CURRICOLO DI GEOGRAFIA CLASSE II SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

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1 CURRICOLO DI GEOGRAFIA CLASSE II SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Indicatori per la valutazione Orientamento Linguaggio della Geo-graficità Osservazione e riconoscimento degli elementi fisici significativi e dei sistemi territoriali nello spazio e nel tempo e valutazione degli effetti dell azione dell uomo sull ambiente Comprensione delle relazioni tra situazioni ambientali, culturali, socio-politiche ed economiche Comprensione ed uso degli strumenti propri della disciplina Comprensione ed uso del linguaggio specifico Competenza Chiave di riferimento Competenze chiave in concorrenza Competenze in matematica e competenze di base in scienza e tecnologia Comunicazione in madrelingua; consapevolezza ed espressione culturale; Competenze sociali e civiche; Spirito di iniziativa e intraprendenza; Imparare a Imparare. COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE Consolidamento delle seguenti conoscenze (già acquisite in classe prima) Orientamento Sapersi orientare nello spazio fisico e nello spazio rappresentato Saper orientarsi sulle carte e orientare le carte a grande scala in base ai punti cardinali (anche con l utilizzo della bussola) e a punti di riferimento fissi. Saper orientarsi nelle realtà territoriali lontane, attraverso l utilizzo della cartografia tradizionale, dei programmi multimediali di visualizzazione dall alto Sistemi di orientamento (punti cardinali, stelle, bussola) Il sistema GPS e la sua applicazione nella vita quotidiana Reticolato geografico e coordinate geografiche Concetto di scala di riduzione Carte geografiche ed in particolare mappe, carte topografiche e corografiche Alcune mappe di capitali europee

2 Mappe sistema metropolitana di alcune capitali europee Le immagini (fotografia da terra ed aeree, immagini satellitari), le risorse della rete (Google Earth e Google Maps) di siti europei Linguaggio della geo-graficità Comprendere e utilizzare linguaggi specifici della geograficità [cioè il linguaggio che si sviluppa dall unione degli strumenti geometrici di rappresentazione spaziale e geografici di descrizione e analisi di un territorio] Acquisire il senso dello spazio e usarlo per leggere ed interpretare il territorio Osservazione e riconoscimento degli elementi fisici significativi e dei sistemi territoriali nello spazio e nel tempo e valutazione degli effetti dell azione dell uomo sull ambiente Applicare il concetto di regione geografica (fisica, climatica, storica, economica) al territorio europeo Saper riconoscere vari tipi di carte Saper operare con le scale di riduzione Saper calcolare distanze itinerarie a partire da una scala numerica o grafica Saper operare con il reticolato geografico Saper riconoscere nelle fotografie di diverso tipo elementi fisici ed antropici che gli permettono di orientarsi Saper descrivere un territorio sulla base di una traccia Saper costruire la mappa mentale di un territorio Saper ricavare informazioni dalle carte Saper ricavare informazioni da grafici e statistiche Saper costruire tabelle e semplici grafici Saper pianificare un itinerario turistico urbano o regionale Leggere un immagine ed interpretare e classificare paesaggi Leggere ed interpretare una carta geografica e tematica Leggere un testo e ricavarne informazioni (lettura selettiva ed analitica) Consolidamento delle seguenti conoscenze (già acquisite in classe prima) Il concetto di proiezione cartografica Legende e simboli delle carte Le carte tematiche Le mappe e carte mentali Scala di riduzione Distanza a itineraria ed economica Le carte geografiche e le loro caratteristiche Classificazione delle carte geografiche Le carte tematiche Le carte mentali I dati statistici e la loro rappresentazione grafica: tabelle, grafici (istogrammi, diagrammi cartesiani, aerogrammi); modelli di lettura ed analisi L insediamento urbano italiano ed europeo: funzioni della città, metropoli e megalopoli, conurbazione, agglomerato urbano/metropolitano, città primaria e sistema urbano policentrico, le smart cities, paesaggi urbani italiani ed europei

3 Utilizzare modelli interpretativi di assetti territoriali di diverse zone d Europa, anche in relazione alla loro differente evoluzione storico-sociale ed economica ed in relazione alla situazione italiana. leggere ed analizzare sistemi territoriali nello spazio e nel tempo e valutarne gli effetti di azioni dell'uomo. Passare dal testo lineare a sintesi non lineari (schemi, mappe e tabelle) Saper costruire didascalie esplicative di immagini, carte e grafici Saper pianificare una breve esposizione scritta ed orale Saper compiere una ricerca in rete a partire da semplici indicazioni di lavoro L economia in Europa: settori dell economia, trasporti e comunicazioni, settore energetico, sanità e istruzione in Europa L inquinamento in Europa: consolidamento delle conoscenze sull inquinamento presenti nel curricolo di classe prima, le smart cities e la lotta a sprechi ed inquinamento, la politica comunitaria dell UE per l ambiente, con particolare attenzione all inquinamento atmosferico e ai rifiuti L Unione Europea: le tappe storiche della sua costituzione, i suoi organi principali, la moneta unica Il territorio europeo, ed in particolare - Il suo territorio dal punto di vista naturale e antropico (orografia, idrografia, suddivisioni politiche, vie di comunicazione) - Regioni climatiche - Attività economiche - Collocazione degli Stati e delle città più importanti - Beni culturali, artistici e paesaggistici - Aspetti culturali e antropologici: demografia, lingue, religioni, insediamenti umani, macroregioni; beni culturali, artistici, paesaggistici Le macroregioni continentali: - Penisola iberica - Regione francese

4 - Benelux - Europa germanica e Mitteleuropa - Isole britanniche - Europa del Nord - Europa centro-orientale - Regione balcanica - Il Mediterraneo orientale - Le regioni baltica e russa Comprensione delle relazioni tra situazioni ambientali, culturali, socio-politiche ed economiche Comprendere le relazioni tra elementi fisici, culturali, demografici, socio-politici ed economici di un territorio in in Europa Collegare i fenomeni di geografia antropica e le forme attuali del paesaggio europeo all evoluzione storica del nostro continente e alle scelte passate e presenti sul piano ambientale e socio-politico Comprensione ed uso degli strumenti propri della disciplina Conoscere gli strumenti a disposizione del geografo e saperli usare per analizzare, interpretare e presentare sistemi territoriali di scale diverse Saper confrontare due realtà geografiche date sulla base di alcuni parametri preventivamente assegnati Saper operare inferenze semantiche a partire da una informazione Stabilire nessi causa effetto o di interdipendenza fra fatti, fenomeni e processi di natura geografica Conoscere gli strumenti a disposizione del geografo e valutare lo strumento più utile per l analisi e/o la presentazione di un territorio o di uno specifico fenomeno geografico Saper leggere e produrre schemi di diverso tipo Saper costruire presentazioni anche multimediali su fenomeni geografici o di presentazione di uno stato o di una città I collegamenti fra i diversi paesaggi urbani e l evoluzione storica delle città in oggetto La filiera produttiva di un prodotto: le principali relazioni fra i diversi settori economici Le relazioni fra storia, condizioni economiche di uno stato, stato del welfare, popolazione, livello di benessere I legami fra sviluppo economico di un territorio europeo, forme e livello dell inquinamento in esso presenti Le carte geografiche Le carte tematiche e cartogrammi Fotografie da terra, aeree e satellitari Strumenti cartografici satellitari Carte meteorologiche e principali tipologie Tabella a uno o doppia entrata Statistiche di argomento geografico Grafici come areogrammi, diagrammi istogrammi ed ideogrammi

5 Comprensione ed uso del linguaggio specifico Saper comprendere un testo di natura geografica, individuandone il lessico specifico Saper usare il lessico disciplinare per costruire testi che descrivano ed espongano fenomeni geografici nello spazio e nel tempo, su scala regionale, nazionale e continentale Saper individuare in un testo il lessico specifico disciplinare Ricostruire dal contesto, per semplici inferenze semantiche, il senso di una parola non conosciuta Usare dizionari cartacei e multimediali glossari ed elementi paratestuali per recuperare il significato di una parola della disciplina A partire dal lessico disciplinare costruire diversi tipi di testo (definizioni, didascalie ed esposizioni) Piramidi dell età Grafici termico/pluviometrici Principali siti internet per il reperimento di informazioni geografiche Consolidamento e potenziamento del lessico disciplinare acquisito in classe prima Lessico fondamentale di geografia urbana: funzione, urbanesimo, urbanizzazione e tasso di urbanizzazione, metropoli, area metropolitana o hinterland, conurbazione, megalopoli, area metropolitana, smart city o città intelligente, le principali smart utilities, città primaria e sistema urbano policentrico, le principali aree metropolitane, le principali conurbazioni europee Concetti fondamentali di economia: i settori dell economia, agricoltura intensiva vs stensiva, agricoltura tradizionale vs agricoltura biologica, acquacoltura, silvicoltura, risorsa energetica, distretti industriali, industria pesante e industria leggera, terziario avanzato, welfare state, PIL e PIL procapite, principali regioni industriali europee,, delocalizzazione e flessibilità, commercio interno vs esterno, e-commerce, Conoscenze di base sull Unione Europea: CECA, CEE, MEC EURATOM, UE, Trattato di Maastricht, Convenzione di Schengen, Trattato di Lisbona, il triangolo Istituzionale

6 dell UE e il Consiglio Europeo, la BCE, le sedi delle istituzioni europee, le politiche comunitarie e il loro scopo, l euro ed Eurolandia Lessico relativo alla politica degli Stati: consolidamento del dei concetti appresi in classe prima, stato democratico e stato autoritario, repubblica parlamentare, repubblica presidenziale, monarchia parlamentare, stato unitario, stato federale, confederazione, organismo sovranazionale