SCIENZARTAMBIENTE. XIX edizione. PROGRAMMA PER LE SCUOLE ottobre 2015

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Ugo Lolli
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1 SCIENZARTAMBIENTE XIX edizione PROGRAMMA PER LE SCUOLE ottobre 2015

2 ATTIVITÀ DEDICATE AGLI INSEGNANTI E AI GENITORI GIOVEDÌ 29 OTTOBRE 17:00 Insegnanti scuole primarie ESPERI-FISICA La fisica tra le mani Secondo appuntamento del corso di formazione per insegnanti a cura di Immaginario Scientifico Il corso, che prevede un approccio non formale e sperimentale, si articola in due incontri di tre ore ciascuno, ed è riconosciuto dal Ministero dell'istruzione, delluniversità e della Ricerca. 18:00 Docenti e genitori LA PORTA STRETTA. COSA SIGNIFICA DIVENTARE MAGGIORENNI Incontro con Umberto Curi (Università di Padova) «La porta stretta». Di lì dovrà passare, secondo il Vangelo di Luca, chi voglia accedere al regno dei cieli. Un varco intransitabile, se non si è disposti a impegnare ogni forza in una lotta pericolosa e dall esito mai scontato: «molti cercheranno di entrare, ma non vi riusciranno». L immagine evangelica è perfetta anche per raffigurare un passaggio universale della condizione umana, la fuoriuscita dalla minorità. Dolore, coraggio, decisione, necessità e conflitto contrassegnano nel pensiero occidentale l impresa di diventare maggiorenni. Tuttavia, una volta intrapreso, il processo di emancipazione non si esaurirà nella compiutezza di uno stato finalmente raggiunto. Adulti si ridiventa sempre di nuovo. Di questo carattere processuale, agonistico e decisorio Umberto Curi rintraccia le massime espressioni filosofiche, religiose e letterarie da Platone a Dostoevskij, dalla Bibbia a Shakespeare.

delluniversità e della Ricerca. 18:00 Docenti e genitori LA PORTA STRETTA. COSA SIGNIFICA DIVENTARE MAGGIORENNI Incontro con Umberto Curi (Università di Padova) «La porta stretta».

3 GIOVEDÌ 29 OTTOBRE Docenti e genitori QUELLO CHE GLI ADULTI NON SANNO. Facebook, videogiochi, youtubers e altri mostri Incontro con Paolo Ferri Università di Milano Bicocca Un incontro per approfondire la vita digitale segreta dei nostri figli, una parte della loro esistenza che spesso noi adulti non conosciamo ma che dovremmo conoscere, perché il mondo digitale" rappresenta per loro una parte integrante e sostanziale della loro esistenza.

incontro per approfondire la vita digitale segreta dei nostri figli, una parte della loro esistenza che spesso

4 VENERDÌ 30 OTTOBRE 14:30-16:00 Docenti scuola secondaria superiore IL LIBRO OLTRE LA CARTA Esperienze e metodologie di scrittura e lettura digitale a cura di Roberto Maragliano (Università di Roma Tre) Mettiamo che per una qualche ragione più o meno traumatica si debba rinunciare alla carta e che sia necessario ricorrere al digitale per far circolare testi librari, senza alternative. Siamo sicuri che sarebbe una perdita?o piuttosto, dopo una fase di necessaria adattamento, non potrebbe capitare che ci si renda conto del guadagno insito nel passaggio, per quanto forzato? La simulazione che viene proposta serve a sensibilizzare nei confronti di un diverso modo di realizzare, trattare, ricevere e usare testi librari, rispetto a quello consueto che si serve del veicolo cartaceo. Cosa eventualmente si andrebbe a perdere nel passaggio un po' tutti lo sappiamo, ma siamo meno preparati a capire cosa si potrebbe guadagnare. Nell'incontro si intende illustrare la tematica, sottraendola alla contrapposizione di schemi ideologici. e mostrandone la valenza per una didattica al passo con un mondo che cambia, anzi, che è già cambiato 15:30-17:00 Insegnanti scuole primarie APPRENDERE DENTRO E FUORI DELLA SCUOLA Educazione formale e informale a confronto a cura di Paola Rodari (SISSA Medialab) La scuola non rappresenta l'unico luogo nel quale apprendere. Sempre più spesso, bambini e ragazzi si trovano in contesti altri dalla scuola nei quali apprendono con modalità diverse da quelle più tradizionali. Ma qual è il corretto rapporto tra educazione formale (nel primo caso) e informale (nel secondo)? Come integrare al meglio le due metodologie?

Siamo sicuri che sarebbe una perdita?o piuttosto, dopo una fase di necessaria adattamento, non potrebbe capitare che ci si renda conto del guadagno insito nel passaggio, per quanto forzato?

5 VENERDÌ 30 OTTOBRE 16:30-18:00 Studenti e Docenti della scuola secondaria di I grado LE STORIE DENTRO I QUADRI Laboratorio di imagetelling a cura di Emanuela Pulvirenti (Didatticarte) Si può narrare un dipinto come se fosse un racconto? È quello che cercheremo di scoprire attraverso un esperimento pratico di lettura creativa delle immagini. L'attività proposta consiste nell'interpretazione personale di alcuni quadri cercando di superare la semplice descrizione della scena. Inventando, dunque, una storia suggerita dall'immagine stessa, come se questa fosse il fotogramma di un film di cui si può liberamente immaginare la trama e raccontarla. Si tratta, quindi, di un esercizio di grande efficacia didattica: raccontare un immagine (non necessariamente una tela famosa) permette di mettere in moto la fantasia e intrecciare due modalità espressive diverse ma parallele: il linguaggio visivo fatto di forme e colori e quello verbale fatto di suoni e parole.

L'attività proposta consiste nell'interpretazione personale di alcuni quadri cercando di superare la semplice descrizione della scena.

6 VENERDÌ 30 OTTOBRE 18:00 Insegnati scuole dell infanzia CITTADINANZA DIGITALE E INNOVAZIONE DEL CURRICULO: oltre la didattica tradizionale a cura di Sabrina Bonaccini (Direttore Tecnico Area educativa Cooperativa sociale Coopselios) e Roberta Prandi (Specialista del processo 3-6 anni Cooperativa sociale Coopselios) La formula della conoscenza come bene comune vitale per la democrazia si è fatta sempre più pressante,ma soprattutto pressante è una riflessione pedagogica sulle precondizioni che rendono possibile l accesso alle tecnologie come un processo democratico, dove ciascuno sia in grado di dare un contributo consapevole, di esercitare virtù civiche dando corpo ad una cittadinanza attiva, con la possibilità di produrre innovazione. Negli ultimi due anni stiamo focalizzando la nostra attenzione sulla ricerca di una didattica che moltiplichi in questo senso le possibilità per i bambini, e in particolare sullo sviluppo di competenze che aprano al diritto di cittadinanza digitale, a partire dai servizi prescolari. La sfida è fornire uno spazio e un curricolo dove si possano realizzare nuove possibilità, allargando le modalità riflessive e critiche del conoscere, attraverso la costruzione piuttosto che la riproduzione di conoscenza, mettendo i bambini in grado di lavorare creativamente per realizzare le proprie potenzialità.

è fatta sempre più pressante,ma soprattutto pressante è una riflessione pedagogica sulle precondizioni che rendono possibile l accesso alle tecnologie come un processo democratico, dove ciascuno sia

7 CONTATTI UTILI SITO DEL FESTIVAL UFFICIO DI SCIENZARTAMBIENTE numero di telefono: PRENOTAZIONI numero di telefono:

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