la rivoluzione scientifica e culturale del 600 (il metodo sperimentale, da Copernico a Galileo, dal Rinascimento al Barocco)

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1 la rivoluzione scientifica e culturale del 600 (il metodo sperimentale, da Copernico a Galileo, dal Rinascimento al Barocco) laboratorio storico per la 2^D valida ai fini del Recupero e dell'approfondimento modalità: webquest la classe (25 alunni) viene divisa in 5 gruppi, ognuno con compiti specifici: 1 timeline 2 lettura e descrizione opere di Caravaggio e Rembrandt 3 biografia e pensiero dei due artisti 4 biografia e pensiero di Galileo 5 rapporto tra scienza, fede e potere tempi previsti: 6 ore in 4 fasi 1. 30' per presentare l'attività, gli obiettivi e i compiti 2. 90' per la consultazione dei materiali e l'organizzazione delle conoscenze 3. 60' gestiti in autonomia dai singoli gruppi per la produzione del prodotto finale risultati: ogni gruppo può scegliere se redigere una relazione scritta o una presentazione.ppt o un video 4. presentazione e socializzazione dei risultati in classe. gen

2 : da Copernico a Galileo inserisci le date significative della rivoluzione scientifica e culturale del 600 (da Copernico a Galileo, dal Rinascimento al Barocco) Ungroup to edit text. Ungroup Regroup to edit to finish. text. Ungroup Regroup to to edit finish. text. Ungroup Regroup to edit to finish. Ungroup to edit text. text. Ungroup Regroup to to edit finish. text. Regrou to edit text. Ungroup Regroup to edit to finish. text. Ungroup Regroup to edit to finish. text. Regroup to finish. Ungroup Regroup to edit to finish. text. Regroup to finish compito del gruppo: costruire una timeline, eventualmente anche direttamente on line, su Timeline reveal 2

3 siti utili per la ricerca: Caravaggio, La Madonna dei Pellegrini, 1604 Roma, S. Maria del Popolo gen

4 compito del gruppo: descrivere le seguenti opere: Madonna dei pellegrini (Caravaggio), Conversione di S. Paolo (Caravaggio), Morte della Vergine (Caravaggio), La lezione di anatomia del dottor Tulp (Rembrandt) in grassetto le opere "obbligatorie", opzionalmente anche le altre Madonna dei pellegrini lettura immagine fase 1 osservazione e brainstorming qual è l'espressione del suo volto? che tipo di donna può avere preso come modella il pittore? nobile/popolana... com'è vestita? dove si trova la Madonna? dove si trovavano di solito le Madonne rinascimentali? ( e non solo rinascimentali, in verità) come sono i suoi piedi? chi c'è ai suoi piedi? giovani/vecchi nobili/poveri laici/religiosi... com'è il Bambino? qual è l'espressione del Bambino? come sono vestiti? cosa recano con sé? qual è l'espressione del loro volto? che tipo di edificio religioso è? cattedrale/ chiesa di quartiere popolare... quali sono le direttrici della luce? e quel piedino centrale che cos'è? a chi appartiene? gen

5 cosa osserviamo? posizione del prof. Tulp posizione delle sue mani posizione del gruppo espressione dei volti funzione dell'arcone sullo sfondo provenienza della luce Rembrandt, la lezione di anatomia del dottor Tulp, 1632 cosa possiamo capire delle lezioni universitarie del 600? dove sta la novità rispetto al secolo precedente? gen

6 la rivoluzione nella pittura: Caravaggio e Rembrandt Rembrandt. biografia e opera Caravaggio: biografia e opera compito: il gruppo dovrà consultare i siti segnalati e ricostruire in modo esaustivo il quadro biografico artistico dei due pittori gen

7 compito del gruppo : ricostruire la biografia e il pensiero di Galileo A (cos'è il metodo sperimentale?) gen

8 Galileo fu condannato dalla Chiesa e "costretto" all'abiura: ha fatto bene? è stato "vigliacco"? La stessa Chiesa ha impiegato 400 anni per riabilitarlo... compito del gruppo: indagare i rapporti tra scienza, fede e potere questo gruppo può partire dal dossier presente nel testo L'officina della storia, vol 2, B. Mondadori carta.it/node/ htm gen