DIPARTIMENTO DI LATINO: Classi di Nuovo Ordinamento Premessa Per riconoscere appieno la validità del latino, disciplina che caratterizza la scuola

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1 DIPARTIMENTO DI LATINO: Classi di Nuovo Ordinamento Premessa Per riconoscere appieno la validità del latino, disciplina che caratterizza la scuola secondaria dell area liceale e che concorre alla formazione umana e culturale dell adolescente, è necessario focalizzarne la valenza educativa. Considerato sotto l aspetto linguistico, il latino è utile a sviluppare: la capacità di vedere una lingua come sistema ben strutturato e operare un analisi del linguaggio; la capacità di cogliere l eredità lasciata nell italiano e nelle altre lingue neolatine e anche l alterità tra questi due mondi linguistici lontani nel tempo; l abilità di decodifica da una lingua all altra, potenziando le capacità espressive di quella italiana. Sotto l aspetto storico-letterario, il latino sviluppa: la conoscenza dell origine storico-letteraria di miti, leggende, figure ancora presenti nella cultura letteraria e figurativa del mondo occidentale; la capacità di cogliere quanto sia legato alla tradizione e quanto sia innovativo nella cultura letteraria dell Occidente; Inoltre, il latino sviluppa: la capacità di problem solving, intesa come lavoro intellettuale impegnativo che richiede una serie di formulazioni di ipotesi e tentativi di verifica, volti ad individuare ciò che è utile e pertinente al problema da risolvere; la capacità di dominare la complessità, scegliendo in ogni circostanza un percorso efficace che tenga conto di tutte le variabili. Per la Lingua latina si fa riferimento, essendo il Latino lingua madre dell Italiano, alle competenze previste dall Asse dei linguaggi per la Lingua italiana, con qualche adattamento. Come nella programmazione di Italiano, le competenze sono accompagnate dall indicazione delle abilità e delle conoscenze ad esse relative, nonché da alcuni esempi di tipologie di verifiche. 1

2 Obiettivi specifici per il biennio Competenze previste dall asse dei linguaggi Abilità dello studente Conoscenze Leggere, comprendere e analizzare testi scritti di vario tipo Produrre testi in traduzione italiana, usando un linguaggio corretto e corrente Leggere correttamente, secondo le leggi dell accentazione delle parole latine, e con la giusta intonazione (lettura a senso o espressiva) Identificare e classificare gli elementi fondamentali del sistema linguistico latino Utilizzare il lessico frequenziale noto e le strutture morfosintattiche apprese per la comprensione di facili testi latini Applicare le procedure corrette di analisi di un testo latino: individuazione del predicato e dei sintagmi, considerazione dell ordine delle parole, facendo anche riferimento agli elementi della coesione testuale (concordanze e reggenze, connettivi), formulando anche ipotesi interpretative coerenti, da verificare Applicare correttamente le procedure essenziali di utilizzo del vocabolario bilingue (per la traduzione di testi più complessi) Le regole fonetiche essenziali del Latino (lettura ecclesiastica, legge della penultima), a confronto con le leggi dell accentazione dell Italiano Le parti del discorso in latino e in italiano e le regole di flessione nominale e verbale del latino (morfologia) Il lessico di base (frequenziale e tematico) Concetto di sintagma; ordine delle parole in latino e in italiano Principali strutture morfosintattiche del latino Conoscere le procedure corrette di analisi di un testo latino in vista della traduzione Conoscere le procedure essenziali di utilizzo del vocabolario bilingue (per la traduzione di testi più complessi) Obiettivi minimi biennio: Comprendere un breve testo latino nelle linee essenziali Conoscere il lessico latino di base come premessa alla comprensione essenziale del testo Avviare il corretto procedimento di analisi della proposizione latina, riconoscendone le strutture essenziali (soggetto, predicato, complemento oggetto, costruzione attiva e passiva, alcuni complementi indiretti) 2

3 Possedere alcune nozioni di civiltà latina Riconoscere le proposizioni temporali, causali e relative Contenuti disciplinari Classi prime Liceo linguistico Unita 1-2 Elementi di base del latino: suoni, lettere, declinazioni e coniugazioni. La prima declinazione e gli aggettivi femminili della 1^ classe. L indicativo presente, imperfetto e futuro di sum e delle quattro coniugazioni regolari attive e passive. Complementi di luogo, modo e mezzo, agente e causa efficiente, causa e fine. Lessico frequenziale: nomi e aggettivi della prima declinazione, verbi. Unita 3-4 La seconda declinazione. Gli aggettivi della 1^ classe. I pronomi personali di 1^, 2^, 3^ persona. I verbi in ĭo: presente, imperfetto, futuro attivo e passivo. Complementi di denominazione, predicativo del soggetto e dell oggetto, compagnia e unione, argomento; il locativo. Lessico frequenziale: nomi della seconda declinazione, aggettivi della 1^ classe e verbi. Lessico della civiltà: gli dèi e il mito. Unita 5-6 Il pronome relativo e la proposizione relativa. I possessivi. La terza declinazione: nomi maschili e femminili. L indicativo perfetto attivo e passivo. Complementi di vantaggio, svantaggio, tempo. Lessico frequenziale: preposizioni, aggettivi della 1^ classe, nomi maschili e femminili della terza declinazione e verbi. Lessico della civiltà: la famiglia. Unità 7- La terza declinazione: nomi neutri e principali particolarità. Lessico frequenziale: nomi neutri della terza declinazione ad alta frequenza. cum+indicativo Classi seconde Liceo linguistico 3

4 LINGUA: Ripasso delle prime tre declinazioni, dei tempi semplici dell indicativo attivo e passivo delle quattro coniugazioni e del perfetto, piuccheperfetto e futuro anteriore attivo. Il passivo dell indicativo perfetto, piuccheperfetto e futuro anteriore. Gli aggettivi della seconda classe. La concordanza tra sostantivi e aggettivi. Il comparativo e il superlativo; il secondo termine di paragone e il complemento partitivo. Il pronome relativo e la proposizione relativa. La quarta e la quinta declinazione. CIVILTÀ: I rapporti tra il mondo romano e le civiltà greca, cartaginese, gallica, germanica, britannica ed ebraica. LINGUA: I pronomi personali, dimostrativi ed indefiniti. Gli aggettivi possessivi. CIVILTÀ: La donna nel mondo romano: la matrona, la rivoluzione del costume, principesse ed imperatrici. LINGUA: L infinito e le proposizioni infinitive. Il congiuntivo e le più comuni proposizioni con il congiuntivo (finali, consecutive ). CIVILTÀ: Modulo autore su Catullo. LINGUA (se possibile): I verbi in io. I più comuni verbi atematici. Il participio congiunto e l ablativo assoluto. Il latino parlato e l evoluzione verso i volgari. CIVILTÀ: Alcuni aspetti della vita quotidiana a Roma. Classi prime liceo delle Scienze Umane Unita 1-2 Elementi di base del latino: suoni, lettere, declinazioni e coniugazioni. La prima declinazione e gli aggettivi femminili della 1^ classe. L indicativo presente, imperfetto e futuro di sum e delle quattro coniugazioni regolari attive e passive. Complementi di luogo, modo, mezzo, agente, causa efficiente, causa, fine. Lessico frequenziale: nomi e aggettivi della prima declinazione, verbi. Unita 3-4 La seconda declinazione. Gli aggettivi della 1^ classe. I pronomi personali di 1^, 2^, 3^ persona. I verbi in ĭo: presente, imperfetto, futuro attivo e passivo. Complementi di denominazione, predicativo del soggetto e dell oggetto, compagnia e unione, argomento; il locativo. Lessico frequenziale: nomi della seconda declinazione, aggettivi della 1^ classe e verbi. 4

5 Lessico della civiltà: la religione. Unita 5-6 Il pronome relativo e la proposizione relativa. I possessivi. La terza declinazione: nomi maschili e femminili. L indicativo perfetto di sum e delle quattro coniugazioni regolari attive e passive. Complementi di vantaggio, svantaggio, tempo. Lessico frequenziale: aggettivi della 1^ classe, nomi maschili e femminili della terza declinazione e verbi. Lessico della civiltà: la famiglia Unità 7-8 La terza declinazione: nomi neutri e principali particolarità. L indicativo piuccheperfetto e futuro anteriore di sum e delle quattro coniugazioni regolari attive e passive. La proposizione temporale con l indicativo. Lessico frequenziale: nomi neutri della terza declinazione ad alta frequenza e verbi. Unità 9-10 Gli aggettivi della 2^ classe. Comparativo e superlativo regolare e irregolare di aggettivi e avverbi. La proposizione causale con l indicativo. Complemento di materia, qualità, partitivo e di paragone. Lessico frequenziale: aggettivi della seconda classe e avverbi. Lessico della civiltà: scuola e istruzione. Unità 11 La quarta e la quinta declinazione. L imperativo. Particolarità delle determinazioni di luogo. Lessico frequenziale: nomi della quarta e quinta declinazione. Classi seconde Liceo delle Scienze Umane Ripasso e consolidamento degli argomenti di prima. Esercizi guidati di traduzione di frasi e versioni. La proposizione temporale con l indicativo. La proposizione causale con l indicativo. L imperativo. Lessico della civiltà: scuola e istruzione; una civiltà urbana. Unita 12 I numerali (cenni). I composti di sum. Lessico frequenziale: i composti di sum. Lessico della civiltà: la casa. 5

6 Unita Il congiuntivo e l infinito attivo e passivo di sum e delle quattro coniugazioni regolari attive e passive. Frasi subordinate al congiuntivo e all infinito: finali e completive volitive; narrative con cum, infinitive. Lessico frequenziale: verbi attivi ad alta frequenza. Unita Verbi deponenti e semideponenti; pronomi/aggettivi dimostrativi e determinativi; gli interrogativi e la proposizione interrogativa diretta. Frasi subordinate consecutive e completive circostanziali. Lessico frequenziale: verbi deponenti e semideponenti ad alta frequenza. Lessico della civiltà: la schiavitù; liberti e clientes. Unita Il participio; la perifrastica attiva; l ablativo assoluto; il periodo ipotetico indipendente; le proposizioni relative, causali e temporali al congiuntivo. Lessico frequenziale: verbi ad alta frequenza. Unita La consecutio temporum e la proposizione interrogativa indiretta. Il gerundio, il gerundivo e il supino. La coniugazione perifrastica passiva. Pronomi e aggettivi indefiniti. Lessico della civiltà: l esercito e la flotta; la guerra. Unita L imperativo negativo; la completiva dichiarativa con quod; le completive rette dai verba timendi, impediendi, recusandi e dubitandi. Lessico della civiltà: Il mos maiorum. 6

7 Obiettivi specifici per il triennio COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE 1. Contestualizz are l opera letteraria 2. Individuare relazioni di continuità/ /discontinuità culturale 3. Comprendere il testo latino Cogliere le relazioni tra il testo e il suo autore, l epoca di riferimento, le tendenze artistico-letterarie Confrontare l opera letteraria con l evoluzione della cultura latina in cui è inserita Confrontare i testi latini con la successiva letteratura italiana ed europea per cogliere continuità e cambiamenti Confrontare la lingua latina con quella italiana dal punto di vista etimologico e morfosintattico Comprendere le informazioni essenziali del testo Sintetizzare il contenuto Vita e opere di alcuni tra i principali autori tra l epoca delle origini e l età di Cesare Aspetti essenziali del periodo storico considerato Caratteristiche del genere letterario (teatro, storiografia, poesia lirica) Le origini della letteratura latina e l incontro con la cultura ellenistica L evoluzione dei modelli culturali tradizionali Persistenze della tradizione latina nella civiltà altomedievale Problemi essenziali della trasmissione dei testi Significato dei termini Informazioni implicite ed esplicite Nodi concettuali 4. Analizzare il testo latino 5. Tradurre il testo latino Individuare le principali strutture morfosintattiche presenti nel testo, verificandone la corrispondenza con le regole studiate nel biennio Riconoscere le caratteristiche dello stile dell autore Riflettere sulle caratteristiche del lessico impiegato Riconoscere le caratteristiche essenziali del genere testuale Applicazione delle procedure più efficaci di analisi della frase latina ai fini della sua traduzione Applicazione delle regole di morfosintassi Valutazione dell opportunità di scelta tra traduzione libera e letterale in base al senso del testo e alla sua resa in italiano Morfologia del nome, dell aggettivo, del verbo Strutture essenziali della sintassi latina (complementi, principali subordinate) Particolarità lessicali Figure retoriche Cenni essenziali di metrica (versi, tipo di componimento ) Lessico frequenziale Morfologia latina di base Regole sintattiche di costruzione della frase latina e italiana Procedure di consultazione del vocabolario 7

8 Obiettivi minimi triennio: Conoscenze: Le principali strutture sintattiche, morfologiche e lessicali-semantiche I caratteri salienti della letteratura e della civiltà latina, gli autori più rappresentativi, come previsto dai contenuti scanditi per classe Competenze: Riconoscere i diversi tipi di comunicazione in prosa e in poesia Collocare i testi e gli autori nella trama generale della storia letteraria Capacità: Riconoscere la tipologia dei testi Riconoscere i rapporti del mondo latino con la cultura moderna 8

9 Contenuti disciplinari minimi comuni a tutte le classi Classi terze del Liceo delle Scienze Umane ARGOMENTO Ripasso sulla morfosintassi; recupero su gerundio, gerundivo, perifrastica passiva Giulio Cesare Commentarii de Bello Gallico: I, 1, 1-7 (Gallia est omnis...),vi, 14, 1-6 (Druides a bello abesse ) Sallustio De Catilinae coniuratione: 5, 1-8 (ritratto di Catilina) Catullo Dal liber catulliano: c.v (Vivamus, mea Lesbia...), LXXII (Dicebas quondam...), LXXXV (Odi et amo...), CI (Multas per gentes...) Cicerone Catilinariae: I, 1-3

10 Classi quarte del Liceo delle Scienze Umane ARGOMENTO Ripasso sulla morfosintassi; recupero su gerundio, gerundivo, perifrastica passiva Lucrezio: De rerum natura, I, 1-29 (Aeneadum genetrix...) De Rerum natura, I, Età augustea, ideologia augustea Virgilio: Aeneis, I, 1-11 (Arma virumque cano...) Aeneis, IV, (Dixerat. Ille Iovis monitis...) Orazio Carmina, I,9 (Vides ut alta stet ) Carmina I,11 (Tu ne quaesieris...) Classi quinte del Liceo delle Scienze Umane Seneca De brevitate vitae: I, 3-4 Epistulae ad Lucilium: I; 47, 1-4;10-11 Tacito Germania: I; IV 10

11 Quintiliano Institutio oratoria: I, 3,8-12 PREMESSE METODOLOGICHE la grammatica serve per comprendere i testi: dunque le scelte didattiche vanno in direzione di una grammatica breve, cioè essenziale, funzionale alla comprensione, descritta con un approccio contrastivo nei confronti dell italiano: pertanto le strutture morfosintattiche su cui puntare maggiormente saranno quelle presenti con maggior indice di frequenza nei testi con cui gli studenti verranno in contatto e saranno sistematicamente poste a confronto con le corrispondenti strutture dell italiano. La conoscenza del lessico è fondamentale per la comprensione e dà motivazione allo studio del latino nel biennio: la riflessione sul lessico tematico e soprattutto l attenzione al lessico di base della lingua latina permette, soprattutto nei primi tempi, un ricorso minimo al dizionario, veicola la conoscenza di aspetti della civiltà classica, nonché la riflessione sull etimologia e sui rapporti lessicali con lingua italiana. L impegno nella comprensione e nella traduzione dei testi dipendono molto, infatti, dalla motivazione dello studente, dalla curiosità nei confronti del contenuto, dalla possibilità di legare lo studio linguistico a un contesto noto e ad una civiltà di cui gli alunni stanno studiando l evoluzione storica. Si utilizzeranno lezioni frontali o di tipo interattivo, passando da procedimenti induttivi (dall analisi di semplici testi, frasi, sintagmi alla formulazione di norme) a procedimenti deduttivi (soluzione di problemi di comprensione, analisi, traduzione di testi attraverso la riformulazione e l applicazione di norme e procedure). Si sottolineeranno con opportuni collegamenti o proposte di lavoro le connessione tra le discipline, in particolare con la lingua italiana. Saranno proposti esercizi in classe o a casa, riferiti ad abilità di comprensione/analisi o completamento/riproduzione di semplici sintagmi latini. Saranno individuati inoltre momenti di esercitazione anche per l attività di traduzione e per l utilizzo del vocabolario nelle sue procedure essenziali (forma di base dei termini e riflessione sulla polisemia), promuovendo i corretti procedimenti di traduzione (lettura approfondita del testo al fine di avanzare ipotesi e fare previsioni sul contenuto, riconoscimento delle strutture sintattiche e dell intelaiatura logica del testo, prestando particolare attenzione ai connettivi, individuazione degli elementi essenziali di ciascuna proposizione, ricodifica del testo in italiano corretto e corrente). 11

12 Criteri e strumenti di verifica e valutazione Secondo quanto concordato in Dipartimento la valutazione sarà unica; le prove saranno almeno due nel trimestre e almeno tre nel pentamestre. La valutazione terrà conto delle seguenti conoscenze, abilità e competenze: conoscere gli argomenti di studio; saper riferire le proprie conoscenze in modo corretto e coerente; saper utilizzare una terminologia adeguata; saper sintetizzare e rielaborare gli argomenti di studio. Secondo quanto concordato nel Consiglio di classe, si utilizzerà il punteggio in decimi nella gamma compresa tra uno e dieci. Sulla base delle indicazioni del POF il livello di sufficienza = 6 corrisponde a: conoscenze essenziali esposizione e lessico semplici ma corretti comprensione essenziale minima gestione guidata dei processi di riorganizzazione e rielaborazione ovvero, nel caso del latino, conoscenze grammaticali essenziali, capacità di analizzare secondo criteri già noti, comprendere e/o trasformare o tradurre in italiano corrente e corretto semplici testi contenenti le strutture morfosintattiche apprese. Più in concreto, secondo le indicazioni del Dipartimento di latino, si considera sufficiente la traduzione di un brano di media ampiezza che non contenga più di 6 errori. Per le prove strutturate, la soglia della sufficienza è raggiunta con i due terzi delle risposte esatte. GRIGLIE PROVE SCRITTE Competenza: tradurre il testo latino Indicatori Descrittori Livelli Punti attribuiti Comprensione del testo Completa e puntuale >3 fino a 4 Accettabile per buona parte >2 fino a 3 Generica >1 fino a 2 Lacunosa e frammentaria >0,5 fino a 1 Gravemente lacunosa 0,5 Applicazione delle regole e delle strutture morfosintattiche Interpretazione e resa in lingua italiana Voto : Precisa e completa >3 fino a 4 Appropriata >2 fino a 3 Parziale >1 fino a 2 Frammentaria >0,5 fino a 1 Nulla 0,5 Linguaggio fluido e resa completa >1,5 fino a 2 Linguaggio complessivamente fluido >1 fino a 1,5 Linguaggio confuso e poco aderente >0,5 fino a 1 Nessuna resa in italiano 0,5 Competenza: comprendere/analizzar e il testo Descrittori Punti su Comprensione/analisi inadeguata e/o parziale Comprensione/analisi essenziale Comprensione/ /analisi adeguata Comprensione/analisi piena ed efficace 12

13 Voto Competenza: padroneggiare le strutture morfosintattiche Descrittori Punti su Voto Scarsa o parziale padronanza Padronanza degli elementi essenziali Padronanza adeguata Piena padronanza Competenza: ricostruire gli aspetti salienti della civiltà latina Descrittori Punti su Voto Ricostruzione inadeguata e/o parziale Ricostruisce in modo essenziale Ricostruisce in modo adeguato Ricostruisce in modo pertinente e completo GRIGLIE PROVE ORALI BIENNIO Griglia A Dimostrare padronanza delle strutture morfosintattiche applicandole in esercizi specifici o in sede di riflessione teorica Orientarsi nei testi latini individuandovi le regole morfosintattiche che li caratterizzano e traducendone correttamente alcuni passi Illustrare semplici aspetti della civiltà latina Voto in decimi: Griglia B Dimostrare padronanza delle strutture morfosintattiche applicandole in esercizi specifici o in sede di riflessione teorica Orientarsi nei testi latini individuandovi le strutture morfosintattiche e traducendone correttamente alcuni passi Voto in decimi: Piena padronanza >3 fino a 4 Padronanza in buona parte adeguata >2 fino a 3 Padronanza limitata >1 fino a 2 Scarsa o nulla padronanza da 0,5 a 1 Orientamento sicuro >3 fino a 4 Orientamento in buona parte adeguato >2 fino a 3 Orientamento parziale >1 fino a 2 Scarso o nullo orientamento da 0,5 a 1 Illustrazione esauriente >1,5 fino a 2 Illustrazione adeguata >1 fino a 1,5 Esposizione essenziale >0,5 fino a 1 Esposizione parziale o scarsa 0,5 Piena padronanza >4,5 fino a 5 Adeguata padronanza >3,5 fino a 4,5 Padronanza degli elementi essenziali >2,5 fino a 3,5 Padronanza limitata >1,5 fino a 2,5 Scarsa o nulla padronanza da 0,5 a 1,5 Orientamento sicuro >4,5 fino a 5 Orientamento adeguato >3,5 fino a 4,5 Orientamento negli aspetti essenziali >2,5 fino a 3,5 Orientamento limitato >1,5 fino a 2,5 Scarso o nullo orientamento da 0,5 a 1,5 GRIGLIA PROVE ORALI TRIENNIO Ricostruire contenuti e concetti storico-letterari Piena padronanza >3 fino a 4 Padronanza in buona parte adeguata >2 fino a 3 Padronanza limitata >1 fino a 2 13

14 Orientarsi nei testi latini individuandovi strutture morfosintattiche e retoriche e traducendone correttamente alcuni passi Illustrare semplici nessi con l evoluzione artistico-letteraria Voto in decimi: Scarsa o nulla padronanza da 0,5 a 1 Orientamento sicuro >3 fino a 4 Orientamento in buona parte adeguato >2 fino a 3 Orientamento parziale >1 fino a 2 Scarso o nullo orientamento da 0,5 a 1 Illustrazione esauriente >1,5 fino a 2 Illustrazione adeguata >1 fino a 1,5 Esposizione essenziale >0,5 fino a 1 Esposizione parziale o scarsa 0,5 In seguito alla delibera del Collegio dei Docenti del 10 febbraio 2015 si precisa quanto segue: 1) L alunno rifiuta di farsi interrogare Premesso che l alunno è automaticamente giustificato se il giorno prima ha partecipato ad attività integrative particolarmente significative (Olimpiadi varie discipline, certificazione linguistica ), in tutti gli altri casi si specifica quanto segue: - L alunno può giustificarsi 1 volta nel trimestre e 1 nel pentamestre. La volontà di giustificarsi va espressa all inizio della lezione. Non si ammette alcuna giustificazione per le prove di recupero e nel caso di interrogazioni programmate. - Non è altresì possibile giustificarsi le ultime due settimane sia del trimestre che del pentamestre. - La giustificazione verrà segnata con la g, presente nel menù a tendina dei voti del registro elettronico. -Dopo la giustificazione, se l alunno persiste nel rifiuto di farsi interrogare, il docente procederà comunque all interrogazione ed attribuirà una valutazione. 2) L alunno non rispetta il termine di consegna di un elaborato da svolgere a casa Il docente accetterà 1 mancata consegna a periodo valutativo trimestre e pentamestre- e fisserà un nuovo termine di consegna ultimativo. Se entro tale termine lo studente non consegna l elaborato, il docente attribuirà il voto 2. 14

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