell Ambiente: l acqua, una risorsa insostituibile; terra e biodiversità, risorse vitali; le risorse energetiche fondamentali per lo sviluppo; il pianeta a rischio: inquinamento e riscaldamento climatico Tema della popolazione: il pianeta e i suoi abitanti, un mondo di città, un umanità in movimento, la condizione femminile Tema della globalizzazione: i divari, la fame, guerra e pace temi desumibili dal programma di storia che si prestano ad un attualizzazione in termini di educazione civica: la scrittura in relazione al diritto di istruzione; barbarie/civiltà, disuguaglianze socioeconomiche in relazione all obiettivo di ridurre le disuguaglianze; diritto di cittadinanza e democrazia; la condizione della donna nelle civiltà antiche; imperialismo; politica e religione: laicità e libertà religiosa; migrazioni di popoli; il lavoro e il suo valore web

5 migrazioni di popoli; il lavoro e il suo valore Italiano Collocare l'esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell'ambiente.* Il Regolamento di Istituto, lo Statuto delle Studentesse e degli Studenti a confronto con i Principi fondamentali della Costituzione MANZONI, I promessi sposi: la rappresentazione della società, il latinorum, l Azzeccagarbugli Percorsi sulla Shoah * Competenze disciplinari tratte dal documento di programmazione Collocare l'esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell'ambiente* Comprendere il cambiamento e la diversità delle lingue e delle culture e dei sistemi comunicativi nel tempo e nello spazio.* Storia della lingua italiana: i dialetti, le minoranze linguistiche; percorsi di interculturalità (letture da scrittori della migrazione) * Competenze disciplinari tratte dal documento di programmazione Saper utilizzare gli strumenti digitali come fonte di informazione e di elaborazione.* * Competenze disciplinari tratte dal documento di programmazione Scienze Motorie Protocollo COVID-19 Regole dello sport, come scuola di vita Storia dell Arte e Disegno Art. 9 della Costituzione Museo Metodiche di allenamento di base per il raggiungimento del proprio benessere Prevenzione delle dipendenze: tabagismo, alcool, droghe Igiene personale a partire dalla gestione dell abbigliamento consono e delle pratiche generali Educazione alla mobilità sostenibile e al riciclo Educazione stradale e prevenzione agli infortuni Orienteering Tutela e conservazione dei Beni Culturali Utilizzo del Manuale di Scienze Motorie e di altri supporti informatici, come arricchimento delle lezioni in presenza

6 Filosofia Introduzione alla filosofia nelle classi seconde [filosofia] VALUTAZIONE La Legge dispone che l'insegnamento trasversale dell'educazione civica sia oggetto delle valutazioni periodiche e finali; sarà esplicitato chiaramente che i criteri di valutazione, adottati dalle singole discipline dei Consigli di Classe, ricomprenderanno anche la valutazione dell'insegnamento dell'educazione Civica affrontato durante il percorso didattico. In sede di scrutinio, il Docente coordinatore dell insegnamento di Ed. Civ., acquisendo elementi conoscitivi dai docenti del Consiglio di Classe, formula la proposta di valutazione che deve essere coerente con le competenze, abilità e conoscenze indicate nella programmazione dell attività didattica.