LICEO DI STATO C. RINALDINI

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1 c.f LICEO DI STATO C. RINALDINI Liceo Classico - Liceo Musicale - Liceo delle Scienze Umane con opzione Economico Sociale Via Canale, ANCONA - 071/ fax 071/ segreteria@rinaldini.org sito web: PROGRAMMA SVOLTO CLASSE 1ESU A.S ANPC DISCIPLINA STORIA E GEOGRAFIA DOCENTE Bernadette Molinelli LIBRI DI TESTO Contesti di Geostoria di Diotti, Bianchi, Biancotti

2 2 OBIETTIVI DIDATTICI - DISCIPLINARI Conoscenze I concetti di Preistoria e Storia; dalla rivoluzione neolitica alla nascita delle città I caratteri salienti delle civiltà fluviali Le antiche civiltà mediterranee La civiltà greca, le sue istituzioni e trasformazioni fino all'ellenismo; Il mondo romano, le sue istituzioni e trasformazioni fino alla repubblica Le principali caratteristiche fisiche, ambientali, climatiche e di popolamento della Terra Le principali caratteristiche fisiche, ambientali, politiche e di insediamenti umani in Europa Il Mediterraneo e l'italia:elementi geografici caratterizzanti. Competenze Comprendere gli eventi trattati e saperli esporre in forma chiara e corretta saperli collocare nello spazio e nel tempo e iniziare a collegarli comprendere il concetto di contemporaneità degli eventi svincolarsi dal collegare la successione degli eventi storici con il succedersi dei capitoli. Usare gli apparati grafici, iconografici, nonché i supporti informatici offerti dal testo Orientarsi nello spazio e consultare una carta geografica e carte tematiche riconoscere vari i tipi di ambiente individuare nel passato le ragioni di alcuni fenomeni demografici, culturali, religiosi attuali (avviamento all'attualizzazione) Capacità Capacità di analisi, sintesi e collegamento capacità di problematizzare e attualizzare capacità di elaborazione personale capacità di esporre in modo discorsivo

3 3 CONTENUTI DISCIPLINARI PER MODULI CONTENUTI DISCIPLINARI / PLURIDISCIPLINARI Capitoli di riferimento OBIETTIVI 1 MODULO Dalla preistoria alle civiltà fluviali Elenco unità didattiche UD. Dalle origini alla rivoluzione neolitica UD Le civiltà mesopotamiche UD La civiltà egizia e il popolo ebraico 2 MODULO La civiltà greca Elenco unità didattiche UD Dalle origini alle poleis UD Sparta e Atene: due modelli di Stato UD Atene: dal primato alla caduta UD L'impero di Alessandro e l'ellenism 1 PRIMA DELLA STORIA Conoscere: il concetto di evoluzione ; cosa distingue la preistoria dalla storia il concetto di fonte Distinguere società nomadi e sedentarie 2 Le civiltà del grano e dell'orzo: l'antica Mesopotamia ( nascita delle civiltà fluviali, i Sumeri; Accadi, Babilonesi Assiri, caratteri essenziali) 3 La storia millenaria del Nilo: antico Egitto 4 Le antiche civiltà mediterranee: Fenici ed Ebrei 5 Gli albori della storia greca: Cretesi e Micenei 6 Il medioevo ellenico e l'inizio dell'età arcaica 7 L'ascesa delle poleis: Sparta e Atene a confronto 8 La grande espansione greca nel Mediterraneo (seconda colonizzazione) 9 L'impero persiano e lo scontro con le poleis greche (parti in sintesi e/o selezionate)) 10 L'egemonia di Atene nell'età di Pericle 11 Le guerre del Peloponneso e la crisi della polis (parti in sintesi o selezionate) 12 La fine della libertà dei Greci. Alessandro Magno e l'ellenismo Conoscere e comprendere: il legame tra la scoperta dell' agricoltura e la nascita delle città; caratteri salienti delle civiltà fluviali e del popolo ebraic Conoscere: origini Micenee del popolo greco, distinguere Minoici e Micenei, loro caratteri essenziali. Definire il Medioevo ellenico: quando, dove, perchè. Conoscere e comprendere: le origini e i caratteri della polis greca e le sue istituzioni sociali, politiche, religiose culturali; i diversi modelli di Atene e Sparta; l'evoluzione storica della democrazia in Grecia; la crisi economica e la seconda colonizzazione; apogeo e declino della potenza ateniese; l'impero di Alessandro, regni ellenistici ed Ellenismo

4 4 3 MODULO La La civiltà romana Elenco unità didattiche UD La penisola italica e le origini di Roma UD La repubblica di Roma conquista La penisola italica 4 MODULO Geografia UD. La Terra UD Il popolamento 13 L'Italia prima di Roma. Celti ed Etruschi (parti selezionate) 14 Le origini di Roma e le prime istituzioni 15 L'espansione di Roma nella penisola italica 1 La Terra: principali caratteristiche (terre emerse, vulcani e terremoti, oceani, regioni climatiche, cambiamenti climatici, ambienti naturali) 2La popolazione e gli insediamenti (il popolamento, la popolaz.aumenta ancora, le grandi migrazioni, l'urbanizzazione, i paesaggi urbani, le vie di comunicazione Conoscere e comprendere: caratteri originali degli degli Etruschi; le principali istituzioni romane durante la repubblica; le ragioni dell' espansionismo; trasformazioni sociali e culturali durante le conquiste Conoscere caratteri fisici, climatici ambientali della terra, considerare i problemi ambientali sociali e culturali che il tempo attuale ci impone.

5 5 METODOLOGIE Lezione frontale e dialogata, problem-solving, esercitazioni guidate, ricerche individuali e/o di gruppo, attività individualizzate e di sostegno, letture, partecipazione a campionati studenteschi, mostre e conferenze VERIFICHE E VALUTAZIONE Orali, formative e sommative. Sommative: due nel Trimestre, tre o più nel Pentamestre, con criteri di valutazione che terranno conto delle conoscenze acquisite e delle competenze già esposte. Modalità di verifica Interrogazione dialogata impostata secondo un modello omogeneo per tutti gli allievi Presentazione di attività di ricerca individuale e/o di gruppo Interventi brevi da posto, spontanei o richiesti Prove scritte di diversa tipologia. MODI DI INFORMAZIONE AGLI ALUNNI ED ALLE FAMIGLIE La valutazione delle prove, motivata mediante tabelle di attribuzione dei punteggi, sarà comunicata agli alunni costantemente e alle famiglie nelle occasioni previste (colloqui quadrimestrali, note informative di metà quadrimestre, colloqui mattutini eventualmente fissati). CRITERI GENERALI COMUNI Il presente piano di lavoro è stato esteso in coerenza con gli obiettivi generali dell Istituto, con le linee di orientamento contenute nel POF, con gli impegni assunti nelle riunioni di area e di

6 6 dipartimento, con il documento di programmazione del consiglio di classe, nonché con la reale situazione della classe. Per ciò che concerne gli indicatori e le griglie di valutazione adottati si farà riferimento a quelle previste dalla programmazione complessiva del Consiglio di Classe, dal POF e dai singoli dipartimenti. La docente Prof. Bernadette Molinelli