SCUOLA INFANZIA SAN PIETRO PROGETTO LETTURA: SILENZIO SI LEGGE

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1 SCUOLA INFANZIA SAN PIETRO PROGETTO LETTURA: SILENZIO SI LEGGE DAL DIARIO DI BORDO: Settimana dal 24 al 29 ottobre 2016: LIBRIAMOCI. GIORNATE DI LETTURA NELLE SCUOLE (Iniziativa promossa dal Ministero dei Beni e delle Attività Culturali e del Turismo). L evento è stato lo strumento che ci ha aiutato a lanciare la lettura del libro MATILDE di Roald Dahl Ad un certo punto della mattinata i bambini hanno trovato, al centro dello spazio dove viene costituito il grande circolo, una busta contenente un libro, MATILDE, ed un biglietto: Cari bambini buongiorno!! Sono arrivato da poco nella vostra scuola e volevo informarvi che dal 24 al 29 ottobre si svolge la settimana delle giornate di lettura nelle scuole; l evento si chiama Libriamoci. Per questo motivo sono sicurissimo che gradirete questo splendido libro che vi ho portato. Mi raccomando: ascoltate con attenzione! Con affetto Il GGG Arrivederci a presto.

2 Matilde, amante della lettura, che divora libri uno dopo l altro, sarà per noi il personaggio che identificherà il progetto lettura. Poiché quest anno ricorre il centenario della nascita di Roald Dahl, è stato deciso che dopo aver terminato la lettura di Matilde si sceglierà un altro libro dello stesso autore. Sarà sempre Matilde che presenterà ogni tipo di lettura che verrà proposta; questo motiva anche il ritrovamento del biglietto firmato Il GGG: Il GGG sarà la storia che fungerà da sfondo integratore per quest anno scolastico (Ancora più lentamente la voce del silenzio) e Matilde ce lo farà trovare la mattina del 21 novembre con la stessa modalità con la quale è stata trovata la sua storia: al centro della stanza. Diventa uno scambio di favori tra lei e il Gigante Per noi tutte queste elencate, sono tipi di strategie per fare in modo che i bambini non trovino percorsi già strutturati e preconfezionati ma al contrario, diventano opportunità atte a incentivare la formulazione di ipotesi, l espressione di idee, di opinioni e anche di soluzioni. Settimana dal 14 al 18 novembre 2016: Le insegnanti hanno aderito all iniziativa di Nati per Leggere e sono state supportate dalla disponibilità di molti genitori che si sono recati a scuola durante la settimana dalle ore 11,00 alle ore 12,30 per diffondere la lettura a voce bassa Organizzazione: Dalle ore 11,00 alle ore 12,30 sono stati aperti quattro angoli strutturati per la lettura. Le maestre hanno suddiviso i bambini in sottogruppi (8-10 bambini per gruppo), possibilmente della stessa fascia di età, con l accortezza di inserire il bambino o la bambina nel gruppo dove avrebbe letto il proprio genitore o chi per lui. Gli adulti lettori sono stati forniti di un Kit: borsa, libro, un vademecum per il lettore, alcuni consigli per la lettura e un pass che identifica un Volontario Nati per Leggere

3 Durante la citata settimana, inoltre, a tutti i genitori, volontari e non, verrà consegnato un adesivo che contraddistingue il domicilio di una famiglia Nati per Leggere e presuppone la prosecuzione della lettura a casa Venerdì 18 novembre: si è conclusa la settimana dedicata alla lettura a voce alta presso la scuola, da parte di figure adulte care ai bambini: genitori, nonni, zii, che hanno aderito all iniziativa promossa da Nati per Leggere. Le insegnanti hanno ritenuto doveroso ringraziare i partecipanti esponendo alla bacheca una sorta di libricino, per rimanere in tema lettura, dove le stesse dichiarano l immenso piacere per la grande collaborazione e partecipazione riscontrata

4 Lunedì 21 novembre: I bambini, nel momento del grande circolo, scoprono che all interno della stanza c è una borsetta con dentro qualcosa. La borsa è identica a quelle che utilizziamo per il prestalibro e che la settimana scorsa abbiamo concesso ai volontari per la lettura. Tra tutte le ipotesi per sapere chi l abbia lasciata, quella più acclamata è che qualcuno tra i genitori se la sia dimenticata. La maestra apre la borsetta per vedere se guardando il contenuto si riesca a risalire all adulto che, sbadatamente, non ha riposto con cura il kit utilizzato. Con la faccia sorpresa, però, prende un foglio che si trova all interno e sostiene che quel pezzo di carta non era di nessun lettore I bambini si chiedono chi l abbia messo nella borsa e chiedono alla maestra di leggerlo. L insegnante procede alla lettura:

5 Ciao bambini, sono Matilde Vi ricordate di me? Prima di tutto volevo farvi i complimenti: so che tutta la settimana scorsa avete organizzato la lettura a voce alta da parte di genitori, nonni, zii e, vi dico la verità, ne sono rimasta entusiasta. Lo sapete che io sono amantissima dei libri e mi ha fatto molto piacere scoprire che anche a voi e ai vostri cari piace tanto leggere. No come a mio padre che invece odia i libri Ma soprattutto ho visto quegli adesivi bellissimi che ognuno di voi ha attaccato sulla porta di casa: che riconoscimento straordinario!!! Complimenti, complimenti, complimenti. Vi siete meritati un regalo. Sono sicura che indovinerete subito di cosa si tratta Avete indovinato? Proprio così, è un libro STU-PEN-DO! Si intitola Il GGG. Vi ricorda nulla questo nome? Certo che sì: non è lui che vi ha lasciato il libro che vi ha permesso di conoscermi? Ho voluto ricambiare il favore al mio carissimo amico, ma in particolar modo, ho voluto donare qualcosa di bello a dei bambini in gamba come siete voi. Buona lettura a tutti e mi raccomando ascoltate con interesse e attenzione: tutti i libri sono tesori da scoprire. Ciao a tutti. A presto La vostra amica Matilde. Il contenuto della lettera è scritto appositamente per dare modo ai bambini di interagire con il personaggio: la maestra, con le dovute pause, attende le risposte se c è un punto di domanda ; enfatizza con intercalare confacente specifici termini o frasi (STU-PEN-DO, No come a mio padre che invece odia i libri ) I bambini sono rapiti! Al termine della lettura del biglietto viene esaminato il libro: nel grande circolo un bambino dopo l altro lo prendono e guardando la copertina ipotizzano il titolo. Viene letto il primo capitolo: L ora delle ombre L insegnante sospende la lettura al termine del capitolo e molti bambini, affascinati dal contenuto, vorrebbero continuare: obiettivo centrato!