PROGRAMMAZIONE ANNUALE I B

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1 Sezione associata I.T.E. C. Noè a. s classe PROGRAMMAZIONE ANNUALE I B sezione / indirizzo X Amministrazione Finanza e Marketing Sistemi Informativi Aziendali docente materia ore settimanali di lezione Inverardi Marcella Storia 2 Livelli di partenza gravemente insufficiente X sufficiente buono eccellente insufficiente discreto ottimo Strumenti di rilevazione X interrogazioni esercitazioni pratiche X quesiti a risposta aperta esercitazioni grafiche X quesiti a risposta multipla X trattaz. sintetica di argomenti Attività di recupero e di sostegno corsi di recupero da attivare nei modi e nei tempi stabiliti dai competenti organi collegiali X recupero curricolare Metodi di insegnamento X lezione frontale approfondimenti individuali e/o di gruppo X interrogazioni X discussione esercitazioni grafico-pratiche guidate esperimenti di laboratorio lettura guidata di testi X verifiche scritte, grafiche, pratiche viaggi di integrazione culturale/visite guidate partecipazione a concorsi e/o mostre X visione di filmati e diapositive. Strumenti di lavoro X libri di testo riviste specialistiche X supporti informatici testi integrativi consigliati X fotocopie di integrazione o approfondimento dotazioni di laboratorio X dispense sussidi audiovisivi.. STORIA.doc Pagina 1 di 5

2 METODOLOGIE DIDATTICHE I QUADRIMESTRE CONOSCENZE ABILITÀ /CAPACITÀ COMPETENZE UNITA' 1: La preistoria e le civiltà del vicino oriente 1) La preistoria: le origini dell'uomo, il paleolitico, la rivoluzione neolitica, verso l'età storica 2) La Mesopotamia: dal villaggio alla città, i grandi popoli, Sumeri, Accadi, Babilonesi, Assiri 3) L'antico Egitto: i caratteri generali della civiltà egizia, i grandi periodi della storia egizia, la società egizia 4) Ittiti, Ebrei, Fenici UNITA' 2: Il Mediterraneo e la civiltà greca 1) Creta e Micene 2) La nascita della pòlis: il medioevo ellenico, la prima e la seconda colonizzazione, il dèmos 3) Sparta e Atene 4) Le guerre persiane e l'atene di Pericle: le origini dell'impero persiano, l'impero marittimo di Atene, la politica di Pericle 5) La crisi delle pòleis e l'ascesa della Macedonia: la guerra del Peloponneso, l'egemonia di Tebe, la Macedonia di Filippo II 6) Alessandro Magno e l'ellenismo: l'impero universale, la civiltà ellenistica - individuare nel presente le tracce e i contributi delle società e delle culture del passato - educare al rispetto dell alterità e delle diverse culture - saper collocare spaziotemporalmente gli avvenimenti studiati - riconoscere la natura di una fonte storica e saperne trarne informazioni opportunamente guidate - distinguere cause remote e scatenanti, conseguenze a breve e a lungo termine di un evento storico - utilizzare gli strumenti sussidiari al testo e sapere trarne informazioni (carte, schemi, mappe concettuali, fonti, tabelle cronologiche e sinottiche) - collegare tra loro avvenimenti politici e fenomeni economici, sociali, culturali, religiosi e di costume - saper esporre in modo appropriato e consequenziale i contenuti appresi - tradurre in un discorso il contenuto informativo di una tabella o di una mappa concettuale STORIA.doc Pagina 2 di 5

3 METODOLOGIE DIDATTICHE II QUADRIMESTRE CONOSCENZE ABILITÀ /CAPACITÀ COMPETENZE UNITA' 3: L'Italia antica e la Roma repubblicana 1) L'Italia dalla preistoria alla nascita di Roma: i popoli italici, la civiltà etrusca, i latini e le origini di Roma, la Roma monarchica 2) Il consolidamento della repubblica: minacce esterne e conflitti interni, le riforme, l'ordinamento politico, la famiglia, la religione 3) La conquista della penisola: il predominio nell'italia centro-meridionale, la conquista della Magna Grecia, l'organizzazione del dominio sull'italia 4)L'espansione nel Mediterraneo: le guerre puniche, le trasformazioni della società romana 5) La crisi della repubblica: le riforme dei Gracchi, l'ascesa di Caio Mario, la guerra contro gli italici, la dittatura di Silla 6) L'età di Cesare e la fine della repubblica: le campagne di Pompeo, Cesare e la guerra gallica, la guerra civile fra Cesare e Pompeo, la fine della repubblica - individuare nel presente le tracce e i contributi delle società e delle culture del passato - educare al rispetto dell alterità e delle diverse culture - saper collocare spaziotemporalmente gli avvenimenti studiati - riconoscere la natura di una fonte storica e saperne trarne informazioni opportunamente guidate - distinguere cause remote e scatenanti, conseguenze a breve e a lungo termine di un evento storico - utilizzare gli strumenti sussidiari al testo e sapere trarne informazioni (carte, schemi, mappe concettuali, fonti, tabelle cronologiche e sinottiche) - collegare tra loro avvenimenti politici e fenomeni economici, sociali, culturali, religiosi e di costume - saper esporre in modo appropriato e consequenziale i contenuti appresi - tradurre in un discorso il contenuto informativo di una tabella o di una mappa concettuale STORIA.doc Pagina 3 di 5

4 Valutazione e verifica La verifica si propone di stabilire se e in che modo siano stati raggiunti gli obiettivi prefissati e di accertare i risultati conseguiti da ogni alunno. La valutazione presuppone, soprattutto al termine dell anno scolastico, la presenza di variabili di cui tener conto (raggiungimento degli obiettivi minimi per l accesso alla classe successiva, progressione nell apprendimento, impegno, partecipazione ad attività complementari, assiduità nella frequenza, coinvolgimento nell azione didattica). La misurazione è la classificazione effettuata seguendo la scala docimologia espressa in decimi dalla seguente tabella. Voto in decimi Voti prove scritte in 15-esimi Voto del colloquio in 30-esimi V = Giudizio Gravemente negativo Indicatori Prova non svolta. Totale assenza di elementi valutabili. 1 < V Negativo Prova fortemente lacunosa e gravemente scorretta sul piano linguistico espositivo. 2 < V Gravemente insufficiente Prova con diffuse carenze e scorrettezze linguistico espositive e concettuali. 3 < V Insufficiente Prova incompleta con carenze concettuali e formali. 4 < V Non sufficiente Prova con inadeguatezze conoscitive e formali. 5 < V Sufficiente 6 < V Discreto Prova che denota sufficienti nozioni ed informazioni disciplinari pur con improprietà contenutistiche e formali. Prova provvista di contenuti ed informazioni pertinenti, trattati in modo complessivamente coerente e corretto. 7 < V Buono Prova che denota conoscenze complete ed esposizione consapevole e chiara. 8 < V Ottimo 9 < V Eccellente Prova che denota capacità di elaborare autonomamente ed in modo personale i contenuti e di effettuare collegamenti trasversali con esposizione sicura ed appropriata. Prova che denota padronanza e competenza contenutistiche ed espositive pluridisciplinari ed è condotta con rigore e criticità. Verifiche annuali previste PRIMO QUADRIMESTRE SECONDO QUADRIMESTRE tipologia numero tipologia numero scritte n. 1 scritte n. 1 orali n. 2 orali n. 2 grafiche n. grafiche n. pratiche n. pratiche n. Valenza, 20/09/2015 Il docente Prof.ssa Inverardi Marcella STORIA.doc Pagina 4 di 5

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