ISTITUTO COMPRENSIVO DI LENO SCUOLA DELL INFANZIA PLESSO GIALLO

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI LENO SCUOLA DELL INFANZIA PLESSO GIALLO ANNO SCOLASTICO

2 Ministero dell Istruzione dell Università e della Ricerca ISTITUTO COMPRENSIVO DI LENO Via F.lli De Giuli 1, LENO ( Brescia) ; Tel Fax codice ministeriale BSIC89600Q - C.F bsic89600q@istruzione.it bsic89600q@pec.istruzione.it PROGETTARE IL PROGETTO Anno scolastico 2013/2014 Sezione:6cap.-7 cap-8 cap TITOLO DEL PROGETTO PROGETTO ACCOGLIENZA AREA DEL BISOGNO Ragioni della scelta(motivazioni del progetto, esplicitazione dei bisogni dei soggetti) AREA DELLE FONTI Riferimenti Teorici Collegamenti con il Pof. AZIONI DI SVILUPPO Fasi di sviluppo del progetto Competenze attese

3 Aspetti dell organizzazione (tempi,spazi,raggruppamenti) TEMPI Per i/le bambine in ingresso viene mantenuta la proposta di inserimento graduale nel tempo per rispondere in modo adeguato al bisogno di sicurezza ed identificazione con il nuovo contesto scolastico. Viene,inoltre,data la possibilità ai genitori o ad un adulto affettivamente significativi di affiancare i/le bambine per un ingresso più graduale e sereno. Le insegnanti cercheranno di rendere l inserimento il più possibile personalizzato,poiché si ritiene che esso sia fondamentale per il benessere psico-fisico dei bambini. 11 settembre 12 settembre 13 settembre 16 settembre 17 settembre 18 settembre 19 settembre 20 settembre 23 settembre 24 settembre 25 settembre Gio. 26 settembre Ven 27 settembre Lun.30 settembre Ore 10,45 12 Con i genitori Ore 10,45 12 senza i genitori Ore 9,30 12 Ore 9,30 13,30 Con il pranzo Dal 1 ottobre la frequenza è prevista per l intera giornata secondo gli orari della scuola: dalle ore 8,15 alle 16,15. I tempi di inserimento previsti non sono rigidi ma possono subire modifiche in relazione alle esigenze ed ai bisogni di ogni bambino, o a richieste, motivate, della famiglia. SPAZI Sezioni, salane,giardino e porticato. Si predispone un contesto accogliente, affinché sia in grado di aiutare il bambino/a a star bene a scuola. All interna di ogni sezione vengono predisposti angoli tranquilli, ben strutturati, che rispondano ai bisogni dei bambini/e. RAGGRUPPAMENTI Nei primi tre giorni di scuola frequenteranno solo i bambini/e di 4 e 5 anni e saranno accolti nelle sezioni di appartenenza. Solo in un secondo momento verranno inseriti nella sezione i nuovi iscritti. ACCOGLIENZA DEI BAMBINI/E DI 3 ANNI

4 I bambini/e di tre anni al loro arrivo, saranno accolti nelle sezioni individuate per loro sulla base delle osservazioni fatte durante il preinserimento di giugno e dei dati raccolti duranti il colloqui individuale con i genitori. Dalla seconda settimana, dopo aver effettuato il distacco dal adulto il gruppo dei tre anni, supportati dai più grandi andranno così di seguito a scoprire gli angoli della sezione,i giochi e i materiali lasciati a completa disposizione dei bambini/e. Le proposte per i bambini/e di tre anni riguarderanno la conoscenza dei coetanei,degli spazi comuni e individuali,dei materiali presenti nella sezione e di proposte ludiche e manipolativi fatte del insegnante. Solo dalla terza settimana i bambini/e si fermeranno a pranzo. I tempi di inserimento previsti per queste settimane potranno subire modifiche in relazione alle esigenze e ai bisogni di ogni bambino/a. Le insegnanti cercheranno di rendere l inserimento il più possibile personalizzato poichè ogni bambino/a ha bisogno di sentirsi accolto,amato e benvoluto per star bene con se stesso,col gruppo e con l adulto. Ad inserimento avvenuto, i bambini/e di tre anni saranno riuniti nel loro gruppo omogeneo d età per le attività curricolare (indicativamente a partire dalla seconda sett. di ottobre). ACCOGLIENZA DEI BAMBINI/E DI 4/5 E 5/6 ANNI Accogliere i bambini/e di quattro e cinque anni nei primi giorni di scuola e ritrovarli dopo le vacanze è significativo per guardare attentamente quanto sono cresciuti, disinvolti, pieni di voglia di fare e di dimostrare che adesso sono grandi. Queste prime settimane offrono a tutti noi l occasione di ritrovarci, di ristabilire legami e relazioni, di conoscere i nuovi bambini e riprendere poco per volta il ritmo della vita scolastica. Le attività proposte in queste prime quattro settimane sono mirate alla ricostruzione del gruppo sezione per favorire: Il completamento dell allestimento degli angoli-sezione Allestimento dello spazio personale(cassetto-armadietto) Allestimento spazio delle routene (presenze, incarichi, individuali, fotografie ) Condivisione e visualizzazione delle specifiche regole legate allo spazio sezione In queste settimane iniziali il gruppo docenti stabilisce di non avviare le attività del gruppo omogeneo ma di attendere fino alla seconda settimana di ottobre. Nel pomeriggio i bambini/e rimarranno nel medio gruppo sezione. Aspetti della relazione (ruolo dell adulto, tutoring..)

5 Aspetti della metodologia La modalità metodologica privilegiata sarà il gioco nei vari aspetti (spontaneo, guidato,individuale, di gruppo.), seguono soprattutto in questo periodo attività grafico-pittoriche-manipolative di piccolo e medio gruppo, sia omogeneo che eterogeneo e con canzoni. Compito dell insegnante è quello di osservare il contesto in modo da lasciare che vengano gradualmente interiorizzate ed acquisite le regole che caratterizzano lo stare insieme. DOCUMENTAZIONE MONITORAGGIO E VERIFICA Leno 30 Ottobre 2013 Firma delle insegnanti Prandelli Rosalia Romano Alessandra Gamba Luisella Toninelli Costanza Fornoni Margherita Roversi Monica Sostegno Serra Elisabetta Vella Margherita I.R.C. Celati Graziella (da consegnare in direzione entro la fine di ottobre) Progettare il progetto Pagina 5 di 6

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