Sezione associata ITE C. Noè a. s sezione / indirizzo. Amministrazione Finanza e Marketing. Livelli di partenza. Strumenti di rilevazione

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1 Sezione associata ITE C. Noè a. s PROGRAMMAZIONE ANNUALE classe V B sezione / indirizzo Amministrazione Finanza e Marketing X Sistemi Informativi Aziendali docente materia ore settimanali di lezione Inverardi Marcella Lingua e Letteratura Italiana 4 Livelli di partenza gravemente insufficiente X sufficiente buono eccellente insufficiente discreto ottimo Strumenti di rilevazione X interrogazioni esercitazioni pratiche X quesiti a risposta aperta esercitazioni grafiche X quesiti a risposta multipla X trattaz. sintetica di argomenti Attività di recupero e di sostegno corsi di recupero da attivare nei modi e nei tempi stabiliti dai competenti organi collegiali X recupero curricolare Metodi di insegnamento X lezione frontale approfondimenti individuali e/o di gruppo X interrogazioni X discussione esercitazioni grafico-pratiche guidate esperimenti di laboratorio X lettura guidata di testi X verifiche scritte, grafiche, pratiche X viaggi di integrazione culturale/ visite guidate X partecipazione a concorsi e/o mostre X visione di filmati e diapositive. Strumenti di lavoro X libri di testo riviste specialistiche X supporti informatici X testi integrativi consigliati X fotocopie di integrazione o approfondimento dotazioni di laboratorio X dispense sussidi audiovisivi.. ITALIANO.doc Pagina 1 di 5

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3 METODOLOGIE DIDATTICHE I QUADRIMESTRE CONOSCENZE ABILITÀ /CAPACITÀ COMPETENZE MODULO 1: L ETA DEL POSITIVISMO 1) Il Naturalismo francese 2) Il Verismo italiano, i documenti del verismo 3) Giovanni Verga: la vita, l opera, la poetica, i romanzi, La Lupa (novella e trasposizione cinematografica), Fantasticheria, la prefazione ai Malavoglia, la lettera a Salvatore Farina MODULO 2: LA POESIA TRA OTTOCENTO E 1) Giosue Carducci: la vita, l opera, la poetica; lettura e commento di: Pianto antico, S. Martino, Nevicata 2) Il Decadentismo: le origini del movimento, la poetica, il Simbolismo, I romanzi decadenti, A' Rebours, Il Ritratto di Dorian Gray, Il Piacere 3) Giovanni Pascoli: la vita, l opera, la poetica, le raccolte di poesie; lettura e commento di: Novembre, X Agosto, Lavandare, Il gelsomino notturno 4) Gabriele D Annunzio: la vita, l opera, la poetica: i romanzi, le raccolte di poesie; lettura e commento di: La pioggia nel pineto, La sabbia del tempo, L'eroe MODULO 3: GLI INIZI DEL 1) Le riviste letterarie (cenni) 2) Il Futurismo, i manifesti 3) Il Crepuscolarismo, la poesia di Gozzano al termine del quinto anno l allievo dovrà almeno saper: leggere consapevolmente e identificare il significato di un testo letterario, la sua collocazione in un genere di pertinenza e nella produzione dell autore, la sua contestualizzazion e; conoscere in modo articolato i dati della storia letteraria; collegare testi e problemi della storia letteraria italiana ed europea; produrre testi di comunicazione di tipo espositivo e di tipo argomentativo. Lingua lo studente produce testi, in forma scritta e orale, con chiarezza e proprietà, variando - a seconda dei diversi contesti e scopi - l uso personale della lingua; riassume e parafrasa un testo dato, organizza e motiva un ragionamento; illustra e interpreta in termini essenziali un fenomeno storico, culturale, scientifico; individua le funzioni dei diversi livelli (ortografico, interpuntivo, morfosintattico, lessicale-semantico, testuale) nella costruzione ordinata del discorso; ha coscienza della storicità della lingua italiana, maturata attraverso la lettura di testi letterari distanti nel tempo, e approfondita poi da elementi di storia della lingua, delle sue caratteristiche sociolinguistiche e della presenza dei dialetti. Letteratura Al termine del percorso lo studente è in grado di riconoscere l interdipendenza fra le esperienze che vengono rappresentate (i temi, i sensi espliciti e impliciti, gli archetipi e le forme simboliche) nei testi e i modi della rappresentazione (l uso estetico e retorico delle forme letterarie e la loro capacità di contribuire al senso); padroneggia gli strumenti indispensabili per l interpretazione dei testi: l'analisi linguistica, stilistica, retorica; l intertestualità e la relazione fra temi e generi letterari; l incidenza della stratificazione di letture diverse nel tempo. ha un autonoma capacità di interpretare e commentare testi in prosa e in versi, di porre loro domande personali e paragonare esperienze distanti con esperienze presenti nell oggi. ITALIANO.doc Pagina 3 di 5

4 METODOLOGIE DIDATTICHE II QUADRIMESTRE CONOSCENZE ABILITÀ /CAPACITÀ COMPETENZE MODULO 3: GLI INIZI DEL 1) Le riviste letterarie (cenni) 2) Il Futurismo, i manifesti 3) Il Crepuscolarismo, la poesia di Gozzano MODULO 4: LA NARRATIVA DEL 1) Italo Svevo: la vita, l opera, la poetica, i romanzi: Una Vita, Senilità, La Coscienza di Zeno 2) Luigi Pirandello: la vita, l opera, la poetica, le novelle (La patente, La Carriola, Il capretto nero, Il treno ha fischiato), i romanzi (L'esclusa, Il fu Mattia Pascal, Uno nessuno e centomila), il teatro (Così è se vi pare, Enrico IV, Sei personaggi in cerca di autore) MODULO 5: LA POESIA TRA LE DUE GUERRE 1) La poesia nuova e l Ermetismo 2) Giuseppe Ungaretti: Mattina, Soldati, San Martino del Carso, I fiumi 3) Eugenio Montale: Non chiederci la parola, Spesso il male di vivere, Meriggiare pallido e assorto 4) Umberto Saba: Trieste, Città vecchia 5) Salvatore Quasimodo: Ed è subito sera, Uomo del mio tempo MODULO 6: LA LETTERATURA CONTEMPORANEA 1) Il Neorealismo e il suo superamento 2) Le ultime tendenze della letteratura al termine del quinto anno l allievo dovrà almeno saper: leggere consapevolmente e identificare il significato di un testo letterario, la sua collocazione in un genere di pertinenza e nella produzione dell autore, la sua contestualizzazion e; conoscere in modo articolato i dati della storia letteraria; collegare testi e problemi della storia letteraria italiana ed europea; produrre testi di comunicazione di tipo espositivo e di tipo argomentativo. Lingua lo studente produce testi, in forma scritta e orale, con chiarezza e proprietà, variando - a seconda dei diversi contesti e scopi - l uso personale della lingua; riassume e parafrasa un testo dato, organizza e motiva un ragionamento; illustra e interpreta in termini essenziali un fenomeno storico, culturale, scientifico; individua le funzioni dei diversi livelli (ortografico, interpuntivo, morfosintattico, lessicale-semantico, testuale) nella costruzione ordinata del discorso; ha coscienza della storicità della lingua italiana, maturata attraverso la lettura di testi letterari distanti nel tempo, e approfondita poi da elementi di storia della lingua, delle sue caratteristiche sociolinguistiche e della presenza dei dialetti. Letteratura Al termine del percorso lo studente è in grado di riconoscere l interdipendenza fra le esperienze che vengono rappresentate (i temi, i sensi espliciti e impliciti, gli archetipi e le forme simboliche) nei testi e i modi della rappresentazione (l uso estetico e retorico delle forme letterarie e la loro capacità di contribuire al senso); padroneggia gli strumenti indispensabili per l interpretazione dei testi: l'analisi linguistica, stilistica, retorica; l intertestualità e la relazione fra temi e generi letterari; l incidenza della stratificazione di letture diverse nel tempo. ha un autonoma capacità di interpretare e commentare testi in prosa e in versi, di porre loro domande personali e paragonare esperienze distanti con esperienze presenti nell oggi. ITALIANO.doc Pagina 4 di 5

5 Valutazione e verifica La verifica si propone di stabilire se e in che modo siano stati raggiunti gli obiettivi prefissati e di accertare i risultati conseguiti da ogni alunno. La valutazione presuppone, soprattutto al termine dell anno scolastico, la presenza di variabili di cui tener conto (raggiungimento degli obiettivi minimi per l accesso alla classe successiva, progressione nell apprendimento, impegno, partecipazione ad attività complementari, assiduità nella frequenza, coinvolgimento nell azione didattica). La misurazione è la classificazione effettuata seguendo la scala docimologia espressa in decimi dalla seguente tabella. Voto in decimi Voti prove scritte in 15-esimi Voto del colloquio in 30-esimi V = Giudizio Gravemente negativo Indicatori Prova non svolta. Totale assenza di elementi valutabili. 1 < V Negativo Prova fortemente lacunosa e gravemente scorretta sul piano linguistico espositivo. 2 < V Gravemente insufficiente Prova con diffuse carenze e scorrettezze linguistico espositive e concettuali. 3 < V Insufficiente Prova incompleta con carenze concettuali e formali. 4 < V Non sufficiente Prova con inadeguatezze conoscitive e formali. 5 < V Sufficiente 6 < V Discreto Prova che denota sufficienti nozioni ed informazioni disciplinari pur con improprietà contenutistiche e formali. Prova provvista di contenuti ed informazioni pertinenti, trattati in modo complessivamente coerente e corretto. 7 < V Buono Prova che denota conoscenze complete ed esposizione consapevole e chiara. 8 < V Ottimo 9 < V Eccellente Prova che denota capacità di elaborare autonomamente ed in modo personale i contenuti e di effettuare collegamenti trasversali con esposizione sicura ed appropriata. Prova che denota padronanza e competenza contenutistiche ed espositive pluridisciplinari ed è condotta con rigore e criticità. Verifiche annuali previste PRIMO QUADRIMESTRE SECONDO QUADRIMESTRE tipologia numero tipologia numero scritte n. 3 scritte n. 3 orali n. 2 orali n. 2 grafiche n. grafiche n. pratiche n. pratiche n. Valenza, 20/09/2015 Il docente Prof.ssa Inverardi Marcella ITALIANO.doc Pagina 5 di 5