ISO 9001: 2015 Cert. N IT Rev. N.01 del

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1 ISO 9001: 2015 Cert. N IT Rev. N.01 del ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE BUCCARI MARCONI Sede Buccari: Viale Colombo Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria Sede Marconi: Via Pisano, 7 Cagliari Codice Fiscale: Codice Univoco: UFAXY4 - Codice Meccanografico: CAIS02300D - cais02300d@istruzione.it cais02300d@pec.istruzione.it MOD_PD0 - Rev 02 del PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DIPARTIMENTO SCIENZE MOTORIE DISCIPLINA A.S PRIMO BIENNIO Classi: 1 Sez. B / D INDIRIZZO: TRASPORTI E LOGISTICA /Articolazione: "Conduzione del Mezzo" Opzione "Conduzione del Mezzo Navale" Opzione "Conduzione degli Apparati e Impianti Marittimi" INDIRIZZO: TRASPORTI E LOGISTICA / Articolazione: Logistica DOCENTE ROSELLA PAU

2 ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA Profilo generale della classe 1B La classe è composta da 16 studenti e 3 studentesse. L età è compresa tra i 13/17 anni, sei ripetenti provenienti dalla stessa sezione. Alcuni studenti svolgono attività sportiva a livello agonistico. Alunni con bisogni educativi speciali (alunni diversamente abili e con disturbi specifici dell apprendimento): presenti. Livelli di partenza rilevati Il livello di partenza non è omogeneo rispetto agli indicatori previsti dagli obiettivi minimi e anche sulle competenze tecniche della disciplina sono evidenti diversi livelli legati ovviamente alle pregresse esperienze motorie e sportive. Queste rilevazioni sono frutto della osservazione dei comportamenti e della somministrazione di un test d ingresso sulle conoscenze di base sui giochi sportivi e sulle informazioni attinenti agli sport praticati. Profilo generale della classe 1D La classe è costituita da 16 studenti e 2 studentesse. L età è compresa tra i 14/16 anni, 4 ripetenti proventi da altre classi. Alcuni studenti svolgono attività sportiva a livello agonistico. Alunni con bisogni educativi speciali (alunni diversamente abili e con disturbi specifici dell apprendimento): presenti. Livelli di partenza rilevati Il livello di partenza non è omogeneo rispetto agli indicatori previsti dagli obiettivi minimi e anche sulle competenze tecniche della disciplina sono evidenti diversi livelli legati ovviamente alle pregresse esperienze motorie e sportive. Queste rilevazioni sono frutto della osservazione dei comportamenti e della somministrazione di un test d ingresso sulle conoscenze di base sui giochi sportivi e sulle informazioni attinenti agli sport praticati. Competenze da acquisire alla conclusione del primo anno Obiettivi minimi: - acquisire senso di responsabilità: rispettare le regole, partecipare, essere puntuali rispetto agli impegni presi - possedere capacità di collaborazione con i compagni e gli insegnanti - possedere autonomia operativa COMPETENZE DA ACQUISIRE ALLA CONCLUSIONE DEL PRIMO ANNO: - sapersi relazionare socialmente nel gruppo - saper praticare attività sportive (saper risolvere situazioni problematiche) - possedere informazioni fondamentali sulla tutela della salute e sulla prevenzione degli infortuni

3 Articolazione oraria Sono previste due ore di lezione settimanali. Al fine di creare occasioni e spazi di valorizzazione personale di ogni allievo si proporrà una gamma di attività il più ampia possibile dando spazio a progetti e collaborazioni con le Federazioni o Associazioni Sportive che fanno attività promozionale. Verranno utilizzati dei percorsi metodologici che prevedono una introduzione graduale della difficoltà. Piano di lavoro relativo al primo anno COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE n. 1comprende l importanza del rispetto delle regole Impara a lavorare in gruppo, abituandosi alla collaborazione e cooperazione gioca rispettando le regole Conosce il concetto di regola n.2 Macromodulo Giochi Sportivi partecipa rispettando le regole esegue i giochi proposti con sufficiente padronanza dei fondamentali Impara a lavorare in gruppo, abituandosi alla collaborazione e cooperazione Esegue in modo soddisfacente alcuni fondamentali Conosce l obbiettivo del gioco in attacco e in difesa Conosce le principali regole dei giochi proposti n. 3 Sport Acquatici progetto curriculare in collaborazione con gli Istruttori Federali Nuoto n. 4 Sport Acquatici progetto curriculare in collaborazione con gli Istruttori Federali Canoa Polo n.5 Sa utilizzare elementari nozioni igienico-sanitarie Impara a galleggiare e procedere nell acqua. Azione delle braccia nella fase subacquea e aerea, coordinazione gambe braccia, respirazione. Sviluppo dell equilibrio in barca e controllo della barca Adotta comportamenti adeguati per evitare infortuni Sviluppa la propria acquaticità. Stile libero e dorso Conosce l obiettivo del gioco ed esegue con sufficiente padronanza le manovre dinamiche Conosce nozioni di primo soccorso

4 Contenuti disciplinari giochi sportivi pallavolo basket pallamano dodgeball calcio a 4 l obiettivo del gioco in attacco e in difesa i fondamentali individuali e di squadra le regole partite didattiche Nuoto: esercizi di ambientamento, di acquaticità. Esercizi finalizzati ad a economizzare e rendere più efficace il gesto tecnico, esercizi sul controllo della respirazione. Stile libero e dorso Canoa Polo: esercizi finalizzati al controllo della barca, le manovre dinamiche, le regole del gioco, partite didattiche Nozioni di primo soccorso METODOLOGIA DIDATTICA Lezione frontale Lezione partecipata : Modello deduttivo(sguardo d insieme, concetti organizzatori anticipati) Modello induttivo (Analisi di casi, dal particolare al generale) Modello per problemi (Situazione problematica, discussione) Esercitazioni pratiche Partite didattiche STRUMENTI DIDATTICI Libri di testo Attrezzi Testi di consultazione Siti web Fotocopie LIM Computer TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Verifiche orali Esercizi Prove scritte Prove pratiche Osservazioni sul comportamento (partecipazione, attenzione, puntualità nelle consegne, rispetto delle regole e dei compagni

5 Criteri e griglie di valutazione Verrà utilizzata la griglia di osservazione di classe relativa ai seguenti indicatori: Impegno, Partecipazione, Frequenza, Comportamento antinfortunistico. La scheda è utile all insegnante per valutare il raggiungimento o meno di certi obiettivi ed è uno strumento da mostrare all lunno per fargli acquisire consapevolezza dei propri atteggiamenti. Per la valutazione di specifiche performance saranno utilizzate delle schede di osservazione. Livello scarso - non possiede le conoscenze richieste - non sa applicare le conoscenze - disinteressato a qualsiasi proposta didattica, assume comportamenti non adeguati Livello insufficiente - non possiede la maggior parte delle conoscenze richieste - non sa applicare semplici elementi motori per consolidare e rielaborare gli schemi motori di base - assume comportamenti non adeguati (non si riconosce nel gruppo, non riconosce e non rispetta i diversi ruoli) Livello quasi sufficiente - possiede parzialmente le conoscenze richieste - sa applicare, se guidato, elementi motori per consolidare e rielaborare gli schemi motori di base - partecipa quasi regolarmente alle attività, ma non rispetta dl tutto gli impegni presi Livello sufficiente - conosce gli aspetti fondamentali degli argomenti oggetto delle unità didattiche - sa applicare elementi motori per consolidare e rielaborare gli schemi motori di base - partecipa alle attività Livello buono - conosce gli aspetti fondamentali degli argomenti oggetto delle unità didattiche - sa produrre risposte motorie adeguate alle richieste e al contesto - possiede autonomia operativa e capacità organizzativa nel gruppo Livello ottimo - le conoscenze sono complete e ben strutturate - sa produrre risposte motorie adeguate alle richieste e al contesto - sa rielaborare gli apprendimenti acquisiti con possibilità di tranfert - possiede autonomia operativa e capacità organizzativa nel gruppo

6 ISO 9001: 2015 Cert. N IT Rev. N.01 del ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE BUCCARI MARCONI Sede Buccari: Viale Colombo Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria Sede Marconi: Via Pisano, 7 Cagliari Codice Fiscale: Codice Univoco: UFAXY4 - Codice Meccanografico: CAIS02300D - cais02300d@istruzione.it cais02300d@pec.istruzione.it MOD_PD0 - Rev 02 del PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DIPARTIMENTO SCIENZE MOTORIE A.S PRIMO BIENNIO Classi: 2 Sez. B/ D INDIRIZZO: TRASPORTI E LOGISTICA /Articolazione: "Conduzione del Mezzo" Opzione "Conduzione del Mezzo Navale" Opzione "Conduzione degli Apparati e Impianti Marittimi" INDIRIZZO: TRASPORTI E LOGISTICA / Articolazione: Logistica DOCENTE ROSELLA PAU

7 ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA Profilo generale della classe 2B La classe è costituita da 19 studenti di cui due non frequentanti e 4 studentesse, 5 ripetenti provenienti da altre classi e istituti scolastici. L età è compresa tra i 15/18 anni. Alcuni studenti svolgono attività sportiva a livello agonistico. Alunni con bisogni educativi speciali (alunni diversamente abili e con disturbi specifici dell apprendimento): presenti. Livelli di partenza rilevati Il livello di partenza non è omogeneo rispetto agli indicatori previsti dagli obiettivi minimi e anche sulle competenze tecniche della disciplina sono evidenti diversi livelli legati ovviamente alle pregresse esperienze motorie e sportive. Queste rilevazioni sono frutto della osservazione dei comportamenti e della somministrazione di un test d ingresso sulle conoscenze di base sui giochi sportivi e sulle informazioni attinenti agli sport praticati. Profilo generale della classe 2D La classe è costituita da 18 studenti di cui uno non frequentante e 5 studentesse, 3 ripetenti provenienti da altre classi. L età è compresa tra i 14/18 anni, alcuni studenti svolgono attività sportiva a livello agonistico. Alunni con bisogni educativi speciali (alunni diversamente abili e con disturbi specifici dell apprendimento): presenti. Livelli di partenza rilevati Il livello di partenza non è omogeneo rispetto agli indicatori previsti dagli obiettivi minimi e anche sulle competenze tecniche della disciplina sono evidenti diversi livelli legati ovviamente alle pregresse esperienze motorie e sportive. Queste rilevazioni sono frutto della osservazione dei comportamenti e della somministrazione di un test d ingresso sulle conoscenze di base sui giochi sportivi e sulle informazioni attinenti agli sport praticati. Competenze da acquisire alla conclusione del secondo anno del primo biennio Obiettivi minimi: - sapersi relazionare socialmente nel gruppo - saper praticare attività sportive (saper risolvere situazioni problematiche) - possedere informazioni fondamentali sulla tutela della salute e sulla prevenzione degli infortuni

8 Articolazione oraria Sono previste due ore di lezione settimanali. Al fine di creare occasioni e spazi di valorizzazione personale di ogni allievo si proporrà una di gamma di attività il più ampia possibile dando spazio a progetti e collaborazioni con le Federazioni o Associazioni Sportive che fanno attività promozionale. Verranno utilizzati dei percorsi metodologici che prevedono una introduzione graduale della difficoltà. Piano di lavoro relativo al secondo anno COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE n. 1 Comprende l importanza del rispetto delle regole n.2 Macromodulo Giochi Sportivi Partecipa rispettando le regole Esegue i giochi proposti con sufficiente padronanza dei fondamentali Impara a lavorare in gruppo, abituandosi alla collaborazione e cooperazione Gioca rispettando le regole Impara a lavorare in gruppo, abituandosi alla collaborazione e cooperazione Esegue in modo soddisfacente alcuni fondamentali Conosce il concetto di regola Conosce l obbiettivo del gioco in attacco e in difesa Conosce le principali regole dei giochi proposti n.3 Qualità motorie Attività a carico naturale, esercizi di preacrobatica generale, esercizi ai grandi attrezzi Rielaborazione degli schemi motori Esegue in modo soddisfacente gli esercizi proposti Conosce la differenza tra carico naturale e sovraccarico n.4 Sa utilizzare elementari nozioni igienico-sanitarie Adotta comportamenti adeguati per evitare infortuni Conosce nozioni di primo soccorso

9 Contenuti disciplinari giochi sportivi pallavolo basket pallamano dodgeball calcio a 4 l obiettivo del gioco in attacco e in difesa i fondamentali individuali e di squadra le regole partite didattiche esercizi ai grandi attrezzi gli esercizi di riscaldamento nozioni di primo soccorso METODOLOGIA DIDATTICA Lezione frontale Lezione partecipata : Modello deduttivo(sguardo d insieme, concetti organizzatori anticipati) Modello induttivo (Analisi di casi, dal particolare al generale) Modello per problemi (Situazione problematica, discussione) Esercitazioni pratiche Partite didattiche STRUMENTI DIDATTICI Libri di testo Attrezzi Testi di consultazione Siti web Fotocopie LIM Computer TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Verifiche orali Esercizi Prove scritte Prove pratiche Osservazioni sul comportamento (partecipazione, attenzione, puntualità nelle consegne, rispetto delle regole e dei compagni

10 Criteri e griglia di valutazione Verrà utilizzata la griglia di osservazione di classe relativa ai seguenti indicatori: Impegno, Partecipazione, Frequenza, Comportamento antinfortunistico. La scheda è utile all insegnante per valutare il raggiungimento o meno di certi obiettivi ed è uno strumento da mostrare all alunno per fargli acquisire consapevolezza dei propri atteggiamenti. Per la valutazione di specifiche performance saranno utilizzate delle schede di osservazione. Livello scarso - non possiede le conoscenze richieste - non sa applicare le conoscenze - disinteressato a qualsiasi proposta didattica, assume comportamenti non adeguati Livello insufficiente - non possiede la maggior parte delle conoscenze richieste - non sa applicare semplici elementi motori per consolidare e rielaborare gli schemi motori di base - assume comportamenti non adeguati (non si riconosce nel gruppo, non riconosce e non rispetta i diversi ruoli) Livello quasi sufficiente - possiede parzialmente le conoscenze richieste - sa applicare, se guidato, elementi motori per consolidare e rielaborare gli schemi motori di base - partecipa quasi regolarmente alle attività, ma non rispetta dl tutto gli impegni presi Livello sufficiente - conosce gli aspetti fondamentali degli argomenti oggetto delle unità didattiche - sa applicare elementi motori per consolidare e rielaborare gli schemi motori di base - partecipa alle attività Livello buono - conosce gli aspetti fondamentali degli argomenti oggetto delle unità didattiche - sa produrre risposte motorie adeguate alle richieste e al contesto - possiede autonomia operativa e capacità organizzativa nel gruppo Livello ottimo - le conoscenze sono complete e ben strutturate - sa produrre risposte motorie adeguate alle richieste e al contesto - sa rielaborare gli apprendimenti acquisiti con possibilità di tranfert - possiede autonomia operativa e capacità organizzativa nel gruppo

11 ISO 9001: 2015 Cert. N IT ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE BUCCARI MARCONI Sede Buccari: Viale Colombo Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria Sede Marconi: Via Pisano, 7 Cagliari Codice Fiscale: Codice Univoco: UFAXY4 - Codice Meccanografico: CAIS02300D - cais02300d@istruzione.it cais02300d@pec.istruzione.it PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DIPARTIMENTO SCIENZE MOTORIE Rev. N.01 del MOD_PD0 - Rev 02 del A.S MODULI RELATIVI ALLE COMPETENZE STCW SECONDO BIENNIO E ULTIMO ANNO Classi: 3 Sez. B INDIRIZZO: TRASPORTI E LOGISTICA BUCCARI ARTICOLAZIONE : "Conduzione del Mezzo" Opzione "Conduzione degli Apparati e Impianti Marittimi" DOCENTE ROSELLA PAU

12 ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA Profilo generale della classe 3 B La classe è costituita da 24 studenti e 4 studentesse provenienti dai corsi B/D/E e tre ripetenti provenienti dagli stessi corsi. La classe appare eterogenea e divisa in gruppi. L età è compresa tra i 15/19 anni, alcuni studenti svolgono attività sportiva a livello agonistico. Alunni con bisogni educativi speciali (alunni diversamente abili e con disturbi specifici dell apprendimento): presenti Livelli di partenza rilevati: Il livello di partenza è abbastanza omogeneo rispetto e alle competenze trasversali : interesse partecipazione motivazione, sulle competenze tecniche della disciplina sono evidenti diversi livelli legati ovviamente alle pregresse esperienze motorie e sportive. Queste rilevazioni risultano della osservazione dei comportamenti non è stato ancore somministrato alcun test Competenze da acquisire alla conclusione del terzo anno Obiettivi minimi: - acquisire senso di responsabilità: rispettare le regole, partecipare, essere puntuali rispetto agli impegni presi - possedere capacità di collaborazione con i compagni e gli insegnanti - possedere autonomia operativa - saper produrre risposte motorie adeguate alle richieste e al contesto - sa individuare le categorie di esercizi che sviluppano le diverse capacità motorie - saper praticare attività sportive (saper risolvere situazioni problematiche) - possedere informazioni fondamentali sulla tutela della salute e sulla prevenzione degli infortuni Articolazione oraria Sono previste due ore di lezione alla settimana Al fine di creare occasioni e spazi di valorizzazione personale di ogni allievo si proporrà una gamma di attività il più ampia possibile dando spazio a progetti e collaborazioni con le Federazioni o Associazioni Sportive che fanno attività promozionale. Verranno utilizzati dei percorsi metodologici che prevedono una introduzione graduale della difficoltà.

13 n.1 Macromodulo sport e giochi di squadra Possiede capacità organizzativa nel gruppo Partecipa alla competizione rispettando le regole Piano di lavoro relativo al terzo anno COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Sa applicare elementi motori per consolidare e rielaborare gli schemi motori Sa orientarsi nello spazio e nel tempo Esegue correttamente i principali fondamentali dei giochi proposti n.2) Qualità motorie Attività a carico naturale, esercizi di preacrobatica generale, esercizi ai grandi attrezzi Sa applicare elementi motori per consolidare e rielaborare gli schemi motori Sa orientarsi nello spazio e nel tempo Conosce e applica le principali regole dei giochi sportivi Conosce le caratteristiche dei principali fondamentali dei giochi proposti Sa produrre risposte motorie adeguate alle richieste e al contesto n.3 Capacità motorie condizionali Sa eseguire correttamente gli esercizi proposti n.4 apparato locomotore informazioni fondamentali sulla tutela della salute e sulla prevenzione degli infortuni Sa individuare le categorie di esercizi che sviluppano le diverse capacità motorie Sa descrivere le funzioni dell apparato locomotore Sa individuare elementi di rischio legati all attività motoria Conosce le qualità condizionali Conosce gli interventi di primo soccorso per le esigenze più frequenti

14 Contenuti disciplinari giochi sportivi pallavolo basket pallamano dodgeball calcio a 4 l obiettivo del gioco in attacco e in difesa i fondamentali individuali e di squadra le regole partite didattiche esercizi ai grandi attrezzi gli esercizi di riscaldamento le capacità condizionali apparato locomotore interventi di primo soccorso METODOLOGIA DIDATTICA Lezione frontale Lezione partecipata : Modello deduttivo(sguardo d insieme, concetti organizzatori anticipati) Modello induttivo (Analisi di casi, dal particolare al generale) Modello per problemi (Situazione problematica, discussione) Esercitazioni pratiche Partite didattiche STRUMENTI DIDATTICI Libri di testo Attrezzi Testi di consultazione Siti web Fotocopie LIM Computer TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Verifiche orali Esercizi Prove scritte Prove pratiche Osservazioni sul comportamento (partecipazione, attenzione, puntualità nelle consegne, rispetto delle regole e dei compagni

15 Criteri e griglia di valutazione Verrà utilizzata la griglia di osservazione di classe relativa ai seguenti indicatori: Impegno, Partecipazione, Frequenza, Comportamento antinfortunistico. La scheda è utile all insegnante per valutare il raggiungimento o meno di certi obiettivi ed è uno strumento da mostrare all alunno per fargli acquisire consapevolezza dei propri atteggiamenti. Per la valutazione di specifiche performance saranno utilizzate delle schede di osservazione. Livello scarso - non possiede le conoscenze richieste - non sa applicare le conoscenze - disinteressato a qualsiasi proposta didattica, assume comportamenti non adeguati Livello insufficiente - non possiede la maggior parte delle conoscenze richieste - non sa applicare semplici elementi motori per consolidare e rielaborare gli schemi motori di base - assume comportamenti non adeguati (non si riconosce nel gruppo, non riconosce e non rispetta i diversi ruoli) Livello quasi sufficiente - possiede parzialmente le conoscenze richieste - sa applicare, se guidato, elementi motori per consolidare e rielaborare gli schemi motori di base - partecipa quasi regolarmente alle attività, ma non rispetta dl tutto gli impegni presi Livello sufficiente - conosce gli aspetti fondamentali degli argomenti oggetto delle unità didattiche - sa applicare elementi motori per consolidare e rielaborare gli schemi motori di base - partecipa alle attività Livello buono - conosce gli aspetti fondamentali degli argomenti oggetto delle unità didattiche - sa produrre risposte motorie adeguate alle richieste e al contesto - possiede autonomia operativa e capacità organizzativa nel gruppo Livello ottimo - le conoscenze sono complete e ben strutturate - sa produrre risposte motorie adeguate alle richieste e al contesto - sa rielaborare gli apprendimenti acquisiti con possibilità di tranfert - possiede autonomia operativa e capacità organizzativa nel gruppo

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17 ISO 9001: 2015 Cert. N IT Rev. N.01 del ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE BUCCARI MARCONI Sede Buccari: Viale Colombo Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria Sede Marconi: Via Pisano, 7 Cagliari Codice Fiscale: Codice Univoco: UFAXY4 - Codice Meccanografico: CAIS02300D - cais02300d@istruzione.it cais02300d@pec.istruzione.it MOD_PD0 - Rev 02 del PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DIPARTIMENTO SCIENZE MOTORIE A.S INDIRIZZO: ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA/Articolazioni: "Elettrotecnica","Elettronica" ed "Automazione" INDIRIZZO: INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI/Articolazione "Telecomunicazioni" DOCENTE ROSELLA PAU

18 ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA Profilo generale della classe 1 P La classe è costituita da 18 studenti di cui due non frequentanti e 1 studentessa. L età è compresa tra i 14/19 anni, alcuni studenti svolgono attività sportiva a livello agonistico. Alunni con bisogni educativi speciali (alunni diversamente abili e con disturbi specifici dell apprendimento): non presenti. Livelli di partenza rilevati Il livello di partenza non è omogeneo rispetto agli indicatori previsti dagli obiettivi minimi e anche sulle competenze tecniche della disciplina sono evidenti diversi livelli legati ovviamente alle pregresse esperienze motorie e sportive. Queste rilevazioni sono frutto della osservazione dei comportamenti e della somministrazione di un test d ingresso sulle conoscenze di base sui giochi sportivi e sulle informazioni attinenti agli sport praticati. Profilo generale della classe 1Q La classe è costituita da 16 studenti e 1 studentessa. L età è compresa tra i 13/17 anni. Alcuni studenti svolgono attività sportiva a livello agonistico. Alunni con bisogni educativi speciali (alunni diversamente abili e con disturbi specifici dell apprendimento): presenti. Livelli di partenza rilevati Il livello di partenza non è omogeneo rispetto agli indicatori previsti dagli obiettivi minimi e anche sulle competenze tecniche della disciplina sono evidenti diversi livelli legati ovviamente alle pregresse esperienze motorie e sportive. Queste rilevazioni sono frutto della osservazione dei comportamenti e della somministrazione di un test d ingresso sulle conoscenze di base sui giochi sportivi e sulle informazioni attinenti agli sport praticati. Competenze da acquisire alla conclusione del primo anno del primo biennio Obiettivi minimi: - acquisire senso di responsabilità: rispettare le regole, partecipare, essere puntuali rispetto agli impegni presi - possedere capacità di collaborazione con i compagni e gli insegnanti - possedere autonomia operativa Competenze: - sapersi relazionare socialmente nel gruppo - saper praticare attività sportive (saper risolvere situazioni problematiche) - possedere informazioni fondamentali sulla tutela della salute e sulla prevenzione degli infortuni

19 Articolazione oraria Sono previste due ore di lezione settimanali. Al fine di creare occasioni e spazi di valorizzazione personale di ogni allievo si proporrà una gamma di attività il più ampia possibile dando spazio a progetti e collaborazioni con le Federazioni o Associazioni Sportive che fanno attività promozionale. Verranno utilizzati dei percorsi metodologici che prevedono una introduzione graduale della difficoltà. Piano di lavoro relativo al primo anno COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE n. 1comprende l importanza del rispetto delle regole Impara a lavorare in gruppo, abituandosi alla collaborazione e cooperazione gioca rispettando le regole Conosce il concetto di regola n.2 Macromodulo Giochi Sportivi partecipa rispettando le regole esegue i giochi proposti con sufficiente padronanza dei fondamentali Progetto curriculare Gioco Sport Baseball/Softball in collaborazione con gli Istruttori Federali FIBS n. 3 Nuoto progetto curriculare in collaborazione con gli Istruttori Federali FIN Impara a lavorare in gruppo, abituandosi alla collaborazione e cooperazione Esegue in modo soddisfacente alcuni fondamentali Impara a galleggiare e procedere nell acqua. Azione delle braccia nella fase subacquea e aerea, coordinazione gambe braccia, respirazione. Conosce l obbiettivo del gioco in attacco e in difesa Conosce le principali regole dei giochi proposti Sviluppa la propria acquaticità. Apprende con sufficiente padronanza la tecnica degli stili libero e dorso Conosce i principali pericoli per il nuotatore n.4 Sa utilizzare elementari nozioni igienico-sanitarie Adotta comportamenti adeguati per evitare infortuni Conosce nozioni di primo soccorso

20 Contenuti disciplinari giochi sportivi pallavolo basket pallamano dodgeball calcio a 5: l obiettivo del gioco in attacco e in difesa i fondamentali individuali e di squadra le regole partite didattiche. Un approfondimento di questi contenuti sarà svolto durante le attività del progetto curricolare gioco sport Baseball/Softball Nuoto: esercizi di ambientamento, di acquaticità. Esercizi finalizzati ad a economizzare e rendere più efficace il gesto tecnico, esercizi sul controllo della respirazione. Stile libero e dorso Nozioni di primo soccorso METODOLOGIA DIDATTICA Lezione frontale Lezione partecipata : Modello deduttivo(sguardo d insieme, concetti organizzatori anticipati) Modello induttivo (Analisi di casi, dal particolare al generale) Modello per problemi (Situazione problematica, discussione) Esercitazioni pratiche Partite didattiche Libri di testo Testi di consultazione Fotocopie Verifiche orali Prove scritte STRUMENTI DIDATTICI Attrezzi Siti web LIM Computer TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Esercizi Prove pratiche Osservazioni sul comportamento (partecipazione, attenzione, puntualità nelle consegne, rispetto delle regole e dei compagni

21 Criteri e griglia di valutazione Verrà utilizzata la griglia di osservazione di classe relativa ai seguenti indicatori: Impegno, Partecipazione, Frequenza, Comportamento antinfortunistico. La scheda è utile all insegnante per valutare il raggiungimento o meno di certi obiettivi ed è uno strumento da mostrare all alunno per fargli acquisire consapevolezza dei propri atteggiamenti. Per la valutazione di specifiche performance saranno utilizzate delle schede di osservazione. Livello scarso - non possiede le conoscenze richieste - non sa applicare le conoscenze - disinteressato a qualsiasi proposta didattica, assume comportamenti non adeguati Livello insufficiente - non possiede la maggior parte delle conoscenze richieste - non sa applicare semplici elementi motori per consolidare e rielaborare gli schemi motori di base - assume comportamenti non adeguati (non si riconosce nel gruppo, non riconosce e non rispetta i diversi ruoli) Livello quasi sufficiente - possiede parzialmente le conoscenze richieste - sa applicare, se guidato, elementi motori per consolidare e rielaborare gli schemi motori di base - partecipa quasi regolarmente alle attività, ma non rispetta dl tutto gli impegni presi Livello sufficiente - conosce gli aspetti fondamentali degli argomenti oggetto delle unità didattiche - sa applicare elementi motori per consolidare e rielaborare gli schemi motori di base - partecipa alle attività Livello buono - conosce gli aspetti fondamentali degli argomenti oggetto delle unità didattiche - sa produrre risposte motorie adeguate alle richieste e al contesto - possiede autonomia operativa e capacità organizzativa nel gruppo Livello ottimo - le conoscenze sono complete e ben strutturate - sa produrre risposte motorie adeguate alle richieste e al contesto - sa rielaborare gli apprendimenti acquisiti con possibilità di tranfert - possiede autonomia operativa e capacità organizzativa nel gruppo

22 ISO 9001: 2015 Cert. N IT ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE BUCCARI MARCONI Sede Buccari: Viale Colombo Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria Sede Marconi: Via Pisano, 7 Cagliari Codice Fiscale: Codice Univoco: UFAXY4 - Codice Meccanografico: CAIS02300D - cais02300d@istruzione.it cais02300d@pec.istruzione.it PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DIPARTIMENTO SCIENZE MOTORIE DISCIPLINA Rev. N.01 del MOD_PD0 - Rev 02 del A.S PRIMO BIENNIO Classi: 2 Sez. P / Q INDIRIZZO: ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA/Articolazioni: "Elettrotecnica","Elettronica" ed "Automazione" INDIRIZZO: INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI/Articolazione "Telecomunicazioni" DOCENTE ROSELLA PAU

23 ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA Profilo generale della classe 2 P La classe è costituita da 18 studenti di cui due non frequentanti, alcuni ripetenti provenienti da altre classi e istituti scolastici. L età è compresa tra i 15/18 anni. Alcuni studenti svolgono attività sportiva a livello agonistico. Alunni con bisogni educativi speciali (alunni diversamente abili e con disturbi specifici dell apprendimento): presenti. Livelli di partenza rilevati Il livello di partenza non è omogeneo rispetto agli indicatori previsti dagli obiettivi minimi e anche sulle competenze tecniche della disciplina sono evidenti diversi livelli legati ovviamente alle pregresse esperienze motorie e sportive. Queste rilevazioni sono frutto della osservazione dei comportamenti e della somministrazione di un test d ingresso sulle conoscenze di base sui giochi sportivi e sulle informazioni attinenti agli sport praticati. Profilo generale della classe 2 Q La classe è costituita da 18 studenti di cui uno non frequentante, alcuni ripetenti provenienti da altre classi. L età è compresa tra i 14/18 anni, alcuni studenti svolgono attività sportiva a livello agonistico. Alunni con bisogni educativi speciali (alunni diversamente abili e con disturbi specifici dell apprendimento): presenti. Livelli di partenza rilevati Il livello di partenza non è omogeneo rispetto agli indicatori previsti dagli obiettivi minimi e anche sulle competenze tecniche della disciplina sono evidenti diversi livelli legati ovviamente alle pregresse esperienze motorie e sportive. Queste rilevazioni sono frutto della osservazione dei comportamenti e della somministrazione di un test d ingresso sulle conoscenze di base sui giochi sportivi e sulle informazioni attinenti agli sport praticati. Competenze da acquisire alla conclusione del secondo anno del primo biennio Obiettivi minimi: - sapersi relazionare socialmente nel gruppo - saper praticare attività sportive (saper risolvere situazioni problematiche) - possedere informazioni fondamentali sulla tutela della salute e sulla prevenzione degli infortuni

24 Articolazione oraria Sono previste due ore di lezione settimanali. Al fine di creare occasioni e spazi di valorizzazione personale di ogni allievo si proporrà una gamma di attività il più ampia possibile dando spazio a progetti e collaborazioni con le Federazioni o Associazioni Sportive che fanno attività promozionale. Verranno utilizzati dei percorsi metodologici che prevedono una introduzione graduale della difficoltà. Piano di lavoro relativo del secondo anno COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE n. 1comprende l importanza del rispetto delle regole Impara a lavorare in gruppo, abituandosi alla collaborazione e cooperazione gioca rispettando le regole Conosce il concetto di regola n.2 Macromodulo Giochi Sportivi partecipa rispettando le regole esegue i giochi proposti con sufficiente padronanza dei fondamentali Progetto curriculare Gioco Sport Baseball/Softball in collaborazione con gli Istruttori Federali FIBS n. 3 Nuoto progetto curriculare in collaborazione con gli Istruttori Federali FIN Impara a lavorare in gruppo, abituandosi alla collaborazione e cooperazione Esegue in modo soddisfacente alcuni fondamentali Impara a galleggiare e procedere nell acqua. Azione delle braccia nella fase subacquea e aerea, coordinazione gambe braccia, respirazione. Conosce l obbiettivo del gioco in attacco e in difesa Conosce le principali regole dei giochi proposti Sviluppa la propria acquaticità. Apprende con sufficiente padronanza la tecnica degli stili libero e dorso Conosce i principali pericoli per il nuotatore n.4 Sa utilizzare elementari nozioni igienico-sanitarie Adotta comportamenti adeguati per evitare infortuni Conosce nozioni di primo soccorso

25 Contenuti disciplinari giochi sportivi pallavolo basket pallamano dodgeball calcio a 5: l obiettivo del gioco in attacco e in difesa i fondamentali individuali e di squadra le regole partite didattiche Un approfondimento di questi contenuti sarà svolto durante le attività del progetto curricolare gioco sport Baseball/Softball Nuoto: esercizi di ambientamento, di acquaticità. Esercizi finalizzati ad a economizzare e rendere più efficace il gesto tecnico, esercizi sul controllo della respirazione. Stile libero e dorso Nozioni di primo soccorso METODOLOGIA DIDATTICA Lezione frontale Lezione partecipata : Modello deduttivo(sguardo d insieme, concetti organizzatori anticipati) Modello induttivo (Analisi di casi, dal particolare al generale) Modello per problemi (Situazione problematica, discussione) Esercitazioni pratiche Partite didattiche STRUMENTI DIDATTICI Libri di testo Attrezzi Testi di consultazione Siti web Fotocopie LIM Computer TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Verifiche orali Esercizi Prove scritte Prove pratiche Osservazioni sul comportamento (partecipazione, attenzione, puntualità nelle consegne, rispetto delle regole e dei compagni

26 Criteri di valutazione Verrà utilizzata la griglia di osservazione di classe relativa ai seguenti indicatori: Impegno, Partecipazione, Frequenza, Comportamento antinfortunistico. La scheda è utile all insegnante per valutare il raggiungimento o meno di certi obiettivi ed è uno strumento da mostrare all alunno per fargli acquisire consapevolezza dei propri atteggiamenti. Per la valutazione di specifiche performance saranno utilizzate delle schede di osservazione. Livello scarso - non possiede le conoscenze richieste - non sa applicare le conoscenze - disinteressato a qualsiasi proposta didattica, assume comportamenti non adeguati Livello insufficiente - non possiede la maggior parte delle conoscenze richieste - non sa applicare semplici elementi motori per consolidare e rielaborare gli schemi motori di base - assume comportamenti non adeguati (non si riconosce nel gruppo, non riconosce e non rispetta i diversi ruoli) Livello quasi sufficiente - possiede parzialmente le conoscenze richieste - sa applicare, se guidato, elementi motori per consolidare e rielaborare gli schemi motori di base - partecipa quasi regolarmente alle attività, ma non rispetta dl tutto gli impegni presi Livello sufficiente - conosce gli aspetti fondamentali degli argomenti oggetto delle unità didattiche - sa applicare elementi motori per consolidare e rielaborare gli schemi motori di base - partecipa alle attività Livello buono - conosce gli aspetti fondamentali degli argomenti oggetto delle unità didattiche - sa produrre risposte motorie adeguate alle richieste e al contesto - possiede autonomia operativa e capacità organizzativa nel gruppo Livello ottimo - le conoscenze sono complete e ben strutturate - sa produrre risposte motorie adeguate alle richieste e al contesto - sa rielaborare gli apprendimenti acquisiti con possibilità di tranfert - possiede autonomia operativa e capacità organizzativa nel gruppo