PIANO DI LAVORO ANNO SCOLASTICO 2016/2017. I.I.S.S. '' C. E. GADDA Sede di FORNOVO MATERIA DI INSEGNAMENTO: SCIENZE MOTORIE DOCENTE RINALDI MARTA

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1 PIANO DI LAVORO ANNO SCOLASTICO 2016/2017 I.I.S.S. '' C. E. GADDA Sede di FORNOVO MATERIA DI INSEGNAMENTO: SCIENZE MOTORIE DOCENTE RINALDI MARTA CLASSE 4D n alunni 11 OBIETTIVI FORMATIVI DELLA DISCIPLINA/ FINALITA - saper valutare le proprie capacità confrontando i propri parametri con tabelle di riferimento, utilizzando grafici e supporti informatici

2 - individuare, organizzare e praticare esercitazioni efficaci per incrementare le capacità coordinative e condizionali. - praticare gli sport approfondendo la tecnica e la tattica. - saper organizzare eventi sportivi nel tempo scuola ed extra scuola - prendere coscienza del valore della corporeità per impostare il proprio benessere individuale anche nella quotidianità. - praticare l attività motoria e sportiva utilizzando attrezzi, materiali, ed eventuali strumenti tecnologici e/o informatici LIVELLI DI PARTENZA STRUMENTI UTILIZZATI PER RILEVARLI: Il livello di partenza viene valutato tramite l osservazione sistematica fatta durante le diverse lezioni e tramite l utilizzo di test motori, utili per valutare le capacità motorie. Livello Numero di Alunni INSUFFICIENTE SUFFICIENTE (6) Discreto (7) Buono (8) Ottimo (8-9) Debito

3 MACRO ARGOMENTI MODULI/U.D PALLAVOLO CALCIO COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA /CAPACITA LIVELLI MINIMI DI CONOSCENZE E ABILITA L alunno esegue e correla abilità di gioco adattandole alle varie situazioni, conosce e applica il regolamento tecnico dello sport praticando assumendo anche il ruolo di arbitro. - l alunno padroneggia le abilità tecniche del calcio a 5con un personale apporto interpretativo del fair-play e dei fenomeni sportivi, sviluppa e orienta le attitudini personali. Riconosce e utilizzare abilità tattiche di attacco e difesa. -Applicare e confrontare le regole della pallavolo a quelle della pallacanestro Saper organizzare eventi sportivi e giochi di squadra:calcio a 5. Classificare e applicare le regole differenti applicate si al gioco del calcio a 11 sia al gioco del calcio a 5, anche assumendo il ruolo di arbitro e giudice Esegue i fondamentali della pallavolo e gli adatta ai diversi schemi di gioco -Saper anticipare l andamento ed il risultato di una azione di gioco -Pianificare azioni e strategie di gioco, varie e mutevoli Conosce i diversi ruoli, e i vari schemi di attacco e difesa saper adattare le abilità motorie nel breve tempo possibile in riferimento all azione di gioco TEMPI DI SVOLGIMENTO Gennaio -febbraio Ottobre-marzo BASKET ATLETICA L alunno applica tattiche di gioco, rispetta e applica le regole del gioco e assume il ruolo di arbitro e di organizzazione di eventi sportivi L'alunno esegue e sperimenta esperienze compiute attraverso le abilità tecnico-sportive, incita e sostiene i compagni; progetta e -applicare le regole della pallacanestro, e i diversi schemi di attacco e difesa -applicare le regole dell'atletica leggera; - classificare e distinguere le specialità dell'atletica leggera ed i loro Eseguire i fondamentali del gioco e utilizza abilità di attacco e difesa - eseguire compiti motori della specialità della corsa secondo le varianti esecutive; - eseguire gesti motori relativi ai salti eseguire i fondamentali individuali con la palla: conduzione, passaggio, tiro, stop individualmente,a coppie e in gruppo saper adattare e modificare la propria velocità di corsa. -distinguere le modalità esecutive delle corse e del salto Marzo Aprile-maggio-giugno

4 CAPACITA MOTORIE CONDIZIONALI SALUTE BENESSERE E PREVENZIONE STORIA DELLO SPORT realizza le diverse sequenze motorie delle discipline dell'atletica leggera trattate. Esegue compiti motori e gesti sportivi attraverso numerose ed integrate varianti esecutive Saper utilizzare le tecniche di allenamento per migliorare la resistenza aerobica ed anaerobica. Acquisire le qualità specifiche che permettono di tollerare carichi di lavoro submassimale per tempi prolungati L alunno sa valutare i rischi connessi alle attività in palestra. Sa attivare un primo intervento in caso di infortunio e valuta l importanza di una dieta equilibrata. L alunno riconosce i diversi periodi storici e come è cambiato lo sport nel corso della Storia, dal mondo antico a quello moderno. rapporti Distinguere e classificare le funzioni motorie che condizionano l esecuzione delle attività motorie Conoscere le funzioni dei principali apparati del corpo umano. Conoscere i comportamenti adeguati da adottare per ridurre i rischi nelle attività in palestra. Avere nozioni di pronto soccorso, di educazione alimentare e di prevenzione delle tossicodipendenze. Conoscere e saper definire il concetto di salute -Distingue i diversi periodi storici e comprende l importanza della relazione Corpo- Mente differenziando la forza, la tecnica e la velocità nelle varianti spaziotemporali Eseguire le abilità motorie secondo le varianti esecutive, adattando intensità, durata, ampiezza articolare Saper valutare i miglioramenti conseguiti. Essere in grado di lavorare in modo autonomo e consapevole. Correla le nozioni storiche apprese nelle materie come : italiano, inglese e storia, e le applica nel contesto in lungo e del salto in alto. L alunno esegue andature e distanze differenti, salti in estensione e movimenti nella piu ampia escursione articolare fisiologicamente consentita Essere in grado di operare una scelta equilibrata degli alimenti. Conoscenza minima dell evoluzione dello sport dal mondo antico a quello moderno. Ottobre, maggio, giugno DURANTE L ANNO VENGONO DATE VARIE NOZIONI IN BASE AL TIPO DI SPORT CHE VIENE TRATTATO. Settembre-maggio

5 specifico.

6 ATTIVITÀ O PROGETTI INTERDISCIPLINARI Le attività interdisciplinari previste sono con Inglese, Italiano, storia per lo studio del mondo Greco dalle Olimpiadi antiche a quelle moderne. Con Scienze per lo studio dei diversi meccanismi energetici che vengono utilizzati sia nella situazione di riposo che nei diversi sport. STRUMENTI E METODI DIDATTICI (didattica laboratoriale, role playing, coperative learning, tutoring, innova didattica) Lezioni pratiche in palestra, Cooperative learning, didattica laboratoriale, flipped taching. STRUMENTI DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE Per le abilità motorie si userà l osservazione sistematica con i descrittori di apprendimento che verranno precedentemente comunicati ai ragazzi al fine si sviluppare processi meta cognitivi, per le conoscenze si useranno delle prove strutturate (item a risposta aperta, V/F e chiusa). Per le Capacità motorie verrano utilizzati dei test motori.