Progetti per la scuola a.s

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1 cooperativa sociale onlus metodologie educative territorio e ambiente Progetti per la scuola a.s

2 La Cooperativa Sociale Meta onlus propone dei percorsi educativi che hanno come obiettivo generale di integrare la persona con il proprio territorio o la propria comunità e utilizzano la pedagogia dell avventura, intesa come possibilità di sperimentare direttamente esperienze significative e di sentirsene protagonisti. La progettazione e la realizzazione delle attività è affidata a educatori che coniugano una formazione scientifica ad una attenzione agli aspetti pedagogici e educativi. Di seguito solo alcuni esempi delle nostre attività, vi rimandiamo al nostro sito per l elenco completo, che comprende: percorsi di educazione ambientale e alimentare co-progettati con gli insegnanti secondo le loro richieste; laboratori per le biblioteche; progetti finanziati da enti pubblici e privati; percorsi di progettazione partecipata di spazi verdi con scuole e associazioni; percorsi di orticoltura presso il nostro orto di cascina Costa Alta con le scuole e i gruppi di persone diversamente abili; formazione per insegnanti sull educazione ambientale e alimentare. Per maggiori informazioni Cooperativa Sociale Meta onlus META Cooperativa Sociale educazione.ambiente@metacoop.org La Segreteria risponde negli orari : tel fax cell

3 I nostri prezzi INTERVENTO A SCUOLA (2 ore) 5,50 cad. (IVA 4% compresa) 1/2 GIORNATA 6,50 cad. (IVA4% compresa) 1 GIORNATA 10,00 cad. (IVA 4% compresa) La quota comprende: il coordinamento della responsabile dei progetti; l accompagnamento di un educatore/guida per gruppo classe; i materiali necessari per le attività concordate. Inoltre ricordiamo che: sono previste gratuità per i docenti; deve essere garantito un minimo corrispondente a 20 quote paganti (per es. nel caso di un uscita di una giornata, la classe dovrà garantire il pagamento di 200,00 IVA 4% compresa). CONTINUITÀ CON I PROGRAMMI DELLE SCUOLE I contenuti delle nostre proposte possono essere orientati in relazione alla programmazione dei singoli istituti. 3

4 Indice Conoscere il mondo Alimentazione e agricoltura 5 Ecosistemi 7 Sostenibilità e consumo critico 9 Orientamento 11 Conoscere se stessi e gli altri Accoglienza 13 Affettività e sessualità 15 Decision making: orientarsi nel mondo delle scuole superiori 17 4

5 Conoscere il mondo Alimentazione e agricoltura Conoscere i prodotti e i produttori del territorio Tematiche prodotti agricoli a filiera corta principi nutritivi cultura dell'orto la nuova frontiera: germogli riciclo alimentare tecnologie tradizionali e industriali della produzione alimentare Obiettivi Promuovere il consumo di prodotto alimentari legati al proprio territorio Conoscere i processi dall'origine alla trasformazione Conoscere il valore nutrivo degli alimenti Sviluppare un comportamento responsabile nell'acquisto e consumo di alimenti Intuire che certe scelte alimentari sono frutto di condizionamento Far riscoprire la stagionalità e le antiche ricette Modalità Laboratorio di osservazione e analisi con l uso di appositi strumenti Esperimenti scientifici e dimostrazioni pratiche in aula o sul campo Narrazione di storie ed esperienze Uscita/escursioni sul campo Attività creative e manipolative 5

6 Esempi Come Arcimboldo Per conoscere i principi nutritivi e le qualità della frutta cosa c è di meglio che toccarle, affettarle e studiarne i colori? E allora diamo spazio alla fantasia, rinascimentale Arcimboldo! sull esempio del grande pittore Un castello tutto dolce Attraverso la storia di Meringa Rosa, una strega che sapeva fare solo magie da mangiare, entriamo nel mondo delizioso dei dolci e costruiamo un castello tutto da mangiare. Con l aiuto di una filastrocca e di divertenti giochi, sveliamo l importanza di mangiare variando tutti i principi nutritivi. Mais diventa farina per polenta Spiga, chicchi e farina fan della polenta una pietanza spraffina... Attraverso i cinque sensi conosceremo e macineremo alcuni cereali della tradizione brianzola. Pasta e pasticci C era una volta un principino che non voleva mai mangiare ma uova e farina insieme fecero una magia chiamata pasta a cui non volle più rinunciare! Iniziamo con una fiaba per impegnarci in un laboratorio di cucina divertente e goloso e poi gustare la nostra pasta artigianale. 6

7 Conoscere il mondo Ecosistemi Conoscere la fauna e la flora del territorio Tematiche specie vegetali specie animali nel loro habitat naturale relazioni mondo vegetale-animale ricchezza e biodiversità relazione uomo-mondo naturale cicli naturali elementi naturali Obiettivi Riconoscere le specie botaniche autoctone più diffuse Riconoscere le specie animali più diffuse sul nostro territorio Conoscere i concetti di base di biodiversità e ecosistemi Osservare e analizzare l intervento antropico sugli habitat naturali Conoscere le caratteristiche e dei processi relativi agli elementi naturali (suolo, acqua, aria e fuoco) Modalità Laboratorio di osservazione e analisi con l uso di appositi strumenti Esperimenti scientifici e dimostrazioni pratiche in aula o sul campo Narrazione di storie ed esperienze Uscita sul territorio della scuola o al Parco di Monza Attività creative e manipolative 7

8 Esempi I custodi del terra Il suolo è un ecosistema prezioso e delicato, ricco di vita e fonte di nutrimento per tantissimi animali, dal lombrico...agli umani! I bambini scopriranno gli elementi che lo compongono e i suoi abitanti. Il bosco e i suoi segreti Con l aiuto di un libretto vi accompagneremo a sperimentare il bosco in modo attento e curioso. Per conoscere un bosco non è sufficiente attraversarlo a piedi... a meno che l attenzione di tutti nostri sensi non sia centrata su quello che ci circonda! Un prato con le ali Scopriamo insieme i segreti del prato e indaghiamo le storie dei suoi abitanti: il bruco, la cavalletta, la formica, il coleottero e...le farfalle! Acqua, Terra, Sole, Aria Sono quattro gli elementi alla base della vita sul nostro pianeta! Scopriamoli insieme attraverso un approccio attivo e creativo, con giochi, piccoli esperimenti e sveliamone le piccole e grandi meraviglie. La strana storia di Biancalana e degli abitanti del Bosco Bello Ma se un leprotto, invece di saltar fuori da un cilindro sbucasse da un vecchio sacco e se questo sacco nascondesse magici indizi? I bambini scopriranno insieme le tracce degli amici di Biancalana, le storie del bosco, i suoi profumi e suoi segreti. Il giardino del re Un percorso sensoriale all interno dei magici giardini della Villa Reale del Parco di Monza per scoprire cinque specie diverse di alberi, ciascuna con personalità, storia e caratteristiche molto particolari. 8

9 Conoscere il mondo Sostenibilità e consumo critico Conoscere la produzione e lo smaltimento dei prodotti Tematiche materie prime naturali e di sintesi cicli di produzione industriale e trasporto delle merci etichette concetti di impronta ecologica e sostenibilità autoproduzione raccolta differenziata riduzione di consumi riciclo creativo prodotti locali, a filiera corta e biologico Obiettivi essere consapevoli degli effetti delle proprie scelte di consumo conoscere i materiali naturali avere competenze di base per l autoproduzione conoscere le regole della raccolta differenziata essere consapevoli del valore dei materiali cosiddetti di scarto Modalità Laboratori di autoproduzione (cosmesi, feltro) Presentazione con supporti didattici dei cicli di produzione e riciclo Attività ludico creative con materiali di recupero Visite a siti di produzione o riclaggio 9

10 Esempi Orma ecologica Se è vero che un battito d ali di una farfalla può provocare un uragano dall altra parte dell emisfero, cosa succede nel mondo quando decido cosa mangiare, come vestirmi, come spostarmi? A scoprirlo ci aiuterà il test dell Impronta Ecologica, prezioso stimolo di riflessione sul nostro stile di vita e introduzione ad un laboratorio di auto-produzione di prodotti cosmetici e detergenti naturali. Una morbida magia Lavoriamo insieme la lana: un materiale naturale, morbido e colorato che grazie al movimento delle nostre mani si trasforma in piccoli oggetti di feltro, molto resistenti e di tante forme diverse. Riscopriamo così i tessuti naturali e l antica storia dell alleanza fra uomo e animali. Vanga, zappa e rastrello Dai diamanti non nasce niente, dal letame nascono i fiori ( De Andrè) ma anche ortaggi e piccoli frutti: un percorso nel nostro orto per conoscere frutta e verdura, le modalità di coltivazione e le fasi delle stagioni. Riciclattoli ma chi l ha detto che per divertirsi abbiamo bisogno di giocattoli sempre nuovi e fiammanti? O di tecnologie dell ultimo minuto? Scopriamo insieme come costruirci i nostri giochi, utilizzando i materiali più diversi, con operazioni di riciclo e di riuso, e ispirandoci anche alla storia dei giocattoli e alla tradizione ludica popolare. 10

11 Conoscere il mondo Orientamento Come muoversi nel territorio Tematiche conoscenza del territorio attività a squadre conoscenza e uso consapevole di intenet, Google Earth e social network Obiettivi: fornire la possibilità di conoscersi e confrontarsi sostenere la formazione di nuovi gruppi classe attraverso un attività di esplorazione e espressione basata sul principio di collaborazione; condividere con gli insegnanti metodologie e strumenti per la gestione delle relazioni nel gruppo classe educare ad usi consapevoli dei social network ed ad una gestione sicura della propria privacy online mediante una introduzione alla media literacy stimolare l interesse e la capacità a conoscere e rappresentare il proprio territorio Per le attività nel Parco di Monza: sostenere la necessità di conservare il Parco e i suoi edifici, che costituiscono un legame unico e tangibile con la nostra identità territoriale valorizzare il ruolo del Parco, non solo come luogo di svago ma come patrimonio storico e naturalistico irrinunciabile; promuovere una fruizione più consapevole del Parco da parte della cittadinanza Modalità Escursioni/visite sul territorio oppure nel Parco sia a piedi che in bici Presentazioni del territorio con supporto internet e uso di Google Earth Giochi didattici (ruolo, fiducia, conoscenza...) 11

12 Esempi Scattati! Un viaggio virtuale con un programma di elaborazione di immagini satellitari e un viaggio reale, in bicicletta o a piedi, per scoprire le caratteristiche naturalistiche e storiche vicine a casa attraverso una caccia alla foto. Pedalando nel Parco Un gran tour nel Parco di Monza, a bordo di una bicicletta, attraverso viali, boschi, sentieri, rogge, il Lambro, l Autodromo, ville, cascine. Una vera avventura cicloturistica-ecosostenibile! Orientamento a stella o autonomo a squadre Una cascina immersa nel verde, una cartina muta, una bussola e delle lanterne da ricercare il tutto nel minor tempo possibile!! Una sorta di caccia al tesoro a squadre, che premia la collaborazione e permette di conoscere e orientarsi nello spazio intorno a noi! L attività viene preceduta da un introduzione sulla cartografia e l utilizzo della bussola. 12

13 Conoscere se stessi e gli altri Accoglienza Conoscere gli altri e il gruppo Tematiche accoglienza del gruppo classe conoscenza e socializzazione condivisione di esperienze Obiettivi conoscere e socializzare tra compagni di classe attraverso attività che richiedono collaborazione osservare e valutare i comportamenti dei bambini/ragazzi in ambiente diverso dalla classe sostenere le capacità di gioco di squadra responsabilizzare e implementare autonomia scoprire le potenzialità e limiti personali sperimentare nuove attività e capacità Modalità Giochi di conoscenza e socializzazione Giochi di fiducia Attività e giochi di squadra Escursioni a piedi o in bicicletta Uscite residenziali 13

14 Esempi Orientamento a stella o autonomo a squadre (nel Parco di Monza o a scuola) Una cascina immersa nel verde, una cartina muta, una bussola e delle lanterne da ricercare il tutto nel minor tempo possibile!! Una sorta di caccia al tesoro a squadre, che premia la collaborazione e permette di conoscere e orientarsi nello spazio intorno a noi! L attività viene preceduta da un introduzione sulla cartografia e l utilizzo della bussola. FORESTA RESEGONE (LC) Memorie di legno: il sentiero dei Grandi Alberi Secondo Asterix, Obelix e tutti i loro amici Galli gli alberi sono i pilastri del cielo, i cui fusti reggono la volta celeste impedendole di caderci sulla testa. Secondo altri gli alberi monumentali sono come un ponte tra passato e futuro. A Morterone, il Comune meno abitato d Italia, un suggestivo percorso didattico tutto dedicato agli alberi. Anzi ai grandi alberi... Foresta di Azzaredo Casù (BG) Alla scuola del bosco...con compare picchio e comare formica La Foresta si trova nel Comune di Mezzoldo, sul versante bergamasco delle Orobie ed è caratterizzata dagli alpeggi ancora oggi legati alla produzione del formaggio Bitto e a boschi di abete bianco e rosso. Un percorso a piedi per la Foresta permette di scoprire i due aspetti della montagna: quello legato alle tradizioni e al lavoro dell uomo e quello, dal grande valore naturalistico, della conoscenza della biodiversità e della fauna selvatica. Foresta dei Corni di Canzo (CO) Il Sentiero dello Spirito del Bosco Un percorso nuovo, particolare, giocoso. Un "racconto" diverso del bosco per un esperienza di crescita attraverso stimoli della creatività, delle capacità di concentrazione e di osservazione. Un cammino tra gli alberi, oltre la realtà apparente, dove perdersi e ritrovarsi, guidati da sculture e da installazioni molto speciali. Attenzione attenzione, nella foresta gnomi, elfi e fate sono tornati 14

15 Conoscere se stessi e gli altri Affettività e sessualità Conoscersi per incontrare gli altri Tematiche cambiamenti fisici e psicologici caratteristici della preadolescenza e dell adolescenza conoscenza di sé e degli altri e le prime relazioni amorose prime esperienze sessuali: paure, desideri e curiosità sessualità responsabile: la contraccezione, le gravidanze indesiderate e le malattie sessualmente trasmissibili Obiettivi generali: Stimolare nei ragazzi una maggiore consapevolezza di sé e delle proprie emozioni, favorendo in questo modo il benessere in una sfera così intima e personale come quella della sessualità. Stimolare nei ragazzi una riflessione su di sé che permetta loro di decidere consapevolmente sulle proprie scelte sessuali, sulla base di criteri personali di scelta Favorire una migliore comprensione ed interpretazione delle situazioni relative alla sessualità Favorire lo scambio comunicativo tra i ragazzi, la partecipazione di tutti e la focalizzazione sui pensieri e sulle emozioni elicitati dalle tematiche proposte Favorire il confronto tra pari e con l adulto Favorire la riflessione su di sé, sulla propria identità personale e di genere Modalità Narrazione di storie ed esperienze Presentazione con supporti didattici su tematiche specifiche Giochi educativi (di fiducia, di ruolo) per stimolare il confronto reciproco e accettazione di opinioni diverse 15

16 Esempi Il gioco del sì e il gioco del no Non ci sono risposte giuste o sbagliate! Solo opinioni personali soggette a discussioni di gruppo. Nel percorso verrà chiesto, attraverso semplici frasi ai ragazzi, di esprimere la loro opinioni su tematiche legate ai rapporti di coppia, alle loro amicizie, al valore dell'amore e della sessualità. Completa la storia Nel laboratorio viene proposta una storia rispetto a come affrontare i primi rapporti sessuali...ma quale sarà la fine? Tramite la discussione di gruppo con la mediazione della psicologa si stabiliscono aspetti corretti e scorretti rispetto ai primi rapporti. 16

17 Decision making: orientarsi nel mondo delle scuole superiori Tematiche conoscenza di sé conoscenza dell offerta formativa del territorio conoscenza delle nuove riforme problem solving processo decisionale Obiettivi offrire un percorso d accompagnamento alla scelta della scuola superiore Stimolare la consapevolezza delle proprie risorse personali Favorire scelte consapevoli e coerenti con l esame di realtà attraverso un bilancio di limiti e competenze; Attivare un percorso di autoriflessione e autovalutazione delle proprie capacità decisionali e stimolare l accrescimento di strategie decisionali più efficace Destinatari Gli alunni delle classi II e III della scuola secondaria di primo grado. Ciò che motiva attività di orientamento precoce a partire dalla classe seconda è la volontà di sviluppare negli studenti stili decisionali più efficaci e consapevoli, che possano essere usati l anno seguente nell importante scelta della scuola superiore. Le famiglie degli alunni di terza. Modalità Incontri informativi Lavori a piccoli gruppi Questionari Role-playing Narrazione Colloqui individuali 17

18 Esempi Che paesaggio sarebbe? A volte l immagine di scuola superiore che abbiamo ricalca nostre paure, aspettative, rispecchia cio che abbiamo sentito dire al riguardo e ci influenza molto nella scelta, senza che a volte ne siamo pienamente consapevoli. Proviamo a raffigurarla e a descriverla con una frase. La ricchezza della varietà Ognuno di noi ha un particolare modo di approcciarsi alla realtà, di analizzarla e di risolvere i problemi. Attraverso una storia senza fine proviamo a scoprire quale e il nostro modello decisionale. Diagramma relazionale Attraverso il diagramma relazionale proviamo a vedere quali sono le persone per noi più significative e consideriamo quanto esse siano in grado di influenzare e dirigere le nostre scelte. 18