Le opere e il tempo. Narrativa. Antologia italiana per il biennio G. B. A L U M B O E D I T O R E. Maria Rosa Tabellini Paola Fertitta Federica Tozzi

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1 Maria Rosa Tabellini Paola Fertitta Federica Tozzi Le opere e il tempo Antologia italiana per il biennio Narrativa interazione e permanenza di generi e temi intercultura imparare la lingua sui testi le tipologie della scrittura leggere l arte e leggere il cinema strategie per letture autonome costruire un ipertesto Webook edizione mista (Libro + Web) G. B. A L U M B O E D I T O R E

2 IV Piano dell opera Le opere e il tempo si articola in tre volumi NARRATIVA MODULO D INGRESSO Per cominciare C era una volta un pezzo di legno MODULO 1 I segreti della narrazione MODULO 2 Le origini del romanzo e della novella MODULO 3 Il racconto realistico e il racconto fantastico MODULO 4 Il romanzo fantastico e il fantasy MODULO 5 La fantascienza MODULO 6 Le vie del giallo MODULO 7 Il romanzo di formazione MODULO 8 La storia raccontata MODULO 9 Storie di famiglie MODULO 10 Incontrare gli altri MODULO 11 I luoghi raccontati MODULO on line Il comico e il tragico nel nostro tempo Primo piano su un autore Luigi Pirandello. Dalla narrativa al teatro Invito alla lettura integrale di romanzi POESIA E TEATRO MODULO 1 Che cos è la poesia MODULO 2 La poesia ieri e oggi MODULO 3 I temi della poesia: la natura e il paesaggio MODULO 4 I temi della poesia: la memoria, la giovinezza, i sentimenti e le emozioni MODULO 5 I temi della poesia nella modernità MODULO 6 Nel mondo del teatro MODULO 7 Nella storia del teatro: la tragedia nella classicità e nella modernità MODULO 8 Nella storia del teatro: la commedia nella classicità e nella modernità EPICA L epos dalle origini ai giorni nostri MODULO 1 I racconti delle origini MODULO 2 I poemi omerici MODULO 3 Da Virgilio a Dante MODULO 4 Il poema cavalleresco: dall eroismo alla follia MODULO 5 Forme dell epica moderna Il Webook comprende: testi integrativi: moduli, unità, brani antologici, schede video didattici elaborazione guidata per la realizzazione di prodotti multimediali (ipertesto) strumenti per la costruzione del giornalino della scuola come leggere un opera d arte

3 Una scommessa da non perdere V L a scommessa dell insegnamento dell italiano oggi è quella di mantenere lo spessore culturale specifico della disciplina facendola attraversare da una forte interdisciplinarità, aprendosi alla multiculturalità, facendo suoi i linguaggi delle varie espressioni artistiche. Gran parte della formazione si gioca proprio nel primo biennio della scuola superiore, in una fascia d età in cui gli alunni sono particolarmente ricettivi, hanno maggiori attese, ma sono anche più esposti a delusioni e rinunce, ed è pertanto una scommessa che non si deve assolutamente perdere. Questo libro nasce da questa esigenza e si propone di stimolare curiosità nei giovani allievi, di fornire competenze, di aiutarli nell acquisizione di capacità espressive e creative, di senso critico e di interessi culturali. Inoltre, poiché è proprio in questo periodo dell adolescenza che può nascere la passione per la lettura, questo libro nasce dalla convinzione che la lettura sia un esperienza di vita, che la padronanza linguistica sia una ricchezza, e che valga la pena impegnarsi per conquistare e per trasmettere il gusto della letteratura e dell arte.

4 Le connessioni con l Asse dei linguaggi VII Le intersezioni dei generi La tripartizione canonica delle antologie è mantenuta come impianto di base, ma all interno di ciascun volume Il filo del racconto e La voce della poesia si intersecano perché il genere non diventi un vincolo, bensì punto di riferimento cui sia possibile accostare per via tematica aspetti molteplici della creatività umana. Ognuno dei tre volumi, pur mantenendo la propria specificità, è capace di offrire conoscenze e fornire competenze non esclusivamente settoriali. Nel volume di narrativa ad esempio un primo piano su Luigi Pirandello mostrerà legami e differenze tra narrativa e scrittura per la scena. L ampiezza dell orizzonte geografico e culturale I testi sono attinti dal panorama della letteratura occidentale e mondiale, nell ottica del multiculturalismo che caratterizza la nostra società, e dialogano con i testi della nostra tradizione e del nostro presente. Non solo letteratura Pur privilegiando la letterarietà per la sua valenza formativa, culturale e linguistica, i testi antologizzati appartengono a tipologie diverse. Oltre ai testi letterari vi sono articoli di giornale, pagine di divulgazione scientifica, reportage, saggistica, testi sulla Costituzione. La varietà dei testi è mirata ad un chiaro progetto formativo in quanto saper leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo è fondamentale per la vita di un cittadino. La sinergia tra educazione linguistica ed educazione letteraria Si può insegnare la lingua attraverso tutte le tipologie testuali, ma in particolare il testo letterario fa cogliere la complessità del lessico e della struttura del discorso. La riflessione sui contenuti, le descrizioni, il lavoro di analisi e di sintesi sui testi sono utili nell acquisizione di proprietà e di sicurezza nell uso della lingua. Si fondano su tale presupposto le schede intitolate Impariamo l italiano sui testi, allegate a ciascun modulo del volume di narrativa. Qui, in riferimento ad uno dei brani antologizzati, vengono messi a fuoco gli elementi morfologici, lessicali e sintattici fondamentali della lingua italiana, per favorire il recupero e il potenziamento delle competenze linguistiche: un esercizio didattico di grande utilità anche e soprattutto per i ragazzi di madrelingua non italiana. Le tecniche della scrittura letteraria Le schede sulle tecniche della narrazione, della poesia, del teatro si basano sempre sui brani antologizzati. Nei moduli d apertura di ciascun volume si trovano le schede che descrivono globalmente tutte le tecniche fondamentali del genere affrontato, ma ogni modulo presenta schede tecniche dove vengono progressivamente e gradualmente approfonditi e messi a fuoco particolari elementi. Le tecniche della produzione scritta Vengono spiegate modalità e tecniche delle diverse forme della produzione scritta: come si fa un riassunto, un analisi del testo narrativo e poetico, una lettera, un tema, un articolo, un saggio breve, un intervista, una relazione, una recensione. Ma vengono date indicazioni anche per la scrittura creativa: come scrivere un racconto, come trasformare un testo narrativo in un testo teatrale.

5 VIII Leggere l arte Le numerose riproduzioni di opere d arte a corredo dei testi non hanno solo funzione decorativa, ma sono state inserite per stimolare il dialogo tra scrittura e immagine, tra letteratura e arte. La scheda Come leggere un opera d arte rimanda al sito on line in cui è reperibile tutto l apparato iconografico artistico illustrato sul libro. L immagine informatica può consentire una fruizione più ampia e offrire l opportunità di operare una serie di attività, dalla descrizione all interpretazione, per cui l arte diviene strumento per esercitare le capacità intellettive e linguistiche e quest ultime strumento per la comprensione dell arte. In tal modo l allievo viene guidato a utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario. Vedere e leggere il cinema I tre volumi presentano schede di film affini per tema all argomento del modulo; l insieme delle schede sui film offre materiale didattico per progettare cineforum, pomeridiani o curricolari. Frequente e didatticamente utile è il confronto fra letteratura e cinema. Stimolare il piacere della lettura autonoma I brani e i racconti antologizzati sono calibrati sui tempi reali della lezione in classe. Ma, per stimolare l esperienza che riteniamo irrinunciabile della lettura integrale, a conclusione del volume di narrativa un intera sezione fornisce gli strumenti per la lettura autonoma di importanti romanzi dell Ottocento e del Novecento. Alla fine di ogni modulo vi è inoltre una rubrica per leggere che contiene suggerimenti per letture autonome affini all argomento trattato all interno del modulo. L on line e la multimedialità La sezione on line dell antologia arricchisce i contenuti del manuale e ne è parte integrante. Offre testi, col medesimo apparato didattico del cartaceo, e video. Fornisce strumenti che arricchiscono il manuale e nel contempo serve ad abituare gli studenti a usare i mezzi e i linguaggi informatici con precisi obiettivi, in modo critico e non casuale. Viene proposta l elaborazione di prodotti multimediali (ipertesti). Nell on line una spiegazione animata renderà facile un lavoro complesso, particolarmente utile per lo sviluppo di autonomia di apprendimento, creatività, competenze. On line sarà possibile anche realizzare un menabò per costruire il giornalino della scuola. Il manuale diviene così una guida e una spinta per un processo di apprendimento che non deve esaurirsi.