PROPOSTA PLURIENNALE a.s / /

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1 PROPOSTA PLURIENNALE a.s / / Denominazione del progetto Indicare denominazione del progetto. Leggere una meravigliosa finestra sul mondo (ogni volta che si legge un buon libro una finestra si apre per far entrare più luce). Progetto di promozione ed educazione alla lettura Responsabile del progetto Indicare il responsabile del progetto. Prof.ssa Francesca Gallo docente scuola secondaria di I grado 1.3 Descrizione del progetto Descrivere sinteticamente il progetto Il progetto nasce dalla condivisione di alcune considerazioni: - avvicinare gli alunni al piacere della lettura in una realtà storica in cui si assiste alla crescente perdita di valore del libro e alla disaffezione diffusa alla lettura da parte dei ragazzi; - rendere la scuola il luogo privilegiato per promuovere itinerari e strategie atte a suscitare curiosità e amore verso il libro; - superare la percezione da parte dei discenti della lettura come dovere scolastico unicamente collegato al libro di testo, fornendo un percorso più ampio che coinvolga le emozioni, i sentimenti, le esperienze affettivo-relazionali e sociali per cui il libro diventa fonte di piacere e di svago; - condurre i ragazzi ad una lettura spontanea e divertente, alla consapevolezza della sua funzione formativa, volta all arricchimento del pensiero e allo sviluppo delle potenzialità espressive; - migliorare i risultati delle prove invalsi sia nella scuola primaria che nella scuola secondaria attraverso il potenziamento della lingua italiana che come emerso nel rav necessita di un maggiore approfondimento. Alla luce di questa analisi si progetta un percorso di potenziamento della lingua italiana attraverso la lettura ad alta voce (in molti paesi europei è considerata materia di studio ) rivolto agli alunni dell intero istituto comprensivo, dall ultimo anno della scuola dell infanzia continuando nella scuola primaria e proseguendo nella scuola secondaria. In tal modo si crea un ponte di continuità nei tre ordini di scuola che, naturalmente, affronteranno il progetto secondo le diverse specificità, come qui di seguito indicato nel dettaglio.

2 1.4 Obiettivi (Obiettivi culturali e trasversali e loro collegamento a quelli del Pof/Ptof) Descrivere gli obiettivi misurabili che si intendono proseguire, i destinatari a cui si rivolge, le finalità e le metodologie utilizzate. Illustrare i rapporti con altre Istituzioni FINALITA scuola dell infanzia: alunni dell ultima classe promozione di abilità immaginative promozione di abilità cognitive lettura di immagini familiarizzazione con la parola scritta Saper rielaborare un racconto Saper leggere il mondo: il libro delle stagioni, il libro dell ambiente, il libro dei colori e dei frutti. sviluppare la curiosità dei bambini verso il libro sviluppare il desiderio della lettura sviluppare capacità linguistiche, espressive e relazionali sviluppare capacità di memorizzazione e di riproduzione grafica e verbale comprendere, riferire e inventare una storia utilizzando tutti i canali sensoriali responsabilizzare il bambino nell uso del libro e di una biblioteca rielaborare graficamente le storie sviluppare la fantasia e la creatività ascoltare e comprendere un testo scritto nelle parti essenziali. FINALITA scuola primaria alunni di tutte le classi far nascere e coltivare negli alunni il piacere per la lettura in quanto tale educare all abitudine all ascolto e alla comunicazione con gli altri potenziare l esperienza di leggere e dell immaginario personale favorire la conoscenza di sé attraverso l approccio e la scelta consapevole tra la molteplicità dei generi letterari. Saper leggere il mondo potenziare la capacità di analisi delle letture motivare alla conversazione su letture comuni, stimolare ed esprimere propri punti di vista e a considerare punti di vista diversi abituare a dedicare quotidianamente tempi alla lettura stimolare l approfondimento consapevole di tematiche di tipo diverso educare al rispetto e all uso corretto del materiale comune (dotazione libraria di scuola e/o di classe) PERCORSI OPERATIVI attuazioni di operazioni culturali sul libro (approfondimenti, rielaborazioni, rapporto tra libro-film libro-teatro, libro-fumetto) attuazione dell angolo del libro/ creazione di una biblioteca con materiale di riciclo organizzazione di eventuali incontro con autori (scrittori, illustratori, fumettista ) strategie e iniziative di animazione della lettura attuate dai docenti di classe e/o sezione con eventuale intervento di operatori esterni.

3 METODOLOGIA Le strategie metodologiche si baseranno sulla valorizzazione delle potenzialità di tutti gli alunni, sulla creazione di situazioni motivanti all ascolto, alla lettura e alla produzione, sulla valorizzazione del gioco quale mezzo privilegiato per l attivazione e lo sviluppo dei processi cognitivi di apprendimento. L l insegnane individuerà momenti e luoghi per favorire e stimolare l ascolto, regolandone gradatamente i tempi, creando un atmosfera di aspettativa, proponendo testi adeguati all età e agli interessi degli alunni, con l utilizzazione di mediatori ludici, analogici, iconici, simbolici e multimediali. FINALITA scuola secondaria di I grado alunni di tutte le classi Sviluppare il gusto della lettura come esigenza di vita quotidiana, come fonte di piacere e di arricchimento culturale e di crescita personale. Stimolare l immaginazione e le potenzialità creative per esprimere liberamente le proprie doti inventive in modo piacevole, divertente, formativo. Imparare a scrivere dagli autori dei testi presi in esame Saper leggere il mondo creare situazioni motivanti per sollecitare la curiosità e il piacere di leggere; creare un clima favorevole all ascolto potenziare tecniche e strategie di lettura attiva favorire il confronto di idee far comprendere l utilità della lettura per migliorare le abilità comunicative-espressive stimolare la scrittura creativa sviluppare le strategie per l ideazione e produzione di testi con tecniche diverse PERCORSI OPERATIVI indagine sugli interessi, i gusti e le preferenze di lettura degli alunni scelta di letture stimolo con percorsi liberi e guidati creazione di uno spazio lettura realizzazione di qualificanti momenti di ascolto creazione della biblioteca scolastica con schedatura dei testi visite alle librerie e biblioteca comunale laboratori: dalla lettura alla scrittura creativa/ attività di scrittura creativa/ libera produzione in prosa e in versi/realizzazione di fumetti e cartelloni illustrativi. METODOLOGIA laboratorio linguistico: strategie creative applicate alla didattica.

4 1.5 Durata Descrivere l arco temporale nel quale il progetto si attua; illustrare le fasi operative individuando i tempi di svolgimento (giorno, da ora a ora ;). Il progetto si articolerà attraverso percorsi di reading sia in orario curriculare che in orario extracurricolare nel corso dell intero anno scolastico. In orario curricolare si prevedono 2 ore settimanali dedicate alla lettura. Il tempo scuola dovrà dunque essere modificato in funzione di questi momenti comuni in cui tutte le classi saranno convolte nell ascolto di un testo concordato dalle insegnanti. Lo stesso dovrà avvenire nella scuola secondaria di primo grado con momenti condivisi di lettura. In orario extracurricolare si prevedono incontri mensili con autori, lettori esterni, docenti della scuola, genitori, giornalisti con scadenza mensile e laboratori di scrittura creativa per gli alunni della scuola secondaria. Il progetto come per l a.s vedrà la partecipazione della scuola a libriamoci concorso indetto dal MIUR e al concorso locale Newspaper game indetto dalla GAZZETTA DEL MEZZOGIORNO DI BARI. 1.6 Risorse umane Indicare i profili di riferimento dei docenti, dei non docenti e dei collaboratori esterni che si prevede di utilizzare. Indicare i nominativi delle persone che ricopriranno i ruoli rilevanti. Separare le utilizzazioni per anno finanziario Saranno coinvolti i docenti della scuola dell infanzia, tutti i docenti dell area linguistica-espressiva della scuola primaria e tutti i docenti di lettere della scuola secondaria. 1.7 Alunni coinvolti Indicare il numero di alunni e classi coinvolte nel progetto alunni dell istituto comprensivo: i cinquenni della scuola dell infanzia e tutti gli alunni delle classi della scuola primaria e della scuola secondaria di primo grado. 800 alunni 58 classi 1.8 Beni e servizi Indicare le risorse logistiche ed organizzative che si prevede di utilizzare per la realizzazione. Separare gli acquisti da effettuare per anno finanziario. libri vari della biblioteca e forniti dai docenti schede di lettura- testi di approfondimento tecnologie informatiche a disposizione della scuola dvd per visione di films PC e collegamenti a Internet LIM

5 1.9 Costi Indicare tutti i costi relativi ai beni e servizi necessari e all impiego delle risorse umane. Separare gli acquisti da effettuare per anno finanziario. Non prevede costi aggiuntivi perchè curricolare. In orario extracurricolare sono previsti 200 ore x 17,50 per il tutoraggio dei docenti curricolari. 35,00 x 50 ore per esperto Verifiche e valutazioni Indicare come verrà effettuata la verifica e la valutazione del progetto, sia in itinere che a conclusione dello stesso (questionari, dati statistici, prove strutturate e non, altro) schede di rilevazione del livello di gradimento e coinvolgimento degli alunni nelle diverse attività schede di rilevazione sul consolidamento delle abilità di base schede di recensione dei libri letti 1.11 Collegamenti con altri enti e/o istituzioni Libreria Libri Senza Tempo Palo Del Colle Biblioteca Comunale Giuliani Palo Del Colle Laboratorio Urbano Rigenera Palo Del Colle La docente Referente