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1 Corsi BASE: Destinatari: 12 alunni di scuola Primaria (IV-V classe) o di scuola Secondaria, con diagnosi di DSA, che NON abbiano già frequentato altre iniziative di Informatica per la Libertà di Apprendere 1 - Prima conoscenza di Strumenti Compensativi Informatici e Strategie per lo studio Durata: 24 ore (4 giornate infrasettimanali, di 6 ore ciascuna, con pausa pranzo sorvegliata, distribuite nell'arco di 3-4 settimane) Obiettivo: primo approccio a strumenti informatici compensativi, strategie di studio e rielaborazione scritta/orale attraverso un percorso didattico specifico per il livello di scuola frequentato. - Esperienze di apprendimento con Strumenti Compensativi Informatici e Strategie per lo studio Durata: 36 ore (6 giornate infrasettimanali, di 6 ore ciascuna, con pausa pranzo sorvegliata, distribuite nell'arco di 2-3 mesi). Obiettivo: lavoro specifico sulla motivazione ad apprendere a partire da un uscita didattica, o un incontro con un esperto, e sviluppo di un percorso di apprendimento personalizzato e condiviso del gruppo, utilizzando appropriatamente strumenti informatici compensativi, strategie per lo studio e rielaborazione scritta/orale. 1(corsi Aprico Lombardia, Campus Al centro delle Alpi ; corsi Comune-AID presso Scuola Manzoni di Milano) 2

2 Moduli di APPROFONDIMENTO 1) Scopro e imparo - Lab sulle strategie di studio Destinatari: 12 alunni di scuola Primaria (IV-V classe) o di scuola Secondaria, con diagnosi di DSA, che abbiano già frequentato un Corso Base o precedenti iniziative di Informatica per la Libertà di Apprendere 2 Durata: 18 ore in 3 giornate infrasettimanali di 6 ore ciascuna, con pausa pranzo sorvegliata, distribuite nell'arco di 2 mesi. Obiettivo: approfondire e personalizzare l utilizzo di strumenti informatici, risorse digitali e delle relative strategie per lo studio 2) Scrittori multimediali - Lab sulle strategie di scrittura Destinatari: 12 alunni di scuola Primaria (IV-V classe) o di scuola Secondaria, con diagnosi di DSA, che abbiano già frequentato un Corso Base o precedenti iniziative di Informatica per la Libertà di Apprendere 2 Durata: 18 ore in 3 giornate infrasettimanali di 6 ore ciascuna, con pausa pranzo sorvegliata, distribuite nell'arco di 2 mesi. Obiettivi: approfondire e personalizzare l utilizzo di strumenti e delle strategie per la produzione di testo scritto, supportando adeguatamente tutte le fasi: ideazione, stesura, revisione ed ampliamento, correzione. 3

3 Lab lingua inglese: Playing in English Destinatari: 10 alunni dell ultimo anno di scuola primaria (V classe) e del primo anno di scuola Media Durata: 25 ore (10 incontri pomeridiani di h 2,30) Obiettivo: favorire la full immersion linguistica per consolidare modalità di espressione e comprensione orale, prerequisiti essenziali per il passaggio, graduale e con strumenti adeguati, alla comprensione ed eventuale produzione scritta. Le metodologie punteranno al gioco con la Lingua, a percepirla a livello sonoro, a interpretare situazioni, secondo l ampio significato del verbo TO PLAY. Storie e racconti in inglese, giochi teatrali, video in lingua, lavoretti pratici, disegno e altre tecniche espressive, software dotati di immagini chiare consentiranno di approcciare la lingua senza scontrarsi con la barriera della lettura e della scrittura. 4

4 Svolgimento delle attività didattiche: I gruppi di partecipanti saranno omogenei in base a parametri stabiliti dai docenti (es. età, classi frequentate, profilo diagnostico) Il calendario definitivo di ciascun corso sarà stabilito e comunicato alle famiglie al momento del raggiungimento del numero di partecipanti. Le attività didattiche saranno progettate e condotte da due docenti esperti, sempre in compresenza, in modo da garantire ai ragazzi le migliori opportunità di personalizzazione del percorso con l'obiettivo del successo formativo. Al termine di tutti i percorsi didattici i docenti incontreranno i genitori dei partecipanti per una breve restituzione collettiva circa il percorso svolto e l andamento del gruppo. Verrà rilasciato attestato di partecipazione per la scuola. Coordinamento didattico: E affidato a due docenti con ampia esperienza nell'utilizzo didattico di strumenti informatici per l'apprendimento dei ragazzi con DSA: Dott.ssa Giulia Lampugnani Formatrice AID, insegnante; svolge attività di formazione di insegnanti a livello nazionale e partecipa come relatore a numerosi congressi e seminari sui DSA. Ha sviluppato ampia esperienza, in laboratori informatici con ragazzi DSA e insegnanti referenti per DSA, come Responsabile per la Progettazione e la Didattica dei Laboratori Informatici per DSA Progetto APRICO Lombardia 2007; dal 2007 ad oggi è stata Docente Responsabile e progettatrice di 11 Campus AID di Informatica per la Libertà di Apprendere per ragazzi con DSA e di Laboratori Inglese per ragazzi con DSA Speak it easy e Playing in English in ambito scolastico e dei Campus. Dr. Davide Ferrazzi Formatore AID, informatico esperto nell applicazione didattica di ausili per i DSA; è stato Responsabile dei Laboratori Informatici Progetto APRICO Lombardia rivolti a ragazzi con DSA ed è stato Docente Responsabile, dal 2007 ad oggi, di 11 Campus AID Informatica per la Libertà di Apprendere per ragazzi con DSA. Cura divulgazione e interventi scientifici a convegni di settore circa l utilizzo dell informatica integrata nella didattica per gli alunni con DSA. 5

5 Informatica per la Libertà di Apprendere : approccio didattico L apprendimento è quel processo che porta la persona a decidere, in maniera libera e volitiva, di avviare un percorso per soddisfare le proprie curiosità e colmare quei vuoti di conoscenza relativi ad argomenti di interesse, partendo dalla consapevolezza di non padroneggiarli appieno e di voler conquistare nuovi saperi. Spesso, invece, i bambini/ragazzi con DSA perdono il piacere di apprendere, penalizzati dalla difficoltà nell accedere ai saperi proposti in maniera tradizionale. Lo strumento informatico è da tempo riconosciuto come un alleato essenziale per consentire loro un apprendimento efficace. Tuttavia un utilizzo rigido ed una mancata attivazione di strategie rischiano di non dare risultati apprezzabili, di rallentare ulteriormente gli apprendimenti, arrivando a deludere le speranze di riuscita. Per questo un approccio attivo e consapevole prevede l adozione di strategie e stili di apprendimento utili a supportare le abilità di comprensione, di memoria e reperimento lessicale, di rielaborazione orale e scritta dei contenuti. Questi saranno perciò proposti in forma multimediale, agiti attraverso esperienze pratiche, approfonditi, visualizzati e riorganizzati in formati digitali. Verranno così valorizzati diversi stili cognitivi e collaborazione in piccolo gruppo, affinché i bambini/ragazzi, in percorsi di apprendimento significativi, riescano a capire ed esprimere se stessi e i propri interessi. Strumenti: PC portatili software di sintesi vocale italiana e inglese editor di testi per videoscrittura, con correttore ortografico software per mappe e schemi (in italiano e in inglese) testi digitali dizionari elettronici rete internet e servizi on-line videocamera fotocamera lettori mp3 e software per registrazione suoni 6

6 COSTI E ISCRIZIONI: Il costo di iscrizione di ciascun corso è comprensivo di assicurazione infortuni obbligatoria. E possibile stipulare, su richiesta e con pagamento supplementare, un ulteriore assicurazione per annullamento della partecipazione. In altro modo, l AID non potrà rimborsare, per alcun motivo, la quota per mancata partecipazione. L importo della quota dovrà essere versato, in unica soluzione, subito dopo aver ricevuto la conferma di accettazione da parte della segreteria organizzativa. Per informazioni - Segreteria Organizzativa Donatella Proserpio socia AID Milano contattabile telefonicamente il lunedì e il giovedì dalle alle al numero Per richiedere l iscrizione: Inviare contestualmente, al più presto per facilitare la programmazione dei corsi, tutta la documentazione (qui sotto indicata) a mezzo o fax al n La richiesta sarà ritenuta valida solo alla ricezione di tutta la documentazione seguente (i moduli sono reperibili anche sul sito dell AID: 1. Richiesta di partecipazione relativa all iniziativa prescelta da compilare, preferibilmente in formato elettronico o in stampatello leggibile (raccomandiamo di controllare la correttezza dell indirizzo di posta elettronica!!!), l apposito modulo: Richiesta corsi BASE Milano.rtf oppure Richiesta corsi APPROFONDIMENTO Milano, Richiesta corsi INGLESE Milano Raccomandiamo di indicare come oggetto in tutte le comunicazioni con la segreteria Corso BASE o APPROFONDIMENTO e NOME E COGNOME del partecipante, ciò per aiutarci nello smistamento delle richieste. 7

7 2. Modulo di consenso per la privacy firmato da un genitore (Modulo_privacy_corsoMI09.pdf) 3. Documentazione diagnostica COMPLETA: relazione della PRIMA diagnosi, effettuata dallo specialista, e dell ultima valutazione; di ogni altro intervento clinico e psicopedagogico utile a capire il percorso di abilitazione/intervento. 4. Copia di un elaborato scritto del bambino /ragazzo Si prega di controllare regolarmente la posta elettronica, ove verranno inviate tutte le comunicazioni e segnalate eventuali difficoltà di ricezione della documentazione, o necessità di integrazioni. Di norma, entro tre giorni dalla risposta di accettazione al Corso la famiglia dovrà confermare la partecipazione del proprio figlio versando l intera quota di partecipazione. 8

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