LABORATORI PATATRAC E LE EMOZIONI FONOLOGICO E PREGRAFICO GIOCHIAMO CON IL CORPO GIOCHIAMO CON I NUMERI

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Italo Chiari
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1 LABORATORI PATATRAC E LE EMOZIONI FONOLOGICO E PREGRAFICO GIOCHIAMO CON IL CORPO GIOCHIAMO CON I NUMERI I BAMBINI DELLE SEZIONI 1 ^A E 2^ A SONO SUDDIVISI IN 3 GRUPPI PER FASCE D ETA (3 4 5 ANNI) I 3 GRUPPI RUOTERANNO NEI 4 PERCORSI A CADENZA SETTIMANALE INSEGNANTI : ROSY GIULIETTA LUISA CORINNA

2 PATATRAC E LE EMOZIONI INSEGNANTE ROSY CON CAPITAN PATATRAC

3 COSTRUIAMO IL NOSTRO VASCELLO DAI BAMBINI DELL ISOLA TRISTE NON PIANGETE, VI PORTO SULL ISOLA DELLA FELICITA

4 ESPRIMI LA GIOIA, LA FELICITA EHI PIRATI, COSA FATE?

5 SCATENIAMO LA RABBIA CONTENIAMO LA RABBIA

6 ABBIAMO CATTURATO LA RABBIA

7 VADO IN GIRO A SPAVENTARE I BAMBINI MA PATATRAC NON HA PAURA VIA MOSTRO!!! TI FACCIO PAURA?

FONOLOGICO E PREGRAFICO INSEGNANTE GIULIETTA E IMPORTANTE IMPOSTARE UN CORRETTO LAVORO FONOLOGICO, GRADUALE MA SISTEMATICO GIA A PARTIRE DALLA SCUOLA DELL INFANZIA.

8 FONOLOGICO E PREGRAFICO INSEGNANTE GIULIETTA E IMPORTANTE IMPOSTARE UN CORRETTO LAVORO FONOLOGICO, GRADUALE MA SISTEMATICO GIA A PARTIRE DALLA SCUOLA DELL INFANZIA. BUONA COMPETENZA FONOLOGICA E UGUALE A FACILITA NELL APPRENDERE A LEGGERE E A SCRIVERE. PREGRAFISMO : PER MIGLIORARE L ORIENTAMENTO SPAZIALE, LA COORDINAZIONE OCULO- MANUALE E LA MOTRICITA FINE DELLA MANO.

9 FINALITA : ACCOMPAGNARE IL BAMBINO VERSO LA SICUREZZA DEL FARE, DEL SAPER FARE E DELLA RICERCA COSTANTE, MOTIVANDO L ATTENZIONE E LA CONCENTRAZIONE

11 GIOCHIAMO CON IL CORPO INSEGNANTE LUISA L insegnante, imposta il proprio percorso individuando contenuti e materiali atti a stimolare l interesse, l esplorazione, la sperimentazione.

12 Le esperienze che passano attraverso il corpo e l attività motoria rivestono dunque un importanza fondamentale per lo sviluppo della motricità della mente e...dell emotivita

13 L insegnante deve organizzare attività di laboratorio dove i bambini possano esplorare, provare e riprovare, dove fare con il piacere di fare e nello stesso tempo riflettere su ciò che si sta facendo;

14 Dalla parte dei bambini : Quando siamo bambini abbiamo bisogno di muoverci, perché solo così esprimiamo la nostra voglia di ridere, di piangere, di giocare e rendiamo il nostro corpo uno strumento di comunicazione

15 GIOCHIAMO CON I NUMERI LABORATORIO SCIENZA CREATIVA! INSEGNANTE CORINNA In una società sempre più tecnologica, che richiede di sviluppare una solida formazione scientifica, è importante avvicinare i bambini al pensiero logico-matematico in maniera stimolante. Di conseguenza, i punti cardine di questo progetto sono: - sviluppare le competenze logico-matematiche dei bambini mediante attività esperienziali basate su situazioni e oggetti della realtà, con un approccio principalmente ludico-motorio, limitando l uso di schede operative precostituite; - mantenere un approccio creativo-artistico-estetico, in contrasto con una visione tradizionale piuttosto rigida della matematica, che invece si caratterizza per la ricerca flessibile di soluzioni a problemi; - lavorare contemporaneamente sulla costruzione di un clima relazionale positivo, favorendo la riflessione sul rispetto dei diversi punti di vista a partire da situazioni matematiche (diverse soluzioni allo stesso problema, diverse interpretazioni di una figura a seconda della sua posizione, misurazioni tramite diversi riferimenti ) e proponendo giochi cooperativi. 3 anni Aquilone di carta colorata partendo da un quadrato

16 Ritaglio e incollatura di fili di lana corti / lunghi Le forme solide nascoste: indovina la forma dell oggetto solo con il tatto, inserendo la mano nella scatola

17 4 anni Libera composizione di forme geometriche date Unione di cannucce per formare il contorno di un quadrato e completamento creativo (quadro, barca, casetta, alberi, binari )

gialli/arancioni) Libera creazione di reticoli di linee,

18 5 anni Gioco del serpente: ordinarsi in base all altezza + simboli per successivo conteggio grafico maschi/femmine (quadrati gialli/arancioni) Libera creazione di reticoli di linee, individuazione dei punti di incrocio e coloritura delle superfici chiuse risultanti

19 Il nostro intreccio: reticolo con lo spago tra i bambini in cerchio, con successiva riproduzione grafica

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