PROGRAMMAZIONE ANNUALE

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1 Sezione associata Liceo scientifico Leon Battista Alberti a. s Classe PROGRAMMAZIONE ANNUALE I B Sezione / indirizzo Liceo scientifico Scientifico Scienze applicate Liceo linguistico docente materia ore settimanali di lezione Gioanola Maria Teresa Italiano 4 Livelli di partenza gravemente insufficiente sufficiente buono eccellente insufficiente discreto ottimo Strumenti di rilevazione interrogazioni esercitazioni pratiche quesiti a risposta aperta esercitazioni grafiche quesiti a risposta multipla trattazione sintetica di argomenti Attività di recupero e di sostegno corsi di recupero da attivare nei modi e nei tempi stabiliti dai competenti organi collegiali recupero curricolare Metodi di insegnamento lezione frontale approfondimenti individuali e/o di gruppo interrogazioni 1

2 discussione esercitazioni grafico-pratiche guidate esperimenti di laboratorio lettura guidata di testi verifiche scritte, grafiche, pratiche viaggi di integrazione culturale/visite guidate partecipazione a concorsi e/o mostre visione di filmati e diapositive. Strumenti di lavoro libri di testo riviste specialistiche supporti informatici testi integrativi consigliati fotocopie di integrazione o approfondimento dotazioni di laboratorio dispense sussidi audiovisivi.. 2

3 METODOLOGIE DIDATTICHE PRIMO QUADRIMESTRE CONOSCENZE ABILITÀ /CAPACITÀ COMPETENZE Grammatica: ripasso degli elementi di morfologia e della frase, analisi logica Le tecniche narrative: storia, personaggi, tempo, spazio,narratore, punto di vista, stile; i generi letterari. La descrizione, il riassunto. Il racconto,la novella: Shahrazad. Boccaccio: Chichibio e la gru. Il racconto fantastico: Dumas: Storia di un morto. Poe: Il cuore rivelatore. Dickens: Il segnalatore. Asimov: Il fedele amico dell'uomo. Il racconto realistico: Fenoglio:L?addio. London: Guerra. Camilleri:La prova generale. Joyce: Contropartita. Orwell: Un'impiccagione. Pasolini:Studio sulla vita del Testaccio. Verga: Libertà. Benni: La storia di pronto soccorso. Kafka: Davanti alla legge. Pirandello: Una giornata. Epica: I poemi omerici Iliade. Letture proposte dall'antologia. Odissea: letture proposte in antologia. Il testo argomentativo. L'articolo di giornale. Letture su ambiente, economia,convivenza, cittadinanza, responsabilità civile, legalità. Nell ambito delle abilità di ascolto e oralità l alunno dovrà essere in grado di: individuare nel discorso altrui i nuclei concettuali, il punto di vista e le finalità; organizzare il proprio discorso in differenti situazioni comunicative usando consapevolmente i vari registri linguistici; praticare diversi generi di scambio comunicativo ( la discussione, l esposizione sulla base di appunti.), utilizzare consapevolmente le caratteristiche strutturali e testuali del parlato. Nell ambito della lettura e della scrittura l allievo dovrà saper: compiere letture diversificate in rapporto a scopi diversi; analizzare e interpretare i testi attraverso l individuazione delle strutture e convenzioni proprie dei diversi tipi di testo; differenziare consapevolmente nella struttura e nella forma la formulazione scritta da quella orale; realizzare forme di scrittura diverse in rapporto alle funzioni per accostarsi alle molteplici necessità culturali come: appunti e riassunti; descrizioni oggettive e soggettive; argomentazioni secondo istruzioni composite date; riscrittura di testi in altra forma (riassunti, parafrasi ) analisi e commenti di libri, film (recensioni ). Saper riconoscere e decodificare messaggi impliciti ed espliciti in testi non letterari; Saper analizzare e commentare un testo narrativo in base alle categorie basilari della narratologia; Saper parafrasare, analizzare e commentare semplici testi poetici (soprattutto dell Otto- Novecento); Saper analizzare, commentare e contestualizzare semplici testi teatrali, antichi e moderni, riconoscendo e motivando le scelte del regista; Conoscere i fondamenti del linguaggio cinematografico, saper apprezzare e giudicare il passaggio dal testo al film. 3

4 METODOLOGIE DIDATTICHE SECONDO QUADRIMESTRE CONOSCENZE ABILITÀ /CAPACITÀ COMPETENZE Il romanzo: il romanzo del Settecento. Dafoe: da Robinson Crusoe. Il romanzo nell'ottocento. Flaubert: da Madame Bovary. Verga: da Mastro Don Gesualdo. Dostoevskij : da Delitto e castigo. Proust: da La strada di Swann. Svevo: da La coscienza di Zeno. Pirandello: da Il fu Mattia Pascal. Vittorini: da Conversazione in Sicilia. Pavese: da La luna e i falò. P.Levi: da Se questo è un uomo. Calvino: da Il sentiero dei nidi di ragno. Il saggio breve: esercitazioni. Epica: il teatro greco Eschilo: Orestea. Sofocle : Antigone. Euripide: Medea. Nell ambito delle abilità di ascolto e oralità l alunno dovrà essere in grado di: individuare nel discorso altrui i nuclei concettuali, il punto di vista e le finalità; organizzare il proprio discorso in differenti situazioni comunicative usando consapevolmente i vari registri linguistici; praticare diversi generi di scambio comunicativo ( la discussione, l esposizione sulla base di appunti.), utilizzare consapevolmente le caratteristiche strutturali e testuali del parlato. Nell ambito della lettura e della scrittura l allievo dovrà saper: compiere letture diversificate in rapporto a scopi diversi; analizzare e interpretare i testi attraverso l individuazione delle strutture e convenzioni proprie dei diversi tipi di testo; differenziare consapevolmente nella struttura e nella forma la formulazione scritta da quella orale; realizzare forme di scrittura diverse in rapporto alle funzioni per accostarsi alle molteplici necessità culturali come: - appunti e riassunti; - descrizioni oggettive e soggettive; - argomentazioni secondo istruzioni composite date; - riscrittura di testi in altra forma (riassunti, parafrasi ) - analisi e commenti di libri, film (recensioni ). Al termine del percorso l alunno dovrà raggiungere in maniera progressiva e in relazione alla fascia d età le seguenti capacità: analizzare correttamente la lingua e operare un confronto tra i suoi elementi fondamentali e quelli di altre lingue studiate o note; riconoscere la diversa utilizzazione delle medesime strutture linguistiche in diversi tipi di testo. analizzare e interpretare i testi anche integrando le informazioni con quelle di altre fonti; rielaborare il modo creativo le esperienze personali (diario, racconti.); formulare giudizi motivati che esplicitino il rapporto tra l opera e l esperienza culturale e la sensibilità individuale del lettore; cogliere l interrelazione tra i contenuti del pensiero e le forme linguistiche; cominciare a cogliere il rapporto tra le tradizioni linguistiche, culturali e le vicende della società. Saper riconoscere e decodificare messaggi impliciti ed espliciti in testi non letterari; Saper analizzare e commentare un testo narrativo in base alle categorie basilari della narratologia; Saper parafrasare, analizzare e commentare semplici testi poetici (soprattutto dell Otto- Novecento); Saper analizzare, commentare e contestualizzare semplici testi teatrali, antichi e moderni, riconoscendo e motivando le scelte del regista; Conoscere i fondamenti del linguaggio cinematografico, saper apprezzare e giudicare il passaggio dal testo al film. 4

5 Valutazione e verifica La verifica si propone di stabilire se e in che modo siano stati raggiunti gli obiettivi prefissati e di accertare i risultati conseguiti da ogni alunno. La valutazione presuppone, soprattutto al termine dell anno scolastico, la presenza di variabili di cui tener conto (raggiungimento degli obiettivi minimi per l accesso alla classe successiva, progressione nell apprendimento, impegno, partecipazione ad attività complementari, assiduità nella frequenza, coinvolgimento nell azione didattica). La misurazione è la classificazione effettuata seguendo la scala docimologia espressa in decimi dalla seguente tabella Voto in decimi Voti prove scritte in 15-esimi Voto del colloquio in 30-esimi Giudizio V = Gravemente negativo Prova non svolta. Totale assenza di elementi valutabili. Indicatori 1 < V Negativo Prova fortemente lacunosa e gravemente scorretta sul piano linguistico espositivo. 2 < V Gravemente insufficiente Prova con diffuse carenze e scorrettezze linguistico espositive e concettuali. 3 < V Insufficiente Prova incompleta con carenze concettuali e formali. 4 < V Non sufficiente Prova con inadeguatezze conoscitive e formali. 5 < V Sufficiente Prova che denota sufficienti nozioni ed informazioni disciplinari pur con improprietà contenutistiche e formali. 6 < V Discreto Prova provvista di contenuti ed informazioni pertinenti, trattati in modo complessivamente coerente e corretto. 7 < V Buono Prova che denota conoscenze complete ed esposizione consapevole e chiara. 8 < V Ottimo Prova che denota capacità di elaborare autonomamente ed in modo personale i contenuti e di effettuare collegamenti trasversali con esposizione sicura ed appropriata. 9 < V Eccellente Prova che denota padronanza e competenza contenutistiche ed espositive pluridisciplinari ed è condotta con rigore e criticità. PRIMO QUADRIMESTRE tipologianumero Verifiche annuali previste SECONDO QUADRIMESTRE tipologianumero scritten. 3 scritten. 3 oralin. 2 oralin. 2 grafichen. pratichen. grafichen. pratichen. Valenza, 21/09/2015 Il docente 5

6 Prof.ssa Maria Teresa Gioanola 6