Griglia per la documentazione delle attività svolte

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1 Compiti autentici per didattica per le competenze I.C.PETRITOLI GRUPPO PONZANO DI FERMO Griglia per la documentazione delle attività svolte Titolo del progetto Emozioniamoci Insegnanti coinvolti Insegnanti della scuola dell infanzia, della scuola primaria e secondaria di primo grado. Tempo dedicato (di progettazione e coordinamento fuori dall aula e di lavoro con gli studenti) Intero anno scolastico Le caratteristiche del Compito Autentico realizzato Prodotti realizzati Cosa hanno fatto gli studenti ATTIVITA N 1 Lettura della storia: Sei folletti del mio cuore ATTIVITA N 2 Lavoro individuale: disegnare i personaggi della storia come quelli illustrati dal libro

2 ATTIVITA N 3 Rappresentazione grafico-pittorico individuale delle varie emozioni e tabelle in lingua inglese ATTIVITA N 4 Lavoro di gruppo in continuità: progettare e realizzare 16 tessere per un gioco stile domino. Le 16 tessere sono illustrate dai personaggi della storia con i corrispettivi smile espressivi e colori. ATTIVITA N 5 Lavoro di gruppo: scegliere le scenografie e dare i colori adeguati per realizzarla ATTIVITA N 6 Preparazione in classe locandina inviti

3 ATTIVITA N 7 Festa di continuità fine anno scolastico: coreografie di balletti, scenografie, canti e gioco del domino Progettazione Coordinazione Allestimento Documentazione Cosa hanno fatto gli insegnanti Cosa hanno imparato gli studenti (con riferimento anche alle competenze e traguardi raggiunti così come declinati nelle Indicazioni Nazionali del primo Ciclo e Curricolo di Istituto). Il bambino della scuola dell infanzia sa comunicare, esprimere emozioni, raccontare, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente L alunno della scuola primaria sa utilizzare adeguate risorse,materiali, informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti di tipo digitale Lo studente di secondaria di primo grado sa esprimere le proprie emozioni utilizzando semplici elementi del linguaggio specifico e di quello grafico-pittorico Cosa è stato valutato Realizzazione della scenografia per l evento finale Costruzione delle tessere del domino Uso dei programmi di per realizzazione di materiale promozionale dell evento Scrittura di inviti e lettere formali PRESTAZIONI DA VALUTARE Come sono state fatte le valutazioni 1. Realizzazione della scenografia per l evento finale 2. Costruzione delle tessere del domino 3. Uso di programmi di per realizzazione di materiale promozionale dell evento 4. Scrittura di inviti e lettere formali (richieste di autorizzazioni)

4 REALIZZAZIONE DELLA SCENOGRAFIA PER L EVENTO FINALE Organizzazione spaziale Rappresentazione grafica Utilizzo della tecnica Uso del colore Assemblaggio e costruzione dei vari elementi della scenografia spazio grafico solo se opportunamente guidato in modo essenziale e se guidato. guidato le i colori solo se guidato. costruzione e assemblaggio dei vari elementi se stimolato. COSTRUZIONE DELLE TESSERE DEL DOMINO spazio grafico soggetti predisposti. le tecniche proposte seguendo le. i colori. costruzione e assemblaggio dei vari elementi. spazio grafico in modo soggetti predisposti in Sa utilizzare le tecniche proposte in i colori in Assembla e costruisce gli elementi della scenografia in modo appropriato. e progetta in modo corretto e in autonomia lo spazio grafico Rappresenta graficamente i in autonomia arricchendoli dio particolari. autonomamente le autonomamente i colori in modo opportuno. In autonomia assembla e costruisce gli elementi della scenografia. Organizzazione spaziale Rappresentazione grafica Utilizzo della tecnica Uso del colore Costruzione dei vari elementi delle tessere del domino spazio grafico solo se opportunamente guidato in modo essenziale e se guidato. guidato le i colori solo se guidato. costruzione delle tessere se stimolato. spazio grafico. le tecniche proposte seguendo le. i colori. costruzione delle tessere seguendo le. Sa organizzare lo spazio grafico in modo soggetti predisposti in Sa utilizzare le tecniche proposte in i colori in modo. costruzione delle tessere in modo appropriato. e progetta in modo corretto e in autonomia lo spazio grafico Rappresenta graficamente i in autonomia arricchendoli dio particolari. autonomamente le autonomamente i colori in modo opportuno. In autonomia costruisce gli elementi del domino

5 USO DI PROGRAMMI DI VIDEOSCRITTURA PER LA REALIZZAZIONE DI MATERIALE PROMOZIONALE DELL EVENTO Conoscenza degli elementi che compongono il PC Conoscenza del Conoscenza dei software grafici di base se guidato i vari elementi del pc se guidato i se guidato i software grafici di base i vari elementi del pc i software di secondo le proposte i software grafici di base proposte Sa utilizzare in modo i vari elementi del pc in modo i i software grafici di base in modo in autonomia e creativamente i vari elementi del pc autonomamente e in modo creativo i i software grafici di base in autonomia e creativamente SCRITTURA DI INVITI Comprendere lo scopo Riconoscere le re il linguaggio specifico di un testo informativo Comprende se guidato lo scopo se guidato le richieste un linguaggio specifico se guidato Comprende lo scopo utilizzando le le richieste seguendo le il linguaggio specifico seguendo le Comprende lo scopo in modo in modo le richieste il linguaggio specifico in modo Comprende lo scopo autonomamente in autonomia e creativamente le richieste il linguaggio specifico in modo autonomo e creativo Cosa ha funzionato e cosa non ha funzionato Tempi Difficoltà di gestire gli spazi Il numero elevato dei bambini-alunni-studenti Cosa non è stato possibile fare rispetto all approccio assunto? E stato svolto tutto secondo quando programmato In cosa sono state carenti le attività di apprendimento realizzate? Non tutti i bambini-alunni-studenti sono riusciti ad esprimere e controllare le proprie emozioni

6 Perché Il grande spazio, il nuovo ambiente, il pubblico numeroso hanno condizionato l esibizione di alcuni alunni. Cosa sarebbe necessario fare per realizzare una didattica sostenibile per le competenze? Aumentare le opportunità di svolgimento di attività laboratoriali e di compiti autentici.