PIANO DI LAVORO ANNO SCOLASTICO: 2016 / CLASSE: 3 a Cit INDIRIZZO: Informatica e Telecomunicazioni

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1 PIANO DI LAVORO ANNO SCOLASTICO: 2016 / 2017 I.I.S.S. C. E. GADDA Sede di : Fornovo di Taro DISCIPLINA : Scienze Motorie e Sportive DOCENTE : Stefano Lombardi CLASSE: 3 a Cit INDIRIZZO: Informatica e Telecomunicazioni

2 LIVELLI DI PARTENZA LIVELLI DI PARTENZA RILEVATI La rilevazione avviene attraverso le prove strutturate in entrata così come definite in ciascun dipartimento di riferimento. Livello Insufficiente Sufficiente (6) Discreto (7) Buono (8) Ottimo (9-10) N Totale studenti Numero studenti (+2) Nota : Gli studenti presenti in classe sarebbero 20, ma due presentano l esonero alle lezioni di Scienze Motorie e Sportive ATTIVITA' DI RECUPERO A. Curricolare(in itinere): nessuna B. Corsi di recupero pomeridiani: nessuno C. Sportelli: nessuno D. Studio individuale a casa: nessuno APPROFONDIMENTI PREVISTI PER GLI ALUNNI PIÙ MOTIVATI Nessun approfondimento previsto OBIETTIVI FORMATIVI DELLA DISCIPLINA/ FINALITA L obiettivo della disciplina delle Scienze Motorie e Sportive è quello di far raggiungere ad ogni studente una comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e metodologiche, in ambito ludico, espressivo, sportivo, del benessere e del tempo libero, e sono espresse in termini di responsabilità, autonomia e consapevolezza.

3 PROGRAMMAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE Macroargomenti/ Moduli /U.D.A. Competenze chiave* Competenze ** Conoscenze Abilità/capacità Livello minimo di conoscenze e abilità Tempi di svolgimento Gioco- sport; salute e benessere / Atletica Leggera : La resistenza Gioco Sport / Pallacanestro Salute e Benessere/ la Forza -Il corpo e la sua conoscenza -componente espressivo comunicativa -aspetto -ambito della salute, del benessere e del corretto stile di vita - ambito della prevenzione degli infortuni e della sicurezza - ambito della salute e del benessere e del -Conoscere i principali meccanismi energetici utili ai fini della corsa di resistenza. -Conoscere la tecnica di corsa nelle attività di resistenza. -Conoscere le diverse metodologie per l allenamento della resistenza. fondamentali (individuali e di squadra) della pallacanestro. -Approfondire la teoria di tattiche e strategie della pallacanestro -Approfondire la terminologia, il regolamento tecnico, il fair play anche in funzione dell arbitraggio. dei giochi e degli sport di squadra -Conoscere la dinamica di un corretto atteggiamento posturale -Conoscere i principali meccanismi energetici utili ai fini dell attività di forza. -Conoscere la tecnica delle -Saper gestire un attività di resistenza di breve, medio e lunga durata. -Saper riconoscere le diverse metodologie della resistenza e metterle in atto in completa autonomia. -Interpretare i benefici ottenuti dalla pratica continuativa di un attività di resistenza. strategie e tattiche nella pallacanestro ed in altre attività sportive. ruoli e la funzione di arbitraggio sociali dei giochi e dello sport - Saper mantenere la postura e tecnica corretta durante le diverse esercitazioni di forza. - Saper alternare diverse metodologie in base ai fini del proprio allenamento. E in grado di svolgere e superare un attività di resistenza semplice senza particolare difficoltà in relazione all età di riferimento, rispettando le tecniche fondamentali, l aspetto sociale e l aspetto È in grado di praticare il gioco della pallacanestro scegliendo semplici tattiche e strategie, rispetta le regole fondamentali con attenzione all aspetto sociale, e partecipa all aspetto organizzativo E in grado di svolgere e superare una semplice attività di forza senza particolare difficoltà, in relazione all età di riferimento, rispettando le tecniche

4 Gioco Sport / Pallavolo Il movimento e linguaggio del corpo/ la Coordinazione Gioco-Sport/ I salti in atletica leggera : salto in alto e salto in lungo corretto stile di vita - il corpo e la sua conoscenza - la coordinazione e l adattamento allo spazio e al tempo - l attività in ambiente naturale principali esercitazione di tonificazione a corpo libero. -Conoscere le diverse metodologie per l allenamento della forza. fondamentali (individuali e di squadra)della pallavolo -Approfondire la teoria di tattiche e strategie di gioco della pallavolo. -Approfondire la terminologia, il regolamento tecnico, il fair play anche in funzione dell arbitraggio. dei giochi e degli sport di squadra -Conoscere i principali schemi motori di base. -Conoscere le capacità coordinative specifiche utili ai fini della destrezza generale. -Conoscere le diverse metodologie per l allenamento della coordinazione. fondamentali nei salti in atletica leggera (salto in alto e lungo). -Approfondire la tecnica nei principali metodi di salto. -Approfondire la terminologia, - Interpretare i diversi benefici prodotti dall attività di forza strategie e tattiche nella pallavolo ed in altre attività sportive. ruoli e la funzione di arbitraggio. sociali dei giochi e dello sport -Saper gestire un attività coordinativa con differenti livelli di impegno motorio -Saper riconoscere le attività coordinative e metterle in atto in completa autonomia. -Interpretare i benefici ottenuti dalla pratica continuativa di un attività di coordinazione specifica e generale. strategie e tattiche nei salti dell atletica leggera ed in fondamentali, l aspetto sociale e quello È in grado di praticare il gioco della pallavolo scegliendo semplici tattiche e strategie, rispetta le regole fondamentali con attenzione all aspetto sociale, e partecipa all aspetto E in grado di svolgere e superare un attività di coordinazione semplice senza particolare difficoltà in relazione all età di riferimento, rispettando le tecniche fondamentali, l aspetto sociale e quello È in grado di praticare i salti dell atletica leggera scegliendo semplici tattiche e strategie, rispetta le regole fondamentali con attenzione all aspetto sociale, e

5 Gioco-Sport / Calcio a 5 Salute e Benessere/ alimentazione e stili di vita corretta Gioco-Sport / I lanci in atletica leggera -ambito della prevenzione degli infortuni e della sicurezza - ambito della salute e del benessere e degli stili di vita -aspetti cognitivi il regolamento tecnico di gara, il fair play ed il rispetto. dei giochi e degli sport individuali fondamentali (individuali e di squadra) del calcio a 5. -Approfondire la teoria di tattiche e strategie del calcio a 5. -Approfondire la terminologia, il regolamento tecnico, il fair play anche in funzione dell arbitraggio. dei giochi e degli sport di squadra - Conoscere i principi fondamentali di una sana e corretta alimentazione - Conoscere gli atteggiamenti essenziali per un corretto stile di vita fondamentali dei lanci in atletica leggera (peso e vortex/giavellotto) -Approfondire la tecnica nei principali metodi di lancio. -Approfondire la terminologia, altre attività sportive. ruoli tra cui la funzione di giudice. sociali dei giochi e dello sport strategie e tattiche nel calcio a 5 ed in altre attività sportive. ruoli e la funzione di arbitraggio sociali dei giochi e dello sport Saper metter in pratica un alimentazione sana e saper mantenere e rispettare un corretto stile di vita, evitando atteggiamenti di tipo vizioso. strategie e tattiche nelle differenti discipline di partecipa all aspetto organizzativo È in grado di praticare il gioco del calcio a 5 scegliendo semplici tattiche e strategie, rispetta le regole fondamentali con attenzione all aspetto sociale, e partecipa all aspetto organizzativo E in grado di riconoscere e praticare una sana ed equilibrata alimentazione. È in grado di praticare alcune discipline di lancio dell atletica leggera scegliendo semplici tecniche e strategie, rispetta le regole fondamentali con attenzione 2 lezioni da 2 1 lezione da 2

6 Gioco-Sport / Sport di Racchetta Gioco-sport / La velocità in atletica leggera e le staffette il regolamento tecnico di gara, il fair play ed il rispetto. dei giochi e degli sport individuali fondamentali (individuali e di squadra) dei principali sport di racchetta presenti nel territorio. - Approfondire la teoria di tattiche e strategie degli sport di racchetta (badminton, beach tennis, tennis tavolo, etc) -Approfondire la terminologia, il regolamento tecnico, il fair play anche in funzione dell arbitraggio. dei giochi e degli sport di racchetta pratica della tecnica di corsa applicata alle discipline di velocità in atletica leggera(velocità oiana e ad hs, staffette) -Approfondire la tecnica di partenza nelle gare di velocità. -Approfondire la terminologia, il regolamento tecnico di gara, il fair play ed il rispetto. lancio nell atletica leggera. ruoli tra cui anche la funzione di giudice di gara. Interpretare gli aspetti sociali dei giochi e degli sport individuali strategie e tattiche negli sport di racchetta. - Assumere ruoli e la funzione di arbitraggio. sociali dei giochi e degli sport di racchetta. strategie e tattiche nelle differenti discipline di velocità nell atletica leggera. ruoli tra cui anche la funzione di giudice di all aspetto sociale, e partecipa all aspetto È in grado di praticare gli sport di racchetta proposti scegliendo semplici tecniche e strategie, rispetta le regole fondamentali con attenzione all aspetto sociale, e partecipa all aspetto organizzativo È in grado di praticare alcune discipline di velocità dell atletica leggera scegliendo semplici tecniche e strategie, rispetta le regole fondamentali con attenzione all aspetto sociale, e partecipa all aspetto 2 lezioni da 2

7 Il movimento / orienteering Gioco-Sport / Rugby - il corpo e la sua conoscenza - la coordinazione e l adattamento allo spazio e al tempo - l attività in ambiente naturale dei giochi e degli sport individuali -Conoscere le coordinate geografiche e cartografiche -Conoscere le diverse tipologie di cartine e mappe, e quindi il significato di scala di rappresentazione. -Conoscere il concetto di orientamento spaziale e temporale -Conoscere le strategie e le tecniche della disciplina di orienteering -Conoscere il regolamento tecnico di gara fondamentali (individuali e di squadra) del Rugby. -Approfondire la teoria di tattiche e strategie del Rugby. -Approfondire la terminologia, il regolamento tecnico, il fair play anche in funzione dell arbitraggio. dei giochi e degli sport di squadra gara. Interpretare gli aspetti sociali dei giochi e degli sport individuali come la velocità in atletica leggera -Saper gestire un attività coordinativa in ambiente naturale. -Sapersi orientare utilizzando una cartina o mappa. -Saper ottimizzare le risorse messe a disposizione (cartina, bussola, etc) -Interpretare i benefici ottenuti dalla pratica continuativa di un attività di motoria in ambiente naturale strategie e tattiche nel rugby ed in altre attività sportive. ruoli e la funzione di arbitraggio sociali dei giochi e dello sport * Vedi allegati N 2 e N 3 ** primo biennio vedi allegato N 1 Secondo biennio e quinto anno vedi PECUP d indirizzo sul sito d Istituto E in grado di svolgere e superare la disciplina di orienteering senza particolare difficoltà in relazione all età di riferimento, rispettando le tecniche fondamentali, l aspetto sociale e quello È in grado di praticare il gioco del rugby scegliendo semplici tattiche e strategie, rispetta le regole fondamentali con attenzione all aspetto sociale, e partecipa all aspetto organizzativo 2 lezioni da 2 2 lezioni da 2 Nota: In ogni singola U.D.A. saranno anche proposte attività adattate che approfondiranno l aspetto motorio per i soggetti diversamente abili (es. basket in carrozzina, sitting volley, Trial-O, etc )

8 ATTIVITÀ O PROGETTI INTERDISCIPLINARI Nessuno METODI DIDATTICI Metodi Deduttivi : 1 Prescrittivo 2 Misto (sintesi-analisi-sintesi) 3 Assegnazione di compiti, etc Metodi Induttivi : 1 Problem Solving 2 Libera Esplorazione 3 Lavoro a gruppi 4 Role playng, etc STRUMENTI DI LAVORO - Libri di testo e loro uso: Nessuno Aut: Titolo Parti/capitoli che si prevede di utilizzare - Ulteri materiale che si intende utilizzare : attrezzature sportive presenti nella palestra di riferimento STRUMENTI DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE Indicare le tipologie e i tempi di somministrazione 1. Prove scritte, una nel pentamestre 2. Prove pratiche di competenza, una al termine di ogni U.D.A. 3. Rubrica delle attività di gruppo, una nel trimestre ed una nel pentamestre 8

9 Allegato N 1 Competenze di base assi culturali (primo biennio) 1. Asse dei linguaggi 1. Padronanza della lingua italiana 2. Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi 3. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario 4. Utilizzare e produrre testi multimediali 2. Asse matematico 1. Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica 2. Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni. 3. Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi 4. Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico 3. Asse scientifico-tecnologico 1. Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità 2. Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza 3. Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate 4. Asse storico e sociale 1. Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. 2. Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. 3. Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. 9

10 Allegato N 2 Competenze chiave per la cittadinanza (obbligo scolastico) 1. Imparare ad imparare 2. Progettare 3. Comunicare 4. Collaborare e partecipare 5. Agire in modo autonome e responsabile 6. Risolvere problemi 7. Individuare collegamenti e relazioni 8. Acquisire e interpretare l informazione. 10

11 Allegato N 3 Competenze chiave per l apprendimento permanente, competenze europee (secondo biennio, quinto anno) 1. comunicazione nella madrelingua; 2. comunicazione nelle lingue straniere; 3. competenza in scienza e tecnologia; 4. competenza digitale; 5. imparare a imparare; 6. competenze sociali ; 7. spirito di iniziativa e imprenditorialità; 8. consapevolezza ed. 11