Una per l Europa e il Mondo

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1 Una per l Europa e il Mondo attraverso Qualità ed Eccellenza in ambiente didattico informatico avanzato Patto 2.0 Convitto Nazionale Vittorio Emanuele II di Roma Rettore-Dirigente Scolastico Dott. Emilio Fatovic MIUR, Ottobre 2012

2 La nostra scuola oggi

3 Il Convitto Nazionale è l unica struttura pubblica che nel tempo ha coniugato servizio sociale con l eccellenza formativa, residenzialità, semiresidenzialità, istruzione e formazione, quali valori aggiunti all ampia scelta fra servizi e gradi di scuola. Comprende un Collegio statale con Scuole di tre livelli: Scuola Primaria, Secondaria di I grado e Sec. di II grado. Nell ambito dell ampliamento dell offerta formativa e dell internazionalizzazione, si articola in: Liceo Classico e Liceo Scientifico tradizionali Liceo Classico Europeo Liceo Scientifico Internazionale con opzione Lingua Cinese Liceo Scientifico ad indirizzo sportivo Liceo Musicale e Coreutico Sezione Coreutica.

4 Tradizione e innovazione Attenzione alle richieste e alle opportunità che il territorio e la società richiedono Servizio sociale coniugato all eccellenza formativa Apertura al territorio e internazionalizzazione Informatizzazione generale dell Istituto Innovazione didattica e di trasformazione degli ambienti di apprendimento attraverso l utilizzo delle nuove tecnologie La mission dell Istituto

5 Verso la scuola 2.0! e domani?

6 La nostra risposta: Sistema Informatico Didattico Avanzato del Convitto: progetto di realizzazione di un sistema integrato di apprendimento e di informatizzazione generale dell Istituto

7 Precedenti passaggi: Realizzazione di un progetto di un proprio sito web Presentazione di un primo progetto Sistema didattico informatico avanzato (a.s. 2009/2010) con tre macro-aree: step 1-carta dello studente 2.0 step 2-comunicazioni scuola-famiglia step 3-scuola digitale, la nuova didattica in ambiente 2.0 (a.s. 2010/2011) Proposta di bando europeo (a.s.2010/2011) Bando del MIUR Patto per la 2.0

8 Sito, step1, step2, step3

9 La vision: le parole chiave personalizzazione dell apprendimento CLIL/EMILE full time mobilità docenti ed alunni scuola aperta classe reale classe virtuale Informatiz zazione Internazio nalizzazion e Laboratorio

10 Il laboratorio è la parola chiave della didattica innovativa: è lo spazio in cui lo studente è attore primo del processo di apprendimento, affronta, elabora, applica, confronta, approfondisce, recupera gli argomenti proposti, interagisce con docente e educatore, lavora individualmente o in gruppo, sviluppa percorsi pluridisciplinari. Gli spazi di lavoro on-line (ambiente d apprendimento, social network, forum, classe virtuale, e-twinning, incontri in sincrono, videoconferenza) permettono poi di sviluppare e completare qualunque discorso formativo e didattico in espansione spazio temporale, anche al di fuori del tempo/spazio scolastico, in condivisione tra pari, in contatto con i propri compagni in mobilità all estero, ma anche in confronto e interazione con altre Istituzioni, docenti, realtà sociali e linguistiche, di luoghi diversi e lontani.

11 I processi di internazionalizzazione e di informatizzazione (nella prospettiva di apertura al territorio locale, regionale, nazionale, internazionale) mirano a potenziare tutte le attività di cooperazione linguistica, culturale e tecnologica con paesi europei ed extraeuropei intervengono nell ampliamento dell offerta formativa di tutti i licei e in prospettiva anche delle scuole inferiori sottoscrivono convenzioni ed accordi di collaborazione

12 I percorsi pluridisciplinari diventano sviluppo progettuale didattico privilegiato per l applicazione di tutte le nuove modalità di apprendimento: favoriscono lo sviluppo di abilità e competenze trasversali nelle singole discipline così come tra ambiti disciplinari diversi permettono il lavoro cooperativo sia tra studenti che tra docenti, sono applicabili a situazioni e contesti differenziati (percorso didattico specifico di ciascuna materia, preparazione di prove d esame, concorsi, realizzazione di prodotti legati a singoli progetti di scambio e mobilità) favoriscono la produzione di lavori multimediali. In questo scambio continuo di esperienze e contatti la veicolazione linguistica assume un ruolo significativo: le modalità di didattica CLIL/EMILE permettono l affinamento delle competenze linguistiche ma anche l approfondimento dei contenuti didattici e la condivisione.

13 Full time: il Convitto prevede possibilità di soggiorno (ca. 100 studenti tra maschi e femmine) attività didattica a tempo pieno sia di tipo tradizionale che laboratoriale, (il semiconvitto è obbligatorio per gli alunni della Scuola Primaria, della Secondaria di I grado, del Liceo Classico Europeo, del Liceo Scientifico Internazionale con opzione Lingua Cinese, del Liceo Scientifico a indirizzo sportivo, per gli alunni del biennio del Liceo Classico, del Liceo Scientifico) Gli studenti effettuano soggiorni e scambi all estero Si intende inoltre dilatare i tempi e gli spazi di apprendimento degli studenti, in un tempo-spazio globale di apprendimento formale e informale, collaborativo e multimediale, aperto alla relazione tra individuo, famiglia, società, territorio nazionale e internazionale.

14

15 La classe reale è formata da nativi digitali. Il processo di insegnamento apprendimento deve: sfruttare il loro approccio intuitivo alle risorse digitali guidare ad un uso autonomo e consapevole dei media comprendendone la natura di strumenti e non di obiettivi Classe reale: in presenza

16 Il percorso di formazione sull uso della didattica digitale permette di conoscere e sperimentare metodologie e strumenti di lavoro cooperativi, multimediali che sviluppano: Conoscenze, competenze/abilità utilizzando i tre livelli principali della comunicazione: la parola l ascolto la vista Didattica multimediale

17 Attraverso l introduzione della LIM in classe si sviluppa una didattica multimediale. Il percorso di formazione sull uso della didattica digitale permette di conoscere e sperimentare metodologie e strumenti di lavoro cooperativi, multimediali che sviluppano conoscenze, competenze/abilità utilizzando i tre livelli principali della comunicazione: la parola, l ascolto, la vista. In questo modo è possibile anche definire percorsi formativi individualizzati che mirano allo sviluppo delle potenzialità del discente sia nei livelli di potenziamento e valorizzazione delle eccellenze, che nel recupero delle carenze, ma anche nel supporto nei casi di disturbi specifici dell apprendimento (DSA)

18 TAG CLOUD: Le parole chiave della nuova didattica: occhio, parola, ascolto

19 La didattica digitale offre molteplici possibilità: attività asincrone in e-learning l uso della Classe Virtuale sincrona Classe virtuale: on line

20 MIND MAP sono solo alcuni esempi.

21 L'area dei contenuti digitali e formazione e-learning è un settore chiave per la modernizzazione UE di istruzione e formazione e quindi per la crescita economica europea; i progetti sono stati principalmente focalizzati sulla valutazione di standard, individuazione di best practices, la creazione di reti tra le parti interessate (governi, scuole, editori e fornitori di infrastrutture), aumento di qualità e uso di contenuti educativi.

22 La piattaforma di lavoro blended Edulab predisposta dall ANSAS per il Convitto di Roma costituisce il primo passaggio alle forme di condivisione di lavoro extra moenia con gli studenti, sia quelli delle classi reali dei Licei, che, in prospettiva, con gli studenti in mobilità breve e/o lunga all estero.

23 Il Convitto ha dato il via ad un progetto relativo all ambiente di apprendimento, un ambiente aperto ed in grado di interfacciarsi verso una rete di Scuole in un ottica di condivisione del patrimonio didattico realizzato con gli strumenti disponibili. Prendendo spunto da esperienze realizzate nel Nord Europa, si è posto come fine la promozione, a più livelli, di un nuovo modello di fare Scuola, aperto verso il mondo circostante per una Scuola integrata nel tessuto sociale e non più luogo fisico delimitato nel tempo e nello spazio.

24 Le convezioni e gli accordi stipulati con Istituti europei e internazionali, in particolare con Scuole/università prestigiose di Pechino e di Shanghai (in relazione al Liceo Scientifico Internazionale ad opzione lingua cinese e al nostro essere Aula Confucio) prevedono lo studio e l attuazione di buone prassi didattiche, linguistiche, informatiche lo sviluppo di portali per l interazione di posta elettronica, apprendimento on-line, videoconferenze di studenti e insegnanti.

25 Ed ora ci proiettiamo verso la video-conferenza con il mondo 再 見

26 Tecnologie APPARECCHIATURE INFORMATICHE (Oltre alle postazioni pc nei laboratori) 4 LIM con proiettori e collegamenti a internet: n.1 Lavagna nel Sala scrutini (lavagna Smart Board) n.1 Lavagna nel laboratorio informatica scuola secondaria di primo grado (lavagna Smart Board) n.1 Lavagna nel laboratorio informatica n.2 (liceo scientifico), IWB Smart media n.1 Lavagna nella classe 1 A del Liceo Classico Europeo, mimio studio n.2 LIM Prometean fisse n.1 LIM Prometean mobile 30 Edupad per gli alunni della scuola Primaria 30 tablet per una classe di scuola Sec. di I grado 52 tablet per due classi dei Licei 3 armadi per conservazione e ricarica pad/tablet Dotazioni presso Liceo intern. cinese (donate dall Istituto Hanban) n.2 computer n.1 monitor 50 pollici n.1 monitor n.1 mobile porta-computer

27 AUDITORIUM Impianto audio (4 microfoni da tavolo, 4 microfoni radio-gelato, 4 microfoni tascabili) Mixer audio/video Videoproiettore Telecamera per sala con n.2 monitor DVD-VHS (combo) Piastra a cassette audio N.1 PC portatile (con sistema operativo windows 7) N.3 router con Rete wireless per collegamento ad internet SALA PROFESSORI n. 5 Sale professori tutte dotate di pc, stampante e collegamento a Internet (da aggiungere: 2 sale dei coordinatori di dipartimento con pc, stampante e collegamento a Internet) BIBLIOTECA: n.1 pc con stampant AULA MAGNA Collegamento a internet sia via cavo che wireless Impianto audio (amplificatore, 4 casse, microfono sia con il cavo che radio) APPARECCHIATURA AUDIO/VIDEO N.2 proiettori (1 Sony e 1 Samsung) n.2 lettori dvd n.2 televisori LABORATORIO LINGUISTICO n.30 postazioni ascolto n. 1 pc n.1 dvd n.1 lettore vhs n. 3 LABORATORI INFORMATICI completi con postazioni

28 SOFTWARE Piattaforma Word Press, per il sito istituzionale del Convitto e siti specifici. Piattaforma moodle, spazio di corso specifico personalizzato per il progetto del MIUR Scienze e lingue, amministrato dal Goethe Institut. Piattaforma moodle, spazio specifico personalizzato come corso specifico per il progetto di rete Valutare e auto valutarsi, amministrato dall Università Roma Tre (Prof. Maragliano). Piattaforma Edulab SOS studenti, con spazio personalizzato, amministrato dall ANSAS. Axios (database alunni e docenti) Software Kronos (comunicazioni con le famiglie, registro elettronico, scrutinio) Registro elettronico Axios 2012 Dataschool (database personale) Licenza Microsoft Windows 7 Licenza Microsoft Windows XP Licenza Microsoft Office 2003 Professional Licenza Microsoft Office 2007 Professional

29 Il sistema informatico prevede l'aggiornamento tecnologico e la realizzazione ex-novo di un sistema di videocomunicazione in grado di supportare strumenti didattici condivisi da remoto, anche con sharing remoto di Board sulle Lavagne Interattive Multimediali. Per supportare l'inserimento delle nuove dotazioni tecnologiche, il Convitto ha previsto la realizzazione di una server factory ridondata da utilizzare prevalentemente come repository dei contenuti didattici realizzati all'interno del Convitto. La connettività, la larghezza di banda e distribuzione di rete saranno ampliate per gestire tutte le funzionalità previste a regime tramite upgrade della connettività dal fornitore.

30 L ambiente di apprendimento, cuore del progetto, consentirà, tramite un interfaccia user-friendly, di gestire, facilitare, guidare e accompagnare gli studenti nella crescita del proprio bagaglio culturale. Il Convitto, ha privilegiato l uso di un ambiente di apprendimento, basato su open source, caratterizzato da flessibilità e semplicità di interfacciamento con piattaforme analoghe di altri istituti. In futuro si prevede la realizzazione di aree DMZ per la sicurezza di documenti sensibili, integrazione con il registro di classe digitale, supporto ed integrazione con reti di istituti per la condivisione dei contenuti didattici, virtualizzazione degli strumenti tecnologici, gruppi facebook e sistemi di alert/comunicazione verso gli attori del sistema.

31 GRAZIE PER L ATTENZIONE Convitto Nazionale Vittorio Emanuele II Piazza Monte Grappa, ROMA Responsabile 2.0: Prof.ssa Eleonora Sanna Educatore, responsabile informatizzazione: Tommaso Villani Coordinamento e referente Istituto: Antonino Capizzoto

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