COMPITO DI REALTÁ UNITÁ DI APPRENDIMENTO RIFERITA ALLA SCUOLA PRIMARIA

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1 COMPITO DI REALTÁ UNITÁ DI APPRENDIMENTO RIFERITA ALLA SCUOLA PRIMARIA FASE 1 DATI GENERALI Titolo/Denominazione Ogni stagione ha i suoi frutti: scopriamoli insieme! Anno scolastico 2017/2018 Scuola I. C. Corropoli - Colonnella - Controguerra Classe Quarte Discipline coinvolte e o campi di Lingua Italiana - Matematica - Tecnologia - Arte e immagine esperienze Tempi di realizzazione Aprile - Maggio FASE 2 ARTICOLAZIONE DEL PERCORSO PROGETTUALE Analisi del target/classe. Ogni team docente farà riferimento alla situazione della propria classe. Prerequisiti Ogni team docente farà riferimento alla situazione della propria classe. Risultati attesi in termini di prodotto Progettazione e realizzazione di un calendario stagionale dei frutti. Consegna (compito): Immagina di dover organizzare la distribuzione della frutta nella tua scuola...l'obiettivo di questo progetto dovrà essere quello di far mangiare ai bambini la frutta di stagione sia a scuola sia a casa. Per ogni frutto suggerisci, poi, una ricetta stagionale per realizzare un dolce, un frullato, un dessert da mangiare in classe con compagni e insegnanti. Infine realizza una pagina di calendario tenendo conto della stagione a te assegnata. Competenze chiave attivate Comunicare nella madrelingua Competenze disciplinari (fare riferimento al curricolo d istituto) Scrivere testi in modo chiaro e coerente, legati alle esperienze e alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre. Obiettivi di apprendimento Scrivere semplici testi regolativi/descrittivi e mappe per l'esecuzione dell' attività ( ricette, regole per lavoro di gruppo...) Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia Sviluppare un atteggiamento positivo rispetto alla matematica, attraverso esperienze significative che gli facciano intuire come gli strumenti matematici che ha imparato ad utilizzare siano utili per operare nella realtà. Utilizzare le misure di peso convenzionali Pianificare e realizzare un prodotto descrivendo e documentando le procedure.

2 Consapevolezza ed espressione culturale Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali. Guardare e osservare con consapevolezza un'immagine e gli oggetti presenti nell'ambiente, descrivendone gli elementi formali e utilizzando le regole della percezione visiva e l'orientamento spaziale. Competenze sociali e civiche Partecipare in modo efficace, costruttivo e democratico alla vita di gruppo, collaborando con gli altri. Interagire nel piccolo gruppo rispettando il punto di vista altrui. Imparare ad imparare Gestire il proprio tempo, riflettere in modo critico sugli obiettivi, valutando il proprio percorso. Utilizzare le proprie conoscenze; Attuare modalità di ricerca; Lavorare, in autonomia, in situazioni di apprendimento; Portare a compimento il lavoro da solo o in gruppo. Obiettivo di apprendimento Scrivere semplici testi regolativi/descri ttivi e mappe per l'esecuzione dell' attività (regole di gruppo, ricette, ecc...) abilità conoscenze discipline Produce testi sostanzialmente corretti dal punto di vista ortografico, morfo-sintattico e lessicale. Pianificazione ed elaborazione di contenuti regolativi e descrittivi LINGUA ITALIANA Utilizzare le misure di peso convenzionali. Opera con misure di peso. Il sistema convenzionale di misura: unità di misura utilizzate nella quotidianità. MATEMATICA Pianificare e realizzare un Progetta e costruisce semplici Progettazione e costruzione di prodotti di TECNOLOGIA

3 prodotto descrivendo e documentando le procedure. prodotti, mappe. Costruisce strumenti grafici per organizzare le conoscenze. uso comune. Guardare e osservare con consapevolezza un'immagine e gli oggetti presenti nell'ambiente, descrivendone gli elementi formali e utilizzando le regole della percezione visiva e l'orientamento spaziale. Utilizza tecniche di produzione grafica in modo creativo e personale. Tecniche pittoriche e plastiche (pittura, collage, ecc...). ARTE E IMMAGINE LA FASE 3 ARTICOLAZIONE DEL LAVORO Attività Fasi di lavoro 1. Discussione collettiva di classe; 2. Ricerca della frutta di stagione anche attraverso l'uso di internet; 3. Rappresentazione grafica dei frutti specifici di ogni stagione; 4. Ricerca della ricetta (on line, ricettari, quaderno della nonna, intervista ai componenti della famiglia) e adattamento delle quantità degli Metodologia e Strategie didattiche Metodologie attive: - Formazione di gruppi e assegnazione dei ruoli all'interno di ciascun gruppo; - Problem posing; - Probelm solving; - Cooperative learning; - Condivisione del lavoro di gruppo con il resto della classe. Procedure di Apprendimento: Interpretazione Elaborazione Interazione Realizzazione Riflessione Organizzazione del lavoro L insegnante organizza l attività: - Circle time; - Lavoro di ricerca di gruppo; -attività di laboratorio -studio individuale - Tutoring Strumenti e ambiente Strumenti - libri; - ricettari; - interviste; - Internet; - lim; - Tablet; - Pc. Ambiente: - Aula

4 ingredienti in base al numero di persone coinvolte; 5. Condivisione, scelta e rielaborazione scritta della ricetta; 6. Progettazione grafica della bozza di calendario; 7. Realizzazione del calendario stagionale (ogni gruppo si occupa di una stagione); 8. Assemblaggio finale del calendario annuale con la pagina di copertina; 9. Presentazione del calendario agli alunni dell'istituto e alle loro famiglie. FASE 4- La valutazione dell UdA Fase di lavoro Indicatori Metodologia Organizzazione: chi valuta Strumenti Valutazione di processo Valutazione di prodotto Elenco di indicatori riferiti agli obiettivi/competenze 1.Comunicative - comprendere il. linguaggio. - interpretare. - elaborare. - usare un linguaggio specifico. Osservazione di processo riferita al a) lavoro di gruppo b) singolo studente Il team docente. - Rubrica valutativa - Autobiografia cognitiva - Osservazioni sistematiche 2.Socio/comportamentali - partecipare - collaborare - confrontarsi

5 RUBRICA VALUTATIVA Competenze chiave Profilo della competenza Dimensioni della competenza Avanzato Intermedio Base Iniziale Comunicazione nella madrelingua o lingua di istruzione Ha una padronanza della lingua italiana che gli consente di comprendere e produrre enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni. Mostra una comprensione Adatta il registro linguistico Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia Usa le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche per analizzare dati e fatti della realtà e per verificare l attendibilità di analisi quantitative proposte da altri. Usa il pensiero logicoscientifico per affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi. Ha consapevolezza dei limiti delle affermazioni che riguardano questioni complesse. Affronta problemi e situazioni con approccio logico scientifico Competenze sociali e civiche Ha cura e rispetto di sé e degli altri come presupposto di uno stile di vita sano e corretto. È consapevole della necessità del rispetto di una convivenza civile, pacifica e solidale. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme ad altri. Interagisce con gli altri in modo rispettoso e solidale Consapevolezza ed espressione culturale Riconosce e apprezza le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un ottica di dialogo e di rispetto reciproco. Si orienta nello spazio e nel tempo e interpreta i Mostra capacità espressive

6 nello spazio e nel tempo e interpreta i sistemi simbolici e culturali della società. In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime negli ambiti che gli sono più congeniali: motori, artistici e musicali.