BILANCIO DI COMPETENZE docenti neoassunti a.s. 2015/2016

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1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE VIA MAR DEI CARAIBI Via Mar dei Caraibi ROMA - Distretto XXI Cod. Meccanografico RMIC8FL003 Cod. Fiscale: BILANCIO DI COMPETENZE docenti neoassunti a.s. 2015/2016 QUESTIONARIO DOCENTI NEOASSUNTI Area A Informazioni generali Cognome e nome.. nato/a a. il.. residente in.. Via/P.zza. n Tel. cell. MIUR.. Data del contratto di assunzione Classe di concorso.. Ordine di scuola. Sede di servizio. Ambito o tipologia di insegnamento..

2 Area B Titoli culturali Maturità. Conseguita il. Presso Punteggio.. Diploma di laurea in Conseguito il. Presso. Punteggio Altri titoli culturali. Conoscenza lingua inglese (Quadro Comune Europeo) Conoscenza altra lingua straniera (Quadro Comune Europeo) Competenze per insegnamento alunni stranieri Altri titoli preferenziali

3 Area C Esperienze professionali Anni di servizio pre-ruolo Anni di servizio nel ruolo di appartenenza.. Anni di servizio in altro ruolo (specificare quale). Anni di servizio su posti di sostegno... Anni di servizio su posto comune.. Altro (specificare, ad es. lavoro nel comparto privato) Discipline insegnate nell ultimo triennio Eventuali preferenze da indicare Eventuali incarichi ricoperti nell ultimo triennio( f.s. collaborazioni dirigente, referenti di commissione, referente di progetto, altro)

4 Area D Formazione professionale Indicare i percorsi formativi intrapresi e conclusi nell ultimo triennio Area E Esperienze di ricerca e sperimentazione Area F Collaborazioni e pubblicazioni

5 QUESTIONARIO DI AUTOVALUTAZIONE Dimensione: 1. Valutazione minima, 4. Valutazione massima MACROAREA 1 Ambiente di apprendimento, gestione della classe e delle problematiche relazionali So osservare i comportamenti e le particolarità degli alunni della mia classe per poter predisporre un ambiente di apprendimento efficace. So cercare, trovare, condividere strategie atte a mantenere l efficacia del mio intervento educativo. So cercare, trovare, condividere strategie didattiche per coinvolgere i miei alunni. So utilizzare il momento di confronto con i colleghi come risorsa di condivisione. So utilizzare il momento di confronto con le famiglie come risorsa di condivisione. Sono un docente ascoltatore attivo. Riesco a gestire i gruppi classe da leader educativo.

6 MACROAREA 2 Progettazione e valutazione Conosco le fasi principali di una progettazione educativo- formativa e didattica. So, dopo aver individuato i bisogni e le potenzialità di un gruppo classe, progettare interventi educativo- formativi adeguati. So, dopo aver individuato i bisogni didattici, progettare interventi individualizzati/personalizzati. Conosco misure dispensative e strumenti compensativi più adeguati alla disciplina che insegno? Conosco le fasi e gli strumenti della valutazione nei diversi momenti di progettazione (diagnostica, in itinere, sommativa). Conosco i principi del sistema nazionale di valutazione e il valore della lettura degli esiti per il territorio/ scuola in cui opero?

7 MACROAREA 3 Inclusione, orientamento Conosco le problematiche/ ho partecipato a commissioni di lavoro/ studio sull inclusione. Conosco le problematiche/ ho partecipato a commissioni di lavoro/ studio sull inclusione di alunni extracomunitari o neo arrivati in Italia (NAI). So inserire nelle mie progettazioni competenze trasversali. Utilizzo nel mio lavoro una didattica laboratoriale facilmente adattabile a tutti i contesti. Ho partecipato a commissioni di lavoro/ studio sull orientamento. Attuo una didattica orientativa. MACROAREA 4 Nuove tecnologie per la didattica So utilizzare il computer in classe, il laboratorio di informatica, la LIM o altri dispositivi. So utilizzare nella mia didattica quotidiana le risorse informatiche per la preparazione dei materiali, per le presentazioni e per la tabulazione dei dati. Utilizzo le risorse informatiche per la conservazione e la condivisione di materiali e buone pratiche. Sono un docente digitale.

8 MACROAREA 5 Life Skills e competenze trasversali Capacità di analisi e sintesi Saper risolvere i problemi Saper prendere decisioni Creatività Senso critico Autoconsapevolezza Capacità relazionali Comunicazione efficace Capacitò di pianificazione Capacità di gestire i tempi Capacità di controllo Gestione delle emozioni Gestione dello stress Empatia

9 MACROAREA 6 Conoscenza di normativa e documenti INDICAZIONI NAZIONALI per il curricolo scuola infanzia e primo ciclo L.107/2015 L.104/1992 L. 170/2009 e nuove norme CIRCOLARI BES CURRICOLO D'ISTITUTO CCNL

10 A cosa attribuisco importanza nell insegnamento? Quali sono i miei obiettivi come insegnante? Quali sono i miei obiettivi di crescita professionale?..

11 SINTESI ELEMENTI DI FORZA DELLA MIA PROFESSIONALITA ELEMENTI DI CRITICITA DELLA MIA PROFESSIONALITA

12 SCELTA DI APPROFONDIMENTI (indicare 4 opzioni) In base alle riflessioni formulate, indicare quattro opzioni tra i seguenti laboratori formativi. Gestione della classe e delle problematiche relazionali Progettazione e valutazione per una didattica efficace Ambienti di apprendimento Competenze trasversali (life skills) Autovalutazione e miglioramento Inclusione alunni NAI, tra alfabetizzazione e interculturalità Orientamento e didattica orientativa Nuove tecnologie per la didattica Specifici approfondimenti didattici e disciplinari per la disciplina:... Altro (a scelta del docente): Roma, / /2016 il/la docente.