PRENSIONE CORRETTA. Dott.sa Veronica Chichizzola

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1 PRENSIONE CORRETTA La mano è piegata in semi-pronazione, la presa dello strumento è a pinza, tra pollice ed indice, mentre la prima falange del dito medio funge da appoggio per garantire un assetto regolare. Anulare e mignolo, semipiegati, assicurano il contatto della mano con il foglio. Lo strumento grafico va impugnato a circa due dita dalla punta. 1

2 IMPUGNATURE DISFUNZIONALI 1. Impugnatura a morso Flessione verso il palmo di tutte le dita. Bisogno di aumentare il contatto per ridurre la tensione 2. Impugnatura a pollice in avanti Prensione più diffusa (60%). Non completa maturazione dei movimenti fini delle dita. Fase precedente all opposizione pollice/indice ( pinza ). 2

3 3. Impugnatura a pollice interno: pollice flesso a circa 3 cm dalla punta, chiuso all interno del palmo dall indice (a volte anche dal medio). La penna viene spinta contro la parte alta della prima falange dell indice. Presa tipica di chi ha le dita lunghe o di chi è mancino e deve vedere. 4. Impugnatura troppo in punta (archetto da tensione) = le dita coprono la punta della penna. Problemi visivi e tendinei. 3

4 5. Impugnatura a più dita : nella prensione, oltre al pollice e all indice, sono coinvolte anche le altre dita. Spesso la pinza avviene tra pollice e medio. Lo strumento grafico si trova così avviluppato e nascosto tra le dita 6. Impugnatura death grip : le dita stringono troppo la penna. Oltre a creare vesciche alle dita e crampi alla mano, questo tipo di prensione può danneggiare l attività dei tendini flessori delle dita fino a causare problemi di articolazione al polso. 4

5 PROBLEMI VISIVI PROBLEMI POSTURALI IMPUGNATURE SCORRETTE PROBLEMI GRAFO- MOTORI DIFF. APPRENDIMENTI 5

6 Non appena individuato un problema di questo tipo, l insegnante dovrà intervenire a livello collettivo, mostrando più volte ai bambini, anche sotto forma di gioco, qual è l impugnatura più corretta da tenere; successivamente, dovrà agire sul singolo, cercando di aiutare e rassicurare il più possibile il bambino, toccando la sua mano e riposizionando le sue dita nella maniera più giusta. 6

7 Prima di cominciare con la scrittura o i pregrafismi, è opportuno proporre ai bambini dell ultimo anno di Scuola dell Infanzia esercizi di distensione, di dissociazione motoria e di motricità fine per preparare ad una postura rilassata e ad una buona coordinazione, nonché per facilitare la prensione dello strumento grafico 7

8 ESERCIZI DI DISSOCIAZIONE MOTORIA E ATTIVITA DIDATTICHE PROPEDEUTICHE ALLA SCRITTURA Esercizio delle dita a coppie: si oppongono i polpastrelli del pollice di entrambe le mani a turno con ogni dito prima in avanti e poi all indietro. Il gioco delle palline: si mima il lancio di una biglia tra il pollice e ogni dito, partendo dall indice verso il mignolo e poi all indietro aumentando la velocità. Il cannocchiale: si oppongono indice e pollice di entrambe le mani come per creare due cerchi, mentre le altre dita sono aperte, e si pongono le dita così posizionate davanti agli occhi per guardarci attraverso come in un cannocchiale. Cerchi in aria: consiste nel far prendere ai bambini la matita con la mano dominante tenendola sollevata in aria, opponendo indice e pollice arrotondati e far tracciare dei cerchi in aria. Far aggiungere il medio, 8

9 Educazione psicomotoria: gioco delle parti, ritaglio, collage, modellaggio. Distensione: il pupazzo di pezza, il gatto che si sveglia, l albero vivo e morto Motricità per l articolazione della spalla: il pittore, il violinista, la pista Motricità per l avambraccio: i tergicristalli Motricità per il polso: il pupazzo che saluta Motricità per entrambe le mani: mani su, mani giù, il gioco della pioggia Motricità fine delle dita: il massaggio delle mani, il nascondino 9

10 Motricità della mano scrivente: il passamano, il gioco dei sacchetti Percezione spaziale: la strada, il gioco del corpo diviso a metà Percezione ritmica e temporale: il gioco del battere le mani, sequenze Simbolizzazione: il mimo delle mani, filastrocche Attività pittografiche: il mare, le piste, le nuvole, il vento, il sole Figure derivate dal tratto e forme geometriche: la linea verticale e orizz Il pregrafismo: la coppa, la ghirlanda, il filo di lana, l asta, le chiocciole, l arco 10

11 Per aiutare il bambino a migliorare la prensione e l impugnatura si consiglia l uso dei MATITONI dai 2 ai 4 anni e delle MATITE A FUSTO TRIANGOLARE dai 5 anni. Esistono anche ausili di gomma da applicare alla matita, i quali favoriscono la giusta impugnatura e evitano lo scorrimento delle dita troppo verso la punta. 11

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13 Bibliografia: Il bambino e l integrazione sensoriale: sfide nascoste della sensorialità Anna Jean Ayres Sensory Integration: Theory And Practice Anita C. Bundy E Shelly J. Lane Pedagogia della scrittura e grafoterapia Robert Olivaux Psicomotricità Educazione e Prevenzione: la progettazione in ambito socio educativo Luisa Formenti Degangi-berk Test Of Sensory Integration (TSI ) By Georgia A. Degangi, Phd, OTR And Ronald A. Berk, Phd Thinking Goes To School : Piaget's Theory In Practice Furth, Hans G. Eyegames: Easy And Fun Visual Exercises: An OT And Optometrist Offer Activities To Enhance Vision (English Edition). Lois Hickman, Rebecca E. Hutchin Ajuriaguerra J. De/AUZIAS M./ Denner A., L ecriture De L enfant, I. L évolution De L écriture MATERIALE SENSORIALE: