ISTITUTO COMPRENSIVO: INFANZIA - PRIMARIA - SECONDARIA I GRADO A. MANZONI DIREZIONE E UFFICI: VIA PORTELLA, ALESSANDRIA DELLA ROCCA

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1 Regione Siciliana ISTITUTO COMPRENSIVO: INFANZIA - PRIMARIA - SECONDARIA I GRADO A. MANZONI DIREZIONE E UFFICI: VIA PORTELLA, ALESSANDRIA DELLA ROCCA agic812006@istruzione.it agic812006@pec.istruzione.it sito: CF: TEL FAX SCHEDA PTOF Sezione 1 - Descrittiva AMBITO PROGETTUALE (apporre una crocetta nell area progettuale di riferimento del progetto Progetto AMPLIAMENTO/ARRICCHIMENTO dell offerta formativa Accoglienza, continuità Orientamento X Espressivo Maniplativo Tecnico pratico X Musicale Matematico scientifico Tecnologico Attività laboratorio x Curriculare Intercultura Difficoltà scolastiche Informatica Educazione alla salute Educazione ambientale Educazione all'affettività Educazione allo sport Cittadinanza e Costituzione Uso critico e sicuro delle nuove tecnologie e dei social network X Altro L 2 Extra-curriculare 1.1 Denominazione progetto Indicare Codice e denominazione del progetto GIVE ME FIVE 1.2 Descrizione sintetica del progetto Sintetica descrizione dei contenuti Primo approccio verso la lingua inglese. 1.2 Responsabile progetto Indicare Il responsabile del progetto Sorce Antonella 1.3 Docenti coinvolti Indicare i docenti coinvolti nella realizzazione del progetto Sorce Antonella 1.4 Ordini di scuola coinvolti Indicare i plessi che parteciperanno alle attività proposte Scuola dell Infanzia Alessandria della Rocca

2 1.5 Finalità Indicare le finalità del progetto Sensibilizzazione e familiarizzazione verso un codice linguistico diverso dal proprio, il quale solo in seguito porterà ad un apprendimento attivo. 1.6 Obiettivi e traguardi per lo sviluppo delle competenze Descrivere gli obiettivi misurabili che si intendono perseguire, Esplicitare come il progetto intende contribuire a realizzare gli obiettivi del PTOF Destinatari: i bambini della sez. c. Sviluppare la capacità di socializzazione. Potenziare la capacità di ascolto, di attenzione e memorizzazione. Ascoltare, comprendere e usare espressioni quotidiane. Permettere al bambino di esprimersi attraverso gesti e canti. Sensibilizzazione e familiarizzazione verso un codice linguistico diverso dal proprio, il quale solo in seguito porterà ad un apprendimento attivo. Il protagonista è il bambino e l ambiente che lo circonda (scuola, gruppo, classe) e mediante situazioni ludiche contestualizzate in un clima di gioco il bambino interiorizzerà un altro codice linguistico. 1.7 Destinatari Classi e sezioni, numero di alunni Sezione C. 16 alunni. 1.8 Metodologie Modello di intervento, strategie didattiche e di apprendimento Il protagonista è il bambino e l ambiente che lo circonda (scuola, gruppo, classe) e mediante situazioni ludiche contestualizzate in un clima di gioco il bambino interiorizzerà un altro codice linguistico. 1.9 Altri soggetti coinvolti Destinatari, rapporti con altre istituzioni, partners, genitori 1.10 Durata Descrivere l'arco temporale nel quale il progetto si attua Novembre /Maggio 1.11 Attività previste Illustrare le fasi operative individuando le attività 1. Saluti 2. Conta da 1 a Circle-time 4. Ascolto 5. Ripetizione Conta da 10 a 1

3 6. Nomi di animali, colori, e canti Prodotto finale Indicare il prodotto o la manifestazione conclusiva che si intende presentare/organizzare, prevedendo anche una data di chiusura delle attività. Alla fine del progetto saranno invitati i genitori che insieme ai propri figli canteranno e mimeranno canzoni e filastrocche in inglese, conosceranno e gusteranno i cup-cake, dolce tipico inglese Risorse umane Indicare i profili di riferimento dei docenti, dei non docenti e dei collaboratori esterni che si prevede di utilizzare. Indicare i nominativi delle persone che ricopriranno ruoli rilevanti. Separare le utilizzazioni per anno finanziario. Il progetto sarà portato avanti dall insegnante Sorce Antonella Beni e servizi Indicare le risorse logistiche ed organizzative che si prevede di utilizzare per la realizzazione. Separare gli acquisti da effettuare per anno finanziario. Beni di consumo Flash-cards, puzzle, utilizzo di materiali multimediali. Prestazioni servizi da terzi Viaggi, visite d istruzione Logistica (sfruttare le risorse del territorio: indicare le piazze, i parchi, le strutture fruibili per le attività/manifestazioni) Altro 1.15 Ipotesi di calendarizzazione (indicare anche le ore) 1 ora a settimana Sett. Ott. Nov. Dic. Genn. Feb. Mar. Apr. Mag. Giu. Progettazione x Esecuzione x x x x x Verifica x x x x x x 1.16 Monitoraggio e valutazione Strumenti per rilevare i dati e criteri di valutazione Osservazione, domande, ripetizioni Documentazione del percorso e dei risultati Precisare i materiali che verranno realizzati e che possono costituire una documentazione del progetto Schede strutturate, cartelloni, foto. Si ricorda che qualsiasi iniziativa deve essere monitorata e verificata durante tutto il suo percorso per valutarne l efficienza e l efficacia. Tutta la documentazione relativa alla gestione del progetto dovrà essere conservata presso l Ufficio di segreteria in appositi archivi (suddivisi per progetto); in particolare dovrà essere consegnata: Scheda di sintesi dell attività del progetto Scheda PTOF debitamente firmata; Scheda dei costi per acquisto materiali; Relazione finale dell attività/progetto; Foglio delle presenze dei docenti controfirmato dal docente referente dell attività; Prospetto riepilogativo delle ore; Prodotto finale.

4 Si ricorda inoltre che, come comunicato nel corso del Collegio Docenti del , ogni attività progettuale rappresentata nella scheda dovrà essere sottoposta ai referenti e alle FFSS coinvolti, i quali apporranno la propria firma PPV e opportuna conoscenza, al fine di garantire la corretta circolarità dell'informazione e della comunicazione e ai fini dell'accesso alla retribuzione accessoria da negoziare in contrattazione d'istituto.

5 Scheda di riepilogo da allegare al PTOF AMBITO Denominazione progetto Priorità cui si riferisce Traguardo di risultato (event.) Obiettivo di processo (event.) Altre priorità (eventuale) Situazione su cui interviene GIVE ME FIVE Nel caso ricorra, a quale traguardo di risultato del RAV (sezione V) Idem, nel caso di obiettivi di processo a breve termine Nel caso si tratti di priorità di istituto non desunte dal RAV Descrizione accurata, ma sintetica, della situazione su cui si vuole intervenire per modificarla in meglio. Indicare in particolare i valori che si vogliono migliorare o gli aspetti che si vogliono sviluppare o eliminare. Fare riferimento ad indicatori quantitativi (numeri, grandezze, percentuali) o qualitativi (situazioni del tipo si/no, presente/assente, ecc.) Attività previste Risorse necessarie finanziarie 7. Saluto 8. Conta da 1 a Circle-time 10. Ascolto 11. Ripetizione Conta da 10 a 1 Costi previsti per materiali, viaggi, abbonamenti, o qualunque altra cosa che richieda pagamenti o rimborsi, escluse le spese di personale. Risorse umane (ore) / area Altre risorse necessarie Indicatori utilizzati Stati di avanzamento Valori / situazione attesi Insegnante Sorce Antonella Altre risorse eventualmente necessarie (laboratori, ) Osservazione, domande, ripetizione. Se il progetto è su più anni, indicare il punto di sviluppo intermedio atteso alla fine di ciascun anno Primo approccio verso un codice linguistico diverso dal proprio. IL RESPONSABILE DEL PROGETTO Data 10/10/ 2017 _Sorce Antonella