Tecnologie per la disabilità

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1 Tecnologie per la disabilità Didattica e psicopedagogia per i disturbi specifici dell apprendimento Servizio di consulenza e supporto sulle tecnologie assistive Viale Angelico, ROMA Tel.: Fax: info@ausiliotecaroma.it

2 Possibili strumenti compensativi e misure dispensative Strumenti compensativi Tabella dei mesi, dell alfabeto e dei vari caratteri Tavola pitagorica 2 3 Tabella delle misure e delle formule geometriche Calcolatrice Registratore Computer con programmi di videoscrittura, con correttore ortografico e sintesi vocale Misure dispensative Dispensa da: lettura ad alta voce, scrittura veloce sotto dettatura, uso del vocabolario cartaceo, studio mnemonico delle tabelline Dispensa, ove necessario, dallo studio della lingua straniera in forma scritta Programmazione di tempi più lunghi per le prove scritte e per lo studio a casa Organizzazione di interrogazioni programmate 12

3 Strumenti compensativi Compito Non tecnologico Bassa tecnologia Alta tecnologia Lettura Libro cartaceo Utilizzare il segna-riga Scrittura Libro cartaceo Tabelle compensative degli errori più frequenti Tabella dei caratteri Calcolo Libro cartaceo Tavola pitagorica e matita con le tabelline La linea dei numeri Tabelle con formule, conversioni delle misure, procedure, etc. Cambiare grandezza del carattere Cambiare la spaziatura Cambiare il colore Registratore al posto degli appunti Carta copiativa Adattare il foglio con righe, quadretti o spaziatura particolare Calcolatrice Orologi parlanti OCR e scanner Sintesi vocali Libri digitali Libro parlato e audiolibri Associazione di immagini al testo Word processor Predizione ortografica Software con riconoscimento vocale Correttori ortografici Suggeritore ortografico Sintesi vocale Calcolatrice nel computer (meglio se parlante) Fogli elettronici di calcolo Studio/organizzazione Aiuti per riorganizzare i materiali (cartelline colorate, tabelle con indici Libro degli appuntamenti Software per la creazione di mappe (agenda) concettuali visivi, quadernoni divisi per materie) Beeper/buzzers (sveglie, Registratori con controllo del parlato Evidenziatori e colori Servizio di consulenza ora e supporto anche cellulare) sulle tecnologie assistive Organizer elettronici Viale Angelico, Carte con 22 indici ROMA - Telefono: Fogli con 215 grafici - Fax: per Applicativi info@ausiliotecaroma.it per la ricerca all interno Linea del tempo organizzare del computer Agende in internet sincronizzate con il cellulare 16

4 Alta tecnologia vs Persone con DSA Caratteristiche degli strumenti ad alta tecnologia Caratteristiche del DSA Velocità Memoria Reperibilità Estetica Riproducibilità/Rielaborabilità/Scambio «Applicatori di regole programmate» Accesso a infinite informazioni stimolando collegamenti «Visual Thinking» Gestione orale tramite sintesi vocale Lentezza no automatizzazione Difficoltà di accesso autonomo alla memoria Difficoltà in classificazione, ordinamento, organizzazione, etc Produzione di testi illeggibili e/o con molti errori Produzione di testi illeggibili e inutilizzabili Intelligenza nella norma o superiore Stile divergente Stile visivo Stile uditivo Punti di debolezza Punti di forza Promuovono il «fare» (multimediali interattivi) Stile cinestesico 18

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6 Compensare la scrittura L obiettivo della scrittura è quello di comunicare un pensiero, serve per esprimersi, chiunque abbia qualcosa da dire può farlo utilizzando questa forma.

7 Disgrafia In teoria, anche il disgrafico più grave può redigere con un computer un testo graficamente perfetto e quindi compensare pienamente la disgrafia. Ma non basta l efficacia, serve anche efficienza.

8 Disgrafia Perché la videoscrittura diventi un sistema compensativo di uso quotidiano è indispensabile l'impostazione dattilografica (dieci dita) altrimenti la velocità non sarà mai adeguata ai bisogni.

9 Da un manuale di dattilografia del 1949 Fogarolo, 2010

10 Da un manuale di dattilografia del 1949 Fogarolo, 2010

11 Disgrafia Ogni alunno con DSA che usa il computer (non solo quindi in caso di disgrafia) deve imparare a scrivere correttamente altrimenti la compensazione non può mai diventare veramente efficace.

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13 Disgrafia Come insegnare ad usare correttamente la tastiera: seguire un metodo servirsi di appositi programmi tutor (es. 10dita, Tutore Dattilo, Scrivere Veloci con la tastiera ) organizzare brevi ma regolari momenti di addestramento

14 Addestramento Problemi più frequenti: forte rischio di calo di motivazione in un'attività che è molto ripetitiva e può risultare quindi noiosa; difficoltà a trovare il tempo necessario per svolgere questo addestramento.

15 Disortografia Il computer può aiutare solo ad individuare e correggere gli errori, usando gli strumenti di controllo: correttore ortografico sintesi vocale (sia come eco immediato che come controllo successivo)

16 Disortografia Il correttore ortografico è disponibile nei più comuni programmi di scrittura. È di uso facile e immediato ma non fornisce indicazioni univoche (va sempre interpretato)

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18 Disortografia La sintesi vocale offre un riscontro uditivo immediato a quanto viene scritto. Rivela anche errori di tipo sintattico lessicale (non solo ortografico) ed è molto immediata ed efficace

19 Prova 10dita Sintesi vocale con testo illeggibile 33

20 Secnodo un pfrosseore dlel'unviesrita di Cmabrdige, non imorpta in che oridne apapaino le letetre in una paolra,l'uinca csoa imnorptate e' che la pimra e la ulimta letetra sinao nel ptoso gituso. Il riustlato puo' serbmare mloto cnofsuo e noonstatne ttuto si puo' legerge sezna mloti prleobmi. Qesuto si dvee al ftato che la mtene uanma non lgege ongi ltetera una ad una, ma la paolra nel suo isineme. Cuorsio, no?

21 Disortografia La sintesi vocale è un ottimo metodo per scoprire gli errori, ortografici e non, in un testo, ma bisogna ricordare che: si tratta di un sistema compensativo non riabilitativo; sapere che una parola non è scritta come dovrebbe non significa aver individuato l'errore (né, tanto meno, saperlo correggere).

22 Disortografia Cosa è meglio usare? correttore ortografico sintesi vocale Tutti e due assieme! La sintesi aiuta meglio a individuare l errore, il correttore ad eliminarlo

23 Disortografia In alcune pubblicazioni, soprattutto anglosassoni, si indicano come sistemi compensativi per la disortografia anche: predittore riconoscimento vocale.

24 Disortografia Predittore Fornisce un elenco di possibili modi di completare la parola che si sta scrivendo. Progettato per ridurre i tempi di digitazione in caso di grave disabilità motoria.

25 Disortografia Predittore In caso di disortografia è poco efficace perché: se l errore ortografico è nelle prime lettere, il sistema non funziona; non è assolutamente agevole per un DSA scorrere l elenco delle parole proposte (che cambia ad ogni tasto inserito).

26 Disortografia Riconoscimento vocale Consente di scrivere un testo dettandolo attraverso un microfono collegato al computer. Il programma di questo tipo più diffuso in Italia è Dragon Naturally Speaking

27 Disortografia Riconoscimento vocale Il testo inserito è ortograficamente corretto (il software usa solo parole presenti nel suo database) ma non è affidabile rispetto alla sintassi e alla logica del contenuto. L utente deve essere in grado di verificare se esso coincide con quanto intendeva effettivamente scrivere, cosa estremamente difficile in caso di DSA.

28 SuperQuaderno 42

29 Carlo II 43

30 Microsoft Word o Open Writer + FacilitOffice Un elaboratore di testi da solo è già uno strumento compensativo per il Disgrafico! Ma anche per il disortografico: evidenziazione degli errori, suggerimenti per la correzione e unito con FacilitOffice si trasforma in un mini-«superquaderno» 44

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33 Lettura Lo scopo della lettura è quello di comprendere ed ampliare le proprie conoscenze, quindi: 1 fase identificazione delle parole (decodifica) 2 fase comprensione del contenuto. Il dislessico impiega molte energie a passare dalla 1 alla 2 fase è necessario? 47 Stella, 2011

34 Dislessia Computer con sintesi vocale Compensare le difficoltà di lettura utilizzando la voce sintetica Funziona? Viene veramente agevolata la comprensione del testo? 48

35 Dislessia Primo problema: La sintesi legge male Ma non perché ha una voce meccanica, ma perché legge senza capire cosa sta leggendo

36 Dislessia Errori di lettura che danneggiano seriamente la comprensione: di pronuncia, in particolare nel caso di parole omografe ma non omofone (es. lèggere - leggére, àlzati - alzàti, àmbito ambìto ); pause sbagliate: omesse quando necessarie o inserite, fuori luogo, quando non hanno senso

37 Sono cose che capitano anche al capitano. Questo è un ambito di ricerca molto ambito. Dopo aver subito il gol la squadra si è ripresa e subito ha pareggiato. Ma se perdono ancora, questa volta non li perdono! Presto, vestiti! I tuoi vestiti sono sulla sedia. Quella volta ho agito bene ma di solito in questi casi mi agito e sbaglio.

38 Sintesi vocali espeak Nuance Loquendo 52 Stella, 2011

39 Prova Clicker con sintesi Sapi5 tipo Nuance Prova SuperQuaderno con sintesi Sapi5 tipo Loquendo 53

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41 Come usare il libro nei DSA Il libro cartaceo: immagini, didascalie, titoli e parole in neretto digitale tramite scanner e OCR Il libro digitale: è la copia digitale della versione stampata, in formato pdf accessibile (no ebook reader) L audiolibro e il libro parlato: sono formati audio di testi, non vi è il doppio canale di esposizione visivouditivo (solo per brevi brani per il ripasso) 55

42 Libri parlati, audiolibri e libri digitali, quali sono le differenze? I libri parlati sono libri letti da "donatori di voce" o da sintesi vocale (normalmente prive di informazioni aggiuntive) le principali associazioni a cui rivolgersi per poterli avere (gratuitamente o con quota associativa annuale) in formato CD e/o MP3 sono: CILP (Centro Internazionale Libro Parlato) A. Senargiotto ( Libro Parlato Lions ( Gli audiolibri invece sono letti da professionisti e spesso sono a pagamento; sono disponibili su CD o da scaricare da internet (MP3). Li troverete facilmente con una semplice ricerca in internet. I libri digitali sono testi scolastici messi a disposizione dalle case editrici; sono disponibili su CD o scaricabili da appositi siti e possono essere letti solamente con un sintetizzatore vocale installato sul proprio PC, visualizzandoli con un programma di lettura per file.pdf (Adobe). Da questi file è possibile selezionare parte del testo per creare degli appunti personali e mappe concettuali. Questi libri vengono resi disponibili dalle case editrici oppure ci si può rivolgere a Libro AID ( la Biblioteca digitale dell'associazione Italiana Dislessia "Giacomo Venuti".

43 Prova scanner + OCR o PDF Video Mouse Scanner

44 Fogarolo, 2010

45 Fogarolo, 2010

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47 Per un'efficace compensazione con la sintesi vocale 1 - Verificare prima le capacità di comprensione da ascolto Prima di avviare l'alunno ad un percorso di formazione sull'uso di queste tecnologie, è bene verificare se sussiste una sufficiente capacità di comprensione da ascolto. In caso contrario, probabilmente conviene intraprendere altre strade (ad esempio usando le mappe, semplificando i testi ) o comunque assegnare alla compensazione con la sintesi un ruolo secondario.

48 Per un'efficace compensazione con la sintesi vocale 2 - Usare i libri digitali in formato PDF accessibile Per i nostri utenti il PDF è un'ottima soluzione perché la pagina visualizzata a video è assolutamente identica alla versione stampata, sia nel contenuto che nell'aspetto grafico (iconografia e formattazione). Consente quindi pienamente di integrare il supporto della voce sintetica a tutte le informazioni visive.

49 PDF con Superquaderno Fogarolo, 2010

50 Per un'efficace compensazione con la sintesi vocale 3 - Avvalersi di un software di lettura che consenta di mantenere il riferimento visivo su quello che la sintesi sta leggendo Ossia, come si dice abitualmente, poter mantenere il segno. Se un dislessico perde il riferimento al testo mentre sta ascoltando la sintesi, poi non lo recupera più.

51 Per un'efficace compensazione con la sintesi vocale 4 - Saper bilanciare con le informazioni visive la scarsa capacità espressiva della sintesi vocale Sviluppare la competenza di lettura con la sintesi vocale significa anche saper sfruttare le informazioni visive per sopperire agli errori di prosodia della sintesi e arrivare comunque alla comprensione.

52 Per un'efficace compensazione con la sintesi vocale 5 - Saper passare dall'ascolto con la sintesi alla lettura integrata Il lettore comanda il flusso delle parole in base alle sue esigenze di comprensione. La lettura con la sintesi è personale: la voce meccanica informa sul contenuto del testo, altrimenti inaccessibile, ma il significato è costruito mentalmente ed è frutto della propria conoscenza ed emotività. È lettura, non ascolto.

53 Tabella comparativa 67

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55 Software di prova SuperQuaderno Dimostrativo_Prodotto FacilitOffice epico! mostrativo_prodotto Carlo Mobile PRO mostrativo_prodotto Balabolka LeggiXme SuperMappe CMapTools FreeMind 70

56 Bibliografia minima Fogarolo, Scapin (2010). Competenze compensative, Erickson, Trento. Stella, Grandi (2011). Come leggere la dislessia e i DSA (guida base), Giunti Scuola, Firenze