MODULO DI ACCOMPAGNAMENTO RAV

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1 MODULO DI ACCOMPAGNAMENTO RAV La compilazion dl prsnt modulo è a cura dl Dirignt scolastico. Il modulo dbitamnt compilato è da insrir nlla Piattaforma INDIRE in formato pdf, firmato in original, unitamnt al Rapporto di Autovalutazion. CODICE MECCANOGRAFICO: CTPS09000A DENOMINAZIONE DELLA SCUOLA: LICEO SCIENTIFICO E. MAJORANA DI SCORDIA (CT) NOMINATIVO DEL DIRIGENTE SCOLASTICO: PROF. ROBERTO MANISCALCO NOMINATIVO DEL RESPONSABILE DEL PROCESSO DI AUTOVALUTAZIONE: PROF. SSA ALESSANDRA INGARAO 1. IL PROCESSO DI AUTOVALUTAZIONE CON IL MODELLO CAF&EDUCATION E STATO CONDOTTO SULL INTERA ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA? Sì NO 2. IL CONTENUTO DEL RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE: 2.1 Risptta il format dl RAV? Sì No 2.2 Prnd in considrazion tutti 9 i critri rlativi sottocritri dl CAF&EDUCATION? Sì No Firma dl Dirignt Scolastico

2 Amministrazion/Ufficio 1

3 PRESENTAZIONE DELL AMMINISTRAZIONE Dnominazion: Lico Statal Ettor Majorana Scordia (Ct) Ordin grado: scuola scondaria II grado Tipologia: Lico Scintifico; Lico Dll Scinz; Uman-Lico Linguisitico Indirizzo: Via Luigi Capuana, Scordia (Ct) Tlfono: ; Fax Mail: Sito wb: www. licoscordia.it PRESENTAZIONE DELL ISTITUTO Il Lico Scintifico Ettor Majorana è sorto nl 1969 pr volontà dll amministrazion comunal di Scordia. In qul priodo, infatti, fort ra la richista da part dlla cittadinanza di un lico, nonostant la prsnza di alcun istanz prots alla nascita di un istituto ch potss rispondr all signz dl trritorio in tma di formazion in campo agricolo commrcial. Pr circa dici anni la scuola rimas szion staccata di lici catansi Boggio Lra Galilo Galili. Con dcrto dl P.D.R., datato 22 agosto dl 1977, il lico vniva istituito il 28 ottobr 1979 vniva intitolato al fisico Ettor Majorana. Il 2 fbbraio 1991 il Prsidnt dll amministrazion provincial consgnava alla scuola i nuovi locali di via L. Capuana, dificio in cui il Lico ha sd ancora oggi. Attualmnt, l istituto consta di tr indirizzi di studio: Scintifico, Scinz Uman, Linguistico (qust ultimo, avviato nll anno scolastico 2013/14). L attività ducativa formativa dl lico E. Majorana abbraccia un trritorio abbastanza vasto, data la prsnza di studnti provninti non solo da Scordia, ma anch da Militllo Val di Catania da Palagonia. La vastità dll ara trritorial di rifrimnto dl lico pon, innanzitutto, la qustion di un organizzazion ottimal dgli orari scolastici ch tnga conto di tmpi di collgamnto dgli alunni pndolari, ma anch dll signza di costruir un piano dll offrta formativa ch guardi a tutti i bisogni a tutt l risors dl trritorio. Scordia rapprsnta crtamnt il comun dal qual provin la maggioranza dgli iscritti. Ni comuni limitrofi la situazion conomica social non è ssnzialmnt divrsa da qulla rgistrabil nl comun dll Istituto. Dopo il notvol sviluppo conomico dl sttor dll agrumicoltura ch avva carattrizzato i dcnni prcdnti ch avva causato bruschi cambiamnti ngli stili di vita di consumi, non tuttavia accompagnati da un incrmnto dgli stimoli culturali da un ral miglioramnto dlla vita pubblica intsa com dimnsion social comunitaria, si è passati oggi, complic l attual rcssion conomica, ad una crisi struttural ch non è stata accompagnata da tntativi di convrsion nl sttor trziario o in produzioni altrnativ. Qusto ha comportato la ricomparsa di problmi conomici la prsnza di fnomni di disoccupazion giovanil, accompagnati da sprssioni di disagio social com il consumo di drogh lggr tra gli adolscnti, l alcolismo l abbandono scolastico. Prtanto il Lico, nlla sua idntità istituzional, crca di rispondr all signz dl trritorio con l attivazion di circuiti capaci di aprir l utnza a contsti sociali divrsi lontani (gmllaggi, scambi, tc.) la ralizzazion di progtti ch favoriscano l acquisizion d il potnziamnto dlla comptnza linguistica in gnral nonché il 2

4 potnziamnto di comptnz nl campo dll informatica, oltr a garantir la ralizzazion di normali curricula. L principali partnrship: MIUR; Ex Provincia di Catania; Comun di Scordia; Rgion Sicilia; Euroschoolnt 2000 I PRINCIPALI STAKEHOLDER DI RIFERIMENTO Stakholdr intrni: Famigli; Alunni: Anno di corso Numro di classi Numro di alunni (a.s. 2013/ Prsonal: A.S. Docnti tmpo Docnti tmpo Prsonal ATA indtrminato dtrminato 2011/ / / Stakholdr strni: Dirzion Scolastica Rgional; Ufficio Scolastico Provincial; Univrsità; Ecdl Tst Cntr; Trinity Collg; Scordia.Info; La Sicilia; Associazion AVIS; Associazion AIDO; Associazion Libra Scavo; Associazion Addio Pizzo; Associazion Oikia Donna; Tatro Stabil Catania; Cinma Mtropol Scordia; Associazion Amici dll missioni; Polizia di Stato di Catania; Carabiniri Compagnia di Palagonia; ASP Catania. RISORSE STRUMENTALI Laboratori: Biologia/Chimica/Scinz dlla trra; Astrofisica; Fisica; Informatico Multimdial; Linguistico Multimdial; Linguistico Audio-attivo. Aula Magna; Bibliotca; Gnrator fotovoltaico; Palstra; L.I.M. n. 50 (una pr ogni ambint di apprndimnto); TV LCD (N. 2) L Organigramma d istituto Docnt Funzion Strumntal Compiti Prof. Baron Antonino Prof. Garofalo Srgio Gstion dl Piano dll'offrta Formativa Wbmastr d'istituto a) Elabora il POF; b) Valuta monitorizza gli intrvnti ralizzati; c) coordina la progttazion curricular; d) propon critri di flssibilità dll attività didattich curricolari. a) Archivio tlmatico dlla scuola; b) Sito wb dll'istituto (manutnzion, diffusion tlmatica di dati informazioni, immission dati, rapporti con Atnant). Prof.ssa La Spina Antonia / Prof.ssa Mrcant Laura Intrvnti Srvizi pr gli Studnti Coordinamnto attività rlativamnt a: 3

5 Prof. Gambra Mario Prof. Naslli Giuspp Progttazion con Enti d Istituzioni Estrn / Progtti d'istituto Sostgno all'uso dll tcnologi informatich dlla scuola a) orintamnto in ingrsso in uscita; b) coordinamnto scuola-famiglia con altri nti; c) coordinamnto con gli Istituti Comprnsivi dl trritorio. a) Coordinamnto di progtti formativi d'intsa con nti istituzioni strn; b) documntazion cartaca pr prsntazion progtti PON POR; c) sostgno ai docnti pr la ralizzazion dgli stssi; d) gstion progtti PON POR autorizzati; ) progtti pr adulti formazion post scondaria (IFTS); f) sostgno ai docnti pr la stsura di progtti intrni a) Coordinamnto utilizzo nuov tcnologi; b) coordinamnto utilizzo laboratori tcnologici; c) gstion sicurzza dlla Rt Lan dlla scuola; d) rsponsabil pr la sicurzza dlla scuola. PRESENTAZIONE DEL PROCESSO DI AUTOVALUTAZIONE SVOLTO Stp 1 - Dcidr com organizzar pianificar l autovalutazion Dscrizion Nll anno scolastico 2013/14, carattrizzato dall insdiamnto di un nuovo DS di una nuova DSGA, la scuola ha avviato un inizial, s pur timido, procsso di riorganizzazion dll fficinza volto alla miglior soddisfazion dll utnza dl prsonal. Da qui, l adsion, proposta dal DS condivisa dalla dl prsonal, al progtto di autovalutazion CAF Education, formalizzata con la dlibra dl Collgio docnti dl 30/ In qulla stssa sd, il DS ha nominato la prof.ssa Alssandra Ingarao qual rfrnt dl GAV. Documnti / : Vrbal Collgio di Docnti; Documnto di nomina dl docnt rfrnt dl GAV; Piano di autovalutazion. Stp 2 Comunicar il progtto di autovalutazion Dscrizion Nl ms di april è stato msso a punto il piano dlla comunicazion dll autovalutazion ch è stato insrito nlla piattaforma PON Indir nlla piattaforma Facil Caf. Contstualmnt è stata data comunicazion dll avvio dl prcorso di AV mdianti circolari, attravrso notizia pubblicata sul portal wb di informazion local sul sito wb dlla scuola. All intrno dll dificio scolastico è stata crata apposita bachca pr informar costantmnt tutti i portatori di intrss dll vari fasi dl prcorso Documnti / : piano di comunicazion; vrbal incontri; sito wb dlla scuola; albo dlla scuola; circolari; bachca d istituto ddicata al Caf Education. Stp 3 Costituir uno o più gruppi di autovalutazion Dscrizion 4

6 I mmbri dl gruppo di autovalutazion hanno dato, succssivamnt all invito rivolto dal DS a tutto il prsonal mdiant comunicazion formal, disponibilità volontaria. Il GAV ra così originariamnt costituito nominato dalla Dirignza: 12 docnti, 2 mmbri dl prsonal ATA, la DSGA, un assistnt tcnico. Il Ds ha sclto di non ssr part dl GAV pr garantir al gruppo autonomia oprativa srnità di giudizio. Non tutti i mmbri dl GAV possdvano la consapvolzza dll complss modalità di analisi dl sistma di autovalutazion CAF dl tmpo dll nrgi da impigar pr la sua ralizzazion in trmini di lavoro di autoformazion in piattaforma, prtanto, in corso d opra, il gruppo si è snllito riducndosi a stt docnti, un mmbro dl prsonal ATA, la DSGA, un assistnt tcnico. Documnti / : nomin componnti GAV. Stp 4 Organizzar la formazion Dscrizion Il GAV ha iniziando l attività di formazion partcipando ai wbinar all aula virtual prdisposti dal Formz. Si sottolina com il GAV abbia profuso nrgi tmpi di lavoro oltr a qulli prvisti, rilvando non poch difficoltà nll organizzazion dgli incontri, avvnuti ngli intrvalli di tmpo intrcorrnti tra attività tanto fondamntali quanto impgnativ pr l istituzion, quali gli scrutini finali, gli sami di stato, i corsi di rcupro, gli sami di riparazion, l attività di inizio dl nuovo anno scolastico. I docnti hanno tuttavia sclto di portar a compimnto sia l attività di formazion, prcdntmnt pianificat dal DS dalla Rfrnt, sia la stsura dl RAV mossi da motivazioni tich dontologich corroborat dalla consapvolzza dll utilità dl prcorso di autovalutazion, s ad sso sguirà un piano di miglioramnto, pr l intra organizzazion. La scuola non si ra mai sottoposta ad un procsso di autovalutazion, né si ra mai attivata in procssi di controllo dlla qualità fatta cczion pr la mra somministrazion dll prov INVALSI-, prtanto i docnti componnti il GAV hanno spso il proprio oprato convinti dll utilità ch rndr not a tutta la comunità scolastica l modalità di funzionamnto dll istituzion l possibili azioni corrttiv possano costituir un punto inizial da cui partir pr la costruzion di stratgi improntat ad un miglioramnto dlla gstion dll istituto in trmini di fficacia, fficinza trasparnza. Documnti / : matriali dlla piattaforma Facil caf; vrbali dgli incontri. Stp 5 Condurr l autovalutazion Dscrizion L attività di autovalutazion è stata pianificata in incontri oprativi a cui hanno partcipato i mmbri dl gruppo di lavoro d è stata in tal modo articolata: Individuazion dgli stakholdr Ricognizion Sono stat analizzati, dai docnti componnti il GAV, utilizzando la mtodologia prvista dal modllo CAF, i sgunti documnti: POF, atti, vrbali, rgistri, circolari, progtti, programmazioni disciplinari dipartimntali, rlazioni, sito wb Somministrazion a docnti prsonal ATA dl qustionario riguardant la gstion. (maggio/giugno 2014). 5

7 Somministrazion agli studnti dl qustionario di gradimnto (maggio 2014) Somministrazion agli studnti partnr straniri dl qustionario di gradimnto dlla nostra istituzion (giugno 2014) Somministrazion all famigli dl qustionario di gradimnto (maggio/giugno 2014) Raccolta a cura dl gruppo di lavoro di qustionari somministrati al prsonal succssiva laborazion. Intrvista al DS alla DSGA Compilazion dlla Griglia complssiva rlativa ai Fattori Abilitanti nl ms di luglio/agosto. Raccolta analisi di dati rlativi ai Risultati nl ms di agosto/sttmbr. Valutazioni individuali compilazion rgistri Stsura complssiva dl RAV nl ms di sttmbr/ottobr Consnso approvazion dl RAV nl ms di ottobr Si prcisa ch pr la somministrazion di qustionari si è oprato in tal modo: pr i qustionari agli studnti al prsonal, allo scopo di garantir l anonimato, è stata utilizzata la piattaforma informatica di Googl Driv pr i sondaggi on lin, cui si accd tramit link non rifribil ad alcun rifrimnto idntificativo dl mittnt. L famigli hanno invc compilato il qustionario collgandosi, mdiant il rgistro lttronico di istituto, ad un link corrispondnt alla pagina, rigorosamnt anonima, di Googl Driv. Il prsnt RAV, condotto sulla bas di dati raccolti dll i fattori abilitanti ai risultati, individua i punti di dbolzza suggrisc id pr il miglioramnto. Il passo succssivo sarà qullo di laborar un Piano di Miglioramnto alla cui ralizzazion sarbb auspicabil partcipassro tutt l funzioni strumntali. Documnti / : Intrvista al DS; intrvista al DSGA; risultati qustionari; rgolamnto di istituto; patto di corrsponsabilità; piano annual; contrattazion d istituto; programmazioni disciplinari; vrbali organi collgiali; piano di sicurzza; organigramma; piano dll attività. Stp 6 Stndr un rport dscrittivo di risultati dll autovalutazion Dscrizion Il rport dscrittivo di risultati dl procsso di autovalutazion sarà comunicato ai principali portatori di intrss consultabil sul sito dlla scuola Sarà data comunicazion dll avvnuta pubblicazion sia sul rgistro lttronico d istituto sia sul portal di informazion local Documnti / : RAV; portal di informazion local 6

8 Critrio 1: Ladrship 1.1. Orintar l istituzion attravrso lo sviluppo di una mission, una vision di valori Sintsi complssiva dl sottocritrio La mission è stata dfinita parzialmnt nl POF. Gli obittivi infatti sono stati splicitati in modo gnrico non sono misurabili, val a dir non sono ancora stati tradotti in obittivi stratgici, (globali, a mdio a lungo trmin) oprativi (ch ralizzino i compiti l attività) di rifrimnto pr tutto il prsonal. Non si è procduto sì alla loro diffusion tra tutti i collaboratori i portatori di intrss attravrso momnti di discussion condivision non c è chiara vidnza dl coinvolgimnto dirtto di tutti i portatori di intrss nlla loro dfinizion. Il POF, sì, scondo i commnti nl qustionario al prsonal, riman cartaco pr giunta non conosciuto da tantissimi dipndnti, docnti ATA. La vision, ncssaria pr il succsso nl lungo trmin dll Istituzion Scolastica, non è ancora palsmnt dfinita. I valori fondamntali sono insriti all intrno dl Rgolamnto di Istituto. Tuttavia, tal quadro di Valori non smpr è condiviso, non pr tutti costituisc l orizzont il fondamnto dll azion formativa d ducativa, scondo quanto affrmato dal Dirignt nll intrvista. La Mission la Vision dll Istituto non trovano quindi una formulazion splicita nl POF, documnto fondamntal pr l idntità dlla scuola. Non si prvd il coinvolgimnto dirtto di principali portatori di intrss (prsonal, studnti, gnitori). Non vngono ancora idntificati gli obittivi oprativi l azioni stratgich da ralizzar quindi non vi è una rvision di tali obittivi. Più spcificatamnt, il POF non vin ancora ralizzato approvato dal Collgio Docnti, sulla bas: dll propost spcifich dgli studnti, di gnitori, dll partnrship dl trritorio; dgli siti di qustionari di soddisfazion somministrati sistmaticamnt a docnti, famigli, studnti prsonal ATA. dll rilvazioni valutazion di risultati di tutti i procssi attuati nll anno scolastico prcdnt (autovalutazion d istituto, risam di dirzion), con particolar attnzion agli siti rlativi al succsso formativo dgli studnti (primo obittivo dlla mission istituzional dlla scuola). Il POF non vin rso sufficintmnt pubblico trasparnt. E possibil consultarlo sul sito dlla scuola, vin in part prsntato ai gnitori dll futur classi prim; tuttavia non vi è un POF smplificato ch vnga consgnato all atto d iscrizion ai gnitori, unitamnt alla condivision dl Patto ducativo di corrsponsabilità ch indichi l rgol d i valori di rifrimnto a cui si ispirano l Istituzioni Scolastich l famigli. documntali a supporto dlla sintsi POF Qustionario al prsonal Intrvista al Dirignt 7

9 Punti di forza Quadro di valori fondamntali insriti all intrno dl Rgolamnto di Istituto L Istituto assicura una politica attiva d fficint di informazion/comunicazion vrso gli alunni i gnitori tramit divrsi strumnti appositamnt prdisposti (librtto prsonal, pagll, comunicazioni priodich all famigli sull andamnto dl procsso di apprndimnto, comunicazioni scritt all famigli dgli studnti non promossi, comunicazioni particolari all famigli dalla DS, sito wb rgistro on-lin). La prczion gnral è ch il nuovo Dirignt intnd favorir il cambiamnto da qusto punto di vista la sua collaborazion vin riconosciuta smpr util fattiva. La Dirignza mostra attnzion all problmatich attinnti la sicurzza ngli ambinti di lavoro, con particolar riguardo alla valutazion alla prvnzion di rischi alla tutla al controllo dlla salut. Il prsonal con rsponsabilità spcifich all intrno dll Istituto è stato infatti aggiornato in matria scondo quanto prvisto dall lggi vignti. La Dirignza mostra particolar attnzion alla politica di gstion dl prsonal, improntata alla massima aprtura vrso tutti, non soltanto il prsonal docnt d ATA, ma anch i gnitori gli alunni. In particolar, il Dirignt dichiara la sua disponibilità massima nl confronto con gli alunni i quali possono smpr contar sulla sua prsnza trovar un intrlocutor attnto partcip, pur spsso nlla divrsità dll opinioni punti di vista. Punti di dbolzza Mission obittivi non sono chiaramnt dfiniti nl procsso di valutazion; Mission obittivi non sono monitorati, anch al fin di un vntual rvision, nl procsso di valutazion. Non vi sono infatti documnti ch attstano ch la scuola attui form di vrifica di risultati sulla bas di prcisi indicatori, anch facndo rifrimnto a particolari cambiamnti sociali d conomici dl contsto in cui si insrisc d opra. Manca un sistma di rvision priodica di mission, vision valori dll istituzion ch prvda la prsnza sistmatica di clinti (gnitori, studnti) o di altri portatori d intrss in ambiti di ricrca studio (commissioni o quant altro) dlla scuola pr dar suggrimnti contributi innovativi finalizzati al miglioramnto dl srvizio offrto o alla progttazion allo sviluppo di fonti di informazioni o alla sclta di progtti attività, prstando la dovuta attnzion ai cambiamnti strni. 8

10 Id pr il miglioramnto Effttuar attività di monitoraggio pr la rilvazion dl grado di conoscnza di valori dlla mission di critri organizzativi sclti pr la sua ralizzazion. Implmntar un sistma organizzativo ch consnta all Istituto di gstir innovazion cambiamnto basandosi sull approccio pr procssi. Estndr la partcipazion alla valutazion di risultati al procsso di miglioramnto anch all partnrship al trritorio. Puntggio - Griglia di valutazion di Fattori Abilitanti ACT CHECK DO PLAN ATTRIBUTI La pianificazion è basata sui bisogni sull aspttativ di portatori di intrss. La pianificazion è diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion L scuzion è gstita attravrso procssi rsponsabilità dfinit rlativ molto Puntggio PLAN diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion I procssi sono monitorati con indicatori significativi rivisti rgolarmnt nll parti dll organizzazion rlativ molto Puntggio DO rlativ molto Puntggio CHECK Azioni corrttiv di miglioramnto sono assunt a sguito dl controllo di risultati diffusi rgolarmnt nll parti dll organizzazazion rlativ molto Puntggio ACT Puntggio Total % (Somma/4) Critrio 1: Ladrship 1.2 Gstir l istituzion, la sua prformanc il suo miglioramnto continuo Sintsi complssiva dl sottocritrio Pr sclta consapvol dl Dirignt, non vi è ancora una ladrship diffusa capillar, ch, coinvolgndo tutto il prsonal nll attuazion di vari procssi, vnga poi rgolarmnt sottoposta a rvision. 9

11 Non è chiaro com l Istituto, attravrso l impgno ch la dirignza assrisc di profondr, tnga conto, in modo bilanciato, di bisogni dll aspttativ di diffrnti portatori di intrss. L Istituto smbra non favorir momnti di incontro di condivision dgli obittivi dlla scuola in un ottica di discussion confronto con tutti i portatori di intrss. L Istituto non dà ancora vidnza di avr intraprso un prcorso di ccllnza utilizzando adguati sistmi di autovalutazion di propri punti di forza di dbolzza. Di fatto non è dl tutto chiaro com l Istituto gstisca il cambiamnto l innovazion di com i procssi innovativi vngano condivisi diffusi all intrno dll organizzazion documntali a supporto dlla sintsi POF Qustionario al prsonal Intrvista al Dirignt Punti di forza E prsnt da divrsi anni un organigramma. Dal corrnt anno scolastico è stato impostato anch un funzionigramma, dando dll priorità ridistribundo gli incarichi. I divrsi compiti sono stati affidati ni tmpi prvisti sono stati ffttuati formalmnt facndo rifrimnto a critri bn prcisi (indicazioni normativ, manifstazioni di intrss, raccolta di curriculum) stabilndo funzioni spcifich. Il miglioramnto vin ricrcato attravrso l importanza la rilvanza ch vin attribuita ai progtti PON, alla multimdialità, alla implmntazion di nuov tcnologi, all ampliamnto di laboratori, smpr a srvizio di procssi di insgnamnto d apprndimnto. Si vidnzia anch l aprtura alla collaborazion alla cooprazion con raltà scolastich urop attravrso l attività di gmllaggio gli scambi culturali rlativi ai Progtti Comnius. Punti di dbolzza Vi è una duplicità di funzioni strumntali vi sono scoprt. Manca una funzion strumntal pr la formazion. Mancano di modlli di valutazion di divrsi procssi attravrso indicatori misurabili. Si rgistra una assnza di mtodi di monitoraggio, misurazion valutazion priodici dlla prformanc dll istituzion in grado di assicurar l attuazion dll stratgi. I dipartimnti disciplinari non svolgono pinamnt l funzioni pr cui sono prposti (scambio di sprinz profssionali, confronto su mtodi stili di insgnamnto). Id pr il miglioramnto 10

12 E ncssario chiarir com l Istituto, attravrso l impgno dl Dirignt di tutto lo staff, tnga conto, in modo bilanciato, di bisogni dll aspttativ di diffrnti portatori di intrss. Bisogna consolidar dll prassi att a favorir la collaborazion l innovazion da part dl prsonal dlla scuola. Occorr pr ciascun livllo organizzativo splicitar mglio obittivi stratgici, oprativi risultati attsi attribundo spcifich rsponsabilità scondo funzioni compiti di singoli di gruppi di lavoro. L Istituto dv attuar momnti procssi di autovalutazion impostando l succssiv azioni di miglioramnto, attravrso l individuazion di signz ch hanno la priorità. Pur ssndovi vidnza di un prcorso di miglioramnto dlla comunicazion, bisogna lavorar maggiormnt pr rndr più fficac il passaggio di informazioni a livllo trasvrsal. Puntggio - Griglia di valutazion di Fattori Abilitanti ACT CHECK DO PLAN ATTRIBUTI La pianificazion è basata sui bisogni sull aspttativ di portatori di intrss. La pianificazion è diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion L scuzion è gstita attravrso procssi rsponsabilità dfinit rlativ molto Puntggio PLAN diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion I procssi sono monitorati con indicatori significativi rivisti rgolarmnt nll parti dll organizzazion rlativ molto Puntggio DO rlativ molto Puntggio CHECK Azioni corrttiv di miglioramnto sono assunt a sguito dl controllo di risultati diffusi rgolarmnt nll parti dll organizzazazion rlativ molto Puntggio ACT Puntggio Total % (Somma/4) Critrio 1: Ladrship 1.3 Motivar supportar il prsonal dll Istituzion agir com modllo di ruolo Sintsi complssiva dl sottocritrio 11

13 Nl qustionario al prsonal è stato vidnziato nl campo risrvato all motivazioni dlla sclta ch la Dirignza ci sostin ma a volt nulla può far in caso di conflitti ch impdiscono il raggiungimnto di nostri obittivi. Inoltr, si vidnzia nll intrvista al Dirignt ch il sistma incntivant è poco fficac prché ci sono poch risors pr prmiar chi collabora fattivamnt. L gratificazioni più ch conomich possono ssr di natura moral, basat fondamntalmnt sulla convinzion di lavorar pr contribuir alla crscita allo sviluppo dll istituto. L di incidr in modo significativo sull organizzazion rapprsnta un lmnto di stimolo al lavoro, spsso maggior risptto all incntivazioni di carattr conomico ch a causa dlla scarsità di mzzi finanziari rstano inadguat. documntali a supporto dlla sintsi POF Qustionario al prsonal Intrvista al Dirignt Punti di forza Si dà vidnza dlla prsnza di un buon managmnt. La Dirzion dimostra disponibilità all ascolto di nuov propost crca sì di favorir la partcipazion consapvol dl prsonal nl raggiungimnto dgli obittivi programmati. Crca sì di stabilir un dialogo positivo costruttivo con gli alunni, nonché con tutto il prsonal docnt ATA, promuovndo una cultura dll apprndimnto stimolando il prsonal ad ssr propositivo proattivo nllo svolgimnto di propri compiti. Il Dirignt si fa portator dl cambiamnto tramit l smpio d è aprto anch all accoglimnto dll propost dl prsonal nlla convinzion ch il raggiungimnto dgli obittivi risulti favorito dalla partcipazion di tutti. Dimostra infatti intrss ad accoglir suggrimnti propost da part dl prsonal prndndo in considrazion i contributi costruttivi di tutti. Alunni gnitori vngono tnuti informati costantmnt attravrso il nostro sito, il rgistro lttronico il sito Punti di dbolzza Manca ancora una vra ladrship intsa com ncssità di farsi sguir nl cambiamnto motivar il prsonal. 12

14 Non è stato ancora implmntato pinamnt il modllo dlla dlga. Di fatti non è stato attivato ralmnt un trasfrimnto di dtrminat funzioni a causa di form di conflittualità a livllo prsonal. Non ci sono momnti in cui vngono valutati i risultati ottnuti dalla scuola. L istituzion non attua ancora un monitoraggio dll fficacia dlla propria azion all intrno dlla scuola affidandosi a indagini di aspttativa soddisfazion. Id pr il miglioramnto Non si ha ancora vidnza nll organizzazion di corsi di formazion mirati ch possano incntivar la crscita profssional dl prsonal. Non vi sono riconoscimnti conomici ch possano prmiar l impgno la profssionalità di tutti i docnti gli ATA. I compnsi in molti casi sono ridotti risptto all impgno profuso a causa dll limitat risors finanziari. Puntggio - Griglia di valutazion di Fattori Abilitanti ACT CHECK DO PLAN ATTRIBUTI La pianificazion è basata sui bisogni sull aspttativ di portatori di intrss. La pianificazion è diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion L scuzion è gstita attravrso procssi rsponsabilità dfinit rlativ molto Puntggio PLAN diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion I procssi sono monitorati con indicatori significativi rivisti rgolarmnt nll parti dll organizzazion rlativ molto Puntggio DO rlativ molto Puntggio CHECK Azioni corrttiv di miglioramnto sono assunt a sguito dl controllo di risultati diffusi rgolarmnt nll parti dll organizzazazion rlativ molto Puntggio ACT Puntggio Total % (Somma/4)

15 Critrio 1: Ladrship 1.4 Gstir rlazioni fficaci con l autorità politich gli altri portatori d intrss Sintsi complssiva dl sottocritrio Sono in atto iniziativ di promozion dlla scuola (s. Opn Day finalizzato all attività di orintamnto) non si ha ancora chiara vidnza di com la Dirignza abbia sviluppato una spcifica stratgia di markting di com l abbia comunicata a tutti i portatori di intrss, in un ottica di prsguimnto dlla vision dll Istituto. documntali a supporto dlla sintsi Punti di forza Intrvista al Dirignt Buona la collaborazion con l amministrazion di Scordia in gnral con l Ent Comun. Positivo il raccordo con l Ent Local rlativamnt alla richista di du nuovi indirizzi di studio. Positivi i rapporti con l associazioni prsnti sul trritorio con alcun azind. L associazioni di volontariato in gnral i cittadini vngono coinvolti pr lo svolgimnto di vari attività, in quanto la nostra istituzion scolastica rapprsnta da anni un punto di rifrimnto sul trritorio. L Istituto mostra aprtur vrso il trritorio anch ospitando nlla propria aula magna sminari incontri di particolar rilvanza cultural. Potnziat dall ultimo anno scolastico l attività di orintamnto. Vi è il tntativo di costruir una immagin positiva dll istituto sul trritorio. Divrs l iniziativ di promozion dlla scuola. Punti di dbolzza Non si dà chiara vidnza di com politici altri portatori di intrss vngano pinamnt dirttamnt coinvolti nlla dfinizion dgli obittivi. Non vngono utilizzati dati (ad smpio i risultati di outcom) pr promuovr una immagin positiva dll istituzion sul trritorio. Non sist ancora un sistma rgolar pr la raccolta di id, suggrimnti rclami da part dgli studnti dll famigli. Vi è la ncssità di raccoglir i dati attivar procssi di autovalutazion. Non si dà vidnza di com vngano monitorati i progtti l azioni comuni con i partnr strni Id pr il miglioramnto Pur mostrando di attuar iniziativ di promozion dlla scuola, non si ha chiara vidnza di com l Istituto abbia sviluppato una spcifica stratgia di markting di com sia stata comunicata ai portatori di intrss, in un ottica di prsguimnto dlla vision dll Istituto. Occorr, prtanto, lavorar su qusto asptto organizzar in modo strutturato iniziativ d attività ch abbiano una ricaduta positiva di immagin sulla scuola, vrificarn i risultati in un ottica continua di miglioramnto. 14

16 Puntggio - Griglia di valutazion di Fattori Abilitanti ACT CHECK DO PLAN ATTRIBUTI La pianificazion è basata sui bisogni sull aspttativ di portatori di intrss. La pianificazion è diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion L scuzion è gstita attravrso procssi rsponsabilità dfinit rlativ molto Puntggio PLAN diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion I procssi sono monitorati con indicatori significativi rivisti rgolarmnt nll parti dll organizzazion rlativ molto Puntggio DO rlativ molto Puntggio CHECK Azioni corrttiv di miglioramnto sono assunt a sguito dl controllo di risultati diffusi rgolarmnt nll parti dll organizzazazion rlativ molto Puntggio ACT Puntggio Total % (Somma/4) Critrio 2: Stratgia Pianificazion 2.1. Raccoglir informazioni sui bisogni prsnti futuri di portatori di intrss sugli asptti rilvanti di gstion. Sintsi complssiva dl sottocritrio Nlla nostra scuola la raccolta dll informazioni non avvin in modo sistmatico anch prché non sistono dll procdur standardizzat pr l acquisizion dll informazioni i portatori d'intrss, ai loro bisogni aspttativ. L informazioni in posssso dalla scuola sui portatori d intrss provngono da divrsi canali (Riunioni dl Consiglio d Istituto, Consigli di class, incontri occasionali con l amministrazion local, qustionari prov invalsi, cc..) ma nssuno di quali avnt com mission la raccolta dati dll aspttativ i bisogni di portatori di intrss o dgli asptti organizzativi di gstion. Risulta, tuttavia, util sottolinar com nonostant la mancanza di un itr procdural pr la raccolta di informazioni la scuola ngli anni sia riuscita a comprndr in modo adguato l richist dlla comunità infatti anch s il coinvolgimnto di portatori di intrss non smbra ssr prassi consolidata, vi è una 15

17 prczion diffusa, di risptto fiducia, da part dll comunità dl bacino d utnza dlla scuola (comuni di Scordia, Militllo V.C. Palagonia). Si ritin util istituir dll spcifich attività di raccolta dati anch s non ci sono al momnto iniziativ in tal snso, ss potrbbro sicuramnt rapprsntar un util lmnto pr migliorar. documntali a supporto dlla sintsi Fascicoli dgli allivi; Ara di progtto classi V Lico SPP; Consiglio di istituto (Vrbali); Consigli di class (Vrbali); Qustionari Prov INVALSI. Rlazioni dll Funzioni Strumntali; Rlazion di Rfrnti di Progtto; POF Punti di forza Rapporti scuola-famiglia molto curati: i gnitori sono costantmnt informati sui profitto disciplinar, sul comportamnto, sui ritardi ricorrnti sull prov di vrifica di rispttivi figli, sia attravrso il rgistro lttronico, sia durant l or di ricvimnto ngli incontri scuola-famiglia; Diffusion di informazioni ai portatori di intrss attravrso canali tradizionali multimdiali (sito wb dlla Scuola siti giornalistici locali); Ampia disponibilità dlla Dirignza ad accoglir informazioni sui bisogni di portatori di intrss. Punti di dbolzza Non sistono attività di monitoraggio sistmatico, con indicatori standardizzati, pr rilvar il livllo di gradimnto dll offrta formativa da part di portatori di intrss Id pr il miglioramnto Occorr standardizzar monitorar, con cadnza priodica, il livllo di gradimnto dll attività formativ pr tutto l Istituto, con una rilaborazion statistica dll risultanz, al fin di apportar vntuali corrttivi, pr una più attnta riprogttazion mglio rispondnt ai bisogni di portatori di intrss. 16

18 Puntggio - Griglia di valutazion di Fattori Abilitanti ACT CHECK DO PLAN ATTRIBUTI La pianificazion è basata sui bisogni sull aspttativ di portatori di intrss. La pianificazion è diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion L scuzion è gstita attravrso procssi rsponsabilità dfinit rlativ molto Puntggio PLAN diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion I procssi sono monitorati con indicatori significativi rivisti rgolarmnt nll parti dll organizzazion rlativ molto Puntggio DO rlativ molto Puntggio CHECK Azioni corrttiv di miglioramnto sono assunt a sguito dl controllo di risultati diffusi rgolarmnt nll parti dll organizzazazion rlativ molto Puntggio ACT Puntggio Total % (Somma/4) Critrio 2: Stratgia Pianificazion 2.2 Sviluppar stratgi piani tnndo in considrazion l informazioni raccolt Sintsi complssiva dl sottocritrio Nlla nostra scuola il coinvolgimnto di portatori di intrss si splica solo ni momnti istituzionali attravrso i canali formali quali la partcipazion al Consiglio d istituto i consigli di class non c è una prassi consolidata di programmazion/progttazion comunitaria fra i vari attori. Nonostant la suddtta prmssa è da rilvar com ngli anni vi sia stata un buon accordo di intnti con i portatori d intrss nl dfinir (nl mdio nl lungo trmin) obittivi stratgici (nl brv trmin) obittivi oprativi cornti con la mission, la vision i valori dll istituzion. Grazi a qusta sintonia si sono potuti sviluppar divrs lin di azioni portanti dlla nostra scuola. L principali stratgi dfinit nl mdio lungo trmin sono, ssnzialmnt, l sgunti: Ampliar l offrta formativa di giovani in mrito alla conoscnz dll lingu; 17

19 Ampliar l conoscnz di docnti di giovani in ambito informatico; Dotar l istituto dll più modrn tcnologi nll ambito dll ICT; Dotar la scuola di modrni laboratori (scintifici linguistici); Rndr al passo con i tmpi la comunicazion fra scuola famigli. La sclta di tali obittivi stratgici a causa di una non sistmaticità di raccolta dati di confronto comunanza fra i vari attori, pur ssndo avvnuta alcun volt, non è stata prfttamnt sincrona fra il sntir comun quanto svolto a scuola occorr quindi individuar modi tmpi pr miglior la sinrgia già sistnt attravrso un modus oprandi bn dfinito noto a tutti. documntali a supporto dlla sintsi Consiglio di istituto (Vrbali); Consigli di class (Vrbali); Collgio di Docnti (Vrbali); Piano annual dll attività POF Contrattazion d istituto Punti di forza L istituzion sviluppa una sri di obittivi a lungo d a mdio tmpo condivisi fra l istituto d i portatori di intrss. Punti di dbolzza Non c è una prassi consolidata di programmazion/progttazion comunitaria fra i vari attori dlla comunità; Assnza di riunioni a livllo di Dipartimnto pr uno scambio/confronto costruttivo proficuo di stratgi di conoscnz di problmatich ducativ didattich, ch si affrontano nlla pratica quotidiana. Id pr il miglioramnto Avviar un attività sistmatica di ascolto customr satisfaction di vari portatori di intrss con l utilizzo di strumnti standardizzati, pr la pianificazion il miglioramnto di procssi. 18

20 Puntggio - Griglia di valutazion di Fattori Abilitanti ACT CHECK DO PLAN ATTRIBUTI La pianificazion è basata sui bisogni sull aspttativ di portatori di intrss. La pianificazion è diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion L scuzion è gstita attravrso procssi rsponsabilità dfinit rlativ molto Puntggio PLAN diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion I procssi sono monitorati con indicatori significativi rivisti rgolarmnt nll parti dll organizzazion rlativ molto Puntggio DO rlativ molto Puntggio CHECK Azioni corrttiv di miglioramnto sono assunt a sguito dl controllo di risultati diffusi rgolarmnt nll parti dll organizzazazion rlativ molto Puntggio ACT Puntggio Total % (Somma/4) Critrio 2: Stratgia Pianificazion 2.3 Comunicar implmntar stratgi piani nll intra istituzion risaminarli rgolarmnt Sintsi complssiva dl sottocritrio La comunicazion all famigli dll stratgi di piani adottati dalla scuola avvin principalmnt attravrso du canali qullo istituzional, Consiglio d istituto consigli di class, attravrso il sito Wb dlla scuola. Pr gli alunni gli insgnanti la comunicazion oltr con i suddtti modi avvin anch attravrso l circolari ch in forma cartaca vngono notificat all classi al prsonal. Spcifico rilivo ha assunto ngli ultimi anni il sito wb dlla scuola pr la diffusion di informazioni rivolt ad nti azind, all famigli, studnti prsonal scolastico così com auspicato dal MIUR. Infin, non ultimo, si sgnala la comunicazion dirtta ch il Dirignt Scolastico attua con un continuo contatto con alunni, famigli, prsonal, amministratori locali, imprs, profssionisti d sprti, anch al di fuori dlla formalità istituzional. L implmntazion dll stratgi adottat si ralizza molto spsso grazi ai Fondi Comunitari attravrso i quali si sono potuti splicar divrsi progtti PON FSE d FERS. 19

21 Fra i divrsi PON FSE attuati vi è da sgnalar com l famigli gli allivi hanno sostnuto d incntivato la scuola affinché partcipass all obittivo C Migliorar i livlli di conoscnza comptnza di giovani azion C1 Intrvnti pr lo sviluppo dll comptnz chiav (Comunicazion nll lingu stranir - Prcorso formativo ralizzato dirttamnt in uno di Pasi Europi) l azion C1 rivolta all ottnimnto dlla crtificazion ECDL da part di allivi docnti. Nl campo di progtti FERS vi è fort intsa con l famigli gli alunni nl potnziar l attrzzatur inrnti l ICT. Pr tal ragion nll ultimo anno la scuola ha proposto gli sono stati autorizzati 2 progtti FERS: 1 ) Obittivo Spcifico A.2 Dotazioni tcnologich rti dll istituzioni scolastich Agnda Digital (Codic progtto A-2-FESR06_POR_Sicilia ); 2) Obittivo Spcifico E.1 Ralizzazion di ambinti ddicati pr facilitar promuovr la formazion prmannt di docnti attravrso l arricchimnto dll dotazioni tcnologich scintifich pr la ricrca didattica dgli istituti (Codic progtto: E-1-FESR ). A qusti si aggiung il progtto Wirlss nll Scuol dl MIUR autorizzatoci pr la configurazion B. Fra l iniziativ attuat snza il coinvolgimnto di fondi comunitari si sgnala qulla dll ampliamnto dlla conoscnza dlla lingua ingls attravrso lo svolgimnto di un ora sttimanal di convrsation con una docnt di madr lingua con il contributo volontario dll famigli. La scuola così com dlibrato dal Consiglio d Istituto si è accrditata da divrsi anni com tst Cntr ECDL pr favorir l acquisizion di docnti, dgli allivi di mmbri dlla comunità dl patntino Europo di informatica. A front di divrsi obittivi stratgici a mdio brv tmpo non sist una procdura d analisi standardizzata ch prmtta di valutar in modo oggttivo sia in trmini di prodotti/srvizi risultati ch di qualità di piani stratgici d oprativi. La valutazion dll impatto didattico risulta fatta solo pr i progtti PON, soprattutto attravrso l rlazioni dl facilitator dl rfrnt dlla valutazion. Ngli altri casi così com pr i PON si ha il un controllo dll sps ffttuat attravrso i documnti contabili approntati dal DSGA (Bilancio di prvision, programma annual dll attività cc.. ), dall rlazioni di rvisori di conti dalla rlazion dl Dirignt ch ha insrito dgli indici di fficacia nl conto consuntivo ai fini di una maggior trasparnza dlla ralizzazion di una pista di controllo. Un important passo da intraprndr è qullo di crar di momnti comunitari di valutazion di quanto ottnuto in funzion di una sri strutturata di indicatori a cui dovrbbro rispondr l vari attività post in ssr dalla scuola. documntali a supporto dlla sintsi: Piano annual dll attività; POF; Consiglio di Istituto (Vrbali); Consigli di class (Vrbali); progtti di istituto, PON POR; programmazion di class programmazion disciplinar; circolari intrn; bachch studnti; sito Wb; rlazion di consuntivo dl Dirignt Scolastico; rlazion di rvisori di conti; rlazion Invalsi; rlazion dl facilitator, rlazion dl rfrnt pr la valutazion, schd di monitoraggio gradimnto, rlazioni tutor, pr i progtti PON; rlazion di rfrnti pr i progtti intrni 20

22 Punti di forza Vi è comunion di intnti fra la nostra scuola l famigli pr la pianificazion la ralizzazion di progtti PON obittivo C. In particolar l famigli hanno sostnuto con ntusiasmo d incntivato la scuola affinché partcipass all azion C1 modulo di Comunicazion nll lingu stranir - Prcorso formativo ralizzato dirttamnt in uno di Pasi Europi d al modulo pr il consguimnto dlla crtificazion ECDL; Nl campo di progtti FERS vi è fort intsa con l famigli gli alunni nl potnziar l attrzzatur inrnti l ICT Punti di dbolzza Non sist una procdura d analisi standardizzata ch prmtta di valutar in modo oggttivo sia in trmini di prodotti/srvizi risultati ch di qualità di piani stratgici d oprativi. Assnza nl sito wb di una szion ddicata all attività didattica con la pubblicazion di matrial didattici d Unità di apprndimnto ralizzati dai Dipartimnti disciplinari. Id pr il miglioramnto Strutturazion nl sito Wb di una szion didattica on lin con la pubblicazion di matriali didattici dll Unità di Apprndimnto. Puntggio - Griglia di valutazion di Fattori Abilitanti ACT CHECK DO PLAN ATTRIBUTI La pianificazion è basata sui bisogni sull aspttativ di portatori di intrss. La pianificazion è diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion L scuzion è gstita attravrso procssi rsponsabilità dfinit rlativ molto Puntggio PLAN diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion I procssi sono monitorati con indicatori significativi rivisti rgolarmnt nll parti dll organizzazion rlativ molto Puntggio DO rlativ molto Puntggio CHECK Azioni corrttiv di miglioramnto sono assunt a sguito dl controllo di risultati diffusi rgolarmnt nll parti dll organizzazazion rlativ molto Puntggio ACT Puntggio Total % (Somma/4)

23 Critrio 2: Stratgia Pianificazion 2.4 Pianificar, attuar risaminar l innovazion il cambiamnto Sintsi complssiva dl sottocritrio Il nostro istituto in qusti ultimi anni sta prsgundo una politica di innovazion puntando fortmnt sull nuov tcnologi lgat all ICT. Nl campo dll infrastruttur si è già attuato il cablaggio fisico dll intro istituto, si è dotato ogni aula, di LIM, vido-proittor PC dsktop, con connssion intrnt attiva, si sono rimodrnati i laboratori di scinz di fisica; sono inoltr stat crat divrs postazioni multimdiali mobili sono stati intramnt rinnovati i laboratori di informatica. Dal punto di vista dlla formazion si sono svolti dcin di corsi di formazion sull ICT sia di conoscnz bas ch di uso dll ICT nlla didattica. Ni prossimi msi nl campo dll infrastruttur lgat all ICT si ralizzranno: Il cablaggio Wifi dll intro istituto con connttività sicura di tipo Radius; si dotrà ogni docnt di un tablt pr vlocizzar l oprazioni lgat all uso dl rgistro lttronico; si crrà un ambint idono alla formazion continua di docnti. Purtroppo nl nostro istituto non sist una attività di risam, di documntazion dll attività, di confronto fra prformanc bnchmarking, pari alla fas di pianificazion attuazion pr cui occorr implmntar la fas di Chck s non si vuol corrr il rischio di cadr in rrori disallinamnto fra i piani di attuazion il contsto in cui vngono applicati. Infin si sgnala com nlla nostra scuola è prsnt solo in part un clima ch favorisca la crazion lo sviluppo di una cultura dll innovazion attravrso l apprndimnto organizzativo. La situazion, al momnto, è qulla di una struttura dov pur condividndo stratgi, obittivi gnrali spcifici alcun volt si muov a strappo ovvro con parti più avanti parti ch sguono a rilnto malvolntiri. documntali a supporto dlla sintsi: Consiglio di Istituto (Vrbali); Consigli di class (Vrbali); progtti Nazionali sull ICT; progtti PON FERS; rgistro lttronico; rlazioni funzioni strumntali; partcipazion a corsi di formazion indtti dalla scuola a corsi PON di informatica di lingua ingls. 22

24 Punti di forza Attuazion di una politica di innovazion ch ha puntato fortmnt sull nuov tcnologi lgat all ICT; Congruo numro di docnti appartnnti all istituzion formati all uso dll nov tcnologi; Corsi di alfabtizzazion di potnziamnto pr l utilizzo didattico dlla LIM. Punti di dbolzza Non sist una attività di risam, di documntazion dll attività, di confronto fra prformanc bnchmarking Id pr il miglioramnto Occorr implmntar la fas di Chck s non si vuol corrr il rischio di cadr in rrori disallinamnto fra i piani di attuazion il contsto in cui vngono applicati; Progttazion ralizzazion di intrvnti formativi finalizzati alla diffusion all intrno dlla scuola dlla cultura, dlla modrnizzazion, dlla macchina amministrativa, anch ricorrndo a laboratori di apprndimnto; Applicazion sistmatica di principi dl TQM con l utilizzo di strumnti codificati pr la rilvazion dlla Qualità (CAF). Puntggio - Griglia di valutazion di Fattori Abilitanti ACT CHECK DO PLAN ATTRIBUTI La pianificazion è basata sui bisogni sull aspttativ di portatori di intrss. La pianificazion è diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion L scuzion è gstita attravrso procssi rsponsabilità dfinit rlativ molto Puntggio PLAN diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion I procssi sono monitorati con indicatori significativi rivisti rgolarmnt nll parti dll organizzazion rlativ molto Puntggio DO rlativ molto Puntggio CHECK Azioni corrttiv di miglioramnto sono assunt a sguito dl controllo di risultati diffusi rgolarmnt nll parti dll organizzazazion rlativ molto Puntggio ACT Puntggio Total % (Somma/4)

25 Critrio 3: Prsonal 3.1. Pianificar, gstir potnziar l risors uman in modo trasparnt in lina con l stratgi la pianificazion Sintsi complssiva dl sottocritrio L analisi ffttuata riguarda l anno scolastico appna trascorso, contraddistinto da un cambiamnto di ruoli apicali. Di nuova nomina, infatti, sia la DSGA ch il DS. Qust ultimo non ha sclto prsonalmnt i suoi collaboratori, ma ha confrmato qulli di vcchia nomina. L analizzat indicano ch allo stato attual, contrariamnt agli anni prcdnti, si rgistra un miglioramnto nlla fiducia ascritta dal prsonal a chi dtin posizioni di ladrship. Vin inoltr ravvisata da una buona part dl prsonal disponibilità dl DS all ascolto al confronto. La pianificazion, la gstion il potnziamnto dll risors uman sono stat ralizzat in part, non ssndo stat compiut analisi rgolari di bisogni dl prsonal. Pr quanto riguarda l attribuzion dgli incarichi, dall intrvista è mrso com il DS attual considri ngativamnt l politich dl passato, contraddistint da critri di slzion poco chiari. Lo stsso ha inoltr ravvisato difficoltà sia nll attribuir gli incarichi, sia nll implmntar il modllo dlla dlga a causa di contrasti prsistnti tra vari mmbri dll risors uman ch nl tmpo si sono convrtiti in vri propri conflitti. Non sono stati ancora pinamnt dfinit l comptnz gstionali pr dfinir chiaramnt i profili di rclutamnto. Sono stat garantir, mdiant accordi vrbali, pari opportunità a tutto il prsonal. documntali a supporto dlla sintsi Richist dl prsonal Contrattazion d istituto Incarichi al prsonal 24

26 PLAN DO CHECK ACT Punti di forza Attnzion rivolta dal DS ai bisogni all aspttativ di portatori di intrss Buona l attnzion rivolta dall istituzion alla conoscnza all utilizzo dll nuov tcnologi all consgunti opportunità di innovazion modrnizzazion. Punti di dbolzza Poco chiara al prsonal la dfinizion la comunicazion di mission vision, dgli obittivi da raggiungr dall istituzion la loro modalità di ralizzazion; Poco chiara al prsonal la politica di gstion dll risors in rlazion agli obittivi dscritti nl POF; Scarsamnt dfinita la modalità di attribuzion dgli incarichi. Qualch lamntla dl prsonal circa l modalità comunicativ dllo staff dirignzial. Assnza di un analisi sistmatica strutturata di bisogni prsnti futuri dl prsonal di tutti i portatori di intrss. Id pr il miglioramnto Comunicazion chiara, strutturata dfinita di critri di attribuzion dgli incarichi; Pianificazion annual puntual dfinizion dll attività di compiti dll singol parti dll organizzazion di ciascun mmbro di ssa. Individuazion dll funzioni strumntali mdiant incontri di comunicazion di condivision dgli obittivi dlla scuola tra il DS il prsonal. Puntggio - Griglia di valutazion di Fattori Abilitanti ATTRIBUTI La pianificazion è basata sui bisogni sull aspttativ di portatori di intrss. La pianificazion è diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion L scuzion è gstita attravrso procssi rsponsabilità dfinit rlativ molto Puntggio PLAN diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion I procssi sono monitorati con indicatori significativi rivisti rgolarmnt nll parti dll organizzazion rlativ molto Puntggio DO rlativ molto Puntggio CHECK Azioni corrttiv di miglioramnto sono assunt a sguito dl controllo di risultati diffusi rgolarmnt nll parti dll organizzazazion rlativ molto Puntggio ACT Puntggio Total % (Somma/4)

27 Critrio 3: Prsonal 3.2. Idntificar, sviluppar utilizzar l comptnz dl prsonal allinando gli obittivi individuali a qulli dll'istituzion Sintsi complssiva dl sottocritrio Il Ds riconosc com la formazion dl prsonal sia dtrminant pr la crscita, il miglioramnto il raggiungimnto dgli obittivi dll istituzion scolastica. Ravvisa tuttavia la mancanza di un piano di formazion la mancanza di una funzion strumntal prposta all attività formativ. La scuola ha comunqu organizzato corsi pr l crtificazioni informatich pr l utilizzo dll LIM a cui ha partcipato una discrta part dl prsonal. Il Ds ha stimolato la partcipazion a corsi di formazion attravrso la diffusion di circolari formali attravrso colloqui individuali informali. Egli lamnta tuttavia la scarsa snsibilità dll risors uman all attività formativ di aggiornamnto. Contro qusta assrzion prntoria, occorr rilvar com 20 docnti abbiano partcipato ai corsi CLIL com l istituto si sia classificato positivamnt pr la formazion in srvizio ERASMUS PLUS di alcuni mmbri dl prsonal. L istituzion ha privilgiato ngli ultimi anni la mobilità dl prsonal pr la ralizzazion di progtti intrnazional con snza il coinvolgimnto dgli studnti. Da qust anno scolastico è stato implmntato un procsso sostanzial di formazion all stro con la ralizzazion di un progtto Erasmus plus misura ka1 ch coinvolgrà 4 insgnanti, 2 amministrativi il dirignt scolastico in mobilità ch si svolgranno nll arco di du anni con attività di job-shadowing aggiornamnto profssional. Non sono stat pianificat attività di formazion né adoprat tcnich di comunicazion sulla gstion di rischi, di conflitti d intrss sul codic di condotta. documntali a supporto dlla sintsi Rlazioni scambi culturali; approvazion progtto Erasmus plus azion KA1 formazion dl prsonal; piano Intgrato progtti PON; Autovalutazion risors pr il PON Partnrship intrnazionali Anno Quantità Prsonal coinvolto 2011/ / /

28 PLAN DO CHECK ACT Punti di forza Intrss partcipazion dl prsonal ad attività di formazion all stro; Partcipazion dl prsonal all attività formativ pr l uso dll TIC; Sollcitazioni da part dl DS a partcipar ad attività di formazion in srvizio Punti di dbolzza Buona part dl prsonal ritin ch l attività formativ non vngano ralizzat tnndo conto dll signz di singoli. Assnza di un piano stratgico strutturato dll attività formativ; Nonostant l richist di alcuni mmbri dl prsonal, non sono stat organizzat attività formativ pr lo studio dll lingu stranir finalizzato al consguimnto dll crtificazioni ufficiali. Alcuni commnti vidnziano com all individuazion di mmbri dl prsonal formati pr lo svolgimnto di alcun attività stratgich non corrisponda poi una loro ral utilizzazion nll organizzazion scolastica. Id pr il miglioramnto Istituir una funzion strumntal prposta alla formazion; analisi annual dll comptnz conoscnz possdut dal prsonal; progttazion di un piano di analisi bilancio dll comptnz dl prsonal succssiva individuazion dll azioni ncssari alla sua implmntazion. Puntggio - Griglia di valutazion di Fattori Abilitanti ATTRIBUTI La pianificazion è basata sui bisogni sull aspttativ di portatori di intrss. La pianificazion è diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion L scuzion è gstita attravrso procssi rsponsabilità dfinit rlativ molto Puntggio PLAN diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion I procssi sono monitorati con indicatori significativi rivisti rgolarmnt nll parti dll organizzazion rlativ molto Puntggio DO rlativ molto Puntggio CHECK Azioni corrttiv di miglioramnto sono assunt a sguito dl controllo di risultati diffusi rgolarmnt nll parti dll organizzazazion rlativ molto Puntggio ACT Puntggio Total % (Somma/4)

29 Critrio 3: Prsonal 3.3. Coinvolgr il prsonal attravrso lo sviluppo dl dialogo dll mpowrmnt promuovndo il bnssr organizzativo Sintsi complssiva dl sottocritrio La scuola non ha sino ad ora promosso msso in atto pratich miranti al coinvolgimnto di tutti i suoi mmbri mdiant una comunicazion aprta al dialogo conformmnt ad una cultura dll mpowrmnt. Sbbn i dipartimnti si riuniscano rgolarmnt producano vrbali riassuntivi dgli incontri, non risulta ssrvi una ral strutturata condivision di informazioni, progtti conoscnz. Nll istituto non si conducono rgolarmnt indagini pr valutar il clima di lavoro lo stato di bnssr dl prsonal, né sono attiv modalità pr la raccolta sistmatica di suggrimnti propost. Non sono mai stat ffttuat indagini di gradimnto sull figur di ladrship. I rapprsntanti sindacali intrni dl prsonal (RSU) vngono consultati dalla Dirzion sistmaticamnt solo pr fini istituzionali qual la Contrattazion d istituto. documntali a supporto dlla sintsi Partcipazion progtto CAF ducation al momnto solo i qustionari pr autovalutazion di istituto Contrattazion di istituto Punti di forza Capacità motivazional dl DS nl far sntir il prsonal part dll organizzazion Punti di dbolzza La dl prsonal ritin ch nlla scuola non vi sia una ral condivision di informazioni conoscnz; non si ralizzano, fatta cczion pr l sprinza CAF ducation, indagini pr monitorar il clima di lavoro il bnssr organizzativo; manca la cultura dl lavoro di gruppo non sono chiari a buona part dll risors uman gli obittivi di risultato: manca il ral coinvolgimnto di buona part dl prsonal nlla dfinizion dgli obittivi da raggiungr; molta conflittualità tra chi dtin incarichi stratgici ad smpio tra i rsponsabili dll FS- 28

30 Id pr il miglioramnto Stabilir lo svolgimnto di indagini rgolari pr monitorar il clima il bnssr organizzativo. Organizzar un calndario di incontri priodici ad s. focus group - pr la comunicazion la condivision dll stratgi programmat attuat dall organizzazion. Crar un clima di condivision dl lavoro tra i mmbri di dipartimnti disciplinari. Puntggio - Griglia di valutazion di Fattori Abilitanti ACT CHECK DO PLAN ATTRIBUTI La pianificazion è basata sui bisogni sull aspttativ di portatori di intrss. La pianificazion è diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion L scuzion è gstita attravrso procssi rsponsabilità dfinit rlativ molto Puntggio PLAN diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion I procssi sono monitorati con indicatori significativi rivisti rgolarmnt nll parti dll organizzazion rlativ molto Puntggio DO rlativ molto Puntggio CHECK Azioni corrttiv di miglioramnto sono assunt a sguito dl controllo di risultati diffusi rgolarmnt nll parti dll organizzazazion rlativ molto Puntggio ACT Puntggio Total % (Somma/4) Critrio 4: Partnrship risors 4.1. Sviluppar gstir l partnrship con istituzioni Sintsi complssiva dl sottocritrio Dall analisi di dati dall sam dlla prczion dll famigli, dgli alunni dlla dirignza, ffttuata attravrso l intrvista i qustionari, i partnr stratgici strni all istituzion sono stati idntificati in Scuol opranti in Italia all stro in nti di formazion di crtificazion linguistich d informatich. Esistono contatti non 29

31 prfttamnt formalizzati con imprs locali. Il rapporto con la socità civil è confrmato dall numros iniziativ di formazion/informazion mss in atto nl corrnt anno scolastico dal comun da associazioni di volontariato; una borsa di studio in ricordo di Antonlla Gridà Cucco Gangi, finanziata dalla famiglia dlla stssa, vin assgnata annualmnt a uno studnt dl quinto anno particolarmnt mritvol. in mmoria dl Prof.Umbrto Amor è stato istituzionalizzato, in collaborazion con la famiglia, un prmio lttrario. Da un sam dll salta subito agli occhi ch un particolar ruolo stratgico vin dato a tutt l partnrship ch prmttono l laborazion di progtti di scambi cultural o di formazion rivolto al prsonal agli studnti. Ni rapporti di collaborazion, pur ssndo dfinito il procsso di comunicazion con i partnr non si ha vidnza di com la scuola, in concrto, n vrifichi l fficacia. L partnrship intrnazionali sono comunqu monitorat attravrso mccanismi intrni al progtto stsso sono formalizzat ni rapporti intrmdi finali inviati all Agnzia Nazional (LLP ora Erasmusplus) la pubblicazion di risultati di lavori svolti nl sistma informativo nazional GOLD (databas di "bst practics" dl MIUR). Solo in occasion dll laborazion dl caf sono stati somministrati qustionari pr monitorar la prczion dlla nostra istituzion scolastica da part di studnti spagnoli ospitati nll a.s.2013/14 dalla nostra scuola. documntali a supporto dlla sintsi Statuto ntwork uropo uroschoolnt2000; LLP - progtti di partnrship Progtti Erasmus plus Azioni KA1 Azion Ka2 Intrcultura Protocollo d intsa con univrsità privata prla prparazion dgli alunni dl IV V anno al supramnto di tst di ammission all univrsità. Risultati qustionario studnti, famigli intrvista al Dirignt Scolastico. Vrbali riunioni annuali dl comitato dirttivo dl ntwork uroschoolnt2000 Mting, rapporti intrmdi finali rlativi ai progtti intrnazionali Rlazion Illustrativa dl DS EF 2013 Protocollo di intsa con il comun di Militllo V.C. prot. 1712/B15/2013 Accordi di rt con l scuol statali comunali Progtti Ka1 di job-shadowing Azioni di informazion di snsibilizzazion su problmatich di intrss social svoltsi in orario scolastico con la collaborazion di associazioni di volontariato (Aido, Avis, Lyons) dll forz dll ordin. 30

32 Punti di forza Tradizion consolidata di ralizzazion di scambi culturali di progtti intrnazionali, i cui risultati sono monitorati rsi noti a tutti i portatori di intrss attravrso l utilizzo di vari mzzi di comunicazion (sito wb d istituto, sito wb ntwork intrnazional, stampa local, portal wb local, bachca d istituto). Esistnza di accordi di rt con il comun di Militllo V.C. con l scuol statali comunali Rapporti di collaborazion con Enti pubblici, con associazioni privat con imprs Punti di dbolzza La pianificazion non è basata sui bisogni sull aspttativ di portatori di intrss. Non sono stati idntificati i partnr stratgici la natura dll rlazioni Non vngono dfiniti i compiti di gstion l rsponsabilità di ciascuna dll parti, inclusi i controlli la valutazion; I procssi non vngono monitorati Non sist uno strutturato controllo di risultati Id pr il miglioramnto Idntificar i partnr stratgici la natura dll rlazioni. Analisi puntual di bisogni dll aspttativ di portatori di intrss Dfinir i compiti di gstion l rsponsabilità di ciascuna dll parti, inclusi i controlli la valutazion. Monitoraggio, valutazion rvision di procssi di risultati 31

33 Puntggio - Griglia di valutazion di Fattori Abilitanti ACT CHECK DO PLAN ATTRIBUTI La pianificazion è basata sui bisogni sull aspttativ di portatori di intrss. La pianificazion è diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion L scuzion è gstita attravrso procssi rsponsabilità dfinit rlativ molto Puntggio PLAN diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion I procssi sono monitorati con indicatori significativi rivisti rgolarmnt nll parti dll organizzazion rlativ molto Puntggio DO rlativ molto Puntggio CHECK Azioni corrttiv di miglioramnto sono assunt a sguito dl controllo di risultati diffusi rgolarmnt nll parti dll organizzazazion rlativ molto Puntggio ACT Puntggio Total % (Somma/4) Critrio 4: Partnrship risors 4.2. Sviluppar gstir l partnrship con i discnti / l famigli Sintsi complssiva dl sottocritrio Il rapporto scuola famiglia avvin attravrso gli organi collgiali; du gli incontri gnitori insgnanti nl corso dll anno suddivisi in quattro pomriggi, du pr il binnio du pr il trinnio, ricadnti gnralmnt ni msi di dicmbr di marzo. Ciascun insgnant risrva un ora a sttimana pr il ricvimnto di gnitori. Assai poco significativa la partcipazion all lzion dgli OOCC da part di gnitori ch si è attstata a prcntuali infriori al 2%; non risulta ch sia stata ffttuata alcuna azion di informazion di snsibilizzazion sugli OO.CC. rivolta all famigli. Dall analisi dll rispost ai qustionari somministrati all famigli mrg ch l istituzion scolastica fa poco pr snsibilizzar incntivar la partcipazion dll famigli ai procssi dcisionali. Il patto di corrsponsabilità, ridotto ad admpimnto mramnt burocratico, non risulta pubblicato sul sito wb dlla scuola. L famigli risultano particolarmnt soddisfatt dall informazioni fornit attravrso il sito wb il 32

34 rgistro lttronico. documntali a supporto dlla sintsi Vrbali OOCC Vrbali commission lttoral lzion OO.CC. rapprsntanti gnitori Sito wb scolastico Portal informazion local scordia.info Portal di informazion sttorial Atnant Risultati qustionario famigli Punti di forza Uso dl rgistro lttronico visibil all famigli; Pubblicazion dlla documntazion ufficial (rapporto annual ) sul sito wb dlla scuola Punti di dbolzza Non sist una politica attiva di informazion sulla vita scolastica, non vin incoraggiata la partcipazion di discnti famigli ai procssi dcisionali; non sist un sistma pr la raccolta di rclami o di sondaggi di opinion. Id pr il miglioramnto Coinvolgr maggiormnt l famigli incoraggiarl ad sprimr aspttativ suggrimnti attravrso la ralizzazion sul sito wb di una apposita szion aprta a tutti gli stakholdrs 33

35 Puntggio - Griglia di valutazion di Fattori Abilitanti ACT CHECK DO PLAN ATTRIBUTI La pianificazion è basata sui bisogni sull aspttativ di portatori di intrss. La pianificazion è diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion L scuzion è gstita attravrso procssi rsponsabilità dfinit rlativ molto Puntggio PLAN diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion I procssi sono monitorati con indicatori significativi rivisti rgolarmnt nll parti dll organizzazion rlativ molto Puntggio DO rlativ molto Puntggio CHECK Azioni corrttiv di miglioramnto sono assunt a sguito dl controllo di risultati diffusi rgolarmnt nll parti dll organizzazazion rlativ molto Puntggio ACT Puntggio Total % (Somma/4) Critrio 4: Partnrship risors 4.3 Gstir l risors finanziari Sintsi complssiva dl sottocritrio La programmazion dlla gstion dll risors finanziari, basata su critri cornti con l finalità dlla scuola l attività dl POF, vin attuata rgolarmnt attravrso il Programma Annual. Sono stati sì insriti dgli indici di fficacia nl conto consuntivo dal Dirignt ai fini di una maggior trasparnza dll implmntazion di un prcorso di controllo monitoraggio ch possa motivar intrvnti di miglioramnto. Com affrma il DSGA, mancano a volt i finanziamnti pr l'acquisto di bni srvizi di una particolar tipologia mancano risors adguat pr un uso dl prsonal pr particolari compiti o oltr l orario di srvizio. Non sistono procdur standardizzat pr analizzar rischi outcom potnziali dll dcisioni finanziari; di volta in volta l'analisi vin ffttuata assim al DS a volt in collaborazion con l'assistnt amministrativo o con il docnt rfrnt. documntali a supporto dlla sintsi Programma annual; 34

36 assstamnti di bilancio; conto consuntivo; indici di fficacia dl conto consuntivo; bandi di gara; pubblicazion documnti contabili sul sito wb; vrbali OOCC; contrattazion di istituto; Argo softwar gstion scuola; intrvista DS DSG. Punti di forza Indici di fficacia nl conto consuntivo dal Dirignt ai fini di una maggior trasparnza dll implmntazion di un prcorso di controllo monitoraggio ch possa motivar intrvnti di miglioramnto Punti di dbolzza Non sistono procdur standardizzat pr analizzar rischi outcom potnziali dll dcisioni finanziari Non sistono analisi comparativ di costi (ad s. bnchmarking) con confronti con istituzioni organizzazioni divrs; Non sono stati individuati indicatori di fficacia/fficinza nll impigo dll risors in rifrimnto agli obittivi Assnza di dlga dcntramnto dll rsponsabilità finanziari di bilanciamnto di tal dlga con sistmi di controllo cntralizzati Id pr il miglioramnto Introduzion di sistmi innovativi di pianificazion conomica finanziaria Incrmnto dl procsso di dmatrializzazion di documnti Introduzion di analisi comparativ di costi (ad s. bnchmarking) al fin di confrontarsi con istituzioni organizzazioni divrs Monitoraggio costant di costi di srvizi offrti, coinvolgndo il prsonal nl procsso di analisi di srvizi da rogar corrlando l dcisioni finanziari con attnta sistmatica analisi di costi/bnfici Implmntar sistmi innovativi di pianificazion conomica finanziaria ch includa analisi di rischi outcom potnziali dll dcisioni finanziari favorisca il dcntramnto dll rsponsabilità finanziari, con bilanciamnto di tal dlga con sistmi di controllo cntralizzati. 35

37 Puntggio - Griglia di valutazion di Fattori Abilitanti ACT CHECK DO PLAN ATTRIBUTI La pianificazion è basata sui bisogni sull aspttativ di portatori di intrss. La pianificazion è diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion L scuzion è gstita attravrso procssi rsponsabilità dfinit rlativ molto Puntggio PLAN diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion I procssi sono monitorati con indicatori significativi rivisti rgolarmnt nll parti dll organizzazion rlativ molto Puntggio DO rlativ molto Puntggio CHECK Azioni corrttiv di miglioramnto sono assunt a sguito dl controllo di risultati diffusi rgolarmnt nll parti dll organizzazazion rlativ molto Puntggio ACT Puntggio Total % (Somma/4) Critrio 4: Partnrship risors 4.4 Gstir l informazion la conoscnza Sintsi complssiva dl sottocritrio L informazion vrso gli alunni gli insgnanti avvin prvalntmnt attravrso l circolari ch in forma cartaca vngono notificat all classi al prsonal. Particolar rilivo ha assunto il sito wb dlla istituzion scolastica pr la diffusion di informazioni rivolt ad nti azind (bandi di gara,manifstazioni di intrss, graduatori ), all famigli, studnti prsonal scolastico (informazioni su attività svolt, siti scrutini, documnti, libri di tsto, dlibr OOCC ). Il DS mostra di dar particolar attnzion anch all form di comunicazion dirtta ch garantiscono un continuo contatto con alunni, famigli, prsonal, amministratori locali, imprs, profssionisti d sprti, ch al di fuori dlla formalità istituzional, è in grado di promuovr una positiva pculiar impronta prsonal d umana dlla nostra comunità scolastica all intrno dlla più ampia comunità local, nazional d intrnazional. 36

38 documntali a supporto dlla sintsi Fascicolo dl prsonal Fascicolo dllo studnt sito wb dlla scuola Circolari intrn Albo di istituto Rgistro lttronico Portal di informazion local Atnant portal d informazion sttorial Risultati qustionario famigli intrvista al DS Punti di forza Sito wb dlla istituzion scolastica pr la diffusion di informazioni rivolt ad nti azind (bandi di gara,manifstazioni di intrss, graduatori ), all famigli, studnti prsonal scolastico (informazioni su attività svolt, siti scrutini, documnti, libri di tsto, dlibr OOCC ). Punti di dbolzza Non sist un archiviazion consultabil di tutto il matrial prodotto allo scopo di rndrlo un patrimonio comun fruibil da tutti i portatori di d intrss dll istituzion. Non è bn strutturato un sistma di monitoraggio ch rilvi l allinamnto costant dll informazioni dlla conoscnza con la pianificazion stratgica i bisogni di portatori di intrss. Difficoltà di accsso all vrbalizzazioni dgli organi collgiali. Mancanza di canali intrni implmntati con l tcnologi informatich: intrant, bachch digitali, nwslttr. Mancanza di un sistma prtinnt pr la laborazion utilizzo fficac dll informazioni provninti dall strno. Non sono prsnti informazioni dati in formati amichvoli (usr frindly) Id pr il miglioramnto Archiviazion di tutto il matrial prodotto consultabil, così da trasformar in patrimonio dll istituto gli apporti di ciascuno Sistma di monitoraggio ch rilvi l allinamnto costant dll informazioni dlla conoscnza con la pianificazion stratgica i bisogni di portatori di intrss Accsso all vrbalizzazioni dgli organi collgiali Implmntazion di canali intrni con l tcnologi informatich: intrant, bachch digitali, nwslttr Mssa a punto di un sistma prtinnt pr la laborazion l utilizzo fficac dll informazioni provninti dall strno Uso di informazioni di dati in formati amichvoli (usr frindly) 37

39 Puntggio - Griglia di valutazion di Fattori Abilitanti ACT CHECK DO PLAN ATTRIBUTI La pianificazion è basata sui bisogni sull aspttativ di portatori di intrss. La pianificazion è diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion L scuzion è gstita attravrso procssi rsponsabilità dfinit rlativ molto Puntggio PLAN diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion I procssi sono monitorati con indicatori significativi rivisti rgolarmnt nll parti dll organizzazion rlativ molto Puntggio DO rlativ molto Puntggio CHECK Azioni corrttiv di miglioramnto sono assunt a sguito dl controllo di risultati diffusi rgolarmnt nll parti dll organizzazazion rlativ molto Puntggio ACT Puntggio Total % (Somma/4) Critrio 4: Partnrship risors 4.5. Gstir la tcnologia Sintsi complssiva dl sottocritrio La nostra scuola possid infrastruttur tcnologich di buona/mdia qualità grazi ai progtti PON FESR finanziati con la passata programmazion 2007/13. Tutti i srvizi i procssi formativi amministrativi sono informatizzati l procdur sono controllat standardizzat con l attribuzion di rsponsabilità prcis. Gli uffici di sgrtria ncssitano di nuov tcnologi di corsi di aggiornamnto profssional a sguito dll introduzion di nuovi admpimnti lgati alla dmatrializzazion alla trasparnza. Nl corso dll anno scolastico è stato crato un gruppo di lavoro costituito da docnti assistnti tcnici pr il monitoraggio priodico dll tcnologi dl loro uso al fin di individuar l possibili ar di intrvnto di miglioramnto. La scuola è sd di sami pr il consguimnto dlla patnt dl computr (ECDL) da anni promuov formazion in ambito informatico con spcifici corsi PON dstinati agli alunni ai docnti. 38

40 documntali a supporto dlla sintsi Elnco dotazion tcnologica Laboratori di informatica Laboratori linguistici Lim informatizzazion dll classi Cablaggio dll istituto Rt wirlss Cntro Patnt ECDL Progtti FESR Risultati dl qustionario famigli intrist DS DSGA Punti di forza Dotazion di infrastruttur tcnologich di buona qualità. Tutti i srvizi procssi formativi amministrativi sono informatizzati l procdur sono controllat standardizzat. Costant attnzion d intrss vrso i procssi di innovazion tcnologica nll ambito dlla didattica. Punti di dbolzza Scarso utilizzo dll tcnologi nlla didattica di alcun disciplin Elvato numro di informazioni vicolat su supporto cartaco Mancata Rilvazion sistmatica di bisogni Sito non aggiornato pr sostnr l attività di apprndimnto di miglioramnto. Id pr il miglioramnto Rilvazion sistmatica di bisogni Implmntar una politica intgrata di gstion dll tcnologi cornt con gli obittivi stratgici oprativi. Sito costantmnt aggiornato strutturato pr sostnr l attività di apprndimnto di miglioramnto. 39

41 Puntggio - Griglia di valutazion di Fattori Abilitanti ACT CHECK DO PLAN ATTRIBUTI La pianificazion è basata sui bisogni sull aspttativ di portatori di intrss. La pianificazion è diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion L scuzion è gstita attravrso procssi rsponsabilità dfinit rlativ molto Puntggio PLAN diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion I procssi sono monitorati con indicatori significativi rivisti rgolarmnt nll parti dll organizzazion rlativ molto Puntggio DO rlativ molto Puntggio CHECK Azioni corrttiv di miglioramnto sono assunt a sguito dl controllo di risultati diffusi rgolarmnt nll parti dll organizzazazion rlativ molto Puntggio ACT Puntggio Total % (Somma/4) Critrio 4: Partnrship risors 4.6. Gstir l infrastruttur Sintsi complssiva dl sottocritrio Gli difici dovrbbro ssr priodicamnt oggtto di manutnzion da part dlla Provincia. Tuttavia, l Ent Provincia (x), si è rivlato un intrlocutor non smpr attnto all richist dlla dirignza scolastica ch spsso si ritrova costrtta a provvdr all scuzion di urgnti lavori di manutnzion con sps totalmnt a proprio carico. L assnza di intrvnti richisti alla Provincia ha avuto com fftto il dtrioramnto di alcun ar strn adibit all attività sportiva. Non è stato possibil usar un finanziamnto coi fondi uropi, approvato dall Autorità di Gstion, a causa di problmatich insort con l nt Provincia al momnto di avviar la fas inizial di tal Progtto. Allo stato attual sist una forma di raccolta diffrnziata di rifiuti prodotti a scuola poco organizzata; intrssant l istallazion di pannlli fotovoltaici ch in srcizio provvdranno a dar nrgia lttrica ch vrrà rstituita con di bonus alla scuola. Non vngono ffttuat azioni sistmatich di informazion snsibilizzazion connss all 40

42 problmatich dlla salvaguardia sostnibilità ambintal. Il 50% circa dl prsonal scolastico ritin comunqu ch la nostra scuola non sia attnta ad un impigo fficint, rgonomico d conomico di difici, attrzzatur infrastruttur. Solo il 33% dgli studnti pnsa ch i laboratori siano fficinti ch l dotazioni siano adguat all signz didattich. Appna il 36% di gnitori ritin idono il livllo di sicurzza dll dificio. La maggioranza dgli alunni assrisc ch gli insgnanti utilizzano in manira adguata l strumntazioni tcnologich a disposizion nll aul ni laboratori. Appna il 30% di gnitori ritin idoni gli spazi fisici risrvati ai colloqui individuali collttivi con gli insgnanti. E pr finir, solamnt il 4% dgli studnti (prcntual in assoluto più bassa in tutti i qustionari) ritin sufficinti i livlli di igin di pulizia dll dificio. documntali a supporto dlla sintsi Piano dlla sicurzza Piano di vacuazion rlativo piano di formazion pr gli alunni il prsonal Normativa risptto alla formazion dll classi Numro di bagni pr numro alunni Planimtri Piano di distribuzion dll attrzzatur informatich ni laboratori nll classi POF Vrbali dl gruppo di sicurzza Organizzazion dgli spazi strni parchggi Punti di forza Tutt l struttur i srvizi dlla scuola sono allocati nll'istituto. Coordinamnto con l azind di trasporto pubblico local. Adguata accssibilità fisica dgli difici ch tin conto di bisogni dll aspttativ dl prsonal, di discnti/dll famigli di altri vntuali utnti. Laboratori informatici linguistici multimdiali laboratori scintifici. Punti di dbolzza Pulizia di locali scolastici Manutnzion straordinaria dll dificio, pr la part di comptnza dlla Provincia (impianto di riscaldamnto di condizionamnto, ripristino dgli infissi di alcuni arrdi) Raccolta diffrnziata organizzata in manira approssimativa 41

43 Id pr il miglioramnto Migliorar l rgonomia nll aul Snsibilizzar gli studnti il prsonal ausiliario prché vnga ffttuata la raccolta diffrnziata in manira più puntual in tutt l aul Monitorar priodicamnt lo stato di mantnimnto l fficinza dll struttur, dgli arrdi dll attrzzatur di laboratorio pulizia di locali, Migliorar spazi d ambinti pr l attività didattica, ducativa d amministrativa Puntggio - Griglia di valutazion di Fattori Abilitanti ACT CHECK DO PLAN ATTRIBUTI La pianificazion è basata sui bisogni sull aspttativ di portatori di intrss. La pianificazion è diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion L scuzion è gstita attravrso procssi rsponsabilità dfinit rlativ molto Puntggio PLAN diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion I procssi sono monitorati con indicatori significativi rivisti rgolarmnt nll parti dll organizzazion rlativ molto Puntggio DO rlativ molto Puntggio CHECK Azioni corrttiv di miglioramnto sono assunt a sguito dl controllo di risultati diffusi rgolarmnt nll parti dll organizzazazion rlativ molto Puntggio ACT Puntggio Total % (Somma/4) Critrio 5: Procssi 5.1. Idntificar, progttar, gstir innovar i procssi su bas sistmatica, coinvolgndo i portatori di intrss Sintsi complssiva dl sottocritrio La scuola non ha ancora pinamnt dfinito tutti i procssi chiav dscrivndoli, documntandoli finalizzandoli al raggiungimnto dgli obittivi stratgici splicitati nl POF. I procssi dfiniti attribuiti con chiarzza sono i sgunti: laborazion POF, programmazioni curriculari, orintamnto, progtti PON, progtti di scambio cultural. Qusti procssi vngono controllati dai rsponsabili, ma qusti ultimi non n 42

44 comunicano sistmaticamnt andamnto risultati ai portatori di intrss dll istituzion. Non vi è sinrgia tra l funzion strumntali nll stratgi di controllo di procssi attribuiti. Assnt, infatti, la procdura di risam la valutazion final, momnti dtrminanti pr attstar la validità dl procsso pr accrtar s sso sia ancora in lina con gli obbittivi laborati nl POF. L organizzazion amministrativa è in fas di ristrutturazion di cambiamnto data la prsnza di una nuova DSGA l cui stratgi, com si vinc dall intrvista somministratal, risultano orintat ad un miglioramnto di procssi in trmini di più attnti controlli di gstion, in particolar pr alcuni sttori ch ncssitavano un intrvnto urgnt. Allo stato attual non tutto il prsonal vin coinvolto nlla progttazion nllo sviluppo di procssi chiav. Manca infin un coinvolgimnto sistmatico dgli altri portatori di intrss (alunni, famigli, nti locali ). Dalla contraddizion rilvata dal confronto tra il qustionario al prsonal l intrvista al DS si vinc com tra il prsonal non sia dl tutto chiaro cosa si intnda pr cultura di procssi. Occorrrbb prtanto lavorar su un lssico condiviso su una cultura condivisa. Sotto qusto risptto, molta la fiducia riposta dal DS nl modllo CAF Education com strumnto di aggiornamnto di motivazion al cambiamnto. documntali a supporto dlla sintsi Organigramma d Istituto Lttr di attribuzion incarichi (nomin) Qustionari Intrvista al Dirignt Intrvista al DSGA Progttazioni didattich disciplinari Progttazioni didattich di dipartimnto 43

45 Punti di forza Elaborazion nuova modulistica pr l divrs fasi dlla didattica - programmazion pr comptnz rlazioni finali (2013/14) Vrifica situazion di partnza alunni classi prim Valutazion priodica di risultati consguiti dai discnti Corsi di rcupro Monitoraggio costant di risultati di discnti da part dll famigli attravrso il rgistro lttronico Punti di dbolzza Assnza di una pianificazion di incontri finalizzati al confronto dll problmatich mrs dll stratgi da adottar Contnuti dl sito wb d istituto (manca la pubblicazion di documnti fondamntali, ad s. il patto di corrsponsabilità) Mancanza di autovalutazion priodica piani di miglioramnto di singoli procssi Assnza di procdur di bnchlarning sia intrno sia strno Mancanza di un lssico condiviso tra il prsonal: non è chiaro a tutti cosa si intnda pr procssi. Id pr il miglioramnto Comunicazion chiara da part dl DS di mission vision coinvolgimnto dl prsonal pr rndr nota attivar una ral strutturata cultura di procssi pr ogni fas di lavoro Avvalrsi dlla procdura logica RADAR pr progttar i procssi Coinvolgimnto da part dl DS di capi dipartimnto dll FS pr la dfinizion, progttazion controllo di procssi Coinvolgr sistmaticamnt i portatori di intrss nlla progttazion dfinizion di procssi attravrso incontri o sondaggi ffttuati sul sito wb d istituto sul portal wb local Scordia.info. 44

46 ACT CHECK DO PLAN Puntggio - Griglia di valutazion di Fattori Abilitanti ATTRIBUTI La pianificazion è basata sui bisogni sull aspttativ di portatori di intrss. La pianificazion è diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion L scuzion è gstita attravrso procssi rsponsabilità dfinit rlativ molto Puntggio PLAN diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion I procssi sono monitorati con indicatori significativi rivisti rgolarmnt nll parti dll organizzazion rlativ molto Puntggio DO rlativ molto Puntggio CHECK Azioni corrttiv di miglioramnto sono assunt a sguito dl controllo di risultati diffusi rgolarmnt nll parti dll organizzazazion rlativ molto Puntggio ACT Puntggio Total % (Somma/4) Critrio 5: Procssi 5.2 Sviluppar d rogar srvizi prodotti orintati a discnti/famigli/portatori di intrss Sintsi complssiva dl sottocritrio Dall analisi ffttuata si vincono i sgunti punti: la comunicazion con l famigli è fficac grazi, oltr ch agli incontri calndarizzati, al rgistro lttronico. Pr migliorar l prformanc dgli allivi vngono ralizzati corsi PON finalizzati alla crtificazion di comptnz quali ECDL lingua ingls. Vngono sì attuati corsi PON pr il potnziamnto di alcun disciplin ond incntivar la partcipazion dgli allivi a comptizioni di rilvanza nazional. Sono ralizzati infin scambi culturali molto apprzzati da studnti famigli in trmini di crscita cultural prsonal. Non si lavora pr l idntificazion di alunni con D.S.A.; manca una corrlazion strutturata tra i docnti di consigli di class pr la laborazion di piani didattici individuali. Manca dl tutto un coinvolgimnto sistmatico dll famigli dgli alunni nlla dfinizion di procssi. L attual dirignza, promuovndo d insistndo sulla proficuità dlla conduzion dl rapporto di autovalutazion ha innscato una inizial ncssaria cultura dl confronto 45

47 dl dialogo con gli stakholdr. I qustionari di gradimnto somministrati ai fini dlla stsura dl RAV risultano ssr prtanto un tassllo inizial ncssario pr la costruzion di qusto dialogo con i portatori di intrss finalizzato al soddisfacimnto dgli stssi ad una maggior consapvolzza di sé da part dll organizzazion. documntali a supporto dlla sintsi Qustionari autovalutazion d istituto pr gli studnti pr l famigli; Patto di corrsponsabilità Rgistro lttronico Sito Wb d istituto Bachch Qustionari di autovalutazion d istituto Indagin sul portal giornalistico wb Scordia.info Punti di forza Rgistro lttronico Proizion all strno di prodotti risultati ottnuti dall istituto mdiant la collaborazion, s pur non pinamnt programmata strutturata, con il portal wb local Scordia.info Punti di dbolzza Assnza di un piano di comunicazion Monitoraggio dl grado di soddisfazion dgli utnti. Monitoraggio misurazion dll fficacia di progtti xtra-curriculari 46

48 Id pr il miglioramnto Migliorar l stratgi comunicativ dl sito wb d istituto Coinvolgr l famigli nlla progttazion di prodotti di srvizi rogati dalla scuola Istituir una modalità strutturata pr la raccolta il controllo di rclami di tutti i portatori di intrss Puntggio - Griglia di valutazion di Fattori Abilitanti ACT CHECK DO PLAN ATTRIBUTI La pianificazion è basata sui bisogni sull aspttativ di portatori di intrss. La pianificazion è diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion L scuzion è gstita attravrso procssi rsponsabilità dfinit rlativ molto Puntggio PLAN diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion I procssi sono monitorati con indicatori significativi rivisti rgolarmnt nll parti dll organizzazion rlativ molto Puntggio DO rlativ molto Puntggio CHECK Azioni corrttiv di miglioramnto sono assunt a sguito dl controllo di risultati diffusi rgolarmnt nll parti dll organizzazazion rlativ molto Puntggio ACT Puntggio Total % (Somma/4) Critrio 5: Procssi 5.3 Coordinar i procssi all intrno dll istituzion ducativa formativa con istituzioni Sintsi complssiva dl sottocritrio Non sono stati dfiniti coordinati tutti i procssi intrni all istituzion, manca il confronto sistmatico con istituzioni parittich opranti sul trritorio limitrofo. I procssi di coordinamnto con istituzioni con partnr straniri sono invc chiaramnt dfiniti documntati. Da 15 anni l istituto ha attivi progtti di scambio con istituzioni scolastich str ch coinvolgono sia gli studnti con l loro famigli ch i docnti. Altamnt positivo il riscontro circa tali iniziativ sia tra gli studnti sia tra l famigli. 47

49 documntali a supporto dlla sintsi Rlazioni sugli scambi culturali; Qustionario agli studnti dlla nostra scuola; Qustionario agli studnti dll scuol stranir partnr Punti di forza Partnariati strutturati, organizzati, controllati rvisionati con l scuol partnr stranir Buona, bnché pisodica, la rlazion dlla scuola con gli nti locali pr l organizzazion di attività culturali sociali Coinvolgimnto proattivo dll famigli nll organizzazion dll accoglinza dgli studnti straniri dll scuol partnr Punti di dbolzza Scarso coinvolgimnto dll famigli alla dfinizion di procssi chiav Assnza di uno sportllo di ascolto iniziativa pr la rilvazion dlla customr satisfation Id pr il miglioramnto Compilazion da part dgli allivi, pr quanto riguarda l attività xtracurricolari, di un qustionario in ntrata, in itinr in uscita al fin di valutar l fficacia dll attività proposta Promuovr un confronto sistmatico con scuol o istituzioni Coinvolgimnto di gnitori attravrso la compartcipazion alla progttazion formativa Monitoraggio di livlli di soddisfazion di gnitori d alunni attravrso un costant sistma di rilvazion di dati. Progttar istituir insim agli nti locali dl trritorio un piano programmato rispondnt all signz formativ di discnti di confrnz attività culturali sociali. 48

50 PLAN DO CHECK ACT Puntggio - Griglia di valutazion di Fattori Abilitanti ATTRIBUTI La pianificazion è basata sui bisogni sull aspttativ di portatori di intrss. La pianificazion è diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion L scuzion è gstita attravrso procssi rsponsabilità dfinit rlativ molto Puntggio PLAN diffusa rgolarmnt nll parti dll organizzazion I procssi sono monitorati con indicatori significativi rivisti rgolarmnt nll parti dll organizzazion rlativ molto Puntggio DO rlativ molto Puntggio CHECK Azioni corrttiv di miglioramnto sono assunt a sguito dl controllo di risultati diffusi rgolarmnt nll parti dll organizzazazion rlativ molto Puntggio ACT Puntggio Total % (Somma/4) Critrio 6: Risultati orintati ai discnti/all famigli ai portatori di intrss chiav 6.1. Misur di prczion Sintsi complssiva dl sottocritrio Pr misurar la soddisfazion di portatori di intrss ci si è avvalsi dlla somministrazion di qustionari pr rilvar la customr satisfaction di studnti gnitori. Anch s talvolta ngli anni prcdnti si è fatto uso di qusto sistma di rilvazion, i dati raccolti non sono mai stati sistmatizzati, quindi è impossibil far un confronto di dati ottnuti dalla tabulazion dl qustionario somministrato nl corso dll anno scolastico 2013/2014 con qulli dgli anni prcdnti. Non disponiamo di dati di confronto con scuol similari dl trritorio. Dai dati sopraindicati risulta ch l immagin complssiva dlla nostra scuola è sufficintmnt positiva. Nl complsso gli studnti danno una valutazion soddisfacnt dll Istituto (42% parzialmnt d accordo, 23% d accordo), anch s lamntano a gran voc l prcari condizioni iginich di locali (solo il 4% l rputa sufficinti). Circa la mtà di gnitori ritin adguati i rapporti con il prsonal dlla Scuola. 49

51 Carnt pr i gnitori gli alunni risulta ssr il coinvolgimnto di portatori di intrss ni procssi dcisionali dlla scuola ancora dubbi prmangono riguardo alla trasparnza di procssi di valutazion, pur vnndo formalmnt splicitati dalla scuola critri di valutazion grigli di valutazion pr l divrs disciplin. Gli alunni l loro famigli vorrbbro ssr maggiormnt coinvolti pr dar il loro contributo ni procssi dcisionali dll Istituto. Il 65% di gnitori gradirbb ch vnissro organizzat assmbl pr confrontarsi pr conoscr mglio la raltà dlla Scuola. 50

52 Pr più dlla mtà di gnitori (53%) quasi i du trzi (64%) dgli studnti l accssibilità agli uffici di sgrtria non è pinamnt soddisfacnt Solo il 17% dgli studnti ritin ch i docnti sguano critri chiari nlla valutazion, mntr circa la mtà (48%) è soddisfatta sull modalità di comunicazion intrna. L modalità di comunicazion informazion utilizzat dalla Scuola (sito intrnt, rgistro lttronico,avvisi dttati ai ragazzi, tc.), vngono apprzzat dal 78% di gnitori. Il 46% dll famigli pnsa ch la scuola fornisca in modo adguato informazioni sull offrta formativa curricolar sull attività xtra-curricolari svolt. La soddisfazion di gnitori dgli alunni vin rilvata non solo con i qustionari, ma anch, sia pur in modo informal, durant gli incontri scuola-famiglia, i consigli di class l assmbl convocat pr motivi spcifici (accoglinza classi prim, orintamnto, assmbl di istituto,cc.). I dati ch si possono ricavar in qust occasioni con colloqui dirtti con gli utnti, risultano più positivi risptto a qulli sopraindicati rilvati con i qustionari. I dati antcdnti all ultimo trinnio rlativi a crtificazioni diplomi rilasciati, non sono mai stati sistmatizzati, pr cui mancano informazioni a riguardo. Al momnto si è 51

53 in posssso solo di dati, rlativi all ultimo trinnio, riguardanti il numro di studnti iscritti, la prcntual di diplomati, il numro di nulla osta richisti in ntrata in uscita, l crtificazioni linguistich l crtificazioni ECDL: 2011/ / / /2015 Iscritti Diplomati 97% 94% 100% Nulla osta in ntrata Nulla osta in uscita Crtificazioni linguistich trinity Crtificazioni cdl La nostra scuola in corrispondnza dll attuazion dlla riforma di Lici ha avuto un calo significativo dll iscrizioni; Ciò è dovuto principalmnt ai sgunti motivi: il calo dl numro di alunni in uscita dall scuol mdi dl trritorio l impossibilità di continuar gli indirizzi opzionali sprimntali carattrizzanti il nostro istituto, cioè l indirizzo PNI l indirizzo bilinguismo, non prvisti dalla riforma. Non sono mai stat condott indagini l numro di studnti immatricolati all univrsità o ntrati nll facoltà a numro programmato. Gli alunni i gnitori ravvisano la ncssità di una miglior organizzazion dll attività di rcupro /o sostgno, di una maggior attnzion da part di docnti ai bisogni spciali all signz spcifich dgli allivi. Gli studnti vorrbbro ch i docnti utilizzassro mtodologi ch rndono più stimolanti gli argomnti di studio. Gli studnti sono in gnr soddisfatti di laboratori, ritnndoli adguati all signz didattich (31% parzialmnt d accordo, 33% d accordo). Quasi la mtà dgli studnti (48%) pnsa ch l informazioni, oltr ch tmpstiv, risultano loro chiar d fficaci. La maggioranza di gnitori mostra fiducia ni confronti dll istituzion, ritnndo ch il lavoro svolto dai docnti contribuisca positivamnt al procsso ducativo di ragazzi consigliando ad amici conoscnti l iscrizion di loro figli a qusta scuola. 52

54 documntali a supporto dlla sintsi Risultati qustionari di soddisfazion gnitori alunni Ingrssi nl sito wb archiviat in sgrtria Punti di forza I gnitori apprzzano l modalità di comunicazion informazion utilizzati dalla scuola. Nl complsso gli studnti danno una valutazion soddisfacnt dll Istituto ritngono i laboratori adguati all signz didattich. La maggioranza di gnitori mostra fiducia ni confronti dll istituzion, considrando valido il lavoro di docnti consigliando l iscrizion a qusta scuola ai figli di amici parnti. Punti di dbolzza Gli studnti lamntano a gran voc l prcari condizioni iginich di locali. Vi è uno scarso coinvolgimnto una partcipazion sporadica di portatori di intrss ni procssi dcisionali dll istituto. Studnti gnitori considrano non soddisfacnt l accssibilità agli uffici di sgrtria. Scondo la dgli studnti, i docnti sguono critri poco chiari nlla valutazion. Mancanza di una rilvazion sistmatica sul prosguimnto dgli studi univrsitari di nostri alunni Mancanza dlla dfinizion di standard di qualità codificati pubblici La scuola non dispon di andamnti nl tmpo prché non sono stat rilvat misurazioni ngli anni prcdnti. Non ci sono confronti con scuol. Id pr il miglioramnto Organizzar priodicamnt assmbl momnti di confronto tra i gnitori pr rndrli partcipi alla vita dlla scuola coinvolgrli nll sclt oprat. Avviar di procssi ch inducano a gnrar ngli alunni nll famigli un fort snso di appartnnza. Migliorar l organizzazion dll attività di rcupro. Migliorar l condizioni iginich il dcoro di locali dll istituto. 53

55 Puntggio - Griglia di valutazion di Risultati Fas Attributi TREND I trnd sono positivi misurazion Misur in crscita, trnd da ngativi a stazionari a lggrmnt positivi Positività trnd in crscita, irrgolarità in diminuzion Progrssi costanti Progrssi significativi Confronti positivi con organizzazioni prformanti su tutti i risultati Puntggio TREND OBIETTIVI Gli obittivi (Targt o Risultati attsi) sono stati raggiunti Non ci sono obittivi /o misur risultati Obittivi più significativi risultati prsnti. Risultati tndnzialmnt ngativi Obittivi più significativi raggiunti Crsc il numro di obittivi raggiunti al di là di qulli più significativi La maggior part dgli obittivi raggiunti Tutti gli obittivi raggiunti o suprati Puntggio OBIETTIVI TARGET CONFRONTI Confronti favorvoli con organizzazioni (intrn /o strn), sclt in modo Nssun confronto Confronti non favorvoli o favorvoli pr alcuni risultati Alcuni confronti favorvoli pr alcuni risultati sclti in modo Alcuni confronti favorvoli pr molti risultati sclti in modo Alcuni confronti favorvoli pr la maggior part di risultati sclti in modo Confronti favorvoli pr tutti i risultati sclti in modo Puntggio CONFRONTI COPERTURA sono rlativi al prtinnti sgmntati quando. misura di coprtura riguardano alcun ar riguardano alcun ar /o attività sono sgmntati quando riguardano molt ar /o attività sono sgmntati quando riguardano la /o attività sono sgmntati quando riguardano /o attività sono sgmntati quando Puntggio COPERTURA Puntggio Total % (Somma / 4) Critrio 6: Risultati orintati ai discnti/all famigli ai portatori di intrss chiav 6.2 Misur di prformanc Sintsi complssiva dl sottocritrio Il grado di coinvolgimnto dll famigli dgli alunni nlla dfinizion di procssi dcisionali nlla progttazion è ancora non soddisfacnt, com si vinc, infatti, dai dati mrsi dal qustionario, i tr quarti di gnitori (75%) ritngono ch la scuola non favorisca adguatamnt il loro coinvolgimnto alla vita scolastica. Prò poco mno dlla mtà (41%) dichiara di partcipar all riunioni agli incontri programmati. Già da tmpo l istituzion scolastica ha impostato una nuova modalità di comunicazion con l famigli utilizzando una piattaforma digital ad hoc, intundo la ncssità di informar l famigli in modo tmpstivo risptto agli siti valutativi all assnz dall attività scolastica dgli alunni. È stato stabilito ch vngano insrit tmpstivamnt valutazioni giornalir assnz, rispttivamnt da docnti prsonal di sgrtria, nlla piattaforma digital, a cui i gnitori possono accdr con una password prsonal. La quasi totalità di gnitori (84%) ha molto apprzzato l introduzion dl rgistro on-lin ch consnt loro il controllo in tmpo ral dlla 54

56 situazion scolastica dl proprio figlio/a in trmini di assnz, ritardi, uscit anticipat rndimnto scolastico. Documnti dlla scuola, modlli di domanda, progttazioni didattich, POF, Documnti dl 15 Maggio dll quint classi sono facilmnt tmpstivamnt consultabili da alunni famigli sul sito dlla scuola. Di consgunza, la dll famigli (74%) trova fficaci l modalità utilizzat dalla scuola pr comunicar informazioni. Gli studnti (66%) ritngono ch gli insgnanti siano capaci ad instaurar buoni rapporti con gli studnti, rispondndo all signz spcifich. I gnitori (65%) lamntano una distribuzion alquanto squilibrata fra l vari disciplin nll orario giornaliro. Pr quasi i du trzi dgli studnti (64%) pr più dlla mtà di gnitori (53%) l accssibilità agli uffici di sgrtria non è pinamnt soddisfacnt. Inoltr, più di du trzi di gnitori (70%) ritngono ch gli spazi fisici pr i colloqui pr i ricvimnti con gli insgnanti non siano adguati. Colloqui antimridiani ricvimnti pomridiani, risultano sufficinti a garantir informazioni sui procssi di insgnamnto-apprndimnto. Quasi la mtà di gnitori (42%) ritin ch la scuola fornisca informazioni sull offrta formativa curricolar sull attività xtra-curricolari svolt. documntali a supporto dlla sintsi Risultati qustionari di soddisfazion gnitori alunni; ingrssi nl sito wb Punti di forza 55

57 I portatori di intrss apprzzano molto l adozion dl rgistro on-lin, gli studnti ritngono ch i docnti siano capaci di instaurar con loro buoni rapporti. L famigli trovano fficaci l modalità utilizzat dalla scuola pr comunicar. Punti di dbolzza Scarsa partcipazion dll famigli dgli alunni ni procssi dcisionali dlla scuola; distribuzion squilibrata fra l vari disciplin nll orario di lzioni giornaliro; i gnitori ritngono ch gli spazi fisici pr i colloqui i ricvimnti non siano adguati; la scuola non dispon di andamnti nl tmpo prché non sono stat rilvat misurazioni ngli anni prcdnti; non ci sono confronti con scuol Id pr il miglioramnto Impostar un sistma di raccolta sistmatico di suggrimnti da part di alunni famigli pr progttar attività intgrativ formativ dlla scuola ( progtti PON POF, attività sul trritorio,cc.) coinvolgndo quindi gli utnti ni procssi dcisionali dlla scuola. Dfinir Standard di qualità da raggiungr. Favorir adguatamnt il coinvolgimnto dll famigli alla vita scolastica. Strutturar l orario giornaliro sttimanal antponndo l signz didattich dgli studnti a qull prsonali di docnti Puntggio - Griglia di valutazion di Risultati Fas Attributi TREND I trnd sono positivi misurazion Misur in crscita, trnd da ngativi a stazionari a lggrmnt positivi Positività trnd in crscita, irrgolarità in diminuzion Progrssi costanti Progrssi significativi Confronti positivi con organizzazioni prformanti su tutti i risultati Puntggio TREND OBIETTIVI Gli obittivi (Targt o Risultati attsi) sono stati raggiunti Non ci sono obittivi /o misur risultati Obittivi più significativi risultati prsnti. Risultati tndnzialmnt ngativi Obittivi più significativi raggiunti Crsc il numro di obittivi raggiunti al di là di qulli più significativi La maggior part dgli obittivi raggiunti Tutti gli obittivi raggiunti o suprati Puntggio OBIETTIVI TARGET CONFRONTI Confronti favorvoli con organizzazioni (intrn /o strn), sclt in modo Nssun confronto Confronti non favorvoli o favorvoli pr alcuni risultati Alcuni confronti favorvoli pr alcuni risultati sclti in modo Alcuni confronti favorvoli pr molti risultati sclti in modo Alcuni confronti favorvoli pr la maggior part di risultati sclti in modo Confronti favorvoli pr tutti i risultati sclti in modo Puntggio CONFRONTI COPERTURA sono rlativi al prtinnti sgmntati quando. misura di coprtura riguardano alcun ar riguardano alcun ar /o attività sono sgmntati quando riguardano molt ar /o attività sono sgmntati quando riguardano la /o attività sono sgmntati quando riguardano /o attività sono sgmntati quando Puntggio COPERTURA Puntggio Total % (Somma / 4)

58 Critrio 7: Risultati rlativi al prsonal 7.1 Misur di prczion Sintsi complssiva dl sottocritrio Non vin ffttuata una rilvazion sistmatica strutturata dlla soddisfazion complssiva dl prsonal, dll azion dlla dirignza dl sistma di gstion, dll condizioni di lavoro in trmini di bnssr. Il clima dll ambint scolastico è stato sondato solo nll anno scolastico 2013/14 mdiant la partcipazion al progtto CAF con la somministrazion di qustionari di gradimnto a tutt l componnti dll organizzazion. Dall analisi di risultati di qustionari mrg ch: Gli studnti danno una soddisfacnt valutazion complssiva dlla scuola. Scondo l famigli vngono sprssi giudizi positivi sull modalità di comunicazion qualità dll'informazion. Positivo anch il giudizio sul contributo dato dai docnti alla crscita ducativa formativa di figli.in mrito alla partcipazion solo una piccola prcntual si ritin soddisfatta (25%) la richista di coinvolgimnto è prssant dai gnitori con un 65% di favorvoli ad assmbl spcifich. L rispost vidnziano ch la gstion dll risors finanziari vin ffttuata ntro l organizzazion in modo trasparnt, d è chiaro com l risors siano impigat in modo fficac pr raggiungr gli obittivi dl POF. Dai commnti prò mrgono aspr critich all passat gstioni. E insufficint il numro di riunioni poiché non sist nssuna riunion rlativa ad un confronto fra docnti dl lavoro svolto. Il docnt svolg un lavoro individual ch dovrbb trasformarsi in un lavoro collttivo. L rispost mostrano un DS ch vorrbb modrnizzar la scuola, ch ha dfinito condiviso un codic di valori pr il nostro vivr lavorar assim, ch fa sntir tutti i docnti part dll'organizzazion. Un DS snsibil nl capir soddisfar l signz d aspttativ di clinti strni d intrni, attnto al rafforzamnto dlla fiducia rciproca alla collaborazion ch agisc com smpio comportandosi corntmnt con gli obittivi valori stabiliti. 57

59 Dai commnti si vinc qualch critica ni confronti dllo Staff. Si rilva inoltr la mancanza di un sistma di dfinizion di obittivi individuali di vrifica di risultati In mrito ai conflitti all rimostranz problmi prsonali il DS dichiara di risolvrli in manira informal con il dialogo laddov è ncssari in manira formal com prvd la normativa. Pr quanto riguarda gli scambi di sprinz tra dipartimnti non sist nulla di ufficial ma tutto è dmandato alla buona volontà di singoli Si vidnzia il risptto dll pari opportunità. In mrito alla gstion dl prsonal (comprs l attribuzion dgli incarichi, l organizzazion dll orario di srvizio, cc.) il 30% ritin ch vi sia una buona gstion dl prsonal, il 43% è parzialmnt d'accordo il 17% è in disaccordo. Dai commnti mrgono com problmi la mancanza di manutnzion di pulizia di locali. In mrito ai risultati rlativi alla prczion circa gli sviluppi di carrira dll comptnz si mtt in rilivo com l richist di prmssi studio, di partcipazion a convgni, frqunza di mastr, cc. non sia monitorata. Tali richist vngono insrit nl fascicolo prsonal di lavoratori snza ssr annotat in un apposito documnto. Pr qusta ragion, non è stato possibil far una rilvazion statistica dll stss. documntali a supporto dlla sintsi Qustionari Vrbali Dipartimnto Vrbali di Consigli di Class Autoanalisi di Istituto PON Fascicoli dl prsonal 58

60 Punti di forza Gli studnti danno una soddisfacnt valutazion complssiva dlla scuola si vinc dal qustionario studnti d in particolar dalla Domanda 1 con il 63% di giudizi positivi. Dall famigli vngono sprssi giudizi positivi sull modalità di comunicazion qualità dll'informazion; tali giudizi si vincono dal qustionario famigli d in particolar dall ara informazion comunicazion dall ara partcipazion rapporti. Positivo anch il giudizio sul contributo dato dai docnti alla crscita ducativa formativa di figli. Dall analisi dll rispost ai qustionari n sc fuori un DS ch vuol modrnizzar la nostra scuola, ch ha dfinito condiviso un codic di valori pr il nostro vivr lavorar assim, ch fa sntir tutti i docnti part dll'organizzazion. Un DS attnto a capir soddisfar l signz d aspttativ di clinti strni d intrni, attnto al rafforzamnto dlla fiducia rciproca alla collaborazion, inoltr agisc com smpio comportandosi corntmnt con gli obittivi valori stabiliti. Punti di dbolzza È il primo anno ch si svolg un sondaggio di qusto tipo, prtanto non è possibil dfinir un trnd. In mrito ai confronti non è possibil stabilir un confronto con raltà scolastich simili alla nostra, è stato svolto solo un confronto con l intrvist fatt a studnti spagnoli in visita al nostro istituto ai nostri alunni ch hanno partcipato allo scambio in Spagna. In rifrimnto alla partcipazion di gnitori solo una piccola prcntual si ritin soddisfatta (25%) la richista di coinvolgimnto è prssant dai gnitori con un 65% di favorvoli ad assmbl spcifich. Dai dati dsumibili dai vrbali di dipartimnto il numro mdio di riunioni annuali è di du. Tal numro è considrato insufficint, si rilva inoltr ch non sist nssuna riunion rlativa ad un confronto fra docnti dl lavoro svolto. Il docnt svolg un lavoro individual ch dovrbb trasformarsi in un lavoro collttivo. (dati dgli anni 2012; Dall rispost al qustionario docnti si sprim la mancanza di un sistma di dfinizion di obittivi individuali di vrifica di risultati, in particolar la domanda 30 con giudizi positivi <30% Id pr il miglioramnto Dai qustionari mrg ch la scuola dv coinvolgr di più i gnitori, sarbb opportuno organizzar assmbl su tmi spcifici form di partcipazion divns dagli organi collggiali fors non confacnti all signz d all form di partcipazion dll famigli di oggi. Riunir i dipartimnti non solo pr incontri di programmazion ma anch pr incontri di vrifica confronto formazion. Nlla programmazion individual di dipartimnto dfinir mglio gli obittivi da raggiungr un sistma di vrifica di risultati. 59

61 Puntggio - Griglia di valutazion di Risultati Fas Attributi TREND I trnd sono positivi misurazion Misur in crscita, trnd da ngativi a stazionari a lggrmnt positivi Positività trnd in crscita, irrgolarità in diminuzion Progrssi costanti Progrssi significativi Confronti positivi con organizzazioni prformanti su tutti i risultati Puntggio TREND OBIETTIVI Gli obittivi (Targt o Risultati attsi) sono stati raggiunti Non ci sono obittivi /o misur risultati Obittivi più significativi risultati prsnti. Risultati tndnzialmnt ngativi Obittivi più significativi raggiunti Crsc il numro di obittivi raggiunti al di là di qulli più significativi La maggior part dgli obittivi raggiunti Tutti gli obittivi raggiunti o suprati Puntggio OBIETTIVI TARGET CONFRONTI Confronti favorvoli con organizzazioni (intrn /o strn), sclt in modo Nssun confronto Confronti non favorvoli o favorvoli pr alcuni risultati Alcuni confronti favorvoli pr alcuni risultati sclti in modo Alcuni confronti favorvoli pr molti risultati sclti in modo Alcuni confronti favorvoli pr la maggior part di risultati sclti in modo Confronti favorvoli pr tutti i risultati sclti in modo Puntggio CONFRONTI COPERTURA sono rlativi al prtinnti sgmntati quando. misura di coprtura riguardano alcun ar riguardano alcun ar /o attività sono sgmntati quando riguardano molt ar /o attività sono sgmntati quando riguardano la /o attività sono sgmntati quando riguardano /o attività sono sgmntati quando Puntggio COPERTURA Puntggio Total % (Somma / 4) Critrio 7: Risultati rlativi al prsonal 7.2 Misur di prformanc Sintsi complssiva dl sottocritrio Dall analisi di qustionari la nostra scuola risulta attnta a ricrcar nuov strad a sviluppar una cultura dl cambiamnto, ricrcando opportunità di innovazion di modrnizzazion. Inoltr si impgna nl promuovr lo scambio di sprinz di buon pratich intrn nlla ricrca di confronti strni pr favorir il cambiamnto il miglioramnto. Pr quanto riguarda l utilizzo di tcnologi il rgistro on-lin consnt di monitorar in modo costant d fficac la situazion scolastica dgli studnti in trmini di assnz, ritardi, uscit anticipat rndimnto scolastico. 60

62 L famigli lamntano, comunqu, ch i docnti forniscono poch informazioni su critri, mtodi, tmpi strumnti di valutazion la scuola fornisc poch informazioni sul livllo di bnssr psico-rlazional dl proprio figlio. Prndndo in considrazion i tassi di assnza pr malattia dl prsonal docnt dl prsonal ATA l prcntuali variano tra il 2,8 il 2,9 nl 2011/12 tra il 3,6 il 3,8 nl 2012/13 tra il 2,1 il 2,2 nl 2013/14 documntali a supporto dlla sintsi Vrbali Organi collgiali Piano annual di formazion aggiornamnto profssional POF Piano Intgrato di PON Rgolamnto di Istituto. Fascicoli dl prsonal Punti di forza Dal confronto di qustionari la nostra scuola risulta attnta a ricrcar nuov strad a sviluppar una cultura dl cambiamnto, ricrcando opportunità di innovazion di modrnizzazion. Inoltr si impgna nl promuovr lo scambio di sprinz di buon pratich intrn nlla ricrca di confronti strni pr favorir il cambiamnto il miglioramnto. Pr quanto riguarda l utilizzo di tcnologi il rgistro on-lin consnt di monitorar in modo costant d fficac la situazion scolastica dgli studnti in trmini di assnz, ritardi, uscit anticipat rndimnto scolastico. Punti di dbolzza È il primo anno ch si svolg un sondaggio di qusto tipo, prtanto non è possibil dfinir un trnd. L famigli lamntano ch i docnti forniscono poch informazioni su critri, mtodi, tmpi strumnti di valutazion la scuola fornisc poch informazioni sul livllo di bnssr psico-rlazional dl proprio figlio. In particolar dal qustionario famigli qusto si vinc dal risultato dll Domand 4, 5, 6, 7, 8, 9 con un giudizio positivo mdio dl 36% Id pr il miglioramnto C è una richista da part dll famigli di informazioni sui critri, mtodi, tmpi strumnti di valutazion. Si può pnsar ad attrzzar il sito con dll pagin in cui ogni dipartimnto informi sugli obittivi sui critri di valutazion. 61

63 S si aumntano i modi di rapportarsi con l famigli, utilizzando ad s. l -mail non soltanto gli incontri ufficiali scuola-famiglia è possibil ch anch l quantità di informazioni sul livllo di bnssr psico-rlazional dl proprio figlio aumnti. Puntggio - Griglia di valutazion di Risultati Fas Attributi TREND I trnd sono positivi misurazion Misur in crscita, trnd da ngativi a stazionari a lggrmnt positivi Positività trnd in crscita, irrgolarità in diminuzion Progrssi costanti Progrssi significativi Confronti positivi con organizzazioni prformanti su tutti i risultati Puntggio TREND OBIETTIVI Gli obittivi (Targt o Risultati attsi) sono stati raggiunti Non ci sono obittivi /o misur risultati Obittivi più significativi risultati prsnti. Risultati tndnzialmnt ngativi Obittivi più significativi raggiunti Crsc il numro di obittivi raggiunti al di là di qulli più significativi La maggior part dgli obittivi raggiunti Tutti gli obittivi raggiunti o suprati Puntggio OBIETTIVI TARGET CONFRONTI Confronti favorvoli con organizzazioni (intrn /o strn), sclt in modo Nssun confronto Confronti non favorvoli o favorvoli pr alcuni risultati Alcuni confronti favorvoli pr alcuni risultati sclti in modo Alcuni confronti favorvoli pr molti risultati sclti in modo Alcuni confronti favorvoli pr la maggior part di risultati sclti in modo Confronti favorvoli pr tutti i risultati sclti in modo Puntggio CONFRONTI COPERTURA sono rlativi al prtinnti sgmntati quando. misura di coprtura riguardano alcun ar riguardano alcun ar /o attività sono sgmntati quando riguardano molt ar /o attività sono sgmntati quando riguardano la /o attività sono sgmntati quando riguardano /o attività sono sgmntati quando Puntggio COPERTURA Puntggio Total % (Somma / 4) Critrio 8: Risultati rlativi alla rsponsabilità social 8.1 Misur di prczion Sintsi complssiva dl sottocritrio La nostra scuola non ha attivato alcuno strumnto di controllo misurazion dgli impatti intnzionali o non intnzionali ch dtrmina sulla socità al di là di qulli connssi con l su attività primari con il suo mandato istituzional. Non sistono obittivi pianificati, prtanto abbiamo crcato di ricostruir una sri di dati ch possano dar un quadro dll consgunz non intnzionali ch hanno avuto un impatto positivo o ngativo sulla socità. Numro confrnz con Associazion Antirackt sulla lgalità 2011/ / /

64 Occasioni in cui si sono cduti i locali ad nti d associazioni strni 2011/ / /14 6 Numro di articoli con giudizio positivo su vnti scolastici (portal informazion local Scordia.info) 2011/ / /14 13 La scuola è prsnt sul trritorio promuov iniziativ di carattr ambintal, di ducazion stradal, di cittadinanza lgalità, di solidarità intgrazion ch favoriscono lo sviluppo social. La sua azion vin riconosciuta rilvata dalla cittadinanza, con buoni risultati di partcipazion di visibilità sui mdia locali. Nonostant ngli anni la nostra istituzion scolastica si sia crata una rputazion positiva, qual soggtto ch contribuisc alla crscita dlla socità local, non ha mai pianificato tali attività con chiari obittivi non ponndosi l signza di misurarn la prczion ma nmmno qulla di vrificar i bisogni di tutti i portatori di intrss; non sono stati nl contmpo mssi in atto rilvazioni d analisi sistmatich di variabili inrnti sviluppo social, trasformazioni cologici ch possano consntir l laborazion di una rapprsntazion oggttiva dllo stato di fatto all intrno dl qual svolgr l azion ducativa al fin di consntir l laborazion di adguati piani di intrvnto. Non sono adguati gli impgni dlla scuola pr uno sviluppo conomico pr la salvaguardia ambintal dl trritorio. documntali a supporto dlla sintsi Qustionari pr l autovalutazion Progtti POF rsoconti attività xtracurriculari articoli stampa local portal di informazion local sito wb dlla scuola. Punti di forza La scuola è prsnt sul trritorio promuov iniziativ di carattr ambintal, di ducazion stradal, di cittadinanza lgalità, di solidarità intgrazion ch favoriscono lo sviluppo social. La sua azion vin riconosciuta rilvata dalla cittadinanza, con buoni risultati di partcipazion di visibilità sui mdia locali. ngli anni la nostra istituzion scolastica si è crata una rputazion positiva, qual soggtto ch contribuisc alla crscita dlla socità local. Punti di dbolzza La nostra scuola non ha attivato alcuno strumnto di controllo misurazion dgli impatti intnzionali o non intnzionali ch dtrmina sulla socità al di là di qulli connssi con l su attività primari con il suo mandato istituzional. Non ha mai pianificato tali attività con chiari obittivi non ponndosi l signza di misurarn la prczion ma nmmno qulla di vrificar i bisogni di tutti i portatori di intrss; non sono stati nl contmpo mssi in atto rilvazioni d analisi sistmatich di variabili inrnti sviluppo social, trasformazioni cologici ch possano consntir l laborazion di una rapprsntazion oggttiva dllo stato di fatto all intrno dl qual svolgr l azion ducativa al fin di consntir l laborazion di adguati piani di intrvnto. 63

65 Id pr il miglioramnto Mttr a rgim strumnti di indagin di prczion di portatori di intrss su: impatto dll propri prformanc sulla qualità dlla vita di cittadini; rputazion dlla scuola; proprio impatto conomico a livllo local rgional; impatto ambintal sulla socità a livllo local, rgional, nazional intrnazional, gstion di rifiuti tossici, riciclaggio, raccolta diffrnziata, cc.; Impatto sulla socità rlativo allo sviluppo sostnibil ad ogni livllo; Impatto sulla socità rlativo alla qualità dlla partcipazion dmocratica a livllo local, rgional, nazional intrnazional; aprtura trasparnza dll organizzazion; comportamnti tici dll organizzazion coinvolgimnto nlla comunità local immagin ch i mdia hanno dll istituzion; livllo di adattamnto ai cambiamnti sociali/tcnologici/conomici/politici rlativi all aumnto dl numro di migranti, qulli ch riguardano la raccolta di rifiuti, cc. Puntggio - Griglia di valutazion di Risultati Fas Attributi TREND I trnd sono positivi misurazion Misur in crscita, trnd da ngativi a stazionari a lggrmnt positivi Positività trnd in crscita, irrgolarità in diminuzion Progrssi costanti Progrssi significativi Confronti positivi con organizzazioni prformanti su tutti i risultati Puntggio TREND OBIETTIVI Gli obittivi (Targt o Risultati attsi) sono stati raggiunti Non ci sono obittivi /o misur risultati Obittivi più significativi risultati prsnti. Risultati tndnzialmnt ngativi Obittivi più significativi raggiunti Crsc il numro di obittivi raggiunti al di là di qulli più significativi La maggior part dgli obittivi raggiunti Tutti gli obittivi raggiunti o suprati Puntggio OBIETTIVI TARGET CONFRONTI Confronti favorvoli con organizzazioni (intrn /o strn), sclt in modo Nssun confronto Confronti non favorvoli o favorvoli pr alcuni risultati Alcuni confronti favorvoli pr alcuni risultati sclti in modo Alcuni confronti favorvoli pr molti risultati sclti in modo Alcuni confronti favorvoli pr la maggior part di risultati sclti in modo Confronti favorvoli pr tutti i risultati sclti in modo Puntggio CONFRONTI COPERTURA sono rlativi al prtinnti sgmntati quando. misura di coprtura riguardano alcun ar riguardano alcun ar /o attività sono sgmntati quando riguardano molt ar /o attività sono sgmntati quando riguardano la /o attività sono sgmntati quando riguardano /o attività sono sgmntati quando Puntggio COPERTURA Puntggio Total % (Somma / 4)

66 Critrio 8: Risultati rlativi alla rsponsabilità social 8.2 Misur di prformanc Sintsi complssiva dl sottocritrio L organizzazion non ha dfinito indicatori prcisi dlla prformanc social; abbiamo prso in considrazion dati non formalizzati frammntari, di divrsa provninza, normalmnt abbastanza indicativi. L istituzion scolastica ha rlazioni frqunti con autorità rapprsntanti dlla comunità; ricv frquntmnt l attnzion di mdia in occasion di progtti di impatto social cultural ralizzati, di prmi ricvuti da alunni o classi, di confrnz sminari. Solo qusto anno è stata iniziata un attività volta a promuovr l intgrazion l accoglinza dll minoranz tnich. Il sostgno a progtti di sviluppo intrnazional si è ralizzato attravrso un incontro con l associazion Amici dll missioni finalizzato alla raccolta di fondi pr la costruzion di una scuola in Guina Bissau pr l adozioni a distanza. All intrno di programmi pr tutlar i discnti/l famigli, i cittadini/clinti il prsonal da rischi pr la salut incidnti è stato fatto un corso di protzion civil, un attività pr la prvnzion di tumori in collaborazion con i Lions una confrnza di ducazion stradal tnuta dalla Polizia di Stato. Nllo scorso anno scolastico sono stati istallati di pannlli fotovoltaici sui ttti dlla scuola sono stat ralizzat du indagini riguardanti i consumi nrgtici l fonti altrnativ all intrno di un progtto Comnius di partnrship multilatral. 2011/ / /2014 Attività svolt assim ad nt local Ass. di volontariato Articoli sul portal di informazion local Manifstazion con il cntro di accoglinza CARA di Mino Confrnza pr l con l Associazion Amici dll missioni adozioni a distanza partcipazion ad incontri di progtto intrnazionali confrnz aprt campagna di sicurzza stradal Campagna prvnzion Tumori Corsi di primo soccorso/prot. Civil installazion pannlli fotovoltaici indagini sui consumi nrgtici uso di fonti altrnativ rivolta a studnti famigli documntali a supporto dlla sintsi Vrbali organi Collgiali; POF; stampa local portal di informazion; sito wb dlla scuola ; progtti Punti di forza L istituzion scolastica ha rlazioni frqunti con autorità rapprsntanti dlla comunità; ricv frquntmnt l attnzion di mdia in occasion di progtti di impatto social cultural ralizzati, di prmi ricvuti da alunni o classi, di confrnz sminari. Solo qusto anno è stata iniziata un attività volta a promuovr l intgrazion l accoglinza dll minoranz tnich. Il sostgno a progtti di sviluppo intrnazional si è ralizzato attravrso un incontro con l associazion Amici dll missioni finalizzato alla raccolta di fondi pr la costruzion di una scuola in Guina Bissau pr l adozioni a distanza. 65

67 All intrno di programmi pr tutlar i discnti/l famigli, i cittadini/clinti il prsonal da rischi pr la salut incidnti è stato fatto un corso di protzion civil, un attività pr la prvnzion di tumori in collaborazion con i Lions una confrnza di ducazion stradal tnuta dalla Polizia di Stato. Nllo scorso anno scolastico sono stati istallati di pannlli fotovoltaici sui ttti dlla scuola sono stat ralizzat du indagini riguardanti i consumi nrgtici l fonti altrnativ all intrno di un progtto Comnius di partnrship multilatral. Punti di dbolzza L organizzazion non ha dfinito indicatori prcisi dlla prformanc social; abbiamo prso in considrazion dati non formalizzati frammntari, di divrsa provninza, solo a volt sufficintmnt indicativi. Id pr il miglioramnto Dfinir obittivi indicatori di misura ffttuar adguati monitoraggi pr avr dati oggttivi di misurazion di risultati. Effttuar attività di confronto con raltà scolastich dl trritorio dllo stsso tipo. Promuovr il finanziamnto di progtti ch sostngono il risptto dll ambint il risparmio dll risors Puntggio - Griglia di valutazion di Risultati Fas Attributi TREND TARGET I trnd sono positivi OBIETTIVI misurazion Misur in crscita, trnd da ngativi a stazionari a lggrmnt positivi Positività trnd in crscita, irrgolarità in diminuzion Progrssi costanti Progrssi significativi Confronti positivi con organizzazioni prformanti su tutti i risultati Puntggio TREND Gli obittivi (Targt o Risultati attsi) sono stati raggiunti CONFRONTI Non ci sono obittivi /o misur risultati Obittivi più significativi risultati prsnti. Risultati tndnzialmnt ngativi Obittivi più significativi raggiunti Crsc il numro di obittivi raggiunti al di là di qulli più significativi La maggior part dgli obittivi raggiunti Tutti gli obittivi raggiunti o suprati Puntggio OBIETTIVI Confronti favorvoli con organizzazioni (intrn /o strn), sclt in modo Nssun confronto Confronti non favorvoli o favorvoli pr alcuni risultati Alcuni confronti favorvoli pr alcuni risultati sclti in modo Alcuni confronti favorvoli pr molti risultati sclti in modo Alcuni confronti favorvoli pr la maggior part di risultati sclti in modo Confronti favorvoli pr tutti i risultati sclti in modo Puntggio CONFRONTI COPERTURA sono rlativi al prtinnti sgmntati quando. misura di coprtura riguardano alcun ar riguardano alcun ar /o attività sono sgmntati quando riguardano molt ar /o attività sono sgmntati quando riguardano la /o attività sono sgmntati quando riguardano /o attività sono sgmntati quando Puntggio COPERTURA Puntggio Total % (Somma / 4)

68 Critrio 9: Risultati rlativi alla prformanc chiav 9.1 strni: output outcom prodotti risptto agli obittivi Sintsi complssiva dl sottocritrio La Dirignza scolastica, insim al collgio docnti al consiglio d istituto, ha stabilito i propri obittivi stratgici l stratgi ncssari da attuar pr raggiungr i risultati ch possano soddisfar i bisogni l atts di vari portatori di intrss. Pr rilvar l fficacia dll attività mss in atto pr il raggiungimnto dgli obittivi prfissati quindi avr una misura dll output, si è dciso di prndr in considrazion il numro di diplomati con rifrimnto al loro numro in ingrsso du anni prima. documntali a supporto dlla sintsi POF Dati provninti dalla sgrtria Argo Gstion alunni Risultati Prov Invalsi Richist nulla osta Punti di forza Risultati consguiti in gar concorsi a livllo rgional nazional Risultati di ccllnza agli sami di stato Miglioramnto di risultati nll prov Invalsi 2014 Punti di dbolzza Non vngono svolt attività di analisi comparativ di confronto con istituzioni scolastich dl trritorio ch includano l impatto dll buon pratich sui risultati strni. Non c una raccolta sistmatica di dati rifriti all attività univrsitaria di diplomati Id pr il miglioramnto Monitorar l attività di diplomati in uscita dalla scuola, raccoglindo dati risptto: Numro di alunni ch non prosguono gli studi Numro di alunni ch prosguono gli studi univrsitari Facoltà sclta Numro di alunni ch ntrano nll facoltà a numro programmato Numro di studnti ch si laurano in corso voto di laura Numro di alunni ch abbandonano gli studi univrsitari 67

69 Puntggio - Griglia di valutazion di Risultati Fas Attributi TREND I trnd sono positivi misurazion Misur in crscita, trnd da ngativi a stazionari a lggrmnt positivi Positività trnd in crscita, irrgolarità in diminuzion Progrssi costanti Progrssi significativi Confronti positivi con organizzazioni prformanti su tutti i risultati Puntggio TREND OBIETTIVI Gli obittivi (Targt o Risultati attsi) sono stati raggiunti Non ci sono obittivi /o misur risultati Obittivi più significativi risultati prsnti. Risultati tndnzialmnt ngativi Obittivi più significativi raggiunti Crsc il numro di obittivi raggiunti al di là di qulli più significativi La maggior part dgli obittivi raggiunti Tutti gli obittivi raggiunti o suprati Puntggio OBIETTIVI TARGET CONFRONTI Confronti favorvoli con organizzazioni (intrn /o strn), sclt in modo Nssun confronto Confronti non favorvoli o favorvoli pr alcuni risultati Alcuni confronti favorvoli pr alcuni risultati sclti in modo Alcuni confronti favorvoli pr molti risultati sclti in modo Alcuni confronti favorvoli pr la maggior part di risultati sclti in modo Confronti favorvoli pr tutti i risultati sclti in modo Puntggio CONFRONTI COPERTURA sono rlativi al prtinnti sgmntati quando. misura di coprtura riguardano alcun ar riguardano alcun ar /o attività sono sgmntati quando riguardano molt ar /o attività sono sgmntati quando riguardano la /o attività sono sgmntati quando riguardano /o attività sono sgmntati quando Puntggio COPERTURA Puntggio Total % (Somma / 4) Critrio 9: Risultati rlativi alla prformanc chiav 9.2 intrni: livllo di fficinza Sintsi complssiva dl sottocritrio Pr quanto riguarda la gstion dll risors finanziari, non vngono vidnziat discrpanz rilvanti tra l ntrat l uscit soprattutto si può notar la capacità di rimodular fficacmnt la dstinazion dll risors al fin di soddisfar vntuali ncssità sort durant l anno snza avr disavanzi. L risors dlla scuola provngono, oltr ch dai finanziamnti statali, in part anch da finanziamnti rgionali, uropi provinciali, solo in piccola part da nti privati. 68

70 Ngli anni passati sono stat ralizzat divrs convnzioni partnrship finalizzat allo svolgimnto di stags, tirocini collaborazioni di vario tipo, soprattutto pr lo svolgimnto di corsi PON POR. Tali partnrship sono stat ralizzat con nti locali, associazioni, azind, Univrsità dgli studi di Catania scuol dl trritorio. ogni volta sono stati positivi, com si è vidnziato dai qustionari di soddisfazion distribuiti all fin di ogni attività; valutazion distribuito dal GAV a famigli studnti alunni ch hanno giudicato in manira particolarmnt positiva la prformanc dll istituto. Pr quanto concrn gli scambi culturali, sono stati monitorati il numro di studnti coinvolti d è stato prso in considrazion il qustionario di gradimnto fatto compilar a studnti spagnoli, di Aguilar d campoo con cui sono stati ffttuati scambi culturali con la cui scuola si ha da anni un proficuo rapporto di collaborazion anno Alunni coinvolti Numro di Partnrship intrnazionali ralizzat con attività di progtto 2011/ / / documntali a supporto dlla sintsi Piano annual; conformità al budgt; partnrship; protocolli di intsa; partcipazioni a bandi di gara; Elnco fornitori; rgistrazioni giornalir uso laboratori; Elnco attrzzatur dlla scuola Punti di forza Il costo pr studnt-diplomato è cornt con l risors finanziari assgnat La capacità dlla scuola di rprir risors sia pr la formazion di docnti, dgli 69

71 alunni dgli adulti dl trritorio, sia pr l acquisto di bni strumntali Partnrship intrnazionali L individuazion dgli ambiti di cui è ncssaria l innovazion Introduzion nl conto consuntivo di indicatori di fficacia di fficinza finaziaria Punti di dbolzza Mancanza di stratgi adguat pr rprir fondi da privati /o partnrship strn con cui intgrar l risors finanziari L partnrship l collaborazioni strn non sono sistmatich stabili Non vin ffttuato un monitoraggio sistmatico di conflitti di rclami Id pr il miglioramnto Monitorar in modo sistmatico l uso dll risors (laboratori, bibliotca,cc.) la partcipazion all divrs attività dlla scuola da part di portatori di intrss, al fin di ottimizzar l stratgi organizzativ ch la scuola mtt in atto pr raggiungr gli obittivi prfissati, con il coinvolgimnto dl numro più alto possibil di docnti, alunni altri stakholdrs Puntggio - Griglia di valutazion di Risultati Fas Attributi TREND I trnd sono positivi misurazion Misur in crscita, trnd da ngativi a stazionari a lggrmnt positivi Positività trnd in crscita, irrgolarità in diminuzion Progrssi costanti Progrssi significativi Confronti positivi con organizzazioni prformanti su tutti i risultati Puntggio TREND OBIETTIVI Gli obittivi (Targt o Risultati attsi) sono stati raggiunti Non ci sono obittivi /o misur risultati Obittivi più significativi risultati prsnti. Risultati tndnzialmnt ngativi Obittivi più significativi raggiunti Crsc il numro di obittivi raggiunti al di là di qulli più significativi La maggior part dgli obittivi raggiunti Tutti gli obittivi raggiunti o suprati Puntggio OBIETTIVI TARGET CONFRONTI Confronti favorvoli con organizzazioni (intrn /o strn), sclt in modo Nssun confronto Confronti non favorvoli o favorvoli pr alcuni risultati Alcuni confronti favorvoli pr alcuni risultati sclti in modo Alcuni confronti favorvoli pr molti risultati sclti in modo Alcuni confronti favorvoli pr la maggior part di risultati sclti in modo Confronti favorvoli pr tutti i risultati sclti in modo Puntggio CONFRONTI COPERTURA sono rlativi al prtinnti sgmntati quando. misura di coprtura riguardano alcun ar riguardano alcun ar /o attività sono sgmntati quando riguardano molt ar /o attività sono sgmntati quando riguardano la /o attività sono sgmntati quando riguardano /o attività sono sgmntati quando Puntggio COPERTURA Puntggio Total % (Somma / 4)