PROGRAMMA DIDATTICO ANNO SCOLASTICO NOVITA SCUOLE MATERNE

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1 NOVITA SCUOLE MATERNE FINESTRA O SPECCHIO? Scuola materna ed elementare Il percorso prevede la visita della collezione della Pinacoteca Agnelli, con un approfondimento sulle opere di Henri Matisse. La guida accompagnerà i ragazzi alla scoperta del ritratto dell artista, cogliendone le caratteristiche, la composizione, i colori e soffermandosi sull autoritratto nello specchio. In laboratorio i bambini disegneranno una finestra/specchio, che richiami il rapporto spettatore/artista analizzato nel corso della visita ai quadri di Matisse. Proseguono inoltre i laboratori: ARTE IN CORNICE. Scuole materne e prime classi elementari. L attività prevede la visita guidata alla Pinacoteca Agnelli, ponendo l accento sul significato della parola museo e sul suo contenuto. Durante la visita i bambini sono condotti all analisi delle opere d arte. Sarà sottolineata l importanza della cornice che spesso accomuna opere con una stessa provenienza e le cui fattezze cambiano attraverso i secoli. In un secondo momento i bambini saranno accompagnati in laboratorio, dove realizzeranno un quadro con la cornice. E inoltre proseguono: Scuole Materne: MATISSE: I COLORI, GLI OGGETTI. Scuole Materne ed Elementari: SCOPRIAMO IL BLU DI PICASSO; INVENTIAMO UN QUADRO CUBISTA.

2 NOVITA SCUOLE ELEMENTARI FINESTRA O SPECCHIO? Scuola materna ed elementare Il percorso prevede la visita della collezione della Pinacoteca Agnelli, con un approfondimento sulle opere di Henri Matisse. La guida accompagnerà i ragazzi alla scoperta del ritratto dell artista, cogliendone le caratteristiche, la composizione, i colori e soffermandosi sull autoritratto nello specchio. In laboratorio i bambini disegneranno una finestra/specchio, che richiami il rapporto spettatore/artista analizzato nel corso della visita ai quadri di Matisse. PARIS PARIS Scuola elementare III IV e V Il percorso prevede un approfondimento delle Avanguardie, prendendo spunto dalle opere di Matisse, di Picasso e dei pittori futuristi. La guida illustra ai bambini le novità introdotte dalle Avanguardie artistiche. Particolare attenzione è dedicata alla città di Parigi che in quel periodo diventa il centro del mondo. I bambini sono condotti a costruire con cartoncino e vari materiali gli edifici presenti in città all inizio del secolo (Les Invalides, il Moulin Rouge, la Tour Eiffel ) per comprendere le trasformazioni della città. PROGETTIAMO UN GRAND TOUR Scuola elementare III IV e V e Scuola media Il percorso prevede la visita della collezione permanente, soffermandosi sul Vedutismo, e sulle opere di Canaletto e Bellotto. La guida illustrerà le caratteristiche del Vedutismo (dai colori, alle scelte dei soggetti sino alla committenza), e la tematica del viaggio di piacere e di studio. Dopo un breve excursus, supportato da immagini, sul tema del Grand Tour, spiegando gli aspetti dell itinerario, la diversa conformazione dell Italia, i mezzi di trasporto, le tempistiche di spostamento ed i protagonisti, si chiederà ai bambini di identificare alcuni luoghi del viaggio in vedute dell epoca, collocandoli su una cartina dell Italia attuale per ricostruire un ipotetico tour.

3 VESTIAMOCI NEL SETTECENTO Scuola elementare Il percorso prevede la visita della collezione con un approfondimento sul Canaletto e la sua rappresentazione della città di Venezia, attraverso i personaggi e gli oggetti che popolano i quadri. Il laboratorio si propone di far comprendere ai bambini come le vedute di Canaletto siano lo specchio del Settecento. Attraverso la comprensione delle differenze dell abbigliamento, si analizzeranno le strutture sociali e le abitudini di vita di quel secolo. Durante il laboratorio i bambini potranno vestire un manichino usando cartoncino, colori, tessuti e altri materiali. Proseguono inoltre i laboratori: VELOCITA FUTURISTA. 3-4 e 5 elementari Il percorso prevede la visita delle collezioni della Pinacoteca Agnelli, soffermandosi in particolare sul movimento del Futurismo, esemplificato dalle opere presenti di Severini e Giacomo Balla. I bambini sono condotti a realizzare un automobile in cartoncino o carta colorata sullo stile di quelle che partecipavano alle prime corse automobilistiche di inizio 900 per comprendere il valore che i futuristi attribuivano alla modernità e alla tecnologia, eleggendo l automobile come simbolo di velocità e come spinta verso il nuovo. I VOLTI DI AMEDEO MODIGLIANI. Scuole elementari Il percorso prevede la visita delle collezioni della Pinacoteca Agnelli, soffermandosi in particolare sulla figura di Amedeo Modigliani e approfondendone il modo di dipingere e le circostanze del periodo in cui vive. I bambini sono condotti a realizzare una sorta di totem, utilizzando un rotolo di carta igienica o scottex, carta colorata e materiali vari, dai tratti caratteristici del mondo africano, la cui scultura tradizionale si diffonde in Francia e diventa ispirazione per i pittori di inizio 900. ARTE IN CORNICE. Scuole materne e prime classi elementari. L attività prevede la visita guidata alla Pinacoteca Agnelli, ponendo l accento sul significato della parola museo e sul suo contenuto. Durante la visita i bambini sono condotti all analisi delle opere d arte. Sarà sottolineata l importanza della cornice che spesso accomuna opere con una stessa provenienza e le cui fattezze cambiano attraverso i secoli. In un secondo momento i bambini saranno accompagnati in laboratorio, dove realizzeranno un quadro con la cornice. PICASSO E GLI SPAZI DALLA TELA. 4-5 elementare; scuole medie inferiori. Il percorso prevede la visita guidata alla Pinacoteca Agnelli, ponendo l accento sull opera di Picasso e sul Cubismo. Durante la visita gli allievi saranno condotti all analisi essenziale delle immagini. Saranno poi accompagnati in laboratorio e potranno realizzare un elaborazione di un quadro cubista, riflettendo sulla struttura tridimensionale degli oggetti che saranno riprodotti sulla tela. In seguito realizzeranno una serie di figure con gli origami, ragionando sulla struttura di partenza tridimensionale che verrà poi incollata su un foglio.

4 CANOVA E LA GRECIA DEGLI ANTICHI. Scuole elementari. Partendo dalle sculture in gesso di Antonio Canova esposte nella Collezione Permanente, si analizzerà il periodo Neoclassico, che vede il recupero e la riproposizione di tematiche classiche. Durante l approfondimento gli allievi saranno condotti all analisi delle sculture pompeiane osservate da Canova. In seguito gli allievi produrranno una elaborazione di tempio greco con l ausilio di immagini appositamente create, dove saranno poi collocate delle sculture. CREIAMO I FIORI DI MATISSE (Laboratorio con album didattico). Dopo aver osservato le caratteristiche principali del lavoro di Matisse e quante volte il soggetto floreale trovi spazio nei suoi dipinti, in sala didattica verrà distribuito un album didattico (realizzato grazie alla Banca del Piemonte), che permetterà di creare fiori immaginari per comprendere quando la dimensione personale, emotiva abbia spazio nella produzione del pittore. ESPLORIAMO GLI INTERNI DI MATISSE (Laboratorio con album didattico). Grazie al supporto di un album didattico (realizzato grazie alla Banca del Piemonte), che verrà fornito a ciascun partecipante, i bambini lavoreranno su un dipinto che mostrerà gli stessi interni con alcuni elementi mancanti. Inizialmente dovranno completare le immagini per poi ritagliare elementi e figure tratte dai quadri di Matisse per costruire un loro interno.

5 NOVITA SCUOLE MEDIE PROGETTIAMO UN GRAND TOUR Scuola elementare III IV e V e Scuola media Il percorso prevede la visita della collezione permanente, soffermandosi sul Vedutismo, e sulle opere di Canaletto e Bellotto. La guida illustrerà le caratteristiche del Vedutismo (dai colori, alle scelte dei soggetti sino alla committenza), e la tematica del viaggio di piacere e di studio. Dopo un breve excursus, supportato da immagini, sul tema del Grand Tour, spiegando gli aspetti dell itinerario, la diversa conformazione dell Italia, i mezzi di trasporto, le tempistiche di spostamento ed i protagonisti, si chiederà ai bambini di identificare alcuni luoghi del viaggio in vedute dell epoca, collocandoli su una cartina dell Italia attuale per ricostruire un ipotetico tour. Proseguono inoltre i laboratori: PICASSO E GLI SPAZI DALLA TELA. 4-5 elementare; scuole medie inferiori. Il percorso prevede la visita guidata alla Pinacoteca Agnelli, ponendo l accento sull opera di Picasso e sul Cubismo. Durante la visita gli allievi saranno condotti all analisi essenziale delle immagini. Saranno poi accompagnati in laboratorio e potranno realizzare un elaborazione di un quadro cubista, riflettendo sulla struttura tridimensionale degli oggetti che saranno riprodotti sulla tela. In seguito realizzeranno una serie di

6 figure con gli origami, ragionando sulla struttura di partenza tridimensionale che verrà poi incollata su un foglio. VENEZIA A TRE DIMENSIONI. 4 5 elementare / medie inferiori. Il lavoro didattico consiste nella realizzazione di un alzato tridimensionale partendo da un quadro esposto in Pinacoteca. Lavorando su fotocopie che riproducono gli elementi di una veduta (palazzi, barche, personaggi) colorandoli e piegando i supporti di carta forniti, comporranno il dipinto che verrà poi posizionato in tre dimensioni all interno di una scatola da scarpe. RICREO LO SCRIGNO. INVENTO IL MIO MUSEO. I ragazzi verranno stimolati a comprendere i criteri di allestimento e di disposizione dei capolavori esposti. Potranno colorare e ritagliare, in modo da suggerire l uso di materiali diversi, così da personalizzare l edificio. Inserendo poi i dipinti all interno del loro museo, impareranno quindi le regole di base della museografia. Attività con schede per le Scuole Medie Inferiori: MATISSE e gli interni di Nizza; MATISSE e l esplosione del colore (i quadri degli anni quaranta); PICASSO e il periodo blu; Il Cubismo sintetico.

7 NOVITA SCUOLE SECONDARIE DI II GRADO Per le scuole superiori si propongono visite di approfondimento su argomenti di storia dell arte che si intrecciano anche con i programmi scolastici di altre materie. IL NOVECENTO, IL MITO DELLA VELOCITA, L INDUSTRIALIZZAZIONE Visita al comprensorio del Lingotto e visita alla Pinacoteca con particolare riferimento al movimento Futurista. SCIENZE: LE LEGGI DELL OTTICA Visita in Pinacoteca con particolare riferimento ai vedutisti Canaletto e Bellotto e alla costruzione della scatola ottica. L ARTE DEGLI ANTICHI AGLI OCCHI DI CANOVA Si analizzano le sculture di Canova e la percezione ottocentesca dell arte antica. Visita alla Pinacoteca con particolare riferimento alle Danzatrici di Canova. MODIGLIANI E PICASSO CUBISTA Il superamento dell ideale classico e rinascimentale dell unità organica della figura; la costruzione della figura e la percezione dello spazio alla luce dell incontro con l arte africana.

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