Istituto d Istruzione Secondaria Superiore. Carlo Emilio Gadda

Transcript

1 Istituto d Istruzione Secondaria Superiore Carlo Emilio Gadda Presidenza e Segreteria: v. Nazionale Fornovo di Taro (PR) Tel Fax pris00800p@istruzione.it Sito web: PEC: pris00800p@pec.istruzione.it Sede staccata: v. XXV Aprile Langhirano (PR) Tel Fax C.F Cod. IT. PRIS00800P PIANO DI LAVORO ANNO SCOLASTICO: 2016 / 2017 I.I.S.S. C. E. GADDA Sede di : LANGHIRANO DISCIPLINA : TECNOLOGIA MECCANICA E APPLICAZIONI DOCENTE : ACETO ROBERTA / ALOISI MATTEO CLASSE: 5 a CL N ALUNNI: 13 INDIRIZZ0: MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA

2 LIVELLI DI PARTENZA STRUMENTI UTILIZZATI PER RILEVARLI: Sono stati somministrati degli esercizi in classe da cui è emersa una classe mediamente di basso profilo, con la presenza di poche individualità poste sopra la sufficienza LIVELLI DI PARTENZA RILEVATI: Livello Numero studenti Insufficiente Sufficiente (6) Discreto (7) Buono (8) Ottimo (9-10) N Totale studenti ATTIVITA' DI RECUPERO: Recupero in itinere APPROFONDIMENTI PREVISTI PER GLI ALUNNI PIÙ MOTIVATI: Ricerche di approfondimento da siti internet o da altri testi OBIETTIVI FORMATIVI DELLA DISCIPLINA/ FINALITA Comprendere, interpretare e analizzare schemi di apparati, impianti e servizi tecnici industriali e civili Utilizzare strumenti e tecnologie specifiche nel rispetto della normativa sulla sicurezza Utilizzare la documentazione prevista dalla normativa per garantire la corretta funzionalità di apparecchiature, impianti e sistemi tecnici oggetto di interventi di manutenzione, nel contesto industriale e civile Individuare i componenti che costituiscono il sistema e i materiali impiegati, allo scopo di intervenire nel montaggio, nella sostituzione dei componenti e delle parti, nel rispetto delle modalità e delle procedure stabilite Utilizzare correttamente strumenti di misura, controllo e diagnosi ed eseguire regolazioni di apparati e impianti industriali e civili Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell'ambiente e del territorio

3 PROGRAMMAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE Macroargomenti/ Moduli /U.D. Competenze chiave* Competenze ** Conoscenze Abilità/capacità Livello minimo di conoscenze e abilità Verifica Trasmissione del moto: RUOTE DENTATE 2.2,2.3,2.4,3. 1,3.2,3.3 Organi utilizzati al fine delle trasmissioni del moto OLEODINAMICA 2-3 Elementi di oleodinamica. Macchine idrauliche: TURBINE IDRAULICHE 3 Generalità sulle macchine motrici. Il funzionamento delle frizioni. I rapporti di trasmissione e ingranaggio. I diversi elementi di una trasmissione con ruote dentate. Il funzionamento dell'ingranaggio a vite. I principali tipi di ruotismi e riduttori. Caratteristiche dei liquidi. Principi fisici. Idrostatica. Idrodinamica. Riconoscere gli organi di regolazione e comando del moto e comparare la componentistica pneumatica con quella oleodinamica. Generalità sulle turbine idrauliche. Considerazioni energetiche, prestazioni e applicazioni delle turbine. Centrali idroelettriche. Realizzare trasmissioni con l'uso di frizioni. Verificare il corretto ingranamento delle varie tipologie di ruote dentate per ogni applicazione. Saper effettuare il proporzionamento degli ingranaggi. Conoscere le forme costruttive dell'ingranaggio a vite. Provvedere alla lubrificazione di ruotismi e riduttori. Conoscere le principali caratteristiche dei liquidi, massa volumica, peso specifico, densità. Conoscere le leggi dell'idrostatica e saper risolvere semplici sequenze idrauliche. Energia del fluido. Nomenclatura. Organi costituenti le turbine idrauliche. Turbine ad azione, a reazione e turbine miste. Conoscere le varie tipologie di frizioni e di ruote dentate e loro applicazioni. Generalità su ruotismi e riduttori. Conoscere le principali caratteristiche dei liquidi. Generalità sulle leggi dell'idrostatica. Conoscere le principali tipologie di turbine idrauliche, le loro prestazioni e applicazioni. Macchine idrauliche: 3 Generalità sulle Generalità sulle pompe idrauliche. Pompe centrifughe, pompe a Conoscere le principali POMPE IDRAULICHE macchine operatrici. Grandezze fondamentali, curve caratteristiche e applicazioni di pompe negli impianti idraulici. ingranaggi e a capsulismi. Pompe alternative. Potenza e rendimenti. tipologie di pompe idrauliche, il loro funzionamento e le prestazioni. Termodinamica: 2-3 Principi di Calore e temperatura. Trasmissione del Concetto di riscaldamento di Concetto di

4 PRINCIPI DI ENERGETICA energetica. calore. Concetti di energia e di trasformazione energetica. Fonti di energia. Combustibili e comburenti. Termodinamica: APPLICAZIONI DELLA TERMODINAMICA AFFIDABILITA' E MANUTENZIONE 2-3 Comprendere e conoscere i cicli termodinamici. 2 Ciclo di vita di un prodotto. DISTINTA BASE 2 Generalità sulla distinta base e applicazioni. Disegno tecnico: DISEGNO ASSISTITO DAL CALCOLATORE Conoscenza dei principali comandi. Termodinamica dei gas: trasformazioni fondamentali dei gas ideali, principi della termodinamica, equazione di stato dei gas perfetti, cicli termodinamici. Caratteristiche e proprietà del vapore acqueo. Elaborazione, analisi e valutazione del ciclo di vita di un prodotto e dei fattori economici. Concetto e misura dell'affidabilità. Definizione e rappresentazione di una distinta base. Esempi. Rappresentazione di figure semplici. Proiezioni ortogonali di semplici pezzi meccanici. Rappresentazione in 3D di semplici pezzi meccanici date le loro proiezioni ortogonali. un corpo, capacità termica e flusso termico. Valutare il rendimento di una trasformazione energetica e di una macchina. Combustione, combustibile, comburente. Potere calorifico, quantitativo di aria necessario per la combustione. Prodotti della combustione. Conoscere la termodinamica dei gas. Concetto di gas ideale e gas reale. Conoscere i principi della termodinamica e i principali cicli termodinamici: ciclo di Carnot, Otto, Diesel e Sabathè. Individuare le varie fasi del ciclo di vita di un prodotto; valutare un ciclo di vita; valutare numericamente l affidabilità; applicare i metodi di misura dell affidabilità. Tipologie differenti di distinta base. Processo di sviluppo di un nuovo prodotto. Applicazioni. Saper utilizzare i comandi fondamentali. Saper realizzare la costruzione di semplici figure piane. Saper realizzare la proiezione ortogonale di figure piane e semplici pezzi meccanici. Saper realizzare in 3D semplici pezzi meccanici. riscaldamento, di combustione e suoi prodotti. Conoscere i principi della termodinamica e le generalità dei principali cicli termodinamici. Conoscere il ciclo di vita di un prodotto sapendo effettuarne una valutazione. Conoscere le generalità sulla distinta base e le sue applicazioni. Sapere utilizzare i comandi principali del programma. tipo tipo pratico.

5 * Vedi allegati N 2 e N 3 ** primo biennio vedi allegato N 1 Secondo biennio e quinto anno vedi PECUP d indirizzo sul sito d Istituto

6 ATTIVITÀ O PROGETTI INTERDISCIPLINARI Progetti interdisciplinari con la realizzazione di un plastico funzionante per ogni progetto portato dallo studente a compimento dell' anno scolastico. METODI DIDATTICI La metodologia prevede: Dialogo costante Lezione frontale in classe e/o in laboratorio CAD Esercitazioni guidate e non in classe e/o laboratorio CAD Lavoro individuale e a piccoli gruppi Il problem solving per sviluppare capacità logiche Studio e svolgimento di esercizi a casa Assegnazione di compiti con stesura di relazioni Recupero periodico STRUMENTI DI LAVORO - Libro di testo e uso: Autore: Luigi Caligaris, Stefano Fava, Carlo Tomasello, Antonio Pivetta. Titolo : TECNOLOGIE MECCANICHE E APPLICAZIONI Vol.: 2-3 Editore: HOEPLI - Ulteriore materiale che si intende utilizzare: fotocopie, dispense, sussidi audiovisivi, informatici. STRUMENTI DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE 1. Prove scritte: test a risposta multipla o aperta, esercizi e problemi. 2. Prove orali: interrogazioni alla lavagna. 3. Prove pratiche: le eventuali attività di laboratorio CAD e di disegno in classe, sottoposte a valutazione. 4. Esercitazioni scritte per attività di gruppo. 5. Altro: esercitazioni con voto in classe. 6

7 La valutazione verterà maggiormente sull'analisi di problemi (approccio di tipo problem solving) e la verifica e comprensione degli argomenti proposti. La valutazione terrà conto dei sondaggi dal posto, dello svolgimento delle esercitazioni in classe (analisi di situazioni problematiche), e la tenuta del materiale didattico, in particolare la presa di appunti e lo svolgimento delle consegne per casa. L attività di laboratorio si baserà sulla produzione dei lavori assegnati nei tempi stabiliti. 7

8 Allegato N 1 Competenze di base assi culturali (primo biennio) 1. Asse dei linguaggi 1. Padronanza della lingua italiana 2. Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi 3. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario 4. Utilizzare e produrre testi multimediali 2. Asse matematico 1. Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica 2. Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni. 3. Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi 4. Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico 3. Asse scientifico-tecnologico 1. Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità 2. Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza 3. Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate 4. Asse storico e sociale 1. Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. 2. Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. 3. Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. 8

9 Allegato N 2 Competenze chiave per la cittadinanza (obbligo scolastico) 1. Imparare ad imparare 2. Progettare 3. Comunicare 4. Collaborare e partecipare 5. Agire in modo autonome e responsabile 6. Risolvere problemi 7. Individuare collegamenti e relazioni 8. Acquisire e interpretare l informazione. Allegato N 3 Competenze chiave per l apprendimento permanente, competenze europee (secondo biennio, quinto anno) 1. comunicazione nella madrelingua; 2. comunicazione nelle lingue straniere; 3. competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia; 4. competenza digitale; 5. imparare a imparare; 6. competenze sociali e civiche; 7. spirito di iniziativa e imprenditorialità; 8. consapevolezza ed espressione culturale. 9