1. Presentazione della struttura

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1 1. Presentazione della struttura 1.1 Denominazione CSCP - Centro Scuole Counseling e Psicoterapia Sede legale e operativa: via Ricasoli, Firenze Codice fiscale: Tel Fax info@cscp.it sito web: Rappresentante legale GIUSEPPE LATTE, Psicologo Psicoterapeuta. Musicoterapeuta. Mediatore Familiare. Specializzato in Psicoterapia della Gestalt ed in Psicoterapia Comparata, si occupa di clinica e di formazione in ambito psicologico. 1.3 Responsabile didattico ROBERTA BARSOTTI, formatrice (Laurea in Scienze della Formazione) e Laurea magistrale in Psicologia, Mediatrice Familiare e Counselor, iscritta al registro di AssoCounseling come Counselor Supervisor. Coordinatrice di progetti formativi finalizzati alla prevenzione utilizzando le abilità di counseling per migliorare la qualità degli interventi in contesti organizzativi complessi. Vice presidente della scuola CSCP Centro Scuole Counseling e Psicoterapia e direttrice didattica della scuola. Coordina e conduce interventi di sviluppo personale e di supervisione dei counselor in formazione. E docente, conduttrice di gruppi e supervisore per quanto riguarda il tirocinio degli allievi. Nell'ambito del corso di Counseling è docente di "Abilità di Counseling" e "Conduzione di Gruppi esperienziali ". 1.4 Responsabile della segreteria (primo contatto con gli allievi) Annamaria Maccarone è psicologa, mediatrice familiare, esperta nella conduzione di gruppi. Si occupa della progettazione di laboratori esperienziali per persone separate all interno dell associazione Arbus e collabora con l Università Popolare di Firenze e il Centro Scuole Counseling e Psicoterapia nell organizzazione di eventi culturali. Elisa Burchietti è psicologa, mediatrice familiare e counselor. Collabora con l Università Popolare di Firenze e il Centro Scuole Counseling e Psicoterapia, dove organizza corsi ed eventi culturali. E socia fondatrice e tesoriera dell associazione di promozione sociale Societatis, volta alla promozione della mediazione nella risoluzione dei conflitti, e partecipa alla progettazione di laboratori esperienziali per gruppi di persone separate e per persone con difficoltà relazionali all interno dell associazione Arbus.

2 1.5 Corpo docente ANNA BIANCO, laureata all Università degli studi La Sapienza di Roma con una tesi che si occupava di famiglie. Successivamente ha fatto una formazione specifica sulla terapia sistemica presso il Centro Studi di Terapia Familiare e Relazionale di Roma. Ha lavorato in diverse strutture, pubbliche e private, in ambito sociale con incarichi legati al ruolo di formatore di operatori, lavoro di rete, consulenza e prevenzione di burn out. Inoltre identificazione e trattamento in ambito psicopatologico degli utenti. Dal 1995 lavora come consulente privato per il counseling ed il sostegno a coppie, individui e famiglie. Esperta nel counseling e nel sostegno a coppie, individui e famiglie. I ruoli finora ricoperti, hanno richiesto conoscenza di teorie della comunicazione efficace, per l identificazione ed il trattamento della psicopatologia. Ciò ha permesso di sviluppare abilità nelle tecniche di osservazione dei sistemi comunicativi, di valutazione di efficacia degli stessi e di valorizzazione del lavoro di rete a vantaggio del miglioramento della qualità della vita delle persone e delle loro organizzazioni. Pubblicazioni: Il pensiero dell ornitorinco in Ecologia della mente, 2/99 Il pensiero Scientifico Editore Identificazione e trattamento dei casi complessi in atti del convegno Lucca, ottobre 2001 Se qualcosa andasse per il verso giusto, in Il coraggio di parlarne, Associazione Pronto Donna, Giugno 2002 Nell'ambito del corso di Counseling è docente di "Tecniche di Counseling a indirizzo Sistemico".

3 1.5.2 ELISA BURCHIETTI è psicologa, mediatrice familiare e counselor. Collabora con l Università Popolare di Firenze e il Centro Scuole Counseling e Psicoterapia, dove organizza corsi ed eventi culturali. E socia fondatrice e tesoriera dell associazione di promozione sociale Societatis, volta alla promozione della mediazione nella risoluzione dei conflitti, e partecipa alla progettazione di laboratori esperienziali per gruppi di persone separate e per persone con difficoltà relazionali all interno dell associazione Arbus MARIO BUSACCHI, laureato in Psicologia e specializzato in Counseling Educativo, collabora presso l'università di Urbino in Corsi di perfezionamento post lauream sui temi dell Analisi Transazionale e il Cooperative Learning. Didatta e Supervisore del Corso triennale di Counseling ad indirizzo umanistico transpersonale integrato presso l'aipac (Associazione Italiana di Psicologia Applicata e della Comunicazione) di Pesaro, attualmente si interessa ai processi della relazione d'aiuto nel campo applicativo del Counseling e opera nella formazione alle competenze comunicative interpersonali ( counselling skills ) in ambito familiare e scolastico. Nell'ambito del corso di Counseling è docente di "Analisi Transazionale" RICCARDO CAPOZZA, psicologo e psicoterapeuta, dal 1988 conduce gruppi di Bioenergetica Transpersonale ed esercita la professione a Firenze. Con la Dr.ssa Teddi Grossman ha concluso un training di formazione in Psicoterapia Bioenergetica Transpersonale. Al suo percorso formativo hanno anche contribuito: il lavoro di bioenergetica con il Dr. Jules Grossman, un training di Terapia Relazionale Sistemica (Terapia Familiare) presso il Centro diretto dal prof. Luigi Cancrini a Roma, un corso quinquennale in Healing Wisdom con Ron Young. Nei venti anni come psicologo presso il S.S.N. fino al 1996, ha condotto anche terapie familiari, attività didattica e aggiornamenti per operatori del Servizio Sanitario Nazionale. Ha condotto gruppi Per chi vive e lavora con l handicap. L incontro e l esperienza con "Un Corso in Miracoli" ha arricchito e trasformato la visione della sua vita e del suo lavoro. Nell'ambito del corso di Counseling è docente di "Bioenergetica" FRANCESCA DE SANTI, laureata in Pedagogia, ha conseguito il Diploma triennale in Counseling c/o la Scuola CSCP di Firenze. Dal 2010 è iscritta ad AssoCounseling, come Professional Counselor e svolge attività di Counselor privato con singoli, coppie e gruppi. Dal 2004 si occupa di ascolto telefonico e della formazione e del tutoraggio di operatori in questo ambito. Appassionata di scrittura creativa e autobiografica, frequenta costantemente corsi e seminari presso la Libera Università dell'autobiografia di Anghiari e utilizza lo strumento della scrittura nell'ambito del Counseling PAOLA GARAVELLI, laureata nel 1994 in Psicologia del lavoro e delle Organizzazioni presso l Università la Sapienza di Roma, ha approfondito le sue conoscenze cliniche frequentando la Scuola di Terapia Familiare - Sistemica di Roma. Dopo aver lavorato nell ambito delle dipendenze, si è occupata di progettazione e docenza nella formazione rivolta sia ad operatori che a studenti. Da oltre dieci anni si occupa di interventi di psicologia sociale a supporto del servizio sociale della zona socio-sanitaria aretina in ambito di tutela dei minori. Gestisce le diverse fasi di progettazione e di pianificazione degli interventi nel campo delle politiche sociali; analizza il fabbisogno di servizi e di interventi di natura sociale nel territorio di riferimento, avvalendosi di tecniche, dati e approcci interpretativi; collabora all' elaborazione e attuazione dei piani di formazione del personale muovendo dalla rilevazione dei bisogni. Si occupa di consulenze e sostegno psicologici individuali, di coppia, alla famiglia, al gruppo; di realizzazione di interventi diretti a sostenere le relazioni genitori e figli, a favorire una comunicazione collaborativa in ambito familiare, a sviluppare e promuovere reti di aiuto e di cura; di programmazione e gestione di

4 interventi su casi problematici con strutture socioeducative territoriali e con l autorità giudiziaria; di progetti formativi diretti a promuovere lo sviluppo delle potenzialità di crescita individuale e di integrazione sociale, a facilitare i processi di comunicazione; di interventi nella comunità, per la prevenzione e la formazione sulle tematiche del rischio e della sicurezza in ambito di benessere psico-sociale GIUSEPPE LATTE, laureato in psicologia, psicologo, psicoterapeuta, musicoterapeuta, mediatore familiare. Presidente della scuola di formazione C.S.C.P. (Centro Scuole Counseling e Psicoterapia). Da decenni si occupa della formazione e della gestione delle risorse umane. Di formazione gestaltica è docente di tale approccio in corsi di specializzazione. Conduttore di gruppi Gestalt, di gruppi analitici e di gruppi di musicoterapia. Nell'ambito del corso di Counseling è docente di "Tecniche di Counseling a indirizzo Gestaltico" e Conduttore dei gruppi Gestalt ANNAMARIA MACCARONE è psicologa, mediatrice familiare, esperta nella conduzione di gruppi. Si occupa della progettazione di laboratori esperienziali per persone separate all interno dell associazione Arbus e collabora con l Università Popolare di Firenze e il Centro Scuole Counseling e Psicoterapia nell organizzazione di eventi culturali FIORELLA MOROTTI, laureata in Pedagogia e Mediatrice familiare secondo una visione sistemico relazionale, Counselor a orientamento corporeo ed Istruttrice formata presso la scuola quadriennale del metodo Rio Abierto, da lei riconosciuto come un interessante ed efficace strumento nella relazione d aiuto e nell evoluzione personale. Ha proseguito la formazione con il corso di massaggio, la supervisione per l insegnamento e la specializzazione biennale per la conduzione di seminari sempre con il metodo Rio Abierto. Affianca a questo metodo esperienze con altri sistemi di lavoro nel campo della danzaterapia, della consapevolezza corporea e dello yoga. Dal 2002 conduce gruppi di movimento espressivo e seminari con la conferma di quanto il lavoro sul corpo incida in profondità su tutta la persona, rendendola più consapevole e completa SIMONETTA PEREYRA DE LEON, laureata in Filosofia presso l Università di Firenze. Si diploma alla Scuola Superiore di Filosofia Orientale e Comparativa, Istituto di Scienze dell uomo, Rimini. Si specializza presso la stessa Scuola in Filosofia Comparativa e Psicologia Transpersonale. Segue il corso di perfezionamento La conoscenza della morte: psicologia del vivere e del morire istituito all Università Federico II di Napoli. Partecipa al gruppo didattico-esperienziale in Psicologia Analitica tenuto dal prof. Carlo Luigi Iandelli, docente di Psicologia presso l Università di Firenze. Si occupa di educazione permanente operando come consulente e formatrice in numerosi corsi per insegnanti della scuola materna ed elementare (Comune di Bagno a Ripoli, Firenze). Conduce gruppi durante i corsi di Sensibilizzazione ai problemi alcol-correlati e complessi (metodologia Hudolin). Svolge la sua attività professionale privatamente e presso associazioni no-profit, prevalentemente nel campo della multidimensionalità del disagio. Attualmente il suo interesse è rivolto ai pensieri che dialogano.

5 ANDREA QUARTINI, medico, gastroenterologo e alcologo del Dipartimento Dipendenze dell'azienda Sanitaria di Firenze, a ruolo dal Perfezionamento in sessuologia medica. Esperienza in epidemiologia clinica e generale presso Istituto Mario Negri, Milano. Docente a numerosi corsi di formazione di base in strategie di counseling comunicativo-motivazionale, a Master Universitari (di Alcologia e Tabaccologia), ai corsi di sensibilizzazione ai problemi alcol-correlati e complessi (metodologia Hudolin), ai corsi per OSS dell' ASL 10 FI (medicina e psichiatria internistica). Fiduciario nazionale di Narcotici Anonimi. Autore di oltre 80 pubblicazioni e libri TOMMASO VALLERI DI SETRIANO, trainer Counselor iscritto al Registro Italiano dei Counselor di AssoCounseling con il numero A0001. Attualmente è Segretario generale di AssoCounseling e Presidente di federcounseling". Dal 1999 al 2009 è stato membro del Consiglio di Amministrazione della "Società Italiana di Counseling", dal 2000 al 2008 membro del Consiglio di Amministrazione di "Vertici Network di Psicologia e Scienze Affini". Si occupa di politica professionale da oltre 10 anni, di formazione in ambito psicologico e di consulenze sia a colleghi che a aziende. Nell'ambito del corso di Counseling è docente di "Deontologia professionale BEATRICE VASETTI Diplomata in ragioneria nel Dal 1982 lavora presso un importante Istituto di Credito fiorentino dove riveste incarichi direzionali ed è impegnata nel coordinamento del personale. L esperienza lavorativa che la vede soprattutto a contatto con il pubblico, la stimola a seguire all interno dell organizzazione della banca per cui lavora, numerosi corsi di coaching, problem solving, sviluppo delle risorse umane, ampliando l innata attitudine all ascolto, alla comunicazione, alla comprensione. Questa abilità relazionale la spinge ad iscriversi alla scuola di counseling C.S.C.P. di Firenze dove consegue nel 2010 il diploma di counselor nella relazione di aiuto. Successivamente, nel 2012, frequenta il corso di aggiornamento professionale Counseling con la coppia e la famiglia. Lavora come counselor ed è iscritta alla associazione di categoria Assocounseling come professional counselor. Nell'ambito del corso di counseling è docente di "counseling: un modo di essere. 1.6 Presentazione Centro Scuole Counseling e Psicoterapia è un associazione senza fini di lucro, apolitica e apartitica. Essa persegue le seguenti finalità: lo studio, la ricerca, la promozione e la diffusione del Counseling, delle abilità psicologiche e psicoterapeutiche per lo sviluppo dell'individuo e della Comunità. L'Associazione intende divulgare nuovi metodi di intervento e nuove forme esplicative in un'ottica di utilità sociale. Allo scopo essa si propone di: sviluppare iniziative a sostegno del benessere psicofisico dell'individuo nel suo ambiente di vita (psicoterapia e counseling individuale, di coppia e della famiglia; formazione, consulenza e supervisione nel mondo del lavoro e nella società) 1.7 Orientamento teorico Modello teorico della scuola riguardante la formazione:

6 In una formazione in counseling centrata sull'identità emotiva del counselor, l'iter formativo è teso a far acquisire l'esperienza sapere, saper essere del saper fare. L'esperienza del sapere consiste nell'assunzione di capacità di conoscenza e di osservazione dei comportamenti e dei problemi in termini reali, secondo una gamma che va da funzioni meramente osservative ad altre più operative. L'esperienza del saper essere viene potenziata attraverso l'assunzione del ruolo di cliente e corrisponde sia ad una situazione formativa che esistenziale in relazione alla propria vita. Il nucleo essenziale della competenza di counseling è rappresentato più dal "saper essere" che dalla padronanza di un repertorio di tecniche, utili, ma secondarie rispetto alle caratteristiche personali. Il processo nel counseling è rappresentato dal riconoscimento dei propri sistemi emozionali-motivazionali, dalla loro accettazione ed infine dalla loro espressione. L'esperienza del saper fare è intesa come capacità di prendere contatto con la realtà esistenziale di sé e dell'altro, di empatia, di attivazione di risorse alternative per un cambiamento favorevole, in pratica l'assunzione del ruolo di counselor. Come per i modelli consolidati di training clinici per la formazione alle competenze psicoterapeutiche, focalizzate sulle emozioni, individuano tre momenti formativi, così è per la formazione del counselor. Essi sono costituiti da una terapia personale, individuale e di gruppo, da una supervisione delle relazioni con il cliente, anch'essa in setting individuale e di gruppo, da un setting di formazione in gruppo secondo modalità che vanno dalla lezione frontale al by seeing and doing (imparare vedendo e facendo) Definizione sintetica Integrato

7 2. Presentazione del corso 2.1 Denominazione Corso triennale per Counselor nella Relazione d Aiuto 2.2 Obiettivi Obiettivo della scuola è quello di condurre l'allievo verso un sapere, un saper fare e un saper essere, che noi consideriamo la base fondamentale per una qualsiasi professione riguardante la relazione. Il modello teorico della scuola riguardante la formazione è centrato sull'identità emotiva del counselor: In una formazione per la relazione d'aiuto, quindi l'iter formativo è teso a far acquisire l'esperienza del sapere, del saper essere e del saper fare. 2.3 Metodologia d insegnamento Nella nostra scuola, per la didattica teniamo presente che la formazione dei counselor è teorico-pratica. Gli elementi basilari sono: percorso personale, role playing, tirocinio e supervisione, partendo dal presupposto che "lavorare con l'altro" non è un'abilità che si acquisisce dai libri ma si impara attraverso un'esperienza pratica in grado di fornire non solo le conoscenze, ma anche le competenze Percorso personale Per quanto riguarda la formazione personale sono previste le seguenti attività da esperire sempre all interno del gruppo: Gruppo ad orientamento gestaltico; Gruppo esperienziale; Gruppo ad indirizzo bioenergetico; Gruppo ad indirizzo Rio Abierto; Supervisione di gruppo relative al tirocinio presso strutture pubbliche o private convenzionate con il Centro. I gruppi ad indirizzo gestaltico sono tenuti dal Dr. Giuseppe Latte, specializzato in Psicoterapia della Gestalt, in Psicoterapia Comparata e si occupa di clinica e di formazione in ambito psicologico. Il Gruppo ad orientamento esperienziale è dalla Dott.ssa Roberta Barsotti Laureata Scienze della Formazione e in Psicologia, formatrice, Counselor e iscritta al registro di AssoCounseling come Counselor Supervisor. Il Gruppo ad indirizzo bioenergetico sono tenuti dal Dr. Riccardo Capozza, psicologo e psicoterapeuta, dal 1988 conduce gruppi di Bioenergetica Transpersonale. Il gruppo ad indirizzo Rio Abierto sono condotti dalla Dott.ssa Fiorella Morotti, laureata in Pedagogia e Mediatrice familiare secondo una visione sistemico relazionale, Counselor a orientamento corporeo ed Istruttrice formata presso la scuola quadriennale del metodo Rio Abierto. La supervisione è condotta dalla Dott.ssa Roberta Barsotti. 2.4 Struttura del corso Durata: triennale (Ottobre/Settembre con pausa Agosto) Monte ore totale: 750 Lezioni teoriche/ esperienziale: 528 Supervisione didattica: 72 Tirocinio: 150

8 2.5 Organizzazione didattica Criteri di ammissione a) Diploma di Scuola Media Superiore o titolo equipollente (per equipollente si intende un titolo non uguale nella forma, ma nel valore intrinseco: è specifico di titoli di studio di Stati esteri) b) Aver compiuto i 23 anni di età Modalità di ammissione a) Massimo allievi iscrivibili: 20 allievi. b) Per essere ammessi al corso è necessario presentare il proprio curriculum vitae e sostenere un colloquio motivazionale con un didatta della scuola Esami Il corso prevede la presentazione e discussione di due tesi: una alla fine del primo anno e una alla fine del secondo anno. Al terzo anno è previsto un esame finale per ottenere il rilascio del diploma attraverso il quale è possibile richiedere l iscrizione a AssoCounseling (previo superamento dell esame di abilitazione) Assenze All allievo è concesso di effettuare il 20% di ore di assenza. Previo accordo con la scuola (per tempi e modalità) le ore di assenza possono essere recuperabili Materiale didattico a) Per ogni insegnamento verranno consegnate delle dispense da parte dei docenti e sarà consigliata una bibliografia per l approfondimento della disciplina trattata. b) Tutto il materiale didattico viene fornito dal Centro (dispense, lucidi, etc.).

9 3. Programma del corso 3.1 Formazione teorica Materie aspecifiche (propedeutiche) INSEGNAMENTO ORE DOCENTE Elementi di Psicologia Generale 24 Elisa Burchietti Elementi di Psicologia Sociale 16 Annamaria Maccarone Elementi di Psicologia dello Sviluppo 16 Paola Garavelli Elementi di Psicologia Dinamica 16 Simonetta Pereyra de Leon Elementi di Psicologia dei Gruppi 24 Simonetta Pereyra de Leon Teoria e Tecniche della Comunicazione 32 Mario Busacchi Psicopatologia 12 Andrea Quartini Materie specifiche (di indirizzo) INSEGNAMENTO ORE DOCENTE Elementi di Counseling (orient. gestaltico) 16 Giuseppe Latte Elementi di Counseling (orient. sistemico) 16 Anna Bianco Elementi di Counseling (orient. umanistico) 16 Roberta Barsotti Storia del Counseling 12 Beatrice Vasettti Tecniche di ascolto 16 Francesca de Santi Etica e Deontologia Professionale 16 Tommaso Valleri Supervisione didattica 72 Roberta Barsotti Totale formazione teorica nei tre anni Monte ore totale delle materie teorico-esperenziali Gruppi Gestalt 96 Giuseppe Latte Gruppi esperienziali 36 Roberta Barsotti Gruppi di Bioenergetica 24 Riccardo Capozza Rio Abierto 24 Fiorella Morotti

10 3.2 Formazione esperienziale Percorso personale TIPOLOGIA: formazione personale di gruppo ORE DOCENTE Gruppi: gestalt, esperenziali, bioenergetica, Rio Abierto 176 G.Latte, R.Barsotti, R.Capozza, F.Morotti Tirocinio TIPOLOGIA ORE ENTE Centro di Ascolto di Counseling 150 Humanitas, Firenze Totale formazione esperenziale nei tre anni Percorso personale + tirocinio Totale formazione nei tre anni Somma di tutte le attività 750

11 4. Bibliografia del corso 4.1 Materie aspecifiche Psicologia generale a) testo obbligatorio R. Quaglia, C. Longobardi (2007), Psicologia dello sviluppo. Teorie, modelli e concezioni, Erickson, Trento. b) testo opzionale 1 Legrenzi P., (1997), Manuale di psicologia generale, il Mulino, Bologna Psicologia sociale a) testo obbligatorio R. Quaglia, C. Longobardi (2007), Psicologia dello sviluppo. Teorie, modelli e concezioni, Erickson, Trento. b) testo opzionale 1 E.R. Smith, D.M. Mackie, (2004), Psicologia Sociale, Zanichelli, Bologna Psicologia dello sviluppo a) testo obbligatorio R. Quaglia, C. Longobardi (2007), Psicologia dello sviluppo. Teorie, modelli e concezioni, Erickson, Trento. b) testo opzionale 1 A. Fonzi (2001), Manuale di psicologia dello sviluppo, Giunti, Firenze Psicologia dinamica a) testo obbligatorio R. Quaglia, C. Longobardi (2007), Psicologia dello sviluppo. Teorie, modelli e concezioni, Erickson, Trento. b) testo opzionale 1 GABBARD, G. O., (2000), Psichiatria Psicodinamica, Terza Edizione. Cortina, Milano Materie specifiche Counseling a) testo obbligatorio Rogers C.R.,(1994), La terapia centrata sul cliente, Martinelli, Firenze Counseling a) testo obbligatorio May R. (1991), L arte del counseling, Roma, Astrolabio.

12 Danon M. (2003), Counseling L arte della relazione di aiuto attraverso l ascolto e l empatia, Edizioni RED Hough M.,(2001), Abilità di counseling, Erickson Clarkson P., (1992), Gestalt counseling. Per una consulenza psicologica proattiva nella relazione d aiuto, Sovera, Roma. Rogers C.R. (1983), Un modo di essere, Martinelli, Firenze