PROGETTO : UN TEATRO DI FIABE corso annuale per l a.s. 2013/2014 Gazzola Arianna Play a tale! Play English! Trasforma l'inglese in una fiaba a lieto

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1 PROGETTO : UN TEATRO DI FIABE corso annuale per l a.s. 2013/2014 Gazzola Arianna Play a tale! Play English! Trasforma l'inglese in una fiaba a lieto fine! Motivazioni generali Il Progetto PLAY A TALE, PLAY ENGLISH! nasce dall idea di unire l'attività teatrale, dedicata specificatamente ai bambini, alla possibilità di rinforzare ed imparare la lingua straniera inglese in modo dinamico, attivo, creativo e divertente. Recenti studi e i risultati eccellenti ottenuti in esperienze simili in Italia e all'estero hanno dimostrato infatti che la possibilità di praticare teatro fin da piccoli non solo reca un grande vantaggio allo sviluppo psico-motorio, linguistico e relazionale del bambino ma si offre come importante strumento di integrazione, socializzazione e affermazione dello stesso. Quale mezzo migliore allora per coltivare ed esercitare l uso di una lingua diversa da quella materna se non il teatro, da sempre luogo privilegiato della comunicazione? Descrizione Il Laboratorio Linguistico-Teatrale sarà suddiviso in moduli didattici da svolgere all'interno di uno spazio adeguato, (ad esempio in un aula senza arredi). Ogni modulo didattico prevede sia esercizi di drammatizzazione e recitazione, dove l'espressione corporea-recitativa viene abbinata all'uso della lingua e della narrazione della fiaba, sia un lavoro di memorizzazione ed arricchimento della lingua grazie alla lettura in entrambe le lingue e all'ausilio di semplici cappelli pensati per favorire il processo di identificazione tra oggetto conosciuto ed equivalente linguistico in L2 (lingua straniera). Teatro a Scuola? Nella scuola di oggi è tanto necessario quanto difficile essere portatori e promotori di proposte che sottendano valori e riferimenti diversi dagli stereotipi dominanti più diffusi.

2 Stereotipi che fanno moda ma che nei nostri bambini e ragazzi favoriscono comportamenti e producono esiti aggregativi orientati più alla competizione per l appartenenza al branco o all ostentazione di presunti status- symbol, che non ad un'aggregazione sulla base di interessi culturali condivisi. Determinante allora per la Scuola e per i suoi Docenti saper rispondere alla necessità di arricchire l Offerta Formativa con proposte aggregative in grado di promuovere modelli di socializzazione che favoriscano lo sviluppo di una socialità aperta e positiva. In questo contesto si colloca dunque la proposta di un attività teatrale che unisca ad una corretta socializzazione e cooperazione, una valenza più specificatamente didattica di supporto e decisivo arricchimento della lingua inglese guardando al teatro come opportunità unica che può far acquisire abilità e valori autonomi e in reciproco rapporto, come saper ascoltare, convivere, esprimersi liberamente, inventarsi ed inventare e soprattutto comunicare. Valenze formative generali Dal punto di vista formativo la drammatizzazione della narrativa per l'infanzia offre al bambino la possibilità di utilizzare la lingua inglese in modo unico, attivo e coadiuvato da supporti visivi e recitativi, quindi anche fisico- espressivi, permettendo così al bambino di praticare ciò che apprende in modo diretto e divertente e favorendone quindi la memorizzazione e l'assimilazione. Veri protagonisti dell'esperienza sono non solo i processi formativi degli alunni ma anche le funzioni mentali e le capacità linguistiche, relazionali ed espressive che l'attività teatrale promuove favorendo un clima di cooperazione, solidarietà e creatività. Contenuti Il progetto prevede un'attività di laboratorio teatrale linguistico volta specificatamente a favorire l'uso e la pratica della lingua straniera in un contesto di concretezza favorendo una corretta pronuncia ed un processo spontaneo di associazione tra gesto, immagine e termine, non sempre facilmente raggiungibile nella sola lezione frontale.

3 L'attività prevede inoltre un piccolo spettacolo finale, concordato con l insegnante di classe, di messa in scena di fiabe tratte dalla tradizione letteraria italiana e straniera il cui testo verrà proposto ed analizzato insieme ai bambini in entrambe le lingue. Metodologie e Sussidi Didattici Drammatizzazione : La particolarità e la forza del progetto si fondano anche sull'utilizzo di semplici copricapi, forniti dall'animatrice teatrale, che permettono agli alunni di indossare il loro personaggio. Essi identificano il personaggio o l'oggetto e la parola che li rappresenta in lingua straniera (il significante linguistico) associando così alla rappresentazione visiva dell'oggetto o del personaggio la sua forma di parola straniera. In questo modo si favorisce non solo l'immediato riconoscimento ma anche una più rapida e duratura memorizzazione corretta della pronuncia e della grafia del termine inglese. Approccio linguistico : L'analisi e la recitazione delle fiabe in inglese permette al bambino da una lato di ampliare le conoscenze lessicali del suo vocabolario di inglese, sfruttando storie e contesti noti e adatti a trasmettere valori educativi e dall'altro di interpretarli in prima persona diventando protagonista e quindi vivendo appieno l'esperienza comunicativa e linguistica e favorendo la creatività e l'immaginazione. Lezione Tipo Generalmente ogni modulo contiene più attività differenti tra loro che comprenderanno una prima parte di espressione corporea in cui i bambini si esercitano nella drammatizzazione e nel metodo recitativo, ispirato anche a quello Stanislavskiajno, ed una seconda parte in cui gli esercizi saranno mirati alla recitazione della fiaba e alla preparazione dello spettacolo finale. A ciò si aggiunge in ogni modulo un lavoro di arricchimento lessicale, di lettura e di pratica della lingua inglese. Per brevità e come esempio si riportano solamente alcune delle attività che si svolgeranno all'interno dei moduli didattici:

4 muoversi nella fiaba - Esercizi di drammatizzazione nello spazio: muoversi in uno spazio immaginario, conoscere e controllare i movimenti del corpo, capacità di orientarsi nello spazio recitativo. Simon says... - Imparare con il gioco verbi e azioni in inglese - controllare le espressioni emotive e facciali variandole rapidamente. - trasferire messaggi in situazioni da drammatizzare. Impariamo a diventare - metodo di impersonificazione in oggetti, situazioni e personaggi, presenti e non nella fiaba. - creazione di un piccolo vocabolario personale. - stimolare la ricerca espressiva nella comunicazione gestuale Once upon a time... - C'era una volta : lettura e traduzione delle fiabe, spiegazione dei termini e analisi della storia in entrambe le lingue. Nota integrativa per la scuola dell'infanzia. Il progetto di laboratorio teatrale in inglese proposto ai bambini della scuola materna, pur mantenendo tutti i contenuti e gli obbiettivi già espressi farà dell'esperienza giocosa il suo cardine centrale. Gli esercizi di drammatizzazione saranno proposti in veste di gioco e pensati non solo come strumento di apprendimento linguistico ma anche e soprattutto come momento di espressione creativa e di scoperta di se stessi e della realtà. Per ciò che concerne la pratica e l'apprendimento della lingua inglese, esso sarà proposto in maniera semplice ma efficace focalizzandosi sulle sonorità musicali (grazie all'utilizzo di filastrocche e giochi di parole) favorendo così l'apprendimento di suoni, parole e pronuncia corretta in modo ludico ma duraturo. Tempi e modalità organizzative Il corso è rivolto all intera classe e può essere svolto secondo le seguenti modalità : Scuola Materna : Gli incontri avranno una durata di un ora o di un ora e mezza, in orario curricolare da ottobre a maggio, in giorni e in orari da concordare. L'animatrice teatrale lavorerà con l'intera classe in presenza e con l eventuale sostegno della maestra. Il corso avrà luogo in uno spazio adeguato (palestrina o aula priva di arredi) dove i bambini potranno praticare gli esercizi di drammatizzazione. Scuola Elementare: Gli incontri avranno una durata di un ora o di un ora e mezza, in orario curricolare o extracurricolare, in giorni e in orari da concordare. L'animatrice teatrale lavorerà con

5 l'intera classe in presenza e con l eventuale sostegno della maestra. Il corso avrà luogo in uno spazio adeguato (palestrina o aula priva di arredi) dove i bambini potranno praticare gli esercizi di drammatizzazione. - Come detto i cappellini e gli accessori utili alla rappresentazione dello spettacolo saranno forniti dall'animatrice teatrale. Il corso potrà prevedere l'utilizzo di un sottofondo musicale. Docente-Animatrice Teatrale A tenere il corso sarà la dott. Arianna Gazzola, laureata in Lingue e Letterature Straniere, traduttrice, con specializzazioni in drammaturgia e teatro, in possesso di eccellenti certificazioni internazionali rilasciate dalla Cambridge University. Contenuti, modalità, tempi e aspetti organizzativi saranno comunque sempre concordati con le Docenti di classe. Recapiti Gazzola Arianna Cell : ariannagazzola@gmail.com Ind. Via Canada Grosseto.