Produzione Ripensamento Documentazione

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1 Riflessione sulla relazione Esperienza della partecipazione (far parte e prendere parte) delle sue condizioni delle sue regole Produzione Ripensamento Documentazione

2 costituzione, da parte degli alunni/e di un Associazione Cooperativa Scolastica assunzione del ruolo di Socio; elezione delle cariche sociali Incontro con una cooperativa del territorio secondo una delle seguenti modalità: Visita alla cooperativa Collaborazione con la cooperativa formulazione dello Statuto produzione di un bene o servizio per il bene di tutti e frutto del lavoro di tutti documentazione del percorso svolto Intervista a membri della cooperativa Ascolto di un esperienza cooperativa

3 ATTIVITÀ A LATERE intende rinforzare dialogo e collaborazione genitori-alunni attraverso attività svolte in coppia, un genitore ed un alunno/a, intorno ai valori della cooperazione. produzione personale sui temi dell accoglienza, aiuto reciproco, partecipazione democratica, relazione interpersonale, solidarietà, da svolgere in accordo con la programmazione dei docenti, insieme ad uno dei propri genitori: Poesia a quattro mani; Narrazione di una storia vissuta e ricostruita nella forma dell intervista o del racconto; Invenzione di una storia; Racconto fotografico; Analisi e commento di un fatto di cronaca; Rappresentazione iconica (disegno, schema, collage).

4 ATTIVITÀ A LATERE si rivolge a tutti i segmenti scolastici ha come obiettivo l ampliamento dell offerta formativa (introducendo temi economico finanziari) ed il sostegno alle attività imprenditoriali di bambini, ragazzi e giovani ha come oggetto: Il concetto di scambio; La moneta, sua storia, sua funzione, sua evoluzione; Le modalità di pagamento alternative alla moneta Il concetto di risparmio; le forme del risparmio.

5 ATTIVITÀ A LATERE COOPERPUZZLE è un gioco cooperativo fondato sulla collaborazione ed il reciproco aiuto ha funzione di verifica del lavoro svolto e di rinforzo all agire democratico e solidale si rivolge ad alunni delle classi quinte della scuola primaria ha come oggetto contenuti disciplinari e di cultura generale e su competenze trasversali (storia, matematica, scienze, scrittura creativa, cultura generale, sport, giochi connettivi) Scrivere la cooperazione si rivolge alle classi terze della scuola secondaria di primo grado ha come oggetto una produzione personale (svolta individualmente, a coppia, o in gruppo) sui temi della cooperazione, nella forma di: Testo letterario (testo poetico, narrativo, argomentativo, dialogico, iconico, multimediale); Ricerca sulle esperienze cooperative del proprio territorio di appartenenza; Ricerca dei valori cooperativi nell ambito della Costituzione italiana; Ricerca storica sulle esperienze cooperative in Italia e nel Mondo.

6 DAL PROGETTO REGIONALE ALLA PROGETTAZIONE DI CLASSE La scheda progetto indica Il modo in cui ogni scuola declina gli aspetti irrinunciabili del progetto adattandoli alla propria realtà e ponendoli in continuità con le sue pregresse esperienze. Esplicita il CONTESTO (classe, scuola, territorio) in cui si svolgerà il progetto le RISORSE (umane, economiche, strumentali) in cui si avvarrà il progetto la PARTNERSHIP (scuola, extrascuola) coinvolta nel progetto il RAPPORTO tra progetto e didattica ordinaria ( tra progetto e PTOF) Valoriali (aspetti della cultura cooperativa che si intendono privilegiare) le SCELTE lo SVILUPPO logico-sequenziale delle azioni Metodologiche (strategie d aula, attività per l apprendimento, per la verifica, per la narrazionedocumentazione) Contenutistiche (oggetti culturali)