TEORIE E TECNICHE DELL ARMONIA (TEORIA E ANALISI I) LEZIONE II. by Mario MUSUMECI

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1 TEORIE E TECNICHE DELL ARMONIA (TEORIA E ANALISI I) LEZIONE II by Mario MUSUMECI

2 INFORMAZIONI, PREQUISITI E PRESENZE ALLE LEZIONI STUDENTE indirizzo cell./tel. studi musicali già compiuti altri studi compiuti e/o in corso Alessi Buonocore Cannizzaro Cannone Carbone Cerrito Guberti Del Popolo Maoddi Muscolino Palmieri Pasto Sulfaro Abbate Alesci Aloisi Ariosto Asuncion Barbagallo Caliò Campo Cannetti Cuva D anna Di Bella Emanuele Famà Ferraro Forganni Gandolfo Liirò Lotta Mattina Munzi Priola Raciti Scibilia Serra Siligato Sormani Tralongo Venuti TEORIA E TECNICHE DELL ARMONIA e TEORIA E ANALISI MUSICALE (I anno) FOGLIO DI PRESENZA DEL GIORNO STUDENTE FIRMA ENTRATA - h 15,00 FIRMA USCITA - h 17,00 RITARDO * Alessi Antonino Buonocore Mariachiara Cannizzaro Mariausilia Cannone Emanuele Carbone Paola Cerrito Dario Guberti Eugenio Del Popolo Bliss Maoddi Gianluca Muscolino Roberto Palmieri Elisabetta Pasto Davide Sulfaro Giovanni Abbate Andrea Alesci Federica Aloisi Caterina Ariosto Giovanni Asuncion Stella M. Barbagallo Diana Caliò Davide Campo Daniele Cannetti Sabrina Cuva Mario D anna Valerio Di Bella Alice Emanuele Patrik Famà Enzo Ferraro Deborah Forganni Angelo Gandolfo Gioele Liiro Peluso Giuseppe Lotta Gabriele Mattina Valentina Munzi Daniela Priola Martina Raciti Cosimo Scibilia Ester Serra Giuseppe Siligato Damiano Sormani Eleonora Tralongo Anthony Venuti Damiano N.B.: I ritardi non saranno tollerati poiché impediscono il corretto andamento delle lezioni; solo in casi gravi, e adeguatamente motivati per iscritto dallo studente interessato con consegna a chiusura della lezione, il docente potrà considerare valida la sua presenza in classe. In caso di reiterazione del ritardo per la terza volta lo studente non avrà più conteggiata la relativa presenza.

3 CONSGLI UTILI PER LO STUDIO ED IL MIGLIOR INSERIMENTO NEL LAVORO DI CLASSE Le discipline di questo settore sono tutte a marcato impianto logico-formale e pratico- applicativo e non solo mnemonico Registrare la lezione specie all iinizio, e trascriverne l essenziale a casa, fino a prendere confidenza con il nuovo linguaggio tecnico Prendere appunti sempre, anche al fine di intervenire nei momenti in cui è possibile farlo (nei laboratori o nei momenti indicati dal docente) Fare riferimento immediato per lo studio a casa al post pubblicato (sito: dal docente sulla lezione Intervenire nelle discussioni con commenti, richieste di chiarimenti, proposte da dibattere etc. sul post in questione Inviare le proprie esercitazioni al post stesso oltre che con inoltro via degli elaborati Utilizzare il programma di videoscrittura Finale nella versione (italiana) comune a quella utilizzata dal docente e dai propri colleghi In caso di assenza forzata recuperare al più presto con il sussidio anche della registrazione svolta da un collega Sfruttare sempre al meglio la grande disponibilità del Prof.

4 Testi in uso: Marco de Natale, L armonia classica e le sue funzioni compositive, Gioiosa, Foggia 2000 [edizione originaria Ricordi, Milano 1986] Mario Musumeci, Le strutture espressive del pensiero musicale, Lippolis, Messina, 2008 Mario Musumeci, Repertorio di musiche e questionari, Dispensa I anno Altri sussidi: Quaderni per appunti a righe e musicali, cancelleria varia, timbro pentagrammato, (eventuale) registratore Dispense : disponibili sul sito professionale alla rubrica E-Learning accessibile anche dal sito istituzionale (percorso: Entra, Docenti, Musumeci) I testi sono in vendita presso vari digitando Autore, Titolo, Editore oppure a Messina presso (dispense e testi universitari) via San Filippo Bianchi angolo Via Università Telefonare per la prenotazione al tel (chiedere della titolare Sig.ra Brancato) Il docente è contattabile tramite commento alla specifica lezione sul sito, alla mario.musumeci@tin.it, al cell

5 TEORIE E TECNICHE DELL ARMONIA L ARMONIA in definizione storica e dogmatica Dalla qualità tonale dell intervallo melodico al modello triadico dell accordo perfetto maggiore RAPIDO RIEPILOGO DELLA I LEZIONE

6 LUOGHI COMUNI da superare: TONALITÀ COME: SCALA MELODIA TONALITÀ COME: GIRO ARMONICO ARMONIA

7 STROFA: doppio periodo binario a suddivisione ternaria latente (il quarto inciso è sostituito da pause) con espansione espressiva nella terza frase DALL ARIA PATETICA (TRENODIA) CON APERTURA EPIFANICA RITORNELLO: doppio periodo binario a suddivisione ternaria e ad ambivalenza di equilibri compensati (in evoluzione meccanizzata a perpetuum mobile, a cicloide proiettato all acuto) AL DISPIEGARSI DELLA CATARTICA POETICA DEL VOLO (in questo e nel successivo LP) LEGENDA x, y, etc. = varietà motivica (in integrazione tematica) 2 1 = anticlimax (progressione discendente)

8 PRIMO MODERNISMO OTTOCENTESCO Claude DEBUSSY ( ) Beau soir (pag. 1/2)

9 Claude DEBUSSY ( ), Beau soir (pag. 2/2)

10 QUALITÀ TONALE E INTERVALLI STATICO-DINAMICI (a) = V (in marcata cadenzalità tonale = I aperta o chiusa e ascendente o discendente) La qualità tonale polarizzante X 5 a come struttura cognitiva sia di equilibrio melodico (ossia struttura-quadro) che accordale (ossia asse tonale di consonanza) (b) = quinta discendente caduta affermativa e di radicante definizione tonale = quarta ascendente spinta ascendente, tonalmente affermativa e in proiettivo slancio = quinta ascendente apertura ascendente, sospensiva, di allontanamento espansivo = quarta discendente caduta sospensiva, "molleggiata", interrogativa...

11 LO STUDIO AURALE-PERCETTIVO E LOGICO-FORMALE DELLA QUALITÀ TONALE IL SISTEMA TONALE MODERNO: LO STUDIO DEL DINAMISMO TONALE Grado della scala I II III IV V VI VII Funzione (nome e relativa abbreviazione) Tonica T oppure t (in minore) Sopratonica II o Sp Modale oppure Mediante III-M oppure Dp o T Sotto-dominante SD o anche S Dominante D Sopra-dominante D o Tp Sensibile S o D Qualità tonale (strutturale ed espressiva) Punto di riferimento, centro orientativo/gravitazionale: riposo, distensione, stasi. Vicinanza di percorso scalare verso la T, in orientamento discendente Equidistante tra i due poli di orientamento (T e D); polarità debole a valenza luministica o coloristica (caratterizzata dallo scambio modale) Polarità centrifuga rispetto la D; tensione intermedia tra T e D, concorrenziale ma subordinata alla D Polarità centripeta: tensione massima di caduta attrattiva rispetto la T, insieme alla quale costituisce l asse dinamico-equilibrativo del sistema Tendenza a riferirsi per vicinanza alla D; in quanto grado modale (caratterizzante il modo M o m; ma anche la finale del tono relativo): a risonanza luministica o coloristica Sensibile perché slittante, per massima vicinanza, verso il centro di attrazione Simbolo gestuale pugno chiuso, in arrotondamento pugno chiuso e pollice puntato verso il basso pollice e indice in arrotondamento e le altre dita puntate verso l alto mano aperta in posizione orizzontale mano aperta in posizione verticale mano aperta in posizione semi-verticale e pollice puntato verso il basso pugno chiuso e pollice puntato verso l alto Simbolo grafico

12 L EVOLUZIONE STORICA DELLA TONALITÀ E DEL CORRISPONDENTE CONCETTO DI ARMONIA

13 STORICITÀ DEL CONCETTO DI ARMONIA necessità di individuare tramite regole teorico-pratiche (ossia la cd. dogmatica dell armonia) il singolo accordo nei modi più diversi, a seconda delle diverse epoche di riferimento, ma anche dei diversi stili implicati. E cioè: 1. come aggancio armonico di più linee melodiche nella polifonia dell epoca rinascimentale; 2. come collante armonico, presupposto nella coeva tecnica del basso continuo, e riferito a più linee melodiche simultanee nella polifonia e nella monodia dell epoca barocca; 3. come struttura parzialmente indipendente di sfondo armonico, posto a sostegno della melodia in primo piano, nelle figurazioni accompagnamentali dall epoca pre-classica, classicoromantica e soprattutto attuale*; 4. come specifico oggetto armonico o specifica qualità (testurale) di materia o campo armonica/o, variamente risaltanti dal tardo ottocento, almeno da Debussy in avanti, fino a connotare l epoca modernistico-contemporanea e sempre più la musica d arte colta * Si tratta dell uso più nettamente riferibile alla cosiddetta armonia classica. Seppure quest uso sia poi paradossalmente contraddetto ancora nelle più antiquate pratiche scolastiche dall uso esclusivo di eserciziari fondati sull intelligenza tecnico-pratica del basso scolastico, un derivato settecentesco senza numerica del basso continuo; cioè non di una tecnica armonica, nel senso dell armonia triadica, fondata sugli accordi elaborati come sovrapposizione di terze, bensì di una tecnica ancora pre-armonica, basata sull individuazione delle relazioni intervallari di consonanza-dissonanza tra più linee melodiche, rese stereotipe da numeri che qualificano la relazione intervallare rispetto il basso (dunque ancora, polifonicamente, innanzitutto accordi di linee melodiche )

14 L armonia antica tra polifonia e campo modale Nel rapporto con l evoluzione storica del linguaggio musicale sono riscontrabili differenti maniere di esporsi della più generale nozione armonica? un esempio barocco

15 E a queste differenti maniere in che modo corrispondono diverse forme di apprendimento dei differenti repertori e, conseguentemente, diverse intelligenze specifiche? un esempio rinascimentale

16 Il basso continuo e il contrappunto armonico Esiste, e come si articola, una specifica intelligenza armonico-tonale? un esempio di trapasso dal Rinascimento al Barocco

17 Come si forma l intelligenza armonica/come si apprende l armonia? un esempio di trapasso dal Barocco al Classicismo

18 L armonia come autonoma qualità rappresentativa Come si predispone, una specifica intelligenza armonico-tonale (orecchio armonico)? un esempio classico un esempio romantico Preludio n. 6 Frederick Chopin

19 Quali modi spontanei e più precoci, rispetto quelli scolastici, nei relativi apprendimenti? ascolto

20 Quali gli schemi cognitivi armonico-tonali implicati nell acquisizione e interattivi tra melodia e accompagnamento accordale? [= Quale articolazione di campo tonale]

21 L armonia nella storia e nella dogmatica Come tradizionalmente si forma l intelligenza armonica/come si apprende l armonia? L illusione del perdurante scolasticismo armonico

22 Come efficacemente si possono migliorare, recuperare, aggiornare gli apprendimenti specifici? un esempio modernistico UTORE/22 OPERA STILE TONALE JACOB Gordon ) Preludio e Presto dalla Partita per fagotto Pantonalità neobarocca [oggettualismo e materismo] STILE INTERPRETATIVO Retorico-narrativo nel modello modernistico Preludio dalla Partita per fagotto solo Gordon Jacob OSSERVAZIONI

23 TEORIA DELL ARMONIA LEZIONE II MODELLO TRIADICO E ACCORDI CONSONANTI E DISSONANTI CENNI SU SUCCESSIONI E CADENZE

24 LA FORMAZIONE DELLE TRIADI Il modello: la triade maggiore Il fondamento fisico-acustico: gli armonici Teorie fisico-acustiche e psico-acustiche: affinità primarie tra suoni armonici Teorie gravitazionali, tra scientismo e cognitivismo Suoni di combinazione

25 IL SISTEMA TONALE MODERNO: LO STUDIO DEL DINAMISMO TONALE Grado della scala I II III IV V VI VII Funzione (nome e relativa abbreviazione) Tonica T oppure t (in minore) Sopratonica II o Sp Modale oppure Mediante III-M oppure Dp o T Sotto-dominante SD o anche S Dominante D Sopra-dominante D o Tp Sensibile S o D Qualità tonale (strutturale ed espressiva) Punto di riferimento, centro orientativo/gravitazionale: riposo, distensione, stasi. Vicinanza di percorso scalare verso la T, in orientamento discendente Equidistante tra i due poli di orientamento (T e D); polarità debole a valenza luministica o coloristica (caratterizzata dallo scambio modale) Polarità centrifuga rispetto la D; tensione intermedia tra T e D, concorrenziale ma subordinata alla D Polarità centripeta: tensione massima di caduta attrattiva rispetto la T, insieme alla quale costituisce l asse dinamico-equilibrativo del sistema Tendenza a riferirsi per vicinanza alla D; in quanto grado modale (caratterizzante il modo M o m; ma anche la finale del tono relativo): a risonanza luministica o coloristica Sensibile perché slittante, per massima vicinanza, verso il centro di attrazione Simbolo gestuale pugno chiuso, in arrotondamento pugno chiuso e pollice puntato verso il basso pollice e indice in arrotondamento e le altre dita puntate verso l alto mano aperta in posizione orizzontale mano aperta in posizione verticale mano aperta in posizione semi-verticale e pollice puntato verso il basso pugno chiuso e pollice puntato verso l alto Simbolo grafico

26 L armonia classica e il campo tonale Cos è l Armonia (classica)? E quali relazioni ha con la nozione di Tonalità? (a) = V (in marcata cadenzalità tonale = I aperta o chiusa e ascendente o discendente) La qualità tonale polarizzante X 5 a come struttura cognitiva sia di equilibrio melodico (ossia struttura-quadro) che accordale (ossia asse tonale di consonanza) (b) = quinta discendente caduta affermativa e di radicante definizione tonale = quarta ascendente spinta ascendente, tonalmente affermativa e in proiettivo slancio = quinta ascendente apertura ascendente, sospensiva, di allontanamento espansivo = quarta discendente caduta sospensiva, "molleggiata", interrogativa...

27 CLASSIFICAZIONE DELLE TRIADI Le quattro specie di triade: maggiore, minore, diminuita, eccedente Proprietà delle triadi (1): dissonanza (e risoluzione) Proprietà delle triadi (2): densità armonica (disposizione stretta o lata)

28 STUDIO MORFOLOGICO DEGLI ACCORDI (1-2)

29 STUDIO MORFOLOGICO DEGLI ACCORDI (2-2)

30 SINTASSI DELLE TRIADI (cenni) Successioni e Cadenze: Moto delle parti: retto, contrario, obliquo, parallelo

31 LABORATORIO DI SCRITTURA Nei brani seguenti (a scelta almeno un paio), di varia epoca, provare ad inquadrare profili melodici compiuti con corrispondenti assi (strutture-quadro) tonali e, magari in corrispondenza, qualche accordo consonante maggiore e minore Osservare poi sul modo con cui tali dati si relazionano alla diversità di scrittura e trarne qualche conclusione sul piano comparativo

32 AUTORE/52 OPERA STILE TONALE TROMBONCINO Bartolomeo (ca.1470-ca.1535) "Se ben or" Frottola Tonalità rinascimentale (Modalità) STILE INTERPRETATIVO Recitativo-testuale [emiolia trascritta in quadratura] OSSERV AZIONI Lo stile rinascimentale di B. Tromboncino: una Frottola Ascolto

33 Ascolto Lo stile barocco di J. S. Bach: un Minuetto

34 Ascolto Lo stile preclassico di D. Cimarosa: una Sonata

35 AUTORE/33 OPERA STILE TONALE MOZART Wolfgang Amadeus ( ) Minuetto dalla Sonata K282 per pianoforte ( ) Tonalità classica a cadenzalità allargata [Emiolia fraseologica] STILE INTERPRETATIVO Retorico-narrativo nel modello sonatistico OSSERVAZIONI Lo stile classico di W. A. Mozart: un Minuetto Ascolto

36 Ascolto Trascrizione per trio di fiati

37 AUTORE/49 OPERA STILE TONALE SCHUMANN Robert ( ) «Träumerei» dalle Scene infantili e «Studietto» dall Album per la gioventù Tonalità allargata STILE INTERPRETATIVO Retorico-visionario nel modello romantico OSSERVAZIONI Lo stile romantico di R. Schumann: un Foglio d Album Ascolto

38 AUTORE/22 OPERA STILE TONALE JACOB Gordon ( ) Preludio e Presto dalla Partita per fagotto Pantonalità neobarocca [oggettualismo e materismo] STILE INTERPRETATIVO Retorico-narrativo nel modello modernistico OSSERVAZIONI Lo stile modernistico di G. Jacob: da una Suite Ascolto

39 AUTORE/51 OPERA STILE TONALE STRAVINSKY Igor ( ) «Lento» e «Vivo» da The Five Fingers Pantonalità eclettica [ritmo cubista] STILE INTERPRETATIVO A risalto ritmicopercussivo OSSERVAZIONI Lo stile modernistico di I. Stravinsky un Pezzo per pianoforte Ascolto