PROGRAMMAZIONE ANNUALE

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1 Sezione associata Liceo Scientifico Alberti a. s classe PROGRAMMAZIONE ANNUALE III B Sezione / indirizzo LICEO SCIENTIFICO XXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXX docente materia ore settimanali di lezione Baratti Maria Teresa Fisica Tre Livelli di partenza gravemente insufficiente appena sufficiente buono eccellente insufficiente discreto ottimo Strumenti di rilevazione interrogazioni esercitazioni pratiche quesiti a risposta aperta risoluzione di esercizi esercitazioni grafiche quesiti a risposta multipla trattazione sintetica di argomenti Attività di recupero e di sostegno corsi di recupero da attivare nei modi e nei tempi stabiliti dai competenti organi collegiali dialogo continuo e aperto con la classe recupero curricolare Metodi di insegnamento lezione frontale approfondimenti individuali e/o di gruppo interrogazioni discussione esercitazioni grafico-pratiche guidate esperimenti di laboratorio lettura guidata di testi verifiche scritte, grafiche, pratiche viaggi di integrazione culturale/visite guidate partecipazione a concorsi e/o mostre visione di filmati e diapositive. Strumenti di lavoro libri di testo riviste specialistiche supporti informatici testi integrativi consigliati fotocopie di integrazione o approfondimento dotazioni di laboratorio dispense sussidi audiovisivi.. 1

2 METODOLOGIE DIDATTICHE PRIMO QUADRIMESTRE CONOSCENZE ABILITÀ /CAPACITÀ COMPETENZE - Ripasso: Grandezze scalari e vettoriali - Il concetto di equilibrio di un corpo. - Punto materiale e corpo rigido. - Momento di una forza rispetto ad un punto e rispetto ad un asse. - Coppia di forze e suo momento. - Calcolo della risultante di forze parallele. - Equilibrio alla traslazione ed equilibrio alla rotazione. - Lavoro, energia, principio di conservazione dell energia (ripasso) - Principio di composizione dei movimenti - Moto parabolico - Relatività del moto, sistemi di riferimento inerziali - Trasformazioni di Galileo - Sistemi non inerziali e forze apparenti. - Operare correttamente con i vettori - Saper distingue tra punto materiale e corpo rigido. - Saper applicare la regola della mano destra. - Riconoscere quali forze agiscono su un corpo. - Calcolare il lavoro di una forza costante e di una non costante. - Applicare il principio di conservazione dell energia. - Operare correttamente con i vettori. - Saper scomporre un movimento. - Riconoscere un sistema di riferimento inerziale. - Individuare le forze apparenti. - Distinguere grandezze scalari da grandezze vettoriali. - Comprendere se un oggetto ( vaso, palo, torre, insegna luminosa ) è in equilibrio. - Saper valutare metodi e strumenti per ottenere l equilibrio. - Comprendere l importanza dei principi di conservazione studiati e saperli applicare in contesti diversi. - Saper rappresentare un fenomeno per via analitica o geometrica. - Spiegare la dinamica di semplici moti rispetto a sistemi di riferimento non inerziali. - Saper rappresentare un fenomeno per via analitica o geometrica. - Quantità di moto e suo principio di conservazione - Urti elastici e anelastici - Saper analizzare gli urti. - Saper applicare i principi di conservazione affrontati. - Comprendere l importanza dei principi di conservazione studiati e saperli applicare in contesti diversi. 2

3 - Moto circolare uniforme e sue grandezze caratteristiche - Moto circolare uniformemente accelerato, dinamica del moto circolare uniformemente accelerato - Momento d inerzia, teorema di Steiner - Momento della quantità di moto e suo principio di conservazione - Moti rettilinei e moti circolari a confronto - Saper ricavare le grandezze caratteristiche dei moti circolari. - Saper applicare i principi di conservazione affrontati. - Risolvere semplici problemi. - Distinguere tra forza centripeta e forza centrifuga. - Utilizzare consapevolmente analogie tra moti rettilinei e moti curvilinei. - Descrizioni cosmologiche del mondo antico. - Il modello geocentrico e il modello eliocentrico. - La rivoluzione copernicana, il caso Galileo. - Tycho Brahe, Keplero. - Le leggi di Keplero. - Newton e la legge di gravitazione universale. - La forza di gravitazione e la sua conservatività, energia potenziale gravitazionale. - Satelliti geostazionari, velocità di fuga. - Saper utilizzare le leggi di Keplero - Applicare la legge di gravitazione - Comprendere il concetto di campo gravitazionale. - Comprendere la distinzione tra massa gravitazionale e massa inerziale. - Saper distinguere tra azione a distanza e concetto di campo. - Saper applicare il principio di conservazione dell energia. - Comprendere il significato di assenza di Peso per un astronauta. - Capire il significato di satellite geostazionario. - Analizzare il moto di un tuffatore in caduta o di un ragazzo che pratica bungee jumping. - Comprendere appieno il significato di universale, qundo si parla di gravitazione. 3

4 METODOLOGIE DIDATTICHE SECONDO QUADRIMESTRE CONOSCENZE ABILITÀ /CAPACITÀ COMPETENZE - Richiamo dei concetti fondamentali di termologia. - Il concetto di gas perfetto. - Le leggi dei gas e la scala Kelvin. - Le trasformazioni termodinamiche e la loro rappresentazione nel piano di Clapeyron. - L equazione di stato del gas perfetto e le sue applicazioni. - La formula di Clausius. - Il modello microscopico di gas ideale secondo Clausius. - Velocità delle molecole, temperatura, energia interna. - Riconoscere le caratteristiche di un gas perfetto e saper applicare la sua equazione. - Comprendere i vari tipi di trasformazioni. - Saper distinguere tra caratteristiche macroscopiche e caratteristiche microscopiche di un gas. - Saper rappresentare graficamente le trasformazioni. - Comprendere che il gas perfetto è un modello e che le sue leggi sono applicabili in vari ambiti. - Confrontare gas, liquidi e solidi analizzando l energia interna. - Il primo principio della termodinamica e le sue applicazioni. - Trasformazioni reversibili e irreversibili. - Calcolo di calore, lavoro e variazione dell energia interna nelle varie trasformazioni termodinamiche. - La trasformazione adiabatica. - Il concetto di ciclo termodinamico. - Comprendere il significato di sistema termodinamico e saperlo distinguere dall ambiente esterno. - Sapere applicare il primo principio alle varie trasformazioni. - Saper calcolare lavoro e calore di un ciclo. - Saper distinguere i vari tipi di trasformazione in fenomeni reali. - Saper spiegare fenomeni reali utilizzando concetti e formule studiati. 4

5 - La macchina termica e il problema del suo rendimento. - Moto perpetuo di prima e di seconda specie. - La macchina di Carnot e il suo rendimento. - Il secondo principio della termodinamica: enunciati di Clausius e di Kelvin e loro equivalenza. - Il ciclo frigorifero. - Comprendere il concetto di macchina termica e l importanza della sua invenzione. - Capire il significato di moto perpetuo. - Saper calcolare il rendimento di una macchina termica. - Comprendere l equivalenza delle due formulazioni del secondo principio della termodinamica. - Capire il funzionamento di un motore a scoppio. - Comprendere l importanza di ricercare altri tipi di motore. - Saper analizzare il funzionamento di frigoriferi, condizionatori, pompe di calore. - La degradazione dell energia e l entropia. - Calcolo della variazione di entropia in varie trasformazioni. - Il concetto di irreversibilità e l entropia. - Saper calcolare la variazione di entropia nelle trasformazioni termiche. - Saper riconoscere i macrostati e i microstati che realizzano tali macrostati. - Comprendere il legame tra probabilità ed entropia. - Comprendere il significato di degradazione dell entropia. - Riconoscere la variazione di entropia nei processi naturali. - Comprendere che l entropia dell universo aumenta. 5

6 Valutazione e verifica La verifica si propone di stabilire se e in che modo siano stati raggiunti gli obiettivi prefissati e di accertare i risultati conseguiti da ogni alunno. La valutazione presuppone, soprattutto al termine dell anno scolastico, la presenza di variabili di cui tener conto (raggiungimento degli obiettivi minimi per l accesso alla classe successiva, progressione nell apprendimento, impegno, partecipazione ad attività complementari, assiduità nella frequenza, coinvolgimento nell azione didattica). La misurazione è la classificazione effettuata seguendo la scala docimologia espressa in decimi dalla seguente tabella Voto in decimi Voti prove scritte in 15-esimi Voto del colloquio in 30-esimi Giudizio V = Gravemente negativo Prova non svolta. Totale assenza di elementi valutabili. Indicatori 1 < V Negativo Prova fortemente lacunosa e gravemente scorretta sul piano linguistico espositivo. 2 < V Gravemente insufficiente Prova con diffuse carenze e scorrettezze linguistico espositive e concettuali. 3 < V Insufficiente Prova incompleta con carenze concettuali e formali. 4 < V Non sufficiente Prova con inadeguatezze conoscitive e formali. 5 < V Sufficiente Prova che denota sufficienti nozioni ed informazioni disciplinari pur con improprietà contenutistiche e formali. 6 < V Discreto Prova provvista di contenuti ed informazioni pertinenti, trattati in modo complessivamente coerente e corretto. 7 < V Buono Prova che denota conoscenze complete ed esposizione consapevole e chiara. 8 < V Ottimo Prova che denota capacità di elaborare autonomamente ed in modo personale i contenuti e di effettuare collegamenti trasversali con esposizione sicura ed appropriata. 9 < V Eccellente Prova che denota padronanza e competenza contenutistiche ed espositive pluridisciplinari ed è condotta con rigore e criticità. PRIMO QUADRIMESTRE tipologia numero Verifiche annuali previste SECONDO QUADRIMESTRE tipologia numero scritte n. 2-3 scritte n.2-3 orali n. 2 orali n.2 grafiche n. grafiche n. pratiche n. pratiche n. Valenza, 22/09/2015 La docente Maria Teresa Baratti 6