Il LAZIO verso una scuola digitale

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Assunta Carbone
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1 Il LAZIO verso una scuola digitale Progetto di formazione e aggiornamento sulle nuove tecnologie nella didattica per il Polo formativo del Lazio Istituto Magistrale Statale MARGHERITA DI SAVOIA INDIRIZZI: LINGUISTICO SCIENZE UMANE SCIENZE UMANE OPZIONE ECONOMICO SOCIALE Via Cerveteri 55/57 Distretto Scolastico 17 - VII MUNICIPIO ROMA e Fax rmpm08000b@istruzione.it COD.MECC.RMPM08000B Polo formativo del Lazio per le nuove tecnologie nella didattica

UMANE OPZIONE ECONOMICO SOCIALE Via Cerveteri 55/57 Distretto Scolastico 17 - VII MUNICIPIO 00183 ROMA 06121122065 e

2 2 PARTE I DA DOVE SIAMO PARTITI? Il Polo formativo e il contributo del MIUR

3 3 Il Bando del MiUR Piano per la scuola digitale Oggetto del bando MIUR 2013: Promozione di interventi formativi volti a potenziare le competenze relativamente ai processi di digitalizzazione e di innovazione tecnologica: approvato l'elenco dei Poli formativi destinatari dei finanziamenti Costituzione del Polo formativo composto da 24 scuole, di cui 2 della Provincia di Frosinone, 4 della Provincia di Latina, 18 della Provincia di Roma 1. Capofila : IIS MARGHERITA DI SAVOIA di Roma 2. IIS BLAISE PASCAL di Pomezia 3. IC VIA BRAVETTA di Roma 4. LC PLAUTO di Roma 5. IIS VIA S. D'ACQUISTO, 69 di Velletri 6. IIS CESARE BATTISTI di Velletri 7. IIS A. CEDERNA di Velletri 8. ITIS G.VALLAURI di Velletri 9. IC ETTORE MAJORANA di Lanuvio 10. IC MARIANNA DIONIGI di Lanuvio 11. IC di LARIANO di lanuvio 12. IC VELLETRI-SUD EST VIA ACCADEMIA IT.DELLA CUCINA di Velletri 13. I.C. VELLETRI SUD OVEST di Velletri 14. IC di VELLETRI CENTRO di Velletri 15. IC VELLETRI NORD di Velletri 16. IC. CASSINO 2 dicassino 17. ICCASSINO 1 di Cassino 18. IIS SANDRO PERTINI di Alatri 19. IC. FROSINONE 1 difrosinone 20. IC VOLPI di Cisterna di Latina 21. IC N. VIA BACHELET LATINA di Latina 22. IC VIA ORATORIO DAMASIANO di Roma 23. LC GIULIO CESARE di Roma 24. IC VIA TIBURTINA ANTICA 25 di Roma

Provincia di Latina, 18 della Provincia di Roma 1. Capofila : IIS MARGHERITA DI SAVOIA di Roma 2. IIS BLAISE PASCAL di Pomezia 3. IC VIA BRAVETTA di Roma 4. LC PLAUTO di Roma 5. IIS VIA S.

4 4 Il Bando del MiUR 2013 Piano per la scuola digitale Richiesta del MIUR alle scuole: Costituire un Polo formativo di scuole e inviare il progetto Individuare i docenti che realizzeranno gli interventi formativi attingendo da un elenco messo a disposizione dall USR di riferimento Indirizzare gli interventi formativi ai docenti in servizio in ogni singola istituzione scolastica del polo, in misura non superiore al 20% del totale dei docenti in formazione Organizzare e realizzare di Corsi di livello sia BASE che AVANZATO; Fare riferimento al progetto formativo che prevede: in aula, moduli secondo modalità laboratoriali mirando ad un impiego operativo e consapevole dei linguaggi multimediali e dei dispositivi personali per la costruzione collaborativa dei saperi. Si favorirà l interazione con le tecnologie digitali attività di formazione sul web Realizzare le attività durante il biennio scolastico e

in misura non superiore al 20% del totale dei docenti in formazione Organizzare e realizzare di Corsi di livello sia BASE che AVANZATO; Fare riferimento al progetto formativo che prevede: in aula,

5 5 Il progetto presentato Corso base: 9 percorsi Corso avanzato: 12 percorsi In presenza e on line Contenuti: cartacei, digitali, reperibili in rete, registrazioni video delle lezioni disponibili on line Sedi formative per attività in aula; ISTITUTO MARGHERITA DI SAVOIA, Via Cerveteri 53-55, Roma LC GIULIO CESARE, Corso Trieste, 48, Roma IC. CASSINO 1, V. Bellini 1, Cassino (FR) IC VELLETRI CENTRO, V.le Oberdan, 1, Velletri (RM) ITIS VALLAURI, Via Salvo d Acquisto, 37, Velletri (RM) Terminologia e definizioni 1) modulo: unità minima formativa (2 ore) 2) percorso: azione formativa composta da più moduli (multipli di 2 ore) 3) Consigliati non più di 25 corsisti per modulo

IC. CASSINO 1, V. Bellini 1, Cassino (FR) IC VELLETRI CENTRO, V.

6 6 PARTE II PROGETTIAMO ASSIEME? Fabbisogni formativi e percorsi proposti

7 Storia di un percorso formativo: dentro il Polo 7 Costituzione del Polo a partire dal progetto della Fondazione Roma e della Fondazione Rosselli Scuola+.Innovalascuola.it Creare/sostenere il gruppo dei referenti Individuare gli elementi di forza e le criticità nella realizzazione del progetto formativo Iniziare da «noi» : analisi dei bisogni formativi del Polo Declinare i contenuti dei singoli corsi per costruire un frame di riferimento per i formatori La creazione e il sostegno della progettualità di una rete di scuole del Lazio che lavorano assieme sulle nuove tecnologie

it Creare/sostenere il gruppo dei referenti Individuare gli elementi di forza e le criticità nella realizzazione del progetto formativo Iniziare

8 8 Corso Base Lavorare con la LIM/mirroring di tablet e/o PC, proiettore interattivo per la fruizione collettiva di contenut inella didattica frontale e collaborativa 1 percorso da 3 moduli Lavorare con tablet e PC coinvolgendo i singoli partecipanti al processo di apprendimento 1 percorso da 3 moduli discipline umanistiche e TIC 1 percorso da 3 moduli discipline scientifiche e TIC 1 percorso da 3 moduli lingue straniere e TIC 1 percorso da 3 moduli discipline artistiche e TIC 1 percorso da 3 moduli Produrre e distribuire lezioni video, videotutorial, screencast / lezioni audio, audio libri, podcast 1 percorso da 2 moduli Da Google a Wikipedia: usare le risorse online per insegnare e apprendere 1 percorso da 2 moduli Comunicare e condividere informazioni con il blog 1 percorso da 2 moduli

3 moduli lingue straniere e TIC 1 percorso da 3 moduli discipline artistiche e TIC 1 percorso da 3 moduli Produrre e distribuire lezioni video, videotutorial, screencast / lezioni audio, audio libri,

9 9 Corso Avanzato La LIM degli studenti: stimolare la collaborazione in classe 1 percorso da 3 moduli Il tablet come strumento di produzione multimediale e oer costruire la lezione (e stimolare negli studenti la produzione di learning object semplici) 1 percorso da 3 moduli discipline umanistiche e TIC 1 percorso da 3 moduli discipline scientifiche e TIC 1 percorso da 3 moduli lingue straniere e TIC 1 percorso da 3 moduli discipline artistiche e TIC 1 percorso da 3 moduli Libri digitali e contenuti integrativi 1 percorso da 3 moduli Inclusione e TIC 1 percorso da 2 moduli Sicurezza e TIC 1 percorso da 2 moduli Collaborative Learning: strumenti e strategie didattiche e di apprendimento Knowledge Buidling: come sviluppare processi di co-costruzione della conoscenza 1 percorso da 2 moduli Collaborative Learning in classe: come collaborare efficacemente grazie alle tecnologie 1 percorso da 2 moduli

TIC 1 percorso da 3 moduli discipline artistiche e TIC 1 percorso da 3 moduli Libri digitali e contenuti integrativi 1 percorso da 3 moduli Inclusione e TIC 1 percorso da 2 moduli Sicurezza e TIC 1

10 10 PARTE I DOVE SIAMO DIRETTI? La progettualità futura: perché far parte del POLO?

11 11 RUOLO DELLE SCUOLE POLO Sviluppo condiviso del percorso formativo Progettualità innovative e condivisione delle esperienze didattiche Sostegno all attività di formazione nelle diverse sedi dei corsi Gestione organizzativa dei corsi Monitoraggio delle attività formative Valutazione finale dell esperienza formativa Allargamento della rete (33 scuole) e partecipazione al Bando MiUR 2014 (in attesa di esito)

corsi Gestione organizzativa dei corsi Monitoraggio delle attività formative Valutazione finale dell

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