Rete Nazionale U.N.E.S.C.O- Italia Modulo per la richiesta di associazione

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Albina Marinelli
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1 ! M.I.U.R.- DIREZIONE GENERALE PER GLI AFFARI INTERNAZIONALI UFFICIO VI Rete Nazionale U.N.E.S.C.O- Italia Modulo per la richiesta di associazione Nome e tipologia dell Istituto... Indirizzo : Via... Codice postale:... Città :...Provincia: Numéro telefonico :...Numéro di fax : . SitoWeb... Dirigente Scolastico : Nome e Cognome :... Numéro telefonico :...Numéro di fax : Questo Istituto chiede di essere ammesso a far parte della Rete Nazionale U.N.E.S.C.O- Italia e a tal fine si impegna a svolgere il progetto di cui all allegata scheda tecnica, che sarà sottoposto alla prevista valutazione. In caso di positivo esito della presente richiesta di associazione questo Istituto si impegna inoltre a trasmettere entro i termini indicati nella normativa vigente alla C.N.I.U. ( Ufficio Coordinamento Scuole Associate, Dott.ssa Antonella Cassisi, Piazza Firenze n Roma ) una relazione finale delle attività svolte) e i relativi materiali prodotti. La relazione finale andrà inviata anche via ai seguenti indirizzi : antonella.cassisi@esteri.it ; rita.renda@istruzione.it ). Firma del Dirigente Scolastico e timbro della Scuola...! 1

2 Data :... ROMA PRESENTATA DAI RAGAZZI Il Campo Marzio! 2

3 Breve descrizione della scuola e del contesto territoriale Informazioni sul contesto socio-economico e culturale in cui il progetto è inserito, con riferimento anche ai bisogni di conoscenza e alla diffusione delle tematiche Unescane (max. 10 righe) Breve descrizione dell idea progettuale, destinatari, finalità e obiettivi culturali: L Istituto comprende cinque plessi di scuola primaria e secondaria di primo grado, tutti situati nel centro di Roma, in un territorio straordinariamente ricco di edifici di interesse storico, artistico ed archeologico, dove gli spazi verdi sono pochi, la viabilità e il traffico costituiscono un reale problema. Le scuole sono ospitate in antichi palazzi dove gli spazi all'aperto sono limitati e le aule non molto spaziose, ma queste limitazioni sono compensate dalla facilità con cui si può accedere alla ricchezza della storia di Roma. Si evidenziano situazioni socioculturali ed economiche diversificate: la popolazione è costituita da professionisti, impiegati, commercianti, artigiani e addetti ai servizi. La presenza di alunni provenienti da paesi comunitari e non, arricchisce notevolmente l'accettazione e lo scambio tra culture diverse. Il progetto, ormai al terzo anno di vita, ha visto crescere nei ragazzi dell Istituto C. Visconti l interesse, la partecipazione e la consapevolezza di tutela e di conservazione del patrimonio artistico-culturale che li circonda. Pertanto, anche quest anno, si intende approfondire lo studio storico-artistico-urbanistico del territorio che i ragazzi frequentano. In particolare, riallacciandoci al precedente percorso dove, nel seguire il viaggio dell Acquedotto Vergine, sono stati sfiorati luoghi di enorme interesse storico- artistico, come ad es. Trinità dei Monti, o Villa Medici, ci sembra interessante focalizzare l attenzione e lo studio su questi siti. Sarà quindi il Campo Marzio l oggetto di ricerca dove, ancora l acqua Vergine, come un fil rouge nascosto, darà il via a questo viaggio nella storia e nella città, per offrire ai nostri giovani la consapevolezza di appartenenza al proprio territorio e nuovi occhi per scoprire e amare il proprio patrimonio culturale. L indagine approfondita e scientifica sul territorio fin qui realizzata, ha prodotto del materiale così interessante e variegato che andrà a riempire un database della scuola per poi confluire in una guida on line nel sito scolastico.! 3

4 Articolazione e descrizione delle attività Fase 1: Rendere consapevoli i bambini e i ragazzi degli obiettivi e i fini dell Unesco, mirati alla conoscenza, alla tutela, alla valorizzazione del Patrimonio culturale mondiale. Fase 2: Organizzazione e progettazione: analisi del territorio; ricerca di documentazione bibliografica e iconografica; incontri con esperti per introdurre il contesto storico- artistico-sociale del Campo Marzio. Fase 3: Elaborazione: analisi dei materiali e loro rielaborazione in base all ambito tematico scelto. Fase 4: Produzione: realizzazione di pieghevoli con mappa e descrizione dell itinerario con foto, disegni, testi scritti dai ragazzi; realizzazione guida multimediale e cartacea con testi in italiano e in francese; preparazione dei ragazzi alla visita guidata Fase 5: Diffusione e promozione: visita guidata in sito e successivo incontro a scuola per la visione del file multimediale Modalità di realizzazione a) Giornate di visite guidate a classi dello stesso istituto; b) visite guidate a genitori e familiari nell ambito delle giornate a porte aperte della scuola e durante l evento di fine anno La notte bianca ; c) visite guidate agli alunni delle altre scuole della rete in cui l istituto è inserito.. Soggetti esterni alla scuola coinvolti nel progetto e relative caratteristiche Enti locali, OO.NN.GG., Associazioni,etc.etc. Si prevede collaborazione con la Sovraintendenza Capitolina ai Beni Culturali attraverso incontri con esperti sulla tutela e conservazione dei Monumenti.! 4

5 Materiali, sussidi didattici, laboratori utilizzati per il progetto Modalità di utilizzo di tecnologie avanzate, multimedialità, comunicazione a distanza, laboratori linguistici, sussidi audiovisivi o altri strumenti innovativi Utilizzo delle tecnologie dell informazione e della comunicazione (labtop, LIM) come mezzo di ricerca, ma anche di realizzazione dei materiali (ipertesti). Connessione con altri progetti o programmi Il progetto è inserito nel quadro di altre iniziati? L Istituto fa parte di un network? A quali altre esperienze locali, regionali o nazionali può fare riferimento? Il progetto prevede l approfondimento dei temi in collegamento con la scuola primaria, la scuola secondaria di I grado e la scuola secondaria di II grado. Il progetto prevede inoltre il collegamento con le altre scuole della rete in cui è inserito. Attività di contatto con altre realtà scolastiche nazionali e/ o internazionali. Sono o saranno organizzate esperienze di stage, visite, scambi, attività di cooperazione con altri soggetti nazionali e/o internazionali? Se si, descrivere in dettaglio L attività prevede contatti e scambi con le altre scuole della rete che comprendono scuole del centro e della periferia di Roma, con utenze e situazioni profondamente diverse tra loro. In un secondo momento si prevedono contatti e scambi con altre scuole europee. Contenuti La programmazione prevede la sensibilizzazione alle altre culture, la conoscenza del diritto di altri paesi o del diritto comunitario, storia, arte, sociologia,economia, turismo relativi ad altri paesi? Partendo dallo scambio approfondito tra i vari ordini di scuola e tra le diverse realtà del centro e della periferia di Roma, si passerà alla sensibilizzazione alle culture diverse dei paesi con cui le scuole entrerano in contatto. Si sensibilizzeranno gli alunni all importanza della valorizzazione del patrimonio storico, artistico e culturale e al valore del turismo culturale.! 5

6 Caratteristiche innovative o qualificanti del progetto rispetto a metodi e strumenti, contenuti Cooperative learning, attività a classi aperte, attività laboratoriali in cui gli alunni sono protagonisti del proprio apprendimento, in una didattica orientata al raggiungimento non solo di conoscenze, ma di reali competenze. Approccio educativo teso all acquisizione di un ruolo di cittadinanza attiva. Apertura alle altre lingue e alle altre culture. Utilizzo di tecnologie innovative per la produzione di immagini e testi, oltre che per la comunicazione con le altre scuole. Strumenti di autovalutazione delle attività Elencare gli indicatori che saranno presi in considerazione per la valutazione dei risultati - Questionari rivolti agli alunni coinvolti, proposti all inizio e alla fine del progetto, sull interesse verso le tematiche del progetto stesso. - Questionari rivolti ai genitori degli alunni coinvolti. - Produzione degli elaborati Prodotti realizzati Libri, video/audio-cassette, siti web, spettacoli teatrali,. - Pieghevoli con mappa e descrizione dell itinerario - Foto - File multimediale - Mostra Attività di diffusione e sviluppi previsti Nell ambito del progetto sono stati organizzati incontri o sono previste iniziative per far conoscere maggiormente l esperienza? Si prevede di ripetere l esperienza, di ampliarla o di darle comunque un seguito? A quali contesti ritenete che la vostra iniziativa possa essere trasferita o adattata con successo? Con quali accorgimenti? Gli incontri pubblici costituiscono parte essenziale del progetto. Tutti i materiali saranno pubblicati sul sito dell Istituto. Firma del dirigente scolastico e timbro dell istituto Data! 6

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