GEOGRAFIA. Educare al paesaggio. prof.ssa Orietta Selva OGGETTO E STRUMENTO

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1 GEOGRAFIA 9 Educare al paesaggio OGGETTO E STRUMENTO prof.ssa Orietta Selva 1

2 Differenti significati di paesaggio Linguaggio comune: Linguaggio scientifico: Panorama Veduta Natura Aspetto del territorio Tutela Estetica Storia Pittura Sintesi/unità Sfera naturale ed antropica Ponte tra scienze naturali e umane Costruzione diacronica Rappresentazione e rappresentato Teatro 2

3 Convenzione Europea del Paesaggio è stata adottata dal Comitato dei Ministri del Consiglio d Europa a Strasburgo il 19 luglio 2000 ed è stata aperta alla firma degli Stati membri dell organizzazione a Firenze il 20 ottobre Si prefissa di promuovere la protezione, la gestione e la pianificazione dei paesaggi europei e di favorire la cooperazione europea. La Convenzione è il primo trattato internazionale esclusivamente dedicato al paesaggio europeo nel suo insieme. Ad oggi, 32 Stati membri del Consiglio d Europa hanno ratificato la Convenzione e sei l hanno firmata. 3

4 Cos è il paesaggio? Secondo la Convenzione Europea del Paesaggio, (Firenze, 2000) è: Una determinata parte di territorio, così come è percepita dalle popolazioni, il cui carattere deriva dall'azione di fattori naturali e/o umani e dalle loro interrelazioni (art.1, comma A) 4

5 Dove si applica la Convenzione? Si applica a tutto il territorio delle Parti e riguarda gli spazi naturali, rurali, urbani e periurbani. Essa comprende i paesaggi terrestri, le acque interne e marine. Concerne sia i paesaggi che possono essere considerati eccezionali, sia i paesaggi della vita quotidiana sia i paesaggi degradati (art.2) 5

6 Chi si impegna e in quale modo? Ogni Parte si impegna a promuovere: degli insegnamenti scolastici e universitari che trattino, nell ambito delle rispettive discipline, dei valori connessi con il paesaggio e delle questioni riguardanti la sua salvaguardia, la sua gestione e la sua pianificazione (art.6, comma B) 6

7 Differenti approcci al paesaggio Da oggetto di studio della ricerca geografica della progettazione architettonica delle arti e della pittura della pianificazione territoriale e dell urbanistica della didattica Prospettiva: paesaggio - oggetto A strumento per la ricerca geografica la progettazione l educazione la formazione Prospettiva: paesaggio - strumento 7

8 Educare a vedere il paesaggio Il paesaggio è come un teatro in cui l uomo è sia attore che spettatore (Turri, 1998): la dimensione dell agire e quella del guardare, dell ammirare, devono andare di pari passo Imparare a vedere come presupposto per imparare ad agire attore spettatore 8

9 Educare a vedere il paesaggio Iconema: elemento, di natura antropica o naturale che, per il suo rilevante carico simbolico e per la frequenza con cui si presenta, denota un territorio! parti elementari del paesaggio! tessere elementari! unità particolari L osservatore cercherà di trovare dei riferimenti, degli elementi che reggono l insieme, che si propongono come pars costruens di quel paesaggio, come elementi che gli danno carattere. Queste parti che contribuiscono a farci entrare dentro il contesto o l animo del paesaggio vengono dette iconemi. La percezione di un paesaggio avviene attraverso una serie di elementi costitutivi del territorio che impressionano per la loro evidenza, bellezza, grandiosità, singolarità, o perché magari si ripetono, come leitmotiv caratteristici e inconfondibili. Questi elementi visivi, rilevabili nel paesaggio (fiumi, ville, piazze, castelli, santuari ), sono parte integrante della storia e della cultura degli abitanti ( ) sono le immagini che rappresentano il tutto, che ne esprimono la peculiarità; segni che in quanto elaborati e selezionati dal meccanismo percettivo, assumono valore simbolico e funzionale nella visione del percettore. 9

10 Esempi di iconemi ambientali Valle glaciale a U (Norvegia) Coste alte a falesie (Francia) Cascate del Niagara (Canada) Laguna Isola della Cona (Go) Dune desertiche (Namibia) Caldera vulcanica sommersa (Santorini) 10

11 Esempi di iconemi naturali Filare cipressi (Toscana) Baobab (Botswana) Canguri (Australia) Risaie a Ubud (Bali) Pinguini imperatore (Antartide) Bambù (Hawai) 11

12 Esempi di iconemi antropici Campi coltivati Eloy (Arizona) Minareti e campanili (Bosnia-Erzegovina) Moai (Isola di Pasqua) Favela Paraisopolis, San Paolo (Brasile) Oil fields, (California) Piramidi di Giza (Egitto) 12

13 I connotati semiologici-percettivi del paesaggio Significante (forma) Significato (contenuto) Luce rossa = fermarsi! Segno Semaforo Semiotica Forme, elementi e caratteri antropici o naturali Insieme dei rapporti e delle relazione tra gli elementi Costruzione a secco ad uso agricolo in pietra calcarea Iconema Casita istriana Paesaggio 13

14 Educare a vedere il paesaggio Per una " educazione" a vedere Vedere per capire (il funzionamento del sistema) Individuare le forze motrici che modellano il paesaggio Leggere il paesaggio (per poterlo utilizzare come strumento) Guidare alla comprensione dei segni (del paesaggio) attraverso gli iconemi Un primo passo verso l alfabetizzazione al paesaggio consiste in un processo di dee ricentramento ovvero un allontanamento, una presa di distanza dal luogo, necessaria per poterci tornare con maggiore consapevolezza. Solo se siamo in grado di compiere tale operazione, possiamo poi riconoscere uno spazio in quanto paesaggio e comprenderne il linguaggio. Tutto ciò apre ad una più profonda e critica conoscenza delle caratteristiche specifiche del luogo e ad una riappropriazione del proprio personale attaccamento a esso, passando da un inconsapevole radicamento a un più profondo senso di appartenenza Landscape literacy alfabetizzazione al paesaggio Decentering e Recentering dece- e rice-ntramento Rootedness inconsapevole radicamento Sense of place senso di appartenenza 14

15 La lettura del paesaggio QUATTRO TAPPE: 1. Lettura denotativa: riconoscere i diversi elementi del paesaggio e le relazioni che li legano; riconoscere l unicità di ciascun paesaggio 2. Lettura connotativa: riconoscere che il paesaggio suscita emozioni in sé stessi e negli altri e che ciascuno attribuisce significati in modo diverso 3. Lettura interpretativa: cercare una spiegazione dei caratteri del paesaggio, in relazione a fattori naturali e antropici 4. Lettura temporale: comprendere le trasformazioni del paesaggio e «raccontarne la storia»; immaginare e progettare il suo cambiamento futuro 15

16 Le modalità di lettura Quattro principali tappe attraverso cui si struttura la lettura del paesaggio: 1. Elementi del paesaggio Lettura denotativa 2. Valori e significati Lettura connotativa 3. Fattori e caratteri Lettura interpretativa 4. Cambiamento Lettura diacronica 16

17 Perché imparare a leggere il paesaggio? Il paesaggio è a disposizione di tutti: osservarlo è il primo modo per conoscere il mondo, per entrare in relazione con il luogo in cui viviamo Leggere il paesaggio rappresenta il punto di partenza per sviluppare una conoscenza più approfondita Favorisce un aumento della consapevolezza delle proprie responsabilità nei confronti del paesaggio, a partire da una riflessione sul rapporto tra l uomo e l ambiente e su come l uomo ha modificato e modifica l ambiente Favorisce un aumento del legame affettivo con il luoghi e sviluppa il senso di identità e di appartenenza ad un territorio e alla comunità che vi è inserita La lettura del paesaggio vicino è il primo modo per imparare a leggere paesaggi lontani 17

18 Educare al paesaggio Tre azioni da compiere per il paesaggio: 1. Salvaguardia 2. Gestione 3. Pianificazione Salvaguardia dei paesaggi azioni di conservazione e di mantenimento degli aspetti significativi o caratteristici di un paesaggio, giustificate dal suo valore di patrimonio derivante dalla sua configurazione naturale e/o dal tipo d'intervento Gestione dei paesaggi azioni volte, in una prospettiva di sviluppo sostenibile, a garantire il governo del paesaggio al fine di orientare e di armonizzare le sue trasformazioni provocate dai processi di sviluppo sociale, economico ed ambientale Pianificazione dei paesaggi azioni fortemente lungimiranti, volte alla valorizzazione, al ripristino o alla creazione di paesaggi 18