PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE. ISTITUTO: IIS S. Ceccato ANNO SCOLASTICO: 2017/18

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1 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ISTITUTO: IIS S. Ceccato ANNO SCOLASTICO: 2017/18 INDIRIZZO: IPSC - Servizi commerciali CLASSE: 4 SEZIONE: Ac DISCIPLINA: Lingua e cultura francese DOCENTE: Roberta Rampazzo QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe): FINALITA Acquisire la competenza comunicativa in Francese a livello B1 del QCER. Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali sia in una prospettica interculturale sia ai fini professionali. Utilizzare il linguaggio settoriale dei servizi commerciali per interagire a livello professionale. Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento professionale. 2. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE Il gruppo che studia la Lingua francese come seconda lingua straniera è costituito da 3 alunne, il resto della classe studia la Lingua spagnola. Le ragazze sono molto motivate ed interessate alle attività didattiche proposte dalla docente, partecipano attivamente alle lezioni ed hanno un comportamento corretto e disciplinato nei confronti dell insegnante. L esito del primo test scritto è stato positivo per tutte, con un giudizio buono per la quasi totalità del gruppo. LIVELLI DI PROFITTO DISCIPLINA D INSEGNAMENTO Lingua e cultura francese LIVELLO BASSO (voti inferiori alla sufficienza) N. Alunni: 0 0 % LIVELLO MEDIO (voti 6-7) N. Alunni: 1 33,33 % LIVELLO ALTO ( voti ) N. Alunni: 2 66,66% PROVE UTILIZZATE PER LA RILEVAZIONE DEI REQUISITI INIZIALI: Prova strutturata: verifica delle conoscenze grammaticali e dell abilità di traduzione dall italiano al francese. Pagina 1 di 7

2 3. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA ASSE CULTURALE dei linguaggi Competenze disciplinari: Per gli obiettivi generali di competenza della disciplina e l articolazione delle competenze in abilità e conoscenze cfr. linee guida degli istituti professionali del 2012, istruzione professionale, settore servizi, indirizzo Servizi commerciali, secondo biennio e quinto anno, seconda lingua straniera, pp Padroneggiare la lingua francese per scopi comunicativi al livello B1 del QCER e utilizzare il linguaggio del settore commerciale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali. Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento. Redigere relazioni e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali. Partecipare ad attività dell area marketing. ARTICOLAZIONE DELLE COMPETENZE IN ABILITA E CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA /CAPACITA CONOSCENZE Ricezione ed interazione orale: Comprendere, in modo globale e selettivo, messaggi orali di varia natura. Interagire in brevi conversazioni su argomenti di interesse personale, d attualità o di lavoro. Padroneggiare la lingua francese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio del settore commerciale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali al livello B1 del (QCER). Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento. Redigere relazioni e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali. Partecipare ad attività dell area marketing. Ricezione scritta: comprendere le idee principali e specifici dettagli di testi scritti inerenti la sfera personale, l attualità, il lavoro o il settore d indirizzo. Produzione scritta: produrre brevi testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi ed utilizzare i linguaggi settoriali relativi al percorso di studio per interagire in diversi ambiti e contesti professionali. Descrivere esperienze, esprimere opinioni ed intenzioni. Utilizzare i principali dizionari online per una scelta lessicale appropriata ai diversi contesti. Tradurre dal Francese all Italiano e viceversa brevi testi scritti su argomento familiari e/o relativi all ambito di lavoro. Conoscere ed usare in contesto le strutture grammaticali; le strategie di compensazione nell interazione orale, le strategie per la comprensione dei testi scritti, orali e multimediali; il lessico relativo a vari campi semantici e la terminologia di lavoro; le varietà di registro; gli aspetti socio-culturali dei paesi in cui il Francese è parlato. OBIETTIVI MINIMI - COMPRENSIONE SCRITTA E ORALE: utilizzare appropriate strategie ai fini della comprensione globale di semplici testi di relativa lunghezza, scritti e orali, riguardanti argomenti familiari, di interesse personale e di lavoro. Comprendere lo scopo di un testo scritto. - PRODUZIONE SCRITTA: produrre, in modo accettabile e comprensibile, semplici testi simili a quelli studiati. - PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE: rispondere in modo pertinente e con pronuncia accettabile a domande su semplici testi, su situazioni quotidiane e attinenti al profilo professionale dell indirizzo di studi. Interagire in semplici conversazioni su argomenti familiari di interesse personale utilizzando anche strategie compensative. - CONOSCENZE: utilizzare lessico e terminologia di uso frequente; riconoscere e saper utilizzare le strutture di base della lingua utilizzata in testi scritti e orali; usare il dizionario. Pagina 2 di 7

3 4. CONTENUTI DEL PROGRAMMA Parti selezionate da: - AA. VV., Palmarès en poche, ed. compacte, ed. Lang. - Fotocopie o materiale reperito in internet per la preparazione all esame Delf B1 MODULO 1 : LINGUA FRANCESE Unità di Apprendimento 1 Révision: ÉTAPES 10 : Permis ou défendu? ÉTAPES 11 : Donne-moi ton opinion Funzioni comunicative: raccontare al passato le proprie vacanze o giornate trascorse (produzione scritta e orale); raccontare episodi personali sul rapporto genitori-adolescenti (produzione scritta e orale); chiedere, dare o rifiutare un permesso; dire ciò che è permesso e/o vietato (comprensione orale); fare confronti; chiedere e dire che tempo fa/farà Grammatica: il presente e il futuro semplice (être, avoir, v. regolari in -er, manger, s appeler, se laver, v. regolari in -ir, aller, venir, partir, vouloir, pouvoir, devoir, savoir, faire, lire, écrire, dire, prendre) ; i verbi impersonali (p. 141); i pronomi relativi quique-où-dont; les prépositions et les locutions de temps. Lessico: permessi e divieti; il tempo atmosferico. Competenze: comprendere il regolamento di un istituto francese. Esercitazioni di comprensione scritta e produzione/interazione orale sul modello dell esame Delf A2. 2 ÉTAPE : La ville et les quartiers Funzioni comunicative: descrivere una città e un quartiere; esprimere un opinione (p. 138). Grammatica: verbi al presente, al futur simple, al passé composé, all imperfetto: envoyer, acheter, boire, mettre, vendre, offrir, voir, recevoir, conaître, vivre, croire. Le passé composé (accordo caso 1- caso 2) e i verbi che richiedono l ausiliare avoir. Le plus-que-parfait. L infinitif (p. 126); i tre modi della forma interrogativa; i pronomi dimostrativi neutri; lequel; les adjectifs vs les pronoms démonstratifs; i pronomi y-en. Lessico: gli aggettivi per descrivere una città/quartiere. simulazioni dell esame Delf A2/B1. 3 ÉTAPE 13: Zut, alors! Funzioni comunicative: esprimere il proprio stato d animo; protestare, scusarsi, accettare/rifiutare scuse. Grammatica: alcuni aggettivi e pronomi indefiniti; gli avverbi in -ment. simulazioni dell esame Delf A2/B1. ÉTAPE 14: Un aller simple, s il vous plaît! Funzioni comunicative: chiedere informazioni in viaggio; esprimere un desiderio. Grammatica: il condizionale; i verbi plaire, se plaindre. Lessico: allo sportello della stazione; all hotel. Civiltà: la légende de Saint-Nicolas. simulazioni dell esame Delf A2/B1. 4 ÉTAPE 15: Ça va, la santé? Funzioni comunicative (abilità): dire come ci si sente fisicamente; dare consigli; esprimere il dispiacere e il rimpianto. Grammatica: frasi ipotetiche di 1^-2^-3^ tipo; il verbo craindre. Lessico: le parti del corpo, le malattie e i rimedi. simulazioni dell esame Delf B1. Tempi Settembre Ottobre Ottobre Novembre Novembre Dicembre Novembre Dicembre Gennaio Pagina 3 di 7

4 MODULO 2 : F.O.S. - Le français des affaires Parti selezionate da: AA. VV., Le commerce en poche, ed. Petrini. Dossiers/UdA Obiettivi (competenze/abilità) Contenuti (conoscenze) Tempi 1 L univers de l entreprise 1 L univers de l entreprise 2 La vente 3 Les acteurs de l entreprise Presentare un azienda (p. 35) - exposé (produzione orale). Analizzare la struttura di una lettera commerciale/ (comprensione scritta). Comprendere ed utilizzare le espressioni e la terminologia del marketing. Comprendere e riutilizzare la terminologia e le espressioni relative alle risorse umane ; leggere offerte di lavoro, leggere e redigere CV e lettere di presentazione ; comprendere consigli per un colloquio di lavoro. U1 - Le formes et le personnel de l entreprise U2 - Les sociétés U3 - Les différentes catégories de commerce U4 - Communiquer dans les affaires U1 - Le marketing et la vente U1 - Les ressources humaines - Le CV - La lettre de motivation - L entretien d embauche Gennaio Febbraio Marzo Aprile Maggio Giugno MODULO 3: CIVILISATION Obiettivi (competenze/abilità) Contenuti (conoscenze) Tempi - Comprendere, riferire ed argomentare in forma orale e scritta un testo o un video. - Confrontare la realtà francese/francofona con quella italiana cogliendone gli elementi in comune e di differenza. - Acquisire nuovo lessico/terminologie. La docente proporrà qualche argomento di attualità e civiltà da definire con precisione nel corso dell a.s., condividendo la programmazione in itinere con gli studenti ed individuando i collegamenti con altre discipline. Quest anno, tuttavia, verrà lasciato più spazio alla preparazione dell esame Delf B1 in orario curricolare. Da dicembre a maggio 5. MODULI INTERDISCIPLINARI: alcuni argomenti proposti nell ambito della microlingua del francese commerciale si collegano con le materie di indirizzo. Per quanto riguarda gli argomenti di attualità e civiltà cfr. contenuti del programma. 6. ATTIVITA PROGRAMMATE PER GLI STUDENTI: la docente proporrà alle studentesse di sostenere l esame Delf B1 previsto per maggio 2018 o novembre 2018 ed organizzato dall Alliance Française di Venezia. 7. METODOLOGIE Metodi utilizzati in ambito comportamentale : Il raggiungimento degli obiettivi comportamentali richiede l adozione delle seguenti metodologie: richiesta di rispetto delle regole d Istituto attraverso: controllo delle giustificazioni di assenze e ritardi in caso di ingresso in classe alla prima ora di lezione della mattinata; controllo della puntualità dei ragazzi nel rientro in classe dopo l intervallo; Pagina 4 di 7

5 richiesta di rispetto degli ambienti, degli arredi e delle strumentazioni della scuola; richiesta di rispetto dell insegnante, dei compagni e di tutto il personale della scuola; atteggiamento di rispetto nei confronti degli allievi; segnalazione di eventuali situazioni problematiche verificatesi durante le ore di lezione attraverso trascrizione sul registro di classe e/o comunicazione al coordinatore; controllo frequente della preparazione degli studenti; richiesta dell uso della lingua italiana da parte degli studenti, anche nei colloqui non prettamente disciplinari; richiesta, nelle interazioni verbali formali ed informali, di un linguaggio adeguato all ambiente scolastico richiesta di autonomia nello svolgimento dei compiti assegnati; coinvolgimento degli allievi, quanto più possibile, durante le ore di lezioni, in modo da stimolare una partecipazione attiva; comunicazione dell esito di interrogazioni, giustificando la valutazione, al fine di rendere consapevoli gli studenti; promozione dell aiuto reciproco tra gli allievi; offerta di occasioni di recupero di una valutazione negativa. Metodi utilizzati in ambito cognitivo: lezione partecipata e frontale esercitazione in classe lavori di gruppo richiesta di interventi dal posto proposte di problemi concreti e ricerca di soluzioni non codificate assegnazione di lavoro individuale domestico correzione in classe dei lavori assegnati individualmente studio guidato verifica della comprensione degli argomenti trattatati 8. MEZZI DIDATTICI a) Testi adottati: AA. VV., Palmarès en poche, ed. compacte, ed. Lang. AA. VV., Le commerce en poche, ed. Petrini. b) Eventuali sussidi didattici o testi di approfondimento: libro di testo lavagna (e LIM se possibile) materiale audio materiale video (se la LIM è disponibile) appunti altro: materiale in fotocopia o file. c) Attrezzature e spazi didattici utilizzati: aula della classe. d) Altro: X Pagina 5 di 7

6 9. MODALITA DI VALUTAZIONE E DI RECUPERO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Prove scritte: prove strutturate, produzione scritta, simulazioni dell esame Delf B1. Prove orali: produzione e interazione orale; comprensione orale. MODALITÀ DI RECUPERO SCANSIONE TEMPORALE N. verifiche sommative previste per il trimestre ed il pentamestre di almeno: - 2 prove scritte e 1 prova orale per il primo trimestre; - 3 prove scritte e 2 prove orali per il pentamestre. MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO Recupero curricolare: Strategie di recupero durante l orario curriculare. Attività di tutoraggio effettuata da parte degli studenti con profitto positivo nei confronti dei compagni bisognosi di rinforzo. Correzione collettiva degli esercizi e delle verifiche. Individuale e in gruppo con il supporto del PC o Internet. Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze Preparazione all esame Delf B1 inclusa nella programmazione disciplinare e svolta in orario curricolare. 10. COMPETENZE TRASVERSALI DI CITTADINANZA A) COMPETENZE DI CARATTERE METODOLOGICO E STRUMENTALE 1. IMPARARE AD IMPARARE: le alunne svilupperanno questa competenza in classe, guidate dalla docente e nei lavori di gruppo favorendo l apprendimento tra pari. 2. PROGETTARE: X 3. RISOLVERE PROBLEMI: nello svolgimento di un task applicando le strategie che le alunne apprenderanno nelle esercitazioni in classe. 4. INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI: stimolando la motivazione allo studio della Lingua francese attraverso il confronto interculturale (consapevolezza culturale, collegamenti e relazioni). 5. ACQUISIRE ED INTERPRETARE LE INFORMAZIONI: le alunne si eserciteranno ad utilizzare correttamente internet e i dizionari online con i propri strumenti digitali (cellulare e computer) per sviluppare l autonomia nell apprendimento linguistico (competenza digitale). B) COMPETENZE DI RELAZIONE E INTERAZIONE 6. COMUNICARE: le alunne si eserciteranno nelle quattro abilità linguistiche per padroneggiare la lingua francese per scopi comunicativi al livello B1 del QCER. Apprenderanno e approfondiranno il linguaggio del settore commerciale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali. 7. COLLABORARE E PARTECIPARE: nelle attività di gruppo e nelle lezioni partecipate. Pagina 6 di 7

7 C) COMPETENZE LEGATE ALLO SVILUPPO DELLA PERSONA, NELLA COSTRUZIONE DEL SÉ 8. AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE: le attività di simulazione dell esame Delf B1 mirano a sviluppare la personalità delle allieve nella loro formazione sociale e culturale, focalizzando l attenzione sull autonomia, la responsabilità e sulla fiducia in se stesse. Le alunne utilizzeranno i dizionari e le risorse online selezionando le informazioni in modo critico (competenza digitale) per sviluppare l autonomia nell apprendimento linguistico e per potenziare le proprie competenze al fine del superamento dell esame. Montecchio Maggiore (VI), 28 ottobre 2017 La docente Roberta Rampazzo Pagina 7 di 7