DIPARTIMENTO DI. Firma

Transcript

1 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE DI DIPARTIMENTO DIPARTIMENTO DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE Primo Biennio, Secondo Biennio e Quinto Anno ISTITUTO TECNICO TECNOLOGICO E PROFESSIONALE Insegnanti ABENANTE LUIGI (ITT MECC. / ITT INF./ IPSS) AMBROSI PAOLO (IPIA/ITE/ ITT INF. e MECC.) Firma 1

2 Sommario Premessa...pag. 2 Programmazione di dipartimento primo biennio pag. 3 Programmazione disciplinare classi prime...pag. 6 Programmazione disciplinare classi seconde.pag. 7 Programmazione dipartimento secondo biennio..pag. 9 Programmazione disciplinare classi terze.pag. 13 Programmazione disciplinare classi quarte..pag. 14 Programmazione dipartimento classi quinte..pag. 15 Programmazioni disciplinari classi quinte..pag. 18 Progetto Sport a scuola..pag. 23 Certificato delle Competenze.pag. 26 PREMESSA Il nostro Istituto da sempre ha considerato l attività motoria e sportiva una parte importante della crescita delle studentesse e degli studenti sia per il perseguimento di un equilibrato sviluppo, sia per un consapevole benessere psico-fisico. Questa prospettiva è finalizzata a valorizzare la funzione educativa delle Scienze Motorie e Sportive non solo come esecuzione di corrette azioni motorie, ma anche come ruolo culturale ed espressivo della corporeità in collegamento con altri linguaggi. Per quanto suddetto si ritiene utile inserire nella programmazione del dipartimento di Scienze Motorie e Sportive tutte le iniziative previste nel P.O.F. che hanno quale finalità la consapevolezza dell importanza che riveste la pratica motorio-sportiva per il benessere individuale e collettivo. Quindi nel presente documento, oltre alle programmazioni individuali dei Docenti, sarà allegato il Progetto Sport a Scuola, parte integrante del percorso formativo delle alunne e degli alunni dell Istituto, nonché il certificato delle competenze in Scienze Motorie e Sportive che viene rilasciato agli studenti al termine del percorso obbligatorio di studi (termine del primo biennio). 2

3 PRIMO BIENNIO ITT Mecc. / ITT Inf./ITE/IPIA/IPSS ANNO SCOLASTICO DIPARTIMENTO DI SCIENZE MOTRIE E SPORTIVE MATERIA: SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE ORE ANNUALI: 66 CLASSE: PRIMA e SECONDA INDIRIZZO: ITT Mecc. / ITT Inf./ITE/IPIA/IPSS PROGETTO DIDATTICO DELLA DISCIPLINA In relazione a quanto richiesto dal Piano dell Offerta Formativa del nostro Istituto e sulla base di quanto esposto sia dalle LINEE GUIDA PER LE ATTIVITA MOTORIE che nelle indicazioni per le Scienze Motorie e Sportive negli Istituti Tecnici e in quelli Professionali, si definiscono i seguenti obiettivi o finalità in termini di: OBIETTIVI DISCIPLINARI Competenze attese al termine del primo Biennio. Vedi Assi Culturali Riconoscere il ruolo culturale ed espressivo della propria corporeità in collegamento con altri linguaggi Svolgere attività motorie e sportive sulla base delle proprie potenzialità Riconoscere i comportamenti funzionali al mantenimento della salute e alla prevenzione degli infortuni Utilizzare le regole sportive come strumento di convivenza civile e sociale Partecipare alle gare scolastiche collaborando all organizzazione delle attività anche in compiti di arbitraggio e giuria - (Allegato alla presente programmazione il modello di certificazione delle competenze motorie e gli standard dei livelli relativi all acquisizione delle competenze) 3

4 COMPETENZE TRASVERSALI DI CITTADINANZA Quale specifico contributo può offrire la disciplina per lo sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza al termine del biennio. Formulare ipotesi operative indicando attività e metodologie didattiche per alcune o tutte le competenze qui elencate con riferimento alla programmazione di classe. a) COMPETENZE A CARATTERE METODOLOGICO E STRUMENTALE 1. IMPARARE A IMPARARE Utilizzare il linguaggio specifico della disciplina. Riconoscere alla disciplina una valenza educativa in ambito ludico, espressivo, sportivo e nella tutela della salute. 2. PROGETTARE Utilizzare le informazioni per controllare e coordinare i movimenti al fine di elaborare progetti motori, strategie, gesti ed azioni finalizzate. 3. RISOLVERE PROBLEMI Realizzare in modo autonomo, idoneo ed efficace le azioni motorie richieste per la risoluzione di un compito motorio 4. INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI Saper descrivere le principali funzioni di organi ed apparati più importanti del proprio corpo. Essere coscienti della propria fase evolutiva e delle modificazioni corporee ad essa collegate. 5. ACQUISIRE E INTERPRETARE LE INFORMAZIONI Utilizzare gli stimoli percettivi per realizzare azioni motorie e saperle modificare ed adattare in relazione al contesto situazionale. b) COMPETENZE DI RELAZIONE E INTERAZIONE 6. COMUNICARE Saper esprimere emozioni e stati d animo attraverso la comunicazione non verbale (mimica, gestualità ed espressività corporea) 7. COLLABORARE E PARTECIPARE Sapersi relazionare con il gruppo/classe avendo coscienza del proprio ruolo all interno dello stesso. Utilizzare le regole sportive come strumento di convivenza civile (autocontrollo, fair play, arbitraggio). c) COMPETENZE LEGATE ALLO SVILUPPO DELLA PERSONA NELLA COSTRUZIONE DEL SÉ 8. AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE Assumere comportamenti responsabili nella tutela della propria salute. Assumere comportamenti responsabili in relazione alla sicurezza propria ed altrui. Riconoscere alla disciplina una valenza formativa per il carattere e la personalità. 4

5 COMPETENZE ATTESE CONOSCERE IL PROPRIO CORPO, LE SUE MODIFICAZIONI E PADRONEGGIARLO PERCEZIONE SENSORIALE COORDINAZIONE ESPRESSIVITA CORPOREA GIOCO / GIOCO-SPORT / SPORT SICUREZZA E TUTELA DELLA SALUTE AMBIENTE NATURALE ACQUATICITA CONOSCENZE CONOSCERE IL PROPRIO CORPO, LE SUE MODIFICAZIONI E PADRONEGGIARLO Conoscere le varie parti del corpo Conoscere sommariamente il corpo umano (anatomia) Conoscere i principali organi ed apparati del corpo umano e le sue funzioni (fisiologia) PERCEZIONE SENSORIALE Conoscere i vari stimoli percettivi (vista, udito, tatto, ecc.) Conoscere gli stimoli propriocettivi e coordinativi (equilibrio, ritmo) COORDINAZIONE Conoscere le qualità motorie coordinative Conoscere le basi nervose della coordinazione e del movimento ESPRESSIVITA' CORPOREA Conoscere il linguaggio non verbale (mimica, gestualità, espressività corporea) Conoscere le relazioni tra emotività, affettività, posture e movimenti GIOCO / GIOCO-SPORT / SPORT Conoscere la differenza tra gioco e sport Conoscere i fondamentali tecnici e tattici, le regole principali delle discipline praticate SICUREZZA E TUTELA DELLA SALUTE Conoscere le norme per lo svolgimento in sicurezza delle lezioni ed i principi di igiene personale Conoscere i rischi connessi alle varie forme di dipendenza da fumo, alcol e droga 5

6 Conoscere le funzioni preventive dell attività motorio-sportiva AMBIENTE NATURALE Conoscere i benefici e i rischi dell attività motoria all aria aperta ACQUATICITA' Conoscere le tecniche dei principali stili di nuoto Conoscere le norme di igiene e prevenzione in acqua ABILITÀ CONOSCERE IL PROPRIO CORPO, LE SUE MODIFICAZIONI E PADRONEGGIARLO Svolgere attività motorie adeguandosi ai diversi contesti. Riconoscere le variazioni fisiologiche principali (cardiocircolatorie, respiratorie, muscolari) Utilizzare lo stretching Utilizzare esercizi finalizzati al miglioramento della mobilità articolare PERCEZIONE SENSORIALE Utilizzare gli stimoli percettivi per produrre e modificare rapidamente gesti ed azioni motorie sia in contesti individuali che di squadra. Eseguire azioni motorie ritmiche e coordinate Mantenere il controllo del corpo in situazioni statiche e dinamiche COORDINAZIONE Eseguire gesti motori finalizzati Saper dosare l impegno muscolare in relazione all azione richiesta Saper combinare ed accoppiare movimenti Saper coordinare e sincronizzare movimenti Realizzare scelte motorie in relazione a contesti diversi e variabili. ESPRESSIVITA' CORPOREA Creare attraverso atteggiamenti, gesti, azioni comunicazioni non verbali Saper comunicare emozioni,sentimenti ed idee attraverso l espressività del corpo (sguardo, postura, contatto, mimica) Utilizzare la musica e la danza come espressività corporea GIOCO / GIOCO-SPORT / SPORT Praticare, anche a livello ludico-scolastico, una disciplina individuale ed una di squadra tra quelle proposte nel biennio pertanto: -eseguire i principali gesti tecnici della disciplina -ricoprire i vari ruoli compreso quello di arbitro -interpretare le regole della disciplina -elaborare strategie tattiche della disciplina, anche in forma semplice SICUREZZA E TUTELA DELLA SALUTE Utilizzare abbigliamento idoneo per lo svolgimento delle lezioni Utilizzare in modo corretto le attrezzature e gli spazi a disposizione Ricercare stili di vita adeguati per la salvaguardia della propria salute Praticare regolarmente attività motorie sportive anche a livello ludico Partecipare alle iniziative motorio-sportive scolastiche 6

7 Assistere i compagni durante lo svolgimento di esercizi particolari Prevenire l insorgere di algie eseguendo esercizi posturali e preventivi AMBIENTE NATURALE Adattarsi all attività all aperto Partecipare a lezioni ed iniziative all aperto Affrontare con attrezzature ed abbigliamento idoneo l attività all aperto ACQUATICITA' Eseguire correttamente almeno uno stile Galleggiare senza l ausilio di attrezzi Dimostrare un buon ambientamento ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA Effettuata attraverso conoscenza della classe - test motori - osservazione sistematica CLASSE PRIMA CONTENUTI DISCIPLINARI ESPOSTI PER MODULI - UNITÀ DIDATTICHE - PERIODI DI ATTUAZIONE - DURATA I contenuti e le durate dei moduli, basati su quelli minimi indicati nella Programmazione di Dipartimento, vanno tarati per la specifica classe di riferimento. Modulo 0 CONOSCENZA DELLA CLASSE ACCOGLIENZA - PATTO FORMATIVO - (vedi paragrafi precedenti) Lezioni frontali Brainstorming Progetto Accoglienza Conoscenza degli impianti, delle strutture e delle attrezzature Stipula del Patto formativo 4 (quattro) Modulo 1 IL CORPO UMANO LINGUAGGIO CORPOREO ESPRESSIVITA CORPOREA LA COMUNICAZIONE VERBALE E NON VERBALE LINGUAGGIO SPECIFICO DELLA MATERIA Prerequisiti Contenuti Durata (ore) (vedi paragrafi precedenti) Anatomia (cenni dell apparato muscolo-scheletrico e articolare) Esercizi di percezione del corpo, rilassamento, respiratori, coordinativi. Stretching. Riscaldamento generale e specifico. Educazione all igiene personale ed all acquisizione di corretti stili di vita. La comunicazione verbale e non verbale. Espressività corporea. 4 (quattro) teoria 8 (otto) pratica 2 (due) teoria 7

8 Modulo 2 GIOCHI SPORTIVI Prerequisiti Contenuti Durata (vedi paragrafi precedenti) Pallavolo (palleggio, bagher, servizio, attacco) Pallamano (palleggio, passaggio, tiro, parata) Pallacanestro (palleggio, passaggio, tiro, difesa) Calcio a 5 (guida, passaggio, tiro, colpo di testa, ricezione) Primo Secondo Modulo 3 SPORT INDIVIDUALI Prerequisiti Contenuti Durata (ore) (vedi paragrafi precedenti) Atletica Leggera (alcune specialità di corsa) Nuoto (acquaticità, stili, salvamento) Tennis (dritto, rovescio, servizio, volèe) Sport all aria aperta: escursioni, trekking, esperienze di rafting Primo e secondo Secondo CLASSE SECONDA CONTENUTI DISCIPLINARI ESPOSTI PER MODULI - UNITÀ DIDATTICHE - PERIODI DI ATTUAZIONE - DURATA I contenuti e le durate dei moduli, basati su quelli minimi indicati nella Programmazione di Dipartimento, vanno tarati per la specifica classe di riferimento. Modulo 0 CONOSCENZA DELLA CLASSE ACCOGLIENZA - PATTO FORMATIVO (vedi paragrafi precedenti) Lezioni frontali Accoglienza Stipula del Patto formativo 2 (due) Modulo 1 IL CORPO UMANO LINGUAGGIO SPECIFICO DELLA MATERIA CENNI DI FISIOLOGIA DEI PRINCIPALI ORGANI ED APPARATI ENERGETICA MUSCOLARE Prerequisiti Contenuti Durata (ore) (vedi paragrafi precedenti) Fisiologia (cenni dell apparato muscolare, cardio circolatorio e respiratorio) Esercizi di percezione del corpo, rilassamento, respiratori, coordinativi. Stretching. Riscaldamento generale e specifico. Educazione all igiene personale ed all acquisizione di corretti stili di vita. La comunicazione verbale e non verbale. Espressività corporea. 4 (quattro) teoria 8 (otto) pratica 2 (due) teoria 8

9 Modulo 2 GIOCHI SPORTIVI Prerequisiti Contenuti Durata (vedi paragrafi precedenti) Pallavolo (palleggio, bagher, servizio, attacco) Pallamano (palleggio, passaggio, tiro, parata) Pallacanestro (palleggio, passaggio, tiro, difesa) Calcio a 5 (guida, passaggio, tiro, colpo di testa, ricezione) Primo Secondo Modulo 3 SPORT INDIVIDUALI Prerequisiti Contenuti Durata (ore) (vedi paragrafi precedenti) Atletica Leggera (alcune specialità di corsa) Nuoto (acquaticità, stili, salvamento) Funtional training Tennis (dritto, rovescio, servizio, volèe) Sport all aria aperta: escursioni, trekking. Primo e secondo Secondo SECONDO BIENNIO ITT Mecc. / ITT Inf./ITE/IPIA ANNO SCOLASTICO DIPARTIMENTO DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE MATERIA: SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE CLASSE: TERZA e QUARTA ORE: 66 INDIRIZZO: ITT Mecc. / ITT Inf./ITE/IPIA PROGETTO DIDATTICO DELLA DISCIPLINA In relazione a quanto richiesto dal Piano dell Offerta Formativa si definiscono i seguenti obiettivi in termini di: OBIETTIVI DISCIPLINARI (Competenze attese al termine del triennio). Riconoscere all'attività motoria e a quella sportiva un ruolo educativo e sociale Acquisire uno stile di vita nel quale l'attività motoria e sportiva abbia un ruolo significativo nell'ottica del mantenimento della salute Praticare attività motorie e sportive come consapevolezza delle proprie attitudini, dei propri interessi e come strumento di formazione del carattere e della personalità. 9

10 COMPETENZE CONOSCERE IL PROPRIO CORPO, LE SUE MODIFICAZIONI E PADRONEGGIARLO PERCEZIONE SENSORIALE COORDINAZIONE ESPRESSIVITA CORPOREA GIOCO / GIOCO-SPORT / SPORT SICUREZZA E TUTELA DELLA SALUTE AMBIENTE NATURALE ACQUATICITA CONOSCENZE CONOSCERE IL PROPRIO CORPO, LE SUE MODIFICAZIONI E PADRONEGGIARLO Conoscere le varie parti del corpo Conoscere sommariamente il corpo umano (anatomia) Conoscere i principali organi ed apparati del corpo umano e le sue funzioni (fisiologia) Conoscere le modificazioni fisiologiche indotte dalla pratica sportiva Conoscere i principi essenziali della corretta alimentazione e dell'alimentazione dello sportivo PERCEZIONE SENSORIALE Conoscere i vari stimoli percettivi (vista, udito, tatto, ecc.) Conoscere gli stimoli propriocettivi e coordinativi (equilibrio, ritmo) COORDINAZIONE Conoscere le qualità motorie coordinative Conoscere le basi nervose della coordinazione e del movimento Conoscere le principali metodiche di allenamento Conoscere i principi dell'apprendimento motorio Conoscere le modalità dell'apprendimento di un gesto tecnico ESPRESSIVITA' CORPOREA Conoscere il linguaggio non verbale (mimica, gestualità, espressività corporea) Conoscere le relazioni tra emotività, affettività, posture e movimenti Conoscere le tecniche di comunicazione non verbale Conoscere i principi del linguaggio corporeo Conoscere i collegamenti tra i vari linguaggi espressivi nei vari ambiti Conoscere le gestualità tecniche di arbitri e giurie nelle attività sportive praticate 10

11 GIOCO / GIOCO-SPORT / SPORT Conoscere la differenza tra gioco e sport Conoscere i fondamentali tecnici e tattici, le regole principali delle discipline praticate Conoscere la storia dello sport come fenomeno sociale e culturale Attribuire allo sport un ruolo in ambito sociale, culturale, comunicativo e personale Acquisire una cultura della pratica sportiva come abitudine di vita SICUREZZA E TUTELA DELLA SALUTE Conoscere le norme per lo svolgimento in sicurezza delle lezioni ed i principi di igiene personale Conoscere i rischi connessi alle varie forme di dipendenza da fumo, alcol e droga Conoscere i rischi legati all'uso di sostanze dopanti Conoscere le funzioni preventive dell attività motorio-sportiva Conoscere le norme di primo soccorso ed in caso di necessità anche in contesti vissuti (ambiente stradale) Conoscere le norme in caso di infortuni AMBIENTE NATURALE Conoscere i benefici e i rischi dell attività motoria all aria aperta Sviluppare un corretto rapporto uomo-ambiente ACQUATICITA' Conoscere le tecniche dei principali stili di nuoto Conoscere le norme di igiene e prevenzione in acqua ABILITÀ CONOSCERE IL PROPRIO CORPO, LE SUE MODIFICAZIONI E PADRONEGGIARLO Svolgere attività motorie adeguandosi ai diversi contesti. Riconoscere le variazioni fisiologiche principali (cardiocircolatorie, respiratorie, muscolari) Utilizzare lo stretching Utilizzare esercizi finalizzati al miglioramento della mobilità articolare Eseguire esercizi di coordinazione complessa Saper accoppiare movimenti in modo fluido e coordinato Eseguire gesti motori seguendo ritmi stabiliti Assumere posture corrette come percezione della propria corporeità e come esecuzione corretta di azioni motorie (anche con sovraccarichi) PERCEZIONE SENSORIALE Utilizzare gli stimoli percettivi per produrre e modificare rapidamente gesti ed azioni motorie sia in contesti individuali che di squadra. Eseguire azioni motorie ritmiche e coordinate Mantenere il controllo del corpo in situazioni statiche e dinamiche COORDINAZIONE Eseguire gesti motori finalizzati 11

12 Saper dosare l impegno muscolare in relazione all azione richiesta Saper combinare ed accoppiare movimenti Saper coordinare e sincronizzare movimenti Realizzare scelte motorie in relazione a contesti diversi e variabili Eseguire esercizi ed attività finalizzate al miglioramento delle proprie qualità fisiche Eseguire gesti finalizzati in maniera efficace, fluida ed economica Eseguire gesti tecnici complessi in situazioni variabili (adattamento e trasformazione) ESPRESSIVITA' CORPOREA Creare attraverso atteggiamenti, gesti, azioni comunicazioni non verbali Saper comunicare emozioni,sentimenti ed idee attraverso l espressività del corpo (sguardo, postura, contatto, mimica) Utilizzare la musica e la danza come espressività corporea Praticare attività nelle quali il corpo esprime stati d'animo (danza, teatro) Riconoscere le sensazioni emotive che coinvolgono la persona durante le esecuzioni GIOCO / GIOCO-SPORT / SPORT Praticare, anche a livello ludico-scolastico, due discipline individuali e due di squadra tra quelle proposte nel biennio e nel triennio pertanto: - eseguire i principali gesti tecnici della disciplina - ricoprire i vari ruoli compreso quello di arbitro - interpretare le regole della disciplina - elaborare strategie tattiche della disciplina, anche in forma semplice ed inoltre: - eseguire i principali gesti tecnici della disciplina in relazione alla presenza di compagni ed avversari - rispettare le regole principali degli sport praticati - saper giocare con correttezza e fair play - saper gestire le varie fasi di preparazione ad una gara (emotività, alimentazione, recupero) SICUREZZA E TUTELA DELLA SALUTE Utilizzare abbigliamento idoneo per lo svolgimento delle lezioni Utilizzare in modo corretto le attrezzature e gli spazi a disposizione Ricercare stili di vita adeguati per la salvaguardia della propria salute Praticare regolarmente attività motorie sportive anche a livello ludico Partecipare alle iniziative motorio-sportive scolastiche Assistere i compagni durante lo svolgimento di esercizi particolari Prevenire l insorgere di algie eseguendo esercizi posturali e preventivi Avere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra e negli spazi aperti utilizzati Saper eseguire alcuni interventi di primo soccorso Assumere comportamenti finalizzati all'acquisizione di corretti stili di vita (non bere, non fumare, non fare vita sedentaria) 12

13 AMBIENTE NATURALE Adattarsi all attività all aperto Partecipare a lezioni ed iniziative all aperto (passeggiate, walking, trekking, mountain bike) Affrontare con attrezzature ed abbigliamento idoneo l attività all aperto ACQUATICITA' Eseguire correttamente almeno due stili del nuoto Galleggiare senza l ausilio di attrezzi Dimostrare un buon ambientamento CLASSE TERZA CONTENUTI DISCIPLINARI ESPOSTI PER MODULI - UNITÀ DIDATTICHE - PERIODI DI ATTUAZIONE - DURATA I contenuti e le durate dei moduli, basati su quelli minimi indicati nella Programmazione di Dipartimento, vanno tarati per la specifica classe di riferimento. Modulo 1 CONOSCENZA DELLA CLASSE ACCOGLIENZA - PATTO FORMATIVO (vedi paragrafi precedenti) Lezioni frontali Accoglienza Stipula del Patto formativo 2 (due) Modulo 2 IL CORPO UMANO ALIMENTAZIONE INTEGRAZIONE - DOPING Prerequisiti Contenuti Durata (ore) I principi nutritivi, le abitudini alimentari, la dieta mediterranea, la dieta dello sportivo. Disturbi alimentari. Alimentazione: i prodotti tipici del Trasimeno L integrazione. Doping: terminologia. Legislazione antidoping. Le sostanze e le pratiche proibite. Primo Secondo Modulo 3 GIOCHI SPORTIVI Prerequisiti Contenuti Durata (ore) Conoscenze del biennio Approfondimento tecnico-tattico di: Pallavolo (palleggio, bagher, servizio, attacco) Pallamano (palleggio, passaggio, tiro, parata) Pallacanestro (palleggio, passaggio, tiro, difesa) Calcio a 5 (guida, passaggio, tiro, colpo di testa, ricezione) Primo Secondo 13

14 Modulo 4 SPORT INDIVIDUALI Prerequisiti Contenuti Durata (ore) (vedi paragrafi precedenti) Approfondimento tecnico: Atletica Leggera (alcune specialità di lanci e salti) Nuoto (acquaticità, stili, salvamento) Trekking Walking Attività in ambiente naturale alla scoperta del territorio e delle sue peculiarità. Primo e secondo Secondo Tennis (dritto, rovescio, servizio, volèe) CLASSE QUARTA CONTENUTI DISCIPLINARI ESPOSTI PER MODULI - UNITÀ DIDATTICHE - PERIODI DI ATTUAZIONE - DURATA I contenuti e le durate dei moduli, basati su quelli minimi indicati nella Programmazione di Dipartimento, vanno tarati per la specifica classe di riferimento. Modulo 1 CONOSCENZA DELLA CLASSE ACCOGLIENZA - PATTO FORMATIVO - (vedi paragrafi precedenti) Lezioni frontali Accoglienza Stipula del Patto formativo 2 (due) Modulo 2 EDUCAZIONE STRADALE PRIMO SOCCORSO Prerequisiti Contenuti Durata (ore) Comportamenti corretti alla guida di un veicolo. Riflessione sull abuso di sostanze psicotrope e sull abuso di alcolici alla guida di un veicolo. Sanzioni. Progetto Guida la vita Norme di igiene personale. Nozioni di primo soccorso nelle urgenze. I principali casi di infortunio ed il trattamento nell urgenza. Primo Secondo Modulo 3 GIOCHI SPORTIVI Prerequisiti Contenuti Durata (ore) Conoscenze del biennio Approfondimento tecnico-tattico di: Pallavolo (palleggio, bagher, servizio, attacco, beach volley) Pallamano (palleggio, passaggio, tiro, parata) Pallacanestro (palleggio, passaggio, tiro, difesa) Calcio a 5 (guida, passaggio, tiro, colpo di testa, ricezione) Primo Secondo 14

15 Modulo 4 SPORT INDIVIDUALI Prerequisiti Contenuti Durata (ore) (vedi paragrafi precedenti) Approfondimento tecnico: Atletica Leggera (alcune specialità di lanci e salti) Nuoto (acquaticità, stili, salvamento) Trekking Walking Attività in ambiente naturale alla scoperta del territorio delle sue peculiarità. Primo e secondo Secondo Tennis (dritto, rovescio, servizio, volèe) QUINTO ANNO ITT Mecc. /ITE/IPIA DIPARTIMENTO DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE ANNO SCOLASTICO MATERIA: SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE CLASSE: QUINTA ORE: 66 INDIRIZZO: ITT Inf. / ITT Mecc. PROGETTO DIDATTICO DELLA DISCIPLINA In relazione a quanto richiesto dal Piano dell Offerta Formativa si definiscono i seguenti obiettivi in termini di: OBIETTIVI DISCIPLINARI Vedi Secondo Biennio COMPETENZE Vedi Secondo Biennio CONOSCENZE CONOSCERE IL PROPRIO CORPO, LE SUE MODIFICAZIONI E PADRONEGGIARLO Conoscere le varie parti del corpo Conoscere sommariamente il corpo umano (anatomia) Conoscere i principali organi ed apparati del corpo umano e le sue funzioni (fisiologia) Conoscere le modificazioni fisiologiche indotte dalla pratica sportiva Conoscere i principi essenziali della corretta alimentazione e dell'alimentazione dello sportivo PERCEZIONE SENSORIALE Conoscere i vari stimoli percettivi (vista, udito, tatto, ecc.) 15

16 Conoscere gli stimoli propriocettivi e coordinativi (equilibrio, ritmo) COORDINAZIONE Conoscere le qualità motorie coordinative Conoscere le basi nervose della coordinazione e del movimento Conoscere le principali metodiche di allenamento Conoscere i principi dell'apprendimento motorio Conoscere le modalità dell'apprendimento di un gesto tecnico ESPRESSIVITA' CORPOREA Conoscere il linguaggio non verbale (mimica, gestualità, espressività corporea) Conoscere le relazioni tra emotività, affettività, posture e movimenti Conoscere le tecniche di comunicazione non verbale Conoscere i principi del linguaggio corporeo Conoscere i collegamenti tra i vari linguaggi espressivi nei vari ambiti Conoscere le gestualità tecniche di arbitri e giurie nelle attività sportive praticate GIOCO / GIOCO-SPORT / SPORT Conoscere la differenza tra gioco e sport Conoscere i fondamentali tecnici e tattici, le regole principali delle discipline praticate Conoscere la storia dello sport come fenomeno sociale e culturale Attribuire allo sport un ruolo in ambito sociale, culturale, comunicativo e personale Acquisire una cultura della pratica sportiva come abitudine di vita SICUREZZA E TUTELA DELLA SALUTE Conoscere le norme per lo svolgimento in sicurezza delle lezioni ed i principi di igiene personale Conoscere i rischi connessi alle varie forme di dipendenza da fumo, alcol e droga Conoscere i rischi legati all'uso di sostanze dopanti Conoscere le funzioni preventive dell attività motorio-sportiva Conoscere le norme di primo soccorso ed in caso di necessità anche in contesti vissuti (ambiente stradale) Conoscere le norme in caso di infortuni AMBIENTE NATURALE Conoscere i benefici e i rischi dell attività motoria all aria aperta Sviluppare un corretto rapporto uomo-ambiente ACQUATICITA' Conoscere le tecniche dei principali stili di nuoto Conoscere le norme di igiene e prevenzione in acqua 16

17 ABILITÀ CONOSCERE IL PROPRIO CORPO, LE SUE MODIFICAZIONI E PADRONEGGIARLO Svolgere attività motorie adeguandosi ai diversi contesti. Riconoscere le variazioni fisiologiche principali (cardiocircolatorie, respiratorie, muscolari) Utilizzare lo stretching Utilizzare esercizi finalizzati al miglioramento della mobilità articolare Eseguire esercizi di coordinazione complessa Saper accoppiare movimenti in modo fluido e coordinato Eseguire gesti motori seguendo ritmi stabiliti Assumere posture corrette come percezione della propria corporeità e come esecuzione corretta di azioni motorie (anche con sovraccarichi) PERCEZIONE SENSORIALE Utilizzare gli stimoli percettivi per produrre e modificare rapidamente gesti ed azioni motorie sia in contesti individuali che di squadra. Eseguire azioni motorie ritmiche e coordinate Mantenere il controllo del corpo in situazioni statiche e dinamiche COORDINAZIONE Eseguire gesti motori finalizzati Saper dosare l impegno muscolare in relazione all azione richiesta Saper combinare ed accoppiare movimenti Saper coordinare e sincronizzare movimenti Realizzare scelte motorie in relazione a contesti diversi e variabili Eseguire esercizi ed attività finalizzate al miglioramento delle proprie qualità fisiche Eseguire gesti finalizzati in maniera efficace, fluida ed economica Eseguire gesti tecnici complessi in situazioni variabili (adattamento e trasformazione) ESPRESSIVITA' CORPOREA Creare attraverso atteggiamenti, gesti, azioni comunicazioni non verbali Saper comunicare emozioni,sentimenti ed idee attraverso l espressività del corpo (sguardo, postura, contatto, mimica) Utilizzare la musica e la danza come espressività corporea Praticare attività nelle quali il corpo esprime stati d'animo (danza, teatro) Riconoscere le sensazioni emotive che coinvolgono la persona durante le esecuzioni GIOCO / GIOCO-SPORT / SPORT Praticare, anche a livello ludico-scolastico, due discipline individuali e due di squadra tra quelle proposte nel biennio e nel triennio pertanto: - eseguire i principali gesti tecnici della disciplina - ricoprire i vari ruoli compreso quello di arbitro - interpretare le regole della disciplina - elaborare strategie tattiche della disciplina, anche in forma semplice ed inoltre: - eseguire i principali gesti tecnici della disciplina in relazione alla presenza di compagni ed avversari - rispettare le regole principali degli sport praticati - saper giocare con correttezza e fair play 17

18 - saper gestire le varie fasi di preparazione ad una gara (emotività, alimentazione, recupero) SICUREZZA E TUTELA DELLA SALUTE Utilizzare abbigliamento idoneo per lo svolgimento delle lezioni Utilizzare in modo corretto le attrezzature e gli spazi a disposizione Ricercare stili di vita adeguati per la salvaguardia della propria salute Praticare regolarmente attività motorie sportive anche a livello ludico Partecipare alle iniziative motorio-sportive scolastiche Assistere i compagni durante lo svolgimento di esercizi particolari Prevenire l insorgere di algie eseguendo esercizi posturali e preventivi Avere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra e negli spazi aperti utilizzati Saper eseguire alcuni interventi di primo soccorso Assumere comportamenti finalizzati all'acquisizione di corretti stili di vita (non bere, non fumare, non fare vita sedentaria) AMBIENTE NATURALE Adattarsi all attività all aperto Partecipare a lezioni ed iniziative all aperto (passeggiate, walking, trekking, mountain bike) Affrontare con attrezzature ed abbigliamento idoneo l attività all aperto ACQUATICITA' Eseguire correttamente almeno due stili del nuoto Galleggiare senza l ausilio di attrezzi Dimostrare un buon ambientamento CLASSE QUINTA CONTENUTI DISCIPLINARI ESPOSTI PER MODULI - UNITÀ DIDATTICHE - PERIODI DI ATTUAZIONE - DURATA I contenuti e le durate dei moduli, basati su quelli minimi indicati nella Programmazione di Dipartimento, vanno tarati per la specifica classe di riferimento. Modulo 0 CONOSCENZA DELLA CLASSE ACCOGLIENZA - PATTO FORMATIVO - (vedi paragrafi precedenti) Lezioni frontali Accoglienza Stipula del Patto formativo 2 (due) Modulo 1 STORIA DELLO SPORT Prerequisiti Contenuti Durata (ore) Il Novecento: il secolo dello sport. Storia delle Olimpiadi (dalle origini alle Olimpiadi moderne). Lo sport come fenomeno sociale. Primo e secondo 18

19 Modulo 2 GIOCHI SPORTIVI Prerequisiti Contenuti Durata (ore) Conoscenze del secondo biennio Approfondimento tecnico-tattico di: Pallavolo (palleggio, bagher, servizio, attacco, beach volley) Pallamano (palleggio, passaggio, tiro, parata) Pallacanestro (palleggio, passaggio, tiro, difesa) Calcio a 5 (guida, passaggio, tiro, colpo di testa, ricezione) Primo Secondo Modulo 3 SPORT INDIVIDUALI Prerequisiti Contenuti Durata (ore) (vedi paragrafi precedenti) Approfondimento tecnico: Atletica Leggera (alcune specialità di lanci e salti) Nuoto (acquaticità, stili, salvamento) Fitness in palestra strutturata Trekking Walking Attività in ambiente naturale Funtional training Tennis (dritto, rovescio, servizio, volèe) Primo e secondo Secondo COMPETENZE MINIME per il passaggio al secondo biennio. Materia: SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE (VEDI MODELLO DI CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE PROPOSTO IN ALLEGATO) OBIETTIVI MINIMI DI DIPARTIMENTO Per obiettivi minimi si intendono quelle competenze e conoscenze che deve possedere l alunno per proseguire nel corso di studi: - Partecipare attivamente alle lezioni; - Dimostrare impegno ed interesse alle attività proposte; - Eseguire in modo basilare le gestualità motorie e tecniche proposte; - Conoscere in modo sommario i contenuti delle lezioni teoriche svolte. METODOLOGIE E MODALITÀ DI LAVORO Lezioni frontali. Lezioni partecipate. Lezioni con l ausilio di audiovisivi. Lezioni con esperti esterni. Problem solving. Metodo analitico. Metodo globale. 19

20 MATERIALI DIDATTICI Impianti sportivi: palestra, campo di atletica, campi da tennis, spazi all aperto, piscina Attrezzature: tutte le attrezzature presenti nei suddetti spazi. Libro di testo, fotocopie, audiovisivi. TIPOLOGIA E NUMERO DELLE PROVE DI VERIFICA Test motori, prove misurate o cronometrate, osservazione sistematica,scouting,prove orali, prove scritte. Almeno quattro prove pratiche (due minimo per ogni ) ed una prova orale per ogni. ATTIVITÀ DI SOSTEGNO E DI RECUPERO In itinere utilizzando prove facilitate. Per gli alunni esonerati dalle lezioni pratiche il percorso didattico sarà incentrato sulla conoscenza degli argomenti svolti con verifiche orali e scritte. GIUDIZIO SOSPESO Come già enunciato precedentemente, questi sono i criteri di ammissione alla classe successiva: - Partecipare attivamente alle lezioni; - Dimostrare impegno ed interesse alle attività proposte; - Eseguire in modo basilare le gestualità motorie e tecniche proposte; - Conoscere in modo sommario i contenuti delle lezioni teoriche svolte. Nel caso in cui non vengano raggiunti, l alunno avrà la sospensione del giudizio. Il recupero verrà valutato con prova orale sul programma svolto durante gli esami di verifica del giudizio sospeso (agosto/settembre). 20

21 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE VOTO E GRADO DI DESCRITTORE DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO RAGGIUNTO PREPARAZIONE 1 RIFIUTO DI SOTTOPORSI A VERIFICA 2 PREPARAZIONE NULLA 3 NETTA IMPREPARAZIONE 4 GRAVEMENTE INSUFFICIENTE 5 INSUFFICIENTE 6 SUFFICIENTE 7 DISCRETO 8 BUONO 9 OTTIMO Assenza di elementi per la valutazione. L alunno si rifiuta di sottoporsi a verifiche orali o pratiche o consegna in bianco verifiche scritte. Dispone di conoscenze tali da non consentire di dare alcun tipo di contributo al lavoro in classe; non svolge i compiti assegnati e non studia a casa; evidenzia gravissime lacune di base e non mostra miglioramenti; non riesce a produrre testi con contenuti significativi e comprensibili. Dispone di conoscenze tali da non consentire di dare alcun tipo di contributo al lavoro in classe; non svolge i compiti assegnati e non studia a casa; ha conoscenze limitate e disorganiche; commette gravi errori nell esecuzione delle prove; non ha padronanza dei termini specifici e del linguaggio della disciplina. Dispone di conoscenze tali da consentire di dare un contributo al lavoro in classe sporadico e limitato; svolge i lavori a casa in modo scorretto ed incompleto; ha conoscenze frammentarie e superficiali; commette gravi errori e non riesce a correggersi in modo autonomo; utilizza terminologia della disciplina in modo limitato; non partecipa alle lezioni pratiche adducendo motivazioni futili e pretestuose. Dispone di conoscenze tali da consentire di dare un contributo al lavoro in classe sporadico e limitato, pur contribuendo parzialmente al lavoro in classe; svolge i lavori a casa in modo incompleto e non sempre corretto; applica le conoscenze commettendo gravi errori; non è autonomo nell analisi degli errori e nei collegamenti interdisciplinari; usa il linguaggio specifico in modo impreciso; partecipa saltuariamente alle lezioni pratiche con atteggiamento poco collaborativo sia con il docente che con i compagni. Dispone di conoscenze tali da dare un contributo al lavoro in classe pertinente se pur limitato; svolge lavori a casa in modo essenziale; applica le conoscenze facendo analisi e sintesi in modo autonomo e con limitati errori; possiede l uso del linguaggio specifico e lo usa in modo accettabile; dispone di qualità motorie a livello basilare; partecipa alle lezioni pratiche evidenziando interesse ed impegno accettabili, ma influenzato dalla specificità delle proposte. Dispone di conoscenze tali da dare un contributo al lavoro in classe pertinente; svolge le consegne domestiche con continuità; sa applicare le conoscenze sia per l analisi che per la sintesi; è autonomo nella elaborazione di testi; usa il linguaggio specifico con terminologia appropriata; dispone di qualità motorie progredite; partecipa alle lezioni pratiche con interesse ed impegno discreto e costante. Dispone di conoscenze tali da consentirgli di dare un contributo pertinente al lavoro in classe; svolge i lavori assegnati a casa in modo preciso e continuo; ha conoscenze complete e precise delle tematiche affrontate; effettua analisi e sintesi in modo autonomo e completo; usa il linguaggio specifico in modo appropriato e preciso; dispone di qualità motorie avanzate; partecipa alle lezioni pratiche con interesse ed impegno continui, permettendogli di raggiungere completamente gli obiettivi ed il miglioramento personale. Dispone di conoscenze e competenze tali da consentirgli di dare un contributo ricco e pertinente al lavoro in classe; svolge in modo autonomo e con contributi originali i compiti a casa ed approfondisce lo studio personale; applica le conoscenze in modo originale e senza commettere errori; è capace di effettuare collegamenti interdisciplinari ed esprime valutazioni personali pertinenti; usa il linguaggio specifico della materia in modo completo e preciso; utilizza le qualità motorie in maniera progredita e variabile, partecipa alle lezioni pratiche con motivazione ed interesse evidenziando uno spirito altamente collaborativo nei confronti di compagni ed insegnante. 21

22 10 ECCELLENTE Dispone di conoscenze e competenze tali da consentirgli di dare un contributo ricco e stimolante al lavoro in classe; svolge in modo autonomo e con contributi originali i compiti a casa ed approfondisce lo studio personale eseguendo percorsi di ricerca personali ; applica le conoscenze in modo originale e senza commettere errori; è capace di effettuare collegamenti interdisciplinari ed esprime valutazioni personali pertinenti; usa il linguaggio specifico della materia in modo completo e preciso; partecipa alle lezioni pratiche con motivazione ed interesse evidenziando uno spirito altamente collaborativo nei confronti di compagni ed insegnante. Evidenzia spiccate attitudini alla pratica motoria e sportiva. ATTRIBUZIONE DEI VOTI NELLO SCRUTINIO Come docenti di Scienze Motorie e Sportive, in considerazione della peculiarità delle valutazioni pratiche ed orali, gradiremmo che in sede di scrutinio del primo quadrimestre venisse mantenuta la distinzione tra voto orale e voto pratico. In caso contrario, cioè se dovesse invece essere attribuito il voto unico, il voto proposto sarà dato dalla media di tutte le singole prove. Nel secondo quadrimestre, con voto unico, la valutazione proposta sarà frutto della media dei voti conseguiti nelle singole prove. 22

23 CENTRO SPORTIVO SCOLASTICO ROSSELLI-RASETTI MOTIVAZIONE DEL PROGETTO PROGETTO SPORT A SCUOLA Consolidato ormai da anni viene proposto, dagli insegnanti di Scienze Motorie e Sportive dell Istituto Istruzione Secondaria Rosselli-Rasetti di Castiglione del Lago, il progetto Sport a scuola. Oltre ai riscontri positivi da parte dei ragazzi, c è la consapevolezza che quanto avviato nei precedenti anni scolastici, è in linea con le proposte del M.P.I in merito alla valorizzazione delle risorse scolastiche, come espressamente sottolineato dalle linee guida per le attività motorie e sportive nella scuola (circolare di agosto 2009) e successivamente confermate dalle linee guida dell agosto Si fa anche riferimento ai concetti espressi dalla Buona Scuola che sottolinea l importanza e la valenza altamente formativa dello sport scolastico. Pertanto l attivazione del Centro Sportivo Scolastico si configura come presupposto per conseguire le finalità del progetto che sono quelle di promuovere, attraverso una conoscenza più approfondita di alcune discipline sportive, una cultura delle attività motorie che non si limiti al momento agonistico, ma si proponga come acquisizione di valori positivi quali la collaborazione, la socialità, la sportività in senso generale nonché come momento di valorizzazione delle potenzialità dello studente. Viene proposto quindi lo sport come elemento strettamente educativo e lontano dalle esasperazioni competitive che a volte purtroppo inquinano gli ideali sportivi. Lo scorso anno, oltre alla partecipazione ai Campionati Studenteschi nelle discipline di Corsa Campestre e Calcio a 5 (maschile e femminile), l attività ha coinvolto i ragazzi nelle fasi d Istituto che hanno visto un incremento della partecipazione e la disputa di Tornei interni di varie discipline (calcio a 5, pallavolo, basket 3 c 3, pallamano e tennis). Permangono le difficoltà nel coinvolgere un buon numero di studenti, a causa della mancanza di trasporti e dei sempre più numerosi impegni dei giovani, nelle attività pomeridiane che però hanno visto la riorganizzazione di un gruppo sportivo femminile. Sicuramente più coinvolgente è stato il momento della disputa dei tornei, pertanto, quest anno si progetteranno più attività di confronto tra classi dell Istituto al fine di aumentare la partecipazione degli studenti oltre alle usuali attività di preparazione alle fasi dei Giochi Sportivi Studenteschi. Il progetto Sport a scuola rimane inserito nel più ampio progetto di Educazione alla salute in quanto le peculiarità dell attività motoria sono direttamente collegate al concetto di salute psicofisica, a quello star bene con sé stessi e con gli altri che sta diventando una finalità dell educazione del giovane. In relazione a quanto prospettato dal Dirigente Scolastico nel Collegio Docenti di inizio anno e dalle indicazioni emerse nelle riunioni per aree disciplinari si propone una collaborazione con i Docenti di Educazione Fisica della Scuola Media di Castiglione del Lago che potrebbe esprimersi attraverso la partecipazione ad iniziative motorio-sportive in compartecipazione con gli studenti delle scuole (es. Tornei d Istituto aperti agli alunni delle Scuole Medie, lezioni di approfondimento con Docenti esperti di alcune discipline sportive, possibilità di usufruire del Palazzetto dello Sport per valorizzare le lezioni curricolari, svolgere insieme alcune ore di Gruppo Sportivo per favorire la promozione di alcuni sport). 23

24 OBIETTIVI DEL PROGETTO La scelta di continuare a proporre Sport a scuola è emersa dai questionari svolti nelle classi dai quali emerge il desiderio dei ragazzi di proseguire tale iniziativa in quanto ormai facente parte della vita della scuola, nonché la volontà, da parte dei nuovi iscritti, di aderire a questa proposta per poter conoscere nuove discipline sportive e relazionarsi con gli altri giovani dell Istituto. Le esperienze durante le ore curricolari, la partecipazione ai G.S.S. e ai Tornei d Istituto ha coinvolto, nei precedenti anni scolastici, quasi tutti gli studenti, i quali, si sono contraddistinti per capacità ed entusiasmo. Proprio questa larga adesione alle varie attività è stato lo stimolo per riproporre ed eventualmente arricchire il progetto. DESTINATARI Tutti gli studenti delle tre sedi dell Istituto. OBIETTIVI Favorire un armonico sviluppo dell adolescente. Favorire una maggiore attenzione verso sé stesso e verso gli altri. Migliorare la conoscenze tecniche e tattiche di alcune discipline sportive. Sperimentare le proprie capacità di organizzazione e progettazione. Sperimentare ruoli diversi nell ambito dello sport per acquisire maggior senso di responsabilità (arbitro, dirigente, accompagnatore, ecc.). Aumentare la disponibilità alla collaborazione, alla tolleranza e alla solidarietà. Migliorare le proprie capacità psicofisiche. Migliorare le proprie capacità comunicative. RISORSE UMANE E COMPETENZE IMPIANTI ED ATTREZZATURE Palazzetto dello Sport Campo sportivo Campo d atletica Piscina coperta Attrezzature di proprietà dell Istituto Spazi ed attrezzature presenti nel territorio. DOCENTI Gli insegnanti di Scienze Motorie e Sportive in orario curricolare Gli insegnanti di Scienze Motorie e Sportive per un massimo di 6 ore settimanali ciascuno oltre le 18 di orario cattedra (per attività di Gruppo Sportivo) Eventuali collaborazioni con docenti esperti facenti capo alle F.S.N. Eventuali collaborazioni con esperti di Associazioni presenti nel territorio. Condivisione con altri docenti dell Istituto per i Progetti interdisciplinari 24

25 CONTENUTI E METODOLOGIA Lezioni in orario curricolare. Lezioni di approfondimento in orario extracurricolare di alcune discipline. Organizzazioni di Tornei interni. Organizzazione di fasi d Istituto dei G.S.S. Organizzazione di giornate dello Sport con varie competizioni o manifestazioni che coinvolgeranno tutte le tre sedi dell Istituto di Castiglione del Lago. Partecipazione ai Giochi Sportivi Studenteschi. Collaborazione con F.S.N. Collaborazione con Enti e Società Sportive presenti nel territorio (Corsi di Nuoto, Corsi di Fitness, Corsi di Tennis, Esperienze di sport acquatici). Organizzazione di viaggi con finalità sportivo-ambientali ( Escursioni in ambiente naturale abbinate a discipline sportive quali Trekking, Rafting e Nordic Walking, Settimane di Avviamento alla pratica dello Sci, Legge 363/2003). Organizzazione di gemellaggi con altre Scuole con finalità sportive e culturali Castiglione del Lago, 24 ottobre 2016 I DOCENTI DEL DIPARTIMENTO DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE Prof. Abenante Luigi Prof. Ambrosi Paolo 25

26 ALLEGATO AL CERTIFICATO DELLE COMPETENZE DI BASE Acquisite nell assolvimento dell obbligo di istruzione N.. Visto il regolamento emanato dal Ministero dell Istruzione, Università e Ricerca con decreto 22 agosto 2007, n.139; visti gli atti d ufficio; Che L studente/ssa Cognome.nome CERTIFICA Nato/a il / /, a..stato. Iscritto/a presso questo Istituto nella classe.sez Indirizzo si studio. Nell anno scolastico Nell assolvimento dell obbligo di istruzione, della durata di 10 anni, le competenze motorie di base di seguito indicate COMPETENZE MOTORIE DI BASE E LIVELLI RAGGIUNTI ha acquisito Asse dei linguaggi livelli Altri linguaggi Saper gestire esperienze motorie e sportive e possedere le abilità dei principali giochi e sport dimostrando competenze tecnico-tattiche. Saper rispettare le regole e il ruolo arbitrale. Interiorizzare i valori del fair play, attivare relazioni positive rispettando le diversità e le caratteristiche personali nelle scelte strategiche di collaborazione per la realizzazione di un obiettivo comune. Condurre uno stile di vita attivo praticando attività motorie funzionali al proprio benessere, adeguate alle proprie caratteristiche. Saper utilizzare gli aspetti comunicativi del movimento. Conoscere e applicare i principi fondamentali delle norme igieniche e di prevenzione per la sicurezza e la salute. Le competenze di base relative agli assi culturali sono state acquisite dallo studente con riferimento alle competenze chiave di cittadinanza di cui all allegato 2 del regolamento citato in premessa ( 1. imparare ad imparare; 2. progettare; 3. comunicare; 4. collaborare e partecipare; 5. agire in modo autonomo e responsabile; 6. risolvere problemi; 7. individuare collegamenti e relazioni; 8. acquisire ed interpretare l informazione). Lì il.. 26

27 IL DIRIGENTE SCOLASTICO. 27