Grazia Bellano Westphal - Patrizia Ghezzi Café Monde vol. 1 e vol. 2, Café Monde Culture de A à Z, LANG EDIZIONI

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1 PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE ANNO SCOLASTICO 2018/2019 CLASSE 2 SEZ. CALD INDIRIZZO LINGUISTICO DOCENTE MATERIA TESTI Prof. Maria Carina Gromis di Trana Francese Grazia Bellano Westphal - Patrizia Ghezzi Café Monde vol. 1 e vol. 2, Café Monde Culture de A à Z, LANG EDIZIONI 1. SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE La classe è composta da 12 allievi, (8 ragazze e 4 ragazzi), tutti provenienti dalla classe 1 CALD, a parte una ragazza ripetente proveniente dalla stessa sezione dello stesso istituto. E presente un alunna segnalata fin dalla scuola primaria come possibile DSA, che è ancora in attesa di approfondimento ed eventuale conferma diagnosi, nonostante le sollecitazioni ricevute nel corso del primo anno di liceo. Il comportamento in classe è rispettoso per quanto riguarda la componente femminile della classe, che però è estremamente passiva e non propositiva. La componente maschile invece ha un comportamento spesso rumoroso, scorretto, a volte volgare e infantile. Il test di grammatica assegnato a fine settembre che verteva sul ripasso del programma di prima, ha avuto esiti positivi, quindi si è potuto procedere senza rallentamenti al programma del secondo anno. 2. OBIETTIVI EDUCATIVI E DIDATTICI Sapere Acquisire le abilità delle quattro competenze (produzione scritta, produzione orale, comprensione scritta, comprensione orale) relative ad una competenza comunicativa di base. Sviluppare una capacità espositiva adeguata, acquistando progressivamente la padronanza di un lessico appropriato al contesto, con pertinenza del registro adottato. Conoscere e approfondire l ortografia, le strutture e le funzioni della lingua. Saper fare Riconoscere e riprodurre schemi intonativi di semplici enunciati, comprendere e rielaborare semplici messaggi dai quali ricavare informazioni,

2 usare in modo adeguato il lessico di base e le funzioni comunicative per produrre oralmente e nello scritto semplici messaggi. Sapere leggere in modo corretto, saper rispondere a domande in modo pertinente, saper comunicare, difendendo o argomentando le proprie idee, descrivere foto o immagini, reimpiegare le funzioni apprese adattandole alla situazione Saper scrivere e produrre brevi enunciati in modo corretto, saper dare informazioni su argomenti familiari, sostenere brevi e semplici conversazioni Saper riconoscere e applicare le strutture linguistiche studiate per produrre frasi corrette dal punto di vista morfosintattico. Saper essere Acquisire strategie di apprendimento della lingua straniera che permettano di raggiungere autonomia nello studio. Lavorare individualmente e in gruppi, interagire con i compagni e avere un atteggiamento propositivo e partecipe durante le lezioni. Favorire la socializzazione nel gruppo classe. Cogliere differenze e similitudini con le altre discipline, in particolare le altre lingue oggetto di studio e favorire i collegamenti interdisciplinari. 3. CONTENUTI Contenuti Grammaticali settembre ripasso e approfondimento di alcuni argomenti trattati alla fine della classe 1: le choix de l auxiliaire pour les temps composés, auxiliaire être/avoir différences italien/français, les pluriels irréguliers, les féminins irréguliers, l article partitif : utilisation, cas particuliers et omission, l article indéfini avec la négation, les pronoms cod + en/y, les pronoms relatifs, l impératif des verbes pronominaux et l impératif avec cod et coi settembre / ottobre (Café Monde 1, itinéraire 3) : les adverbes de temps, quelques prépositions de lieu, le comparatif, le superlatif relatif et absolu, le futur simple, les verbes impersonnels, les adjectifs indéfinis autres et mêmes. Les verbes recevoir, savoir, voir, connaître. ottobre / dicembre (Café Monde 2 - itinéraire 1) :

3 le plus-que-parfait, l accord du participe passé, les pronoms démonstratifs, les pronoms démonstratifs neutres, avant/après, les indéfinis (certains, quelques quelques-uns, plusieurs), les pronoms relatifs où et dont, c est/il est, le futur antérieur gennaio/marzo les adverbes en -ent, les indéfinis (chaque, chacun), le conditionnel passé et présent, le futur dans le passé, les indéfinis (personne et aucun), le pronom interrogatif lequel, les pronoms relatifs composés, l expression de l hypothèse verbes : plaire. aprile / giugno (Café Monde 2 itinéraire 2) : les indéfinis tout/toute/tous/toutes, les connecteurs logiques, les pronoms personnels compléments accouplés, les pronoms personnels compléments accouplés avec l impératif, les conjonctions pendant que/tandis que/alors que, la forme passive, par/pour, le subjonctif, l emploi du subjonctif. les verbes : suivre, naitre, vivre, mourir Contenuti lessicali e comunicativi : settembre : révision décrire un logement, une maison, un appartement settembre/dicembre : Internet et son langage, la météo, faire des comparaisons, parler de ses projets, raconter un fait, exprimer son état d âme, raconter des faits, exprimer son état d âme. gennaio/marzo : exprimes ses émotions, donner, prendre et garder la parole, s excuser, accepter ou refuser des excuses, demander des renseignements ou des services, communiquer au téléphone, lexique des voyages, réserver une chambre à l hôtel, acheter un billet de train, prendre contact au téléphone, exprimer un désir, un souhait. aprile/giugno : dire comment on se sent, où on a mal, le corps humain, donner des conseils, raconter la vie de quelqu un, fournir des informations sur des sujets d actualité, raconter la vie de quelqu un, exprimer la nécessité, l obligation. 4. APPROFONDIMENTI E ATTIVITA SPECIFICHE

4 Nel corso dell anno, oltre al programma d di grammatica, verranno svolte delle comprensioni di testi, scritte e orali, volte a verificare le competenze della classe a livello di comunicazione. Durante le vacanze di Natale verrà assegnato un libro di lettura sul quale verranno svolti approfondimenti. Nel secondo quadrimestre inoltre verrà inoltre svolto un lavoro di approfondimento riguardo alla regione dell Auvergne, in particolar modo la città di Vichy, in vista dello stage linguistico. Nel mese di marzo/aprile la classe parteciperà allo stage linguistico proposto a tutte le classi seconde dell indirizzo linguistico a Vichy. Durante l ora settimanale di compresenza con la prof.ssa Margherita Vidossich, verranno svolti o approfonditi i contenuti comunicativi e lessicali previsti dal programma. INDICAZIONE SINTETICA DEI CONTENUTI DELL ORA DI CONVERSAZIONE - Continuazione dell apprendimento del lessico di base necessario per poter comunicare in lingua - Creazione di scenette seguendo una consegna data - Visione di prodotti multimediali. Vengono proposti reportages, programmi francesi, film in lingua con o senza sottotitoli - Ascolto di canzoni, programmi radiofonici, interviste - Lettura di semplici articoli su argomenti di attualità, di cultura, di società - Prime discussioni in classe dopo aver analizzato particolari argomenti METODOLOGIA DIDATTICA All interno delle ore di conversazione sono proposte molteplici attività, sia per offrire un più gran numero di elementi linguistici, sia per non annoiare la classe ripetendo sempre le stesse strutture di insegnamento, fatto che può limitare la motivazione all apprendimento. Lavorando in stretto contatto con l insegnante di lingua, le attività sono decise di comune accordo per poter riprendere quando già proposto nell ora di lingua. Il libro di testo sarà un valido appoggio per il lavoro, poiché ci fornirà materiale specifico per la produzione orale sotto forma di vocabolario, espressioni e tracce di lavoro, ma verrà utilizzato anche materiale autentico, Internet, video e articoli,. 5. METODOLOGIA E STRUMENTI Approccio di tipo funzionale-comunicativo attraverso attività di produzione e comprensione scritte e orali. Lezione interattiva con lettura, analisi e commento personale di brevi testi, confronto in classe attraverso discussioni in lingua.

5 Visione, ascolto e comprensione orale di materiale registrato in lingua originale attraverso l utilizzo del registratore e del laboratorio linguistico. Nella seconda parte dell anno gli allievi dovranno inoltre iniziare a prendere appunti in lingua e riportare la spiegazione sulle regole grammaticali in lingua originale. Verranno assegnati esercizi a casa per fissare le regole grammaticali spiegate in classe, esercizi di ripasso e semplici esercizi di produzione scritta in preparazione dell elaborazione scritta personale. Inoltre esercizi di traduzione volti a rilevare e fissare le differenze strutturali tra francese e italiano. Oltre al libro di testo, verranno forniti schemi grammaticali e esercizi di supporto in fotocopia e nella sezione Didattica del Registro elettronico. La parte di comunicazione e gli esercizi relativi alla comprensione orale saranno svolti con l ausilio del cd rom o del laboratorio linguistico. Compatibilmente con l andamento della programmazione e il poco tempo a disposizione, si cercherà di utilizzare il laboratorio linguistico per vedere video in lingua originale e alcuni dvd. 6. VALUTAZIONE (strumenti, criteri, tempi) Come stabilito alla riunione di dipartimento di inizio anno, si effettueranno un minimo di due prove scritte e una prova orale nel corso del trimestre e duee prove scritte e due orali nel corso del pentamestre. Inoltre, nel corso dell anno, verranno svolte verifiche di verbi e di lessico, o verifiche grammaticali su un solo argomento, nonché eventuali prove di comprensione scritta e orale. Le prove di produzione scritta saranno per la prima parte dell anno esclusivamente prove di competenza linguistica e grammaticale (prove strutturali con riempimento spazi vuoti e o rielaborazione frasi), nella seconda parte dell anno la produzione scritta potrà essere verificata attraverso brevi composizioni personali su traccia o questionari a risposta breve. Le prove di produzione orale potranno essere guidate dall insegnante (comprensione e rielaborazione di testi, descrizioni di immagini o foto, correzione esercizi, riassunti di testi) o realizzate come attività in coppia (giochi di ruolo, dibattiti, discussioni). Nella valutazione orale si terrà altresì conto della partecipazione all attività di classe e all interazione con l insegnante. Le prove di comprensione scritta e orale saranno eseguite attraverso questionari a scelta multipla, vero/falso, questionari con brevi risposte.

6 Criteri di valutazione delle verifiche La valutazione avverrà secondo le Griglie comuni, adottate dal dipartimento. Nelle verifiche periodiche scritte ed orali si valuteranno sia la competenza comunicativa, cioè la capacità di usare la lingua sul piano ricettivo e produttivo, sia la correttezza morfosintattica ed ortografica - per lo scritto - e fonologica - per l'orale. Il voto di fine quadrimestre sarà formulato in base ai seguenti criteri: conoscenze disciplinari, andamento scolastico dell'allievo rispetto alla sua situazione di partenza, partecipazione al lavoro in classe, impegno nel lavoro a casa e rispetto delle scadenze, cura del materiale, eventuale esito dei recuperi effettuati. Tempi previsti per la correzione delle prove: massimo 15 giorni come previsto dal Dipartimento di Lingua. 7. ATTIVITA DI SOSTEGNO E RECUPERO Si auspica di poter svolgere una proficua attività di recupero in itinere. Ci sarà infatti la possibilità di riprendere gli argomenti già trattati ma che presentano difficoltà per una parte della classe. Quando invece le problematiche riguarderanno singoli alunni, si cercherà di operare un recupero attraverso l assegnazione di esercizi a casa o l invito a frequentare lo sportello di recupero istituito dalla scuola. Sarà comunque effettuato un controllo continuo attraverso frequenti verifiche sui singoli argomenti, in modo da poter monitorare l apprendimento dei singoli in itinere. Tale modalità è da considerarsi preventiva all insuccesso scolastico. Di fronte alle difficoltà oggettive di apprendimento e di studio non si pretenderanno risultati immediati, ma si cercherà di accompagnare e sostenere la crescita degli allievi favorendone l'autostima, apprezzandone gli sforzi per migliorare, comprendendone le difficoltà psicologiche e di profitto.