Liceo Marco Foscarini - Piano dell Offerta Formativa (P.O.F.) A.S INGLESE OBIETTIVI GENERALI BIENNIO OBIETTIVI SPECIFICI BIENNIO

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1 INGLESE OBIETTIVI GENERALI BIENNIO Nel biennio lo studente deve acquisire competenze comunicative corrispondenti al livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue Straniere, riflettere sugli elementi linguistici con riferimento a fonologia,morfologia, sintassi, lessico e sugli usi linguistici, anche in un ottica comparativa con la lingua italiana, riflettere sulle abilità e strategie acquisite nella lingua straniera per lo studio di altre lingue. OBIETTIVI SPECIFICI BIENNIO Primo Anno Biennio - Obiettivi specifici per competenze Raggiungimento del livello A2+ del quadro comune europeo di riferimento per le lingue Riesce a comprendere frasi isolate ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza (ad es. informazioni di base sulla persona e sulla famiglia, acquisti, geografia locale, lavoro). Riesce a comunicare in attività semplici e di routine che richiedono solo uno scambio di informazioni semplice e diretto su argomenti familiari e abituali. Riesce a descrivere in termini semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Primo Anno Biennio - Obiettivi Specifici per Conoscenze Raggiungimento del livello A2 + del quadro comune europeo di riferimento per le lingue straniere. Strutture morfo-sintattiche, funzioni comunicative e nozioni proposte dai libri di testo in adozione, atte a conseguire il livello A2 +. Secondo Anno Biennio - Obiettivi Specifici per Competenze Raggiungimento del livello B1 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue straniere per la maggior parte degli alunni. 1

2 È in grado di comprendere i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard su argomenti familiari che affronta normalmente al lavoro, a scuola, nel tempo libero ecc. Se la cava in molte situazioni che si possono presentare viaggiando in una regione dove si parla la lingua in questione. Sa produrre testi semplici e coerenti su argomenti che gli siano familiari o siano di suo interesse. È in grado di descrivere esperienze e avvenimenti, sogni, speranze, ambizioni, di esporre brevemente ragioni e dare spiegazioni su opinioni e progetti. Secondo Anno Biennio - Obiettivi Specifici per Conoscenze Raggiungimento del livello B1 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue straniere per la maggior parte degli alunni. adozione, atte a conseguire il livello B1. TRIENNIO OBIETTIVI GENERALI TRIENNIO Lo studente in entrata al secondo biennio deve acquisire competenze linguistico-comunicative corrispondenti al Livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue Straniere, riflettere sugli elementi linguistici con riferimento a fonologia, morfologia, sintassi, lessico e sugli usi linguistici, anche in un ottica comparativa con la lingua italiana; riflettere sulle abilità e strategie acquisite nella lingua straniera per lo studio di altre lingue. Acquisire conoscenze relative ai principali momenti ed autori della letteratura inglese, con possibili collegamenti storico-artistici; acquisire competenze utili ad analizzare e commentare i testi letterari, situandoli all interno del genere letterario cui appartengono e in relazione alle problematiche del periodo in cui si situano; riflettere sugli aspetti culturali inerenti i testi e i periodi oggetto di studio, anche in un ottica comparativa con la cultura di altri paesi, in particolare quelli la cui lingua è parte del corso di studi; ove possibile, stabilire collegamenti tra motivi e tematiche appartenenti al passato e alla contemporaneità OBIETTIVI SPECIFICI TRIENNIO Primo Anno Triennio - Obiettivi Specifici per Competenze 2

3 Raggiungimento del livello B1 plus del quadro comune europeo di riferimento per le lingue straniere. Lo studente comprende le idee fondamentali di testi complessi su argomenti sia concreti sia astratti. Se la cava in molte situazioni che si possono presentare viaggiando in una regione dove si parla la lingua in questione. Sa produrre testi coerenti su argomenti che gli siano familiari o siano di suo interesse. È in grado di descrivere esperienze e avvenimenti, sogni, speranze, ambizioni, di esporre ragioni e dare spiegazioni su opinioni e progetti. utilizzare le principali categorie letterarie ai fini dell'analisi del testo; esprimere e giustificare un apprezzamento personale sul testo. contestualizzare il brano all'interno dell'opera, l'opera all'interno del periodo e del modulo quando il brano e/o l'autore ne offrono lo spunto, stabilire gli opportuni collegamenti con Primo Anno Triennio - Obiettivi Specifici per Conoscenze Raggiungimento del livello B1 plus del quadro comune europeo di riferimento per le lingue straniere adozione, atte a conseguire il livello B1 plus. Approccio a testi letterari di generi diversi e di autori particolarmente rappresentativi all interno della storia della letteratura in lingua inglese dalle Origini al 17 secolo ( Beowulf, Chaucer, Marlowe, Shakespeare, Donne,...). Confronto tra i testi affrontati e altri appartenenti alla letteratura italiana e/o straniera (Chaucer e Boccaccio, Sonetti di Dante ne La vita nova e i sonetti di Shakespeare, Il dottor Faust di Marlowe e quello di Goethe,.. ) (Gothic Cathedrals, Sandro Botticelli, ) Svolgimento di moduli tematici diacronici (Il pregiudizio, la guerra e il potere, l amore, la donna e la società,...) Generi letterari (Poetry, Drama, ) Secondo Anno Triennio -Obiettivi Specifici per Competenze 3

4 Raggiungimento del livello B2 per un numero consistente di alunni (classi ordinamento): lo studente comprende le idee principali di testi complessi su argomenti concreti sia astratti, comprese le discussioni tecniche nel suo campo di specializzazione. E in grado di interagire con una certa scioltezza e spontaneità che rendono possibile un interazione naturale con i parlanti nativi senza sforzo per l interlocutore. Sa produrre un testo chiaro e dettagliato su un ampia gamma di argomenti e spiegare un punto di vista su un argomento fornendo i pro e i contro delle varie opzioni. utilizzare le principali categorie letterarie ai fini dell'analisi del testo; esprimere e giustificare un apprezzamento personale sul testo. contestualizzare il brano all'interno dell'opera, l'opera all'interno del periodo e del modulo quando il brano e/o l'autore ne offrono lo spunto, stabilire gli opportuni collegamenti con Obiettivi Specifici per Conoscenze Raggiungimento del livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue straniere per un numero consistente di alunni: adozione, atte a conseguire il livello B2. Approccio a testi letterari di generi diversi e di autori particolarmente rappresentativi all interno della storia della letteratura in lingua inglese dal Seicento al periodo romantico (Donne, Milton, il romanzo del 700, Swift e la satira, Frankenstein di M. Shelley; Blake; I poeti Romantici: Wordsworth, Coleridge, Shelley, Keats e Byron) Confronto tra i testi e movimenti affrontati e altri appartenenti alla letteratura e cultura italiane (Dante e Milton; il giardino all italiana e il giardino romantico) (La vertigine barocca: la poesia metafisica e la rivoluzione epistemologica del 600; L enciclopédie e l età della Ragione; La discussione politica e culturale nel 700: periodici e caffè in Europa; Jane Austen cfr pittori olandesi del 600; Hogarth e la critica al costume; Burke, Blake, Turner e il sublime Moduli tematici diacronici suggeriti (da Swift a Yeats: la questione irlandese; La creazione dell Impero: Robinson Crusoe e la costruzione della mentalità coloniale; J. Austen e the marriage game: la condizione della donna tra il 1700 e il 1800); il mito di Prometeo: dall antichità alle rivisitazioni romantiche) 4

5 Terzo Anno Triennio - Obiettivi Specifici per Competenze Raggiungimento del livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue Lo studente comprende le idee principali di testi complessi su argomenti sia concreti sia astratti, comprese le discussioni tecniche nel suo campo di specializzazione. E in grado di interagire con una certa scioltezza e spontaneità che rendono possibile un interazione naturale con i parlanti nativi senza sforzo per l interlocutore. Sa produrre un testo chiaro e dettagliato su un ampia gamma di argomenti e spiegare un punto di vista su un argomento fornendo i pro e i contro delle varie opzioni. utilizzare le principali categorie letterarie ai fini dell'analisi del testo; esprimere e giustificare un apprezzamento personale sul testo. contestualizzare il brano all'interno dell'opera, l'opera all'interno del periodo e del modulo quando il brano e/o l'autore ne offrono lo spunto, stabilire gli opportuni collegamenti con Terzo Anno Triennio - Obiettivi Specifici per Conoscenze Raggiungimento del livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue adozione, atte a conseguire il livello B2. Approccio a testi letterari di generi diversi e di autori particolarmente rappresentativi all interno della storia della letteratura in lingua inglese del XIX e XX secolo ( Dickens, Bronte, Tennyson, Wilde, Yeats, Eliot, Joyce, Orwell...) Confronto tra i testi affrontati e altri appartenenti alla letteratura italiana (Wilde e D annunzio, Eliot e Montale ) (Wilde, Beardsley e i Pre-Raphaelites, dottrine Estetiche in Europa, Beckett, Ionesco e la pittura surrealista) Svolgimento di moduli tematici diacronici (Il pregiudizio, la città, la guerra e il potere...) 5