PROGRAMMA SVOLTO a.s. 2017/2018

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1 Liceo Scienze Umane Liceo Economico Sociale (opzione del Liceo delle Scienze Umane) Liceo Scientifico- Scienze Applicate PROGRAMMA SVOLTO a.s. 2017/2018 Docente VECCHIA CLAUDIA Disciplina SCIENZE MOTORIE Classe 2SAA Contenuti svolti I Quadrimestre OBIETTIVI DISCIPLINARI Sviluppo capacità condizionali: resistenza Sviluppo capacità condizionali: forza Sviluppo capacità coordinative Mantenimento della capacità di mobilità articolare Conoscenza di discipline sportive e acquisizione di competenze tecniche Conoscenza del corpo umano e educazione alla salute CONTENUTI Corsa prolungata su distanze e velocità diverse, fartlek, campestre, 1000 metri Esercizi a carico naturale e con piccoli attrezzi Percorsi vari. Esercizi di coordinazione generale, oculo-manuale e oculo-podalica. Test su alcune capacità coordinative. Esercizi di mobilizzazione attivi e passivi. Stretching Giochi sportivi: Il rugby Fondamentali individuali di pallavolo Fondamentali indivicuali di pallacanestro Cenni sulle capacità condizionali 1Programmazione individuale- Docenti

2 II Quadrimestre OBIETTIVI DISCIPLINARI Sviluppo capacità condizionali: velocità Sviluppo capacità coordinative Mantenimento della capacità di mobilità articolare Conoscenza di discipline sportive e acquisizione di competenze tecniche Conoscenza del corpo umano e educazione alla salute CONTENUTI Scatti brevi Test a navetta su distanze brevi Percorsi vari. Esercizi di coordinazione generale, oculo-manuale e oculo-podalica. Esercizi provenienti dalla ginnastica artistica Esercizi di mobilizzazione attivi e passivi. Stretching Atletica leggera: getto del peso, partenza dai blocchi, salto in alto Giochi sportivi: Fondamentali individuali di calcio a 5 Cenni sulle capacità coordinative 4) Verifiche Tipologia Prove scritte: per verificare conoscenza, comprensione, applicazione, analisi e sintesi Questionari vero/ falso: per verificare conoscenza, analisi e sintesi Questionari a scelta multipla: per verificare conoscenza e comprensione, capacità di scelta e di interpretazione Prove orali: per verificare conoscenza, comprensione, analisi, capacità propositiva Interventi in classe:per verificare partecipazione, capacità di formulare giudizi personali, capacità di interpretazione Relazioni e documentazione prodotta: per verificare capacità espositiva ed organizzativa, proprietà nell uso della terminologia, proprietà e logica di valutazione e codifica del lavoro documentato Compiti a casa: per verificare continuità di lavoro, serietà professionale, interesse, autonomia di lavoro, capacità di orientamento, capacità di rielaborazione personale Altro: prove pratiche (test oggettivi, percorsi, osservazione sistematica dell esecuzione del gesto tecnico degli alunni) per verificare abilità pratiche, capacità di tradurre informazioni in movimenti corretti, capacità tecniche e tattiche, capacità coordinative specifiche Osservazione in itinere: la partecipazione e il miglioramento come obiettivi perseguibili Numero e scansione temporale 2Programmazione individuale- Docenti

3 Per la valutazione della parte pratica verranno effettuate almeno due prove a quadrimestre. Per la valutazione dei contenuti teorici verranno proposte almeno due verifiche agli studenti con esonero dalla parte pratica, mentre gli altri studenti effettueranno una singola prova scritta in quanto le altre conoscenze teoriche emergeranno direttamente dalla continua osservazione e comunicazione nel corso delle esercitazioni pratiche. 5) Valutazione Nelle singole prove pratiche si terrà conto di una valutazione oggettiva basata su fasce di prestazioni, tempi e misure, e di un indicazione qualitativa quando non sia possibile la precisa definizione del livello raggiunto. Nell effettuare le valutazioni di ciascun alunno si terrà conto, oltrechè del risultato delle prove, di diversi fattori: - caratteristiche fisiche (sesso, altezza, peso, sviluppo muscolare, quantità di grasso ) - capacità motorie preesistenti - impegno profuso durante le lezioni (costanza nella partecipazione, accettazione della fatica necessaria, sforzo continuo per superare le difficoltà e vincere i limiti sia motori che psicologici ) - partecipazione ai campionati studenteschi La valutazione prevede la scala di valori da 1 a 10 secondo i seguenti livelli: ottimo (9 10) discreto/ buono (7-8 ) sufficiente (6) insufficiente (5) Attitudini spiccate. Impegno lodevole. Metodo di lavoro organico e accurato. Capacità propositive. Risultati di rilievo in attività sportive scolastiche. Attitudini discrete o buone. Impegno costante e teso al miglioramento personale. Metodo di lavoro produttivo. Progressione apprezzabile nel processo di apprendimento. a) Attitudini sufficienti o discrete unite ad impegno selettivo. Metodo di lavoro superficiale. b) Attitudini modeste unite però ad impegno costante e volenteroso. Metodo di lavoro diligente. Progressione accettabile. c) Attitudini discrete o ottime unite, però, ad un impegno assolutamente non adeguato con derivante mancato miglioramento individuale Attitudini limitate o anche sufficienti e discrete unite, però, a partecipazione irregolare ed impegno saltuario e selettivo. Metodo di lavoro passivo. Progressione limitata o assente, fino al peggioramento delle prestazioni individuali. 3Programmazione individuale- Docenti

4 gravemente insufficiente (1-4) Attitudini molto modeste. Metodo di lavoro disorganico. Dialogo educativo di disturbo o dispersivo. Progressione dal livello di partenza scarsa o inesistente. Peggioramento delle prestazioni personali causato dall assenza di impegno. Atteggiamento refrattario di fronte alle numerose sollecitazioni. Mancato svolgimento di prove causato da scarsa volontà. 6) Metodologie impiegate Lezione frontale Lezione per rielaborazione Esercitazioni guidate Correzione sistematica del lavoro domestico Semplici ricerche personali o in gruppo Attività nel laboratorio Attività all aperto 7) Recupero In itinere Le scienze motorie non possono sempre, o comunque in tempi brevi, colmare lacune di un bagaglio neuro-motorio che si è formato in età cronologiche lontane da quella che presentano gli allievi. Nel proporre le varie attività si terrà conto dei livelli motori dei singoli alunni adattandole il più possibile alle esigenze personali di ognuno. Aspettativa reale: partecipazione, quindi miglioramento conseguente all impegno. Extracurricolare Nell ambito del progetto Centro Sportivo Scolastico, occasioni di approfondimento, potenziamento e recupero di eventuali prove ed esercitazioni disattese per problemi fisici o scarsa volontà. 8) Strumenti Libri di testo Autori: Gianluigi Fiorini, Stefano Coretti, Silvia Bocchi Titolo: IN MOVIMENTO vol. unico Casa editrice: Marietti Scuola Biblioteca Aula video Spazi Frequenza 4Programmazione individuale- Docenti

5 Palestra Spazi all aperto Aula Due ore a settimana A bisogno Per le lezioni teoriche Altri strumenti: Supporti informatici e digitali per lezioni in power point e per la visione di filmati e dvd Piacenza, 05/06/2018 Il Docente 5Programmazione individuale- Docenti