DISABILITÀ E RISORSE PER L INTEGRAZIONE
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- Abele Bini
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1 DISABILITÀ E RISORSE PER L INTEGRAZIONE Daniela Marchesi Docente - Referente Integrazione Ufficio Scolastico Provinciale di Sondrio Compagni di scuola: crescere nella diversità
2 Anno scolastico 2009/10 Dati e informazioni elaborati su fonti ufficiali dell Ufficio Scolastico Provinciale e derivanti da un indagine conoscitiva proposta nel mese di dicembre 2009 alle Scuole della provincia Coinvolte tutte le 43 Istituzioni scolastiche della provincia e la scuola paritaria Pio XII per un totale di alunni. Daniela Marchesi 2
3 Scuola dell infanzia Alunni iscritti Alunni disabili 38 m 22 f 16 Posti sostegno 25 Insegnanti con titolo di specializzazione 25 r. disabili / posti 1.52 totale/disabili 1,12 % Assistenti Enti locali 25 Ore totali settimanali Assistenti 296 Daniela Marchesi 3
4 Scuola primaria Alunni iscritti 8446 Alunni disabili 187 m 119 f 68 Posti sostegno 113 Insegnanti con titolo di specializzazione 87 Rap. disabili / posti 1,65 totale/disabili 2,21 % Assistenti Enti locali 64 Ore totali settimanali Assistenti 929 Daniela Marchesi 4
5 Scuola secondaria di 1 grado Alunni iscritti 5439 Alunni disabili 124 m 67 f 57 Posti sostegno 71 Insegnanti con titolo di specializzazione 58 Rap. disabili / posti 1,66 totale/disabili 2,27 % Assistenti Enti locali 43 Ore totali settimanali Assistenti 687 Daniela Marchesi 5
6 Scuola secondaria di 2 grado Alunni iscritti 7794 Alunni disabili 144 m 94 f 50 Posti sostegno 86 Insegnanti con titolo di specializzazione 80 Rap. disabili / posti 1,67 totale/disabili 1,84 % Assistenti Enti locali 42 Ore totali settimanali Assistenti 600 Daniela Marchesi 6
7 MINISTERO DELL ISTRUZIONE, DELL UNIVERSITA E DELLA RICERCA Ufficio Scolastico Provinciale di Sondrio SERVIZI PROFESSIONALI PER LE SCUOLE Via Donegani, Sondrio tel fax csa.so@istruzione.it Situazione alunni con disabilità/posti di sostegno Anno scolastico 2009/2010 TIPOLOGIA ALUNNI POSTI DI SOSTEGNO scuola alunni PS Vista Udito ORG.DIRITTO DEROGHE TOTALE ALUN/DOC INFANZIA PRIMARIA GRADO GRADO TOT.09/ con titolo Rapporto alunni/docenti 09/ Sondrio, 20 ottobre 2009 IL DIRIGENTE Nicola Montrone Daniela Marchesi 7
8 ORDINE SCUOLA 2002/ / / / / / / /10 ALU POS ALU POS ALU POS ALU POS ALU POS ALU POS ALU POS ALU NNI TI NNI TI NNI TI NNI TI NNI TI NNI TI NNI TI NNI INFANZIA PRIMARIA GRADO GRADO POS TI TOTALE Rapporto alunni/doc Alunni con disabilità : + 55% Daniela Marchesi 8
9 alunni disabili a.s.02/03 a.s 03/04 a.s 04/05 a.s 05/06 a.s. 06/07 a.s 07/08 a.s 08/09 a.s 09/10 Daniela Marchesi 9
10 posti di sostegno a.s 02/03 a.s. 03/04 a.s. 04/05 a.s 05/06 a.s.06/07 a.s 07/08 a.s. 08/09 a.s 09/10 Daniela Marchesi 10
11 alunni/posti sostegno a.s.02/03 a.s 03/04 a.s 04/05 a.s 05/06 a.s. 06/07 a.s 07/08 a.s 08/09 a.s 09/10 Daniela Marchesi 11
12 ORDINE SCUOLA 2002/ / / / / / / /10 ALU POS ALU POS ALU POS ALU POS ALU POS ALU POS ALU POS ALU NNI TI NNI TI NNI TI NNI TI NNI TI NNI TI NNI TI NNI INFANZIA PRIMARIA GRADO GRADO POS TI TOTALE Rapporto alunni/doc Alunni con disabilità : + 55% Daniela Marchesi 12
13 PROVINCIA RAPPORTO ALUNNI / POSTI Bergamo 2.04 Brescia 2.26 Como 2.37 Cremona 2.48 Lecco 2.10 Lodi 2.40 Mantova 2.27 Milano 2.41 Pavia 2.49 Sondrio 1.67 Varese 2.61 Totale 2.33 Dati USR Lombardia nota MIURA00DRLO R.U /7/2009 Daniela Marchesi 13
14 Informazioni desunte dal questionario Permanenze SCUOLA DELL'INFANZIA STATALE 3% 38% alunni regolari alunni co n un anno in più 59% alunni co n 2 o p iù anni Daniela Marchesi 14
15 Ripetenze SCUOLA PRIMARIA 10% 6% senza ripetenze con 1 ripet enza con 2 o più 84% Daniela Marchesi 15
16 Ripetenze Daniela Marchesi 16
17 Ripetenze Daniela Marchesi 17
18 Ripetenze SCUOLA DELL'INFANZIA STATALE SCUOLA PRIMARIA 3% 10% 6% 38% 59% alunni regolari alunni co n un anno in più alunni co n 2 o più anni senza ripetenze co n 1 rip et enza con 2 o più 84% SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO 12% 5% senza con 1 con 2 19% 6% senza ripetenze con 1 ripetenza con 2 o più 83% 75%
19 Le modalità per favorire l inserimento degli alunni con disabilità e per valorizzarne le capacità sono contenute in uno specifico progetto? Daniela Marchesi 19
20 Gruppo di lavoro d Istituto (legge 104/92 art.15) Tutte le scuole dichiarano di aver istituito gruppi di lavoro a supporto dell attività di integrazione. I gruppi hanno denominazioni e composizioni diversi; in prevalenza viene privilegiata la componente docente e, più spesso, la componente docente di sostegno. Daniela Marchesi 20
21 Documenti per l integrazione Al fine della predisposizione del PEI, le Diagnosi Funzionali predisposte dai Servizi Sanitari Locali sono generalmente: INFANZIA PRIMARIA 43% 10% 47% esaurienti generiche medicali 36% 11% 53% esaurienti generiche medicali 1 GRADO 2 GRADO 36% 14% 50% esaurienti generiche medicali 33% 8% 59% esaurienti generiche medicali Daniela Marchesi 21
22 Chi partecipa alla definizione del PDF? infanzia primaria 88% 6% 6% scuola scuola famiglia scuola famiglia AO 83% 4% 13% scuola scuola famiglia scuola famiglia AO primo grado secondaria di II grado 82% 18% 0% scuola scuola famiglia scuola famiglia AO 80% 10% 10% scuola scuola famiglia scuola famiglia AO Daniela Marchesi 22
23 Chi partecipa alla stesura del PEI? Infanzia Primaria 74% 13% 13% scuola scuola famiglia scuola famiglia AO 58% 13% 29% scuola scuola famiglia scuola famiglia AO Secondaria I grado Secondaria di II grado 14% scuola 0% 27% scuola 57% 29% scuola famiglia scuola famiglia AO 73% scuola famiglia scuola famiglia AO Daniela Marchesi 23
24 Iniziative di formazione / aggiornamento organizzate nell anno scolastico 08/09 15 scuole ( 4 del 2 grado, 1 del 1 grado, 5 Circoli didattici e 5 Istituti comprensivi) dichiarano di aver partecipato ad iniziative di formazione / aggiornamento in tema di disabilità Daniela Marchesi 24
25 Individuazione figura professionale di riferimento per l integrazione 8 scuole (2 del 2 grado, 1 del 1 grado, 3 Circoli didattici, 2 Istituti comprensivi) dichiarano di aver incaricato un referente specifico per l integrazione (funzione strumentale, insegnante di sostegno ) Daniela Marchesi 25
26 Rilevazione del grado di soddisfazione delle famiglie L 85 % delle scuole effettua rilevazioni del grado di soddisfazione delle famiglie utilizzando modalità diverse (questionari e colloqui) Daniela Marchesi 26
27 CONSIDERAZIONI Questione rilevante: cresce in modo significativo il numero degli alunni con certificazione, si stabilizza il numero dei posti di sostegno Risorse per l'integrazione:ripensare alle modalità di utilizzo, alle possibilità di migliorare l'efficienza dell'impiego Daniela Marchesi 27
28 Integrare gli integratori: Linee guida MIUR 2009 Intesa Stato-Regioni marzo 2008 Piena partecipazione di tutte le componenti scolastiche al processo d'integrazione Ruolo del Dirigente scolastico Daniela Marchesi 28
29 Nuove figure professionali forti di un sapere scolastico Costituzioni di reti tra le scuole per la circolazione delle informazioni e la condivisione delle esperienze Attivazione CTRH Daniela Marchesi 29
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