PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE INDIVIDUALE a. s / 2015

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1 Pagina 1 di 8 DISCIPLINA: SCIENZE UMANE INDIRIZZO: SCIENZE UMANE CLASSE: 4 SU DOCENTE : CANTADORI GIOVANNI TESTI: AAVV, Scienze Umane, corso integrato, ed. Einaudi scuola Elenco moduli Argomenti Metodi / Strumenti / Testi / Letture Le discipline Sociologia: Pareto, Simmel, Parsons, Scuola di Chicago, Sociologie micro: Schutz, Goffman, Garfinkel) Strutture di potere e forme di governo Disuguaglianza e diversità Lingue, linguaggi e mezzi di comunicazione di massa Il controllo delle risorse e il potere. La politica: una competizione per il controllo delle risorse. Individuo e società. Il potere: la gerarchia delle posizioni sociali, i gradi del potere, i tipi di potere. La dimensione politica della società Il conformismo. L altruismo e l aggressività. Normalità e patologia. Disturbi della personalità, disturbi psicotici, il suicidio. La cura della psiche. Diversità e unità della specie umana: geni lingue e culture. Pensare, comunicare. La classificazione del mondo. La comunicazione. I mass-media: le caratteristiche della comunicazione mediale. I principali mezzi di comunicazione di massa La globalizzazione e L antropologia e la Periodo Sett/Ott Nov Dic Genn Febb

2 Pagina 2 di 8 le società multiculturale Dal mito alla religione Storia della Pedagogia globalizzazione. Il ruolo della cultura: individuo e cultura. Psicologia transculturale e psicologia culturale. Cultura, sviluppo e personalità. La psicologia interculturale La società multiculturale Pensiero magico e pensiero mitico La religione e le religioni Le grandi religioni Le religioni e i fondamentalisti Età dei lumi ed età napoleonica: Illuminismo ed Empirismo, Locke. La proposta pedagogica di Rousseau. L utopia pedagogica illuministica e Kant. Pestalozzi. L educazione tra Rivoluzione francese ed età napoleonica. Bambini e donne tra 700 e 800. Richter e la fiducia nell infanzia. La nascita della pedagogia speciale: Itard. L 800: verso la società alfabeta. Herbart e la questione del metodo. Gabelli e la lezione di cose. La cura dell infanzia e la pedagogia povera. Aporti e l educazione infantile. Frobel e i Giardini dell infanzia. Come formare gli italiani nell Italia unita. Dalla modernità borghese alla modernità scientifica: Spencer e Durkheim. Mar. Apr. Magg.

3 Pagina 3 di 8 La pedagogia positivista in Italia. PROVE SCRITTE PROVE ORALI N minimo prove scritte 1 quadrimestre N minimo prove scritte 2 quadrimestre 1 1 STRUTTURATA COLLOQUIO COMPRENSIONE COMPRENSIONE TESTO SCRITTO ORALE PRODUZIONE ESPOSIZIONE LETTERA LAVORI DI COMMERCIALE APPROFONDIMENTO RISPOSTE A QUESITI SAPERI MINIMI NELL AMBITO DEL PROGRAMMA ANNUALE Sociologia: le principali scuole di pensiero della sociologia 900esca. Strutture di potere e forme di governo: il controllo delle risorse e il potere. La politica: una competizione per il controllo delle risorse. Individuo e società. Il potere: la gerarchia delle posizioni sociali, i gradi del potere, i tipi di potere. La dimensione politica della società. Disuguaglianza e diversità: Il conformismo. L altruismo e l aggressività. Normalità e patologia. Disturbi della personalità, disturbi psicotici, il suicidio. La cura della psiche. Lingue, linguaggi e mezzi di comunicazione di massa: diversità e unità della specie umana: geni lingue e culture. Pensare, comunicare. La classificazione del mondo. La comunicazione. I mass-media: le caratteristiche della comunicazione mediale. I principali mezzi di comunicazione di massa La globalizzazione e la società multiculturale: L antropologia e la globalizzazione. Il ruolo della cultura: individuo e cultura. Psicologia transculturale e psicologia culturale. Cultura, sviluppo e personalità. La psicologia Comprendere principali concetti delle tematiche a fianco indicate; cogliere le più marcate analogie e differenze concettuali tra le individuare qualche riscontro delle principali nozioni servirsi della riflessione introspettiva quale mezzo di comprensione dei porre in relazione i concetti alle esperienze vissute; ampliare uno o più concetti in base ai propri sapersi confrontare sugli argomenti trattati; impadronirsi della terminologia disciplinare di base; essere in grado di compiere minime operazioni di analisi e sintesi nel corso dell argomentazione; acquisire minime capacità espressivoargomentative;

4 Pagina 4 di 8 interculturale La società multiculturale. Dal mito alla religione: pensiero magico e pensiero mitico La religione e le religioni Le grandi religioni Le religioni e i fondamentalisti Storia della Pedagogia Età dei lumi ed età napoleonica: Illuminismo ed Empirismo, Locke. La proposta pedagogica di Rousseau. L utopia pedagogica illuministica e Kant. Pestalozzi. L educazione tra Rivoluzione francese ed età napoleonica. Bambini e donne tra 700 e 800. Richter e la fiducia nell infanzia. La nascita della pedagogia speciale: Itard. L 800: verso la società alfabeta. Herbart e la questione del metodo. Gabelli e la lezione di cose. La cura dell infanzia e la pedagogia povera. Aporti e l educazione infantile. Frobel e i Giardini dell infanzia. Come formare gli italiani nell Italia unita. Dalla modernità borghese alla modernità scientifica: Spencer e Durkheim. La pedagogia positivista in Italia. Comprendere i principali concetti delle tematiche a fianco indicate; collocarli storicamente e porli in relazione al contesto culturale dell epoca; cogliere continuità e differenze rispetto alle epoche precedenti; individuare sopravvivenze e permanenze di tali pratiche educative nella civiltà attuale; impadronirsi del lessico disciplinare di base; essere in grado di compiere minime operazioni di analisi e sintesi nel corso dell argomentazione; servirsi della riflessione introspettiva quale mezzo di comprensione dei acquisire minime capacità espressivoargomentative; SCHEDE DESCRITTIVE DEI MODULI MODULO N. 1 Le discipline: Sociologia Sociologia: Pareto, Simmel, Parsons, Scuola di Chicago, Sociologie micro: Schutz, Goffman, Garfinkel Comprendere i nodi teorico-concettuali dei principali studi in ambito Sociologico;

5 Pagina 5 di 8 MODULO N. 2 Strutture di potere e forme di governo Il controllo delle risorse e il potere. La politica: una competizione per il controllo delle risorse. Individuo e società. Il potere: la gerarchia delle posizioni sociali, i gradi del potere, i tipi di potere. La dimensione politica della società Comprendere i nodi teorico-concettuali inerenti le diverse strutture di potere e le diverse forme di governo; Il conformismo. L altruismo e l aggressività. Normalità e patologia. Disturbi della personalità, disturbi psicotici, il MODULO N. 3 Disuguaglianza e diversità Comprendere i nodi teorico-concettuali riguardanti le tematiche della diseguaglianza e della diversità;

6 Pagina 6 di 8 suicidio. La cura della psiche. Pensiero magico e pensiero mitico La religione e le religioni Le grandi religioni Le religioni e i fondamentalisti MODULO N. 4 Dal mito alla religione Comprendere i nodi teorico-concettuali inerenti il tema del mito e della religione; MODULO N. 5

7 Pagina 7 di 8 Lingue, linguaggi e mezzi di comunicazione di massa Diversità e unità della specie umana: geni, lingue Comprendere i nodi teorico-concettuali inerenti il e culture. tema del rapporto tra linguaggio-cultura e la Pensare, comunicare. tematica della comunicazione; La classificazione del mondo. La comunicazione. I mass-media: le caratteristiche della comunicazione mediale. I principali mezzi di comunicazione di massa MODULO N. 6 La globalizzazione e la società multiculturale L antropologia e la globalizzazione. Il ruolo della cultura: individuo e cultura. Psicologia transculturale e psicologia culturale. Cultura, sviluppo e personalità. La psicologia interculturale La società multiculturale Comprendere i nodi teorico-concettuali inerenti il tema della globalizzazione e delle società multiculturali;

8 Pagina 8 di 8 Età dei lumi ed età napoleonica: Illuminismo ed Empirismo, Locke. La proposta pedagogica di Rousseau. L utopia pedagogica illuministica e Kant. Pestalozzi. L educazione tra Rivoluzione francese ed età napoleonica. Bambini e donne tra 700 e 800. Richter e la fiducia nell infanzia. La nascita della pedagogia speciale: Itard. L 800: verso la società alfabeta. Herbart e la questione del metodo. Gabelli e la lezione di cose. La cura dell infanzia e la pedagogia povera. Aporti e l educazione infantile. Frobel e i Giardini dell infanzia. Come formare gli italiani nell Italia unita. Dalla modernità borghese alla modernità scientifica: Spencer e Durkheim. La pedagogia positivista in Italia. MODULO N. 7 Storia della Pedagogia Comprendere i nodi concettuali delle proposte pedagogiche che hanno percorso l Illuminismo, il Romanticismo e il Positivismo; porli in relazione al contesto storico e al modello culturale di appartenenza; cogliere continuità e differenze rispetto alle epoche precedenti; individuare sopravvivenze e permanenze di tali pratiche educative nella civiltà attuale; cogliere i condizionamenti agiti dal contesto culturale sul pensiero delle figure storiche prese in esame; riconoscere, di converso, gli elementi di originalità, rottura e discontinuità (rispetto al proprio tempo) delle proposte educative analizzate, qualora ve ne fossero; esplicitare i nessi concettuali tra Pedagogia, Psicologia e Filosofia in relazione al periodo storico indagato; FIRMA DOCENTE: Cantadori Giovanni Castiglione delle Stiviere, 31/10/2014