Liceo Scientifico - Scienze applicate - Linguistico I. Nievo PD Piano di lavoro PIANO DI LAVORO

Transcript

1 Docente: prof. Boscardin Luigi Data di consegna: Classe : 5 E Visto di verifica: anno scolastico: Materia: Disegno e Storia dell'arte PIANO DI LAVORO 1. Situazione iniziale della classe La classe è composta da 21 alunni tutti provenienti dalla quarta E. Confermano buone capacità ed interesse sia per il disegno che per la storia dell arte. Hanno svolto e consegnato tutte le prove di Disegno assegnate per le vacanze. Già dai primi incontri hanno assunto un comportamento sostanzialmente corretto. 2. Obiettivi formativi - Conoscere le correnti, i movimenti artistici e gli autori della storia dell arte contestualmente allo specifico ambito storico culturale in cui si colloca con particolare riguardo all architettura; - Utilizzare con sufficiente autonomia gli strumenti didattici in uso; - Esporre i contenuti in forma coerente, la poetica degli artisti e le conoscenze relative alle o- pere e al contesto culturale studiati; - Riconoscere gli elementi strutturali che compongono il linguaggio di un movimento artistico in architettura, scultura e pittura; - Stabilire connessioni progressivamente più consapevoli tra contesto storico e produzione artistica; - Leggere ed analizzare con sufficiente autonomia un opera studiata; - Usare i termini fondamentali del linguaggio specialistico. 3. Obiettivi didattici specifici COMPETENZE COMPRENSIONE Produzione orale e scritta: Analizzare coerentemente alcuni aspetti relativi alla cultura artistica relativamente all opera studiata; Analizzare coerentemente alcuni aspetti di un opera d arte e di architettura ABILITA - Esporre i contenuti in forma coerente; - Usare in modo coerente il linguaggio specialistico. - Utilizzare con autonomia gli strumenti didattici in uso; - Saper inquadrare nello specifico contesto storico culturale, contestualizzando l opera riconoscendone il significato; - Esporre i contenuti in forma coerente ed approfondita relativamente al contesto culturale studiato; - Riconoscere gli elementi fondamentali che compongono il linguaggio di un movimento artistico o architettonico; CONOSCENZE - Leggere un opera d arte, con riferimento al quadro storico e cronologico; - Caratteristiche generali del linguaggio figurativo ed architettonico nell arte tra il Neoclassicismo ed il Romanticismo e l arte contemporanea italiana ed europea con alcuni riferimenti all ambito americano; - Conoscere gli elementi strutturali che compongono il linguaggio con connessioni consapevoli e precise; 1

2 Contenuti Per l ultimo anno di corso, cosi come concordato nella riunione di dipartimento, viene programmato il solo studio della Storia dell Arte approfondendo in tal modo, l arte e l architettura del Novecento Europeo ed Americano. Di seguito gli argomenti con indicate le caratteristiche di maggior rilievo della produzione artistica e architettonica: Storia dell Arte Argomento sintetico Sviluppo analitico Tempi Introduzione al linguaggio moderno e ripasso. Barocco, Neoclassicismo e Romanticismo a confronto settembre ottobre Realismo ed Impressionismo a confronto moderno: Architettura e Arte Art Noveau come fenomeno europeo - La nascita della metropoli europea: Parigi-Vienna-Barcellona - La metropoli tra arte e artigianato: C.R.Mackintosh V.Horta- A.Gaudi ottobre contemporaneo: le avanguardie La crisi impressionista: - Il Neoimpressionismo (pointillisme): P. Signac, G.Seurat; - La crisi come ricerca pittorica: P. Cezanne, J. Ensor - La crisi tra artista e società: P. Gauguin, V. Van Gogh, E. Munch Arte come Rappresentazione: - La Teoria del Colore nell Arte Moderna e Contemporanea Arte come Espressione: - Fauves H. Matisse, A. Derain - Die Brucke L. Kirckner, E Nolde Arte come Trasformazione nel tempo e nello spazio: - Cubismo - P. Picasso e G. Braque - J.Gris e F.Leger Arte tra il non figurativo e la pura astrazione : - Der Blaue Reiter: W. Kandinsky, F.Marc e P. Klee - Orfismo: R. Delaunay, J.Itten novembre dicembre gennaio 2

3 contemporaneo: Architettura e Arte Il linguaggio contemporaneo: Arte e Architettura Arte tra Azione e Provocazione: - Futurismo: G. Balla e U. Boccioni - Metafisica: C. Carra e G. De Chirico - Dada: Zurigo Il Cabaret Voltaire - Dada tra Germania e America: M. Duchamp, F.Picabia e G.Grozs - Surrealismo: M.Ernst, J.Miro, R.Magritte e S.Dalì. Architettura Europea ed Americana contemporanea: - L architettura come esperienza: - Le Corbusier; M.V.Der Rohe; - La Scuola di Chicago e F.L. Wright. Architettura tra Espressionismo e Razionalità: Dal Werkbund tedesco al Bauhaus: - Architettura espressionista B.Taut E.Mendelsohn - W. Gropius architetto e la scuola del Bauhaus La città contemporanea e le sue capacità e- spressive: - Il cinema :Analisi e studio del Film: Il cielo sopra Berlino W.Wenders1987 Arte come tendenza: America ed Europa New Dada - Pop Art Arte Concettuale Land Art gli ultimi miti: - H.Moore e J.Pollock; - J.Johns e R.Rauschenberg; - A. Warhol- C.Oldenburg-R.Lichenstein; - A.Burri - P.Manzoni J. Kosuth Christo. Le ultime esperienze dell Arte contemporanea : Alcune esperienze artistiche significative: - K. Haring a J.M. Basquiat. Esperienze attuali nell Arte contemporanea: Alcune esperienze artistiche significative: - M.Habramovic e M.Cattelan Esperienze in atto: tra Arte e Fotografia: - Chris Jordan: running the Numbers. febbraio febbraio marzo - marzo aprile Maggio Giugno 3

4 Un esperienza singolare e due esperienze in corso: Dalla esperienza degli ultimi miti al decostruttivismo contemporaneo: Alcune esperienze architettoniche significative: - D.Libeskind Il museo ebraico di Berlino 1988/95 - F.O.Gehry Il museo Guggenheim a Bilbao 1991/95 - S.Calatrava Il Museo della Scienza e della Tecnica a Valencia 2000/ Zaha Hadid MAXXI - Museo nazionale delle arti del XXI secolo: Roma 1998/ Storia dell Expo-Internazionale; - Le nuove sedi operative americane di Apple e FacebooK - Il nuovo MuSe di Renzo Piano a Trento. Maggio Giugno 4. Obiettivi minimi Storia dell Arte - Riconoscere e confrontare un opera d arte nel suo specifico contesto; - Conoscere i caratteri essenziali delle avanguardie storiche del Novecento; - Conoscere i principali artisti del Novecento; - Conoscere gli argomenti essenziali dell architettura moderna e contemporanea; 5. Modalità d insegnamento e strumenti didattici Lezione frontale sugli argomenti trattati, con l ausilio del libro di testo e dei materiali di approfondimento forniti dall insegnante. Si utilizzeranno inoltre sussidi didattici, quali presentazioni in Power Point preparate dal docente e riviste di arte ed architettura. In funzione dell esame di stato, tutta classe si eserciterà alla preparazione di una presentazione in forma multimediale (P.Point) quale simulazione del colloquio. 6. Tipologia e numero di verifiche Le verifiche orali e/o scritto/grafiche avranno generalmente luogo al termine di una sequenza significativa di apprendimento. Le competenze in particolare, saranno verificate anche con azioni di monitoraggio costante degli obiettivi intermedi nelle singole abilità. In relazione ai criteri di valutazione, ed alla scansione temporale decisa dal Collegio dei Docenti suddivisa in un primo periodo (Trimestre) ed un secondo periodo (Pentamestre), si ritiene necessario verificare i processi conoscitivi programmando: - per la Storia dell Arte, interrogazioni individuali e verifiche scritte con carattere di simulazione di Terza Prova per l Esame di Stato Finale, nel primo periodo, trimestre due prove, di cui almeno una effettivamente orale e per il secondo periodo, pentamestre, tre prove di cui almeno una effettivamente orale. 4

5 7. Criteri di valutazione La valutazione consiste nell accertamento del progresso compiuto dagli alunni in ordine al raggiungimento delle competenze, abilità e conoscenze stabilite al punto 2; essa si esprimerà nel corso dell anno scolastico attraverso una scala numerica articolata nei valori da 1 a 10. Va sottolineato che il voto massimo non rappresenta un astratta perfezione, ma il voto che si assegna all alunno che abbia raggiunto pienamente gli obiettivi che il docente ha fissato nella programmazione, così come la valutazione di insufficienza deriva dal mancato raggiungimento degli obiettivi minimi delle discipline predefiniti dal dipartimento. Padova Ottobre