VERBALE. Giovedì 20/02/2014, nella sede dell Istituto di Scuola secondaria di II grado

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1 VERBALE Giovedì 20/02/2014, nella sede dell Istituto di Scuola secondaria di II grado Margherita di Savoia, via Cerveteri n. 55 Roma, si è svolta la riunione preliminare tra le 24 scuole che hanno aderito al progetto Una scuola digitale. Le scuole presenti sono rappresentate dai dirigenti e dai docenti referenti dei plessi Istituti Comprensivi e Scuole di II grado. Scopo della riunione è affrontare i punti fondamentali del progetto e dare avvio alle procedure per l attivazione della formazione sulle nuove tecnologie nella didattica. Dopo una breve visione del bando MIUR, i rappresentanti delle scuole si sono suddivisi in due sottogruppi, in base al livello di appartenenza (I.C. Scuola Secondaria di II grado). Per quanto riguarda gli Istituti Comprensivi, visto il numero elevato di partecipanti (15 scuole), si è convenuto di fare riferimento a due scuole capofila che avranno, a loro volta, il compito di comunicare i dati alla scuola polo. In questa prima fase dell incontro, si è instaurato un proficuo rapporto di collaborazione. Scuole presenti all incontro: (I.C. A.Volpi di Cisterna di Latina; I.C. Velletri Centrale; I.C. Velletri Sud Est; I.C. N.7 via Bachelet di Latina; I.C. Cassino 2 di Cassino; I.C.via Bravetta di Roma;I.C. via Oratorio Damasiano Roma)

2 Dopo aver delineato le modalità di comunicazione tra gli Istituti Comprensivi e le due scuole capofila, si è passati ad analizzare gli argomenti della formazione livello di base e livello avanzato e si è giunti, con un accordo comune, alla conclusione di coinvolgere i docenti sia nella formazione di base sia in quella avanzata. La dirigenza scolastica, presente all incontro, ha deciso di individuare tra i docenti in organico di diritto coloro che parteciperanno alla formazione.

3 Il numero dei corsisti previsti sarà di circa il 10% del totale dei docenti di ogni Istituto del polo (per ogni Istituto non si potrà superare il 20% del totale dei docenti in formazione). E importante, quindi, assicurare, ma non superare la quota prevista dal progetto. I presenti hanno infine proposto 5 punti fondamentali (elencati sotto in ordine prioritario) per la scelta dei docenti: - docenti che debbono consolidare le competenze di base; - docenti le cui classi o laboratori hanno in dotazione Lim / nuove tecnologie); - dare priorità, a parità di richiesta, ai docenti più giovani; - dare priorità, a parità di richiesta, ai docenti che assicurano una certa stabilità di permanenza nell istituto; - considerare la proporzione dei docenti secondo i plessi di cui è composto ogni singolo I.C. e l ordine di scuola. A conclusione della riunione, i presenti hanno individuato e proposto le aree di coinvolgimento per i corsi di formazione. Livello di base Per i docenti di Scuola primaria e secondaria di I grado sono state individuate le prime due aree tematiche:

4 Lavorare con la LIM/mirroring di tablet e/o P, proiettore interattivo per la fruizione collettiva di contenuti nella didattica frontale e collaborativa. 1 percorso da 3 moduli Lavorare con tablet e PC coinvolgendo i singoli partecipanti l processo di apprendimento. 1 percorso da 3 moduli Percorso opzionale Da Google a Wikipedia: usare le risorse online per insegnare e apprendere. 1 percorso da 2 moduli Numero percorsi attivati: 6 Totale Moduli: 12 Solo per i docenti di Scuola secondaria di I grado: disciplinare / interdisciplinare discipline scientifiche etic. 1 percorso da 3 moduli Per i docenti di Scuola dell infanzia è stata individuata una sola area tematica area tematica: Lavorare con la LIM/mirroring di tablet e/o P, proiettore interattivo per la fruizione collettiva di contenuti nella didattica frontale e collaborativa. 1 percorso da 3 moduli

5 Livello avanzato Per i docenti di Scuola primaria e secondaria di I grado sono state individuate le prime due aree tematiche: La LIM degli studenti: stimolare la collaborazione in classe. 1 percorso da 3 moduli Il tablet come strumento di produzione multimediale e per costruire la lezione (e stimolare negli studenti la produzione di learning object semplici). 1 percorso da 3 moduli Strumenti Libri digitali e contenuti interattivi. 1 percorso da 3 moduli Percorso opzionale Collaborative learning in classe: come collaborare efficacemente grazie alle tecnologie. 1 percorso da 2 moduli Numero percorsi attivati: 6 Totale Moduli: 12 Al termine della scelta delle aree tematiche il gruppo ha proposto di richiedere per questo corso di formazione un ampliamento metodologico, ossia tutor che

6 supportino i docenti che hanno avuto una prima formazione da tecnici specifici sulle nuove tecnologie ma che una volta terminata detta formazione si sono trovati ad affrontare le nuove metodologie in modo individuale, il più delle volte con difficoltà e dispersione di energia non risolvendo talvolta tutti i dubbi incontrati nel percorso. Dopo aver affrontato i punti all ordine del giorno, il gruppo dei dirigenti/docenti referenti degli I.C. si è recato presso la sala conferenze per ricongiungersi a quello della Scuola secondaria di II grado. In questa sede sono state riferite le proposte elaborate dal sottogruppo.